小學(xué)質(zhì)量分析報告

第頁小學(xué)質(zhì)量分析報告小學(xué)質(zhì)量分析報告〔一〕

教書與育人密不行分，在教學(xué)過程中滲透著情感、看法、價值觀的形成。教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，也可以說教育質(zhì)量就是學(xué)生成長開展的根底。

我校在全縣教學(xué)質(zhì)量評比中一度排名比擬低。滯后的因素許多，首先是人員素養(yǎng)，其次是學(xué)校管理。此時此刻“向管理要效益、以創(chuàng)新促開展”的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師共同努力，教學(xué)管理工作漸漸步入正規(guī)化軌道，質(zhì)量意識深化人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高。努力克制實施課改的壓力，成果已漸從低谷中走出來，雖與優(yōu)秀的學(xué)校差距尚存，但比照歷史，我還是可以為今日所取得的成果感到欣慰。

質(zhì)量，始于教育，最終教育。學(xué)校教育的質(zhì)量，是學(xué)校追求的管理目標，也是學(xué)校生命力和競爭力所在。我校教育工作在教育局正確領(lǐng)導(dǎo)下，在鄉(xiāng)黨委政府的正確指導(dǎo)下，在全體教職工的理解支持協(xié)作下，馬家鄉(xiāng)小學(xué)教育得以安康、持續(xù)的開展。為了更好提高教學(xué)質(zhì)量的管理實力，促進千佛小學(xué)教育更好開展，就本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析、報告。

一、主要成果

1、教學(xué)工作目標：教學(xué)管理有特色，老師教書有特點，學(xué)生開展有特長，教學(xué)質(zhì)量、師培質(zhì)量居同類學(xué)校前列，我鄉(xiāng)教學(xué)管理得到縣教育股認同。

二、四、六年級由市縣抽考，語數(shù)外科數(shù)據(jù)(略)

2、成果分析說明我校各年級語數(shù)科的優(yōu)生是遵照全鎮(zhèn)年級學(xué)生人數(shù)的20%進展計算，英語科和科學(xué)科遵照85以上為優(yōu)生。一年級語文91數(shù)學(xué)85為優(yōu)生，二年級語文89數(shù)學(xué)91為優(yōu)生，三年級語文86數(shù)學(xué)94為優(yōu)生，四年級語文83數(shù)學(xué)92為優(yōu)生，五年級語文78數(shù)學(xué)91為優(yōu)生，六年級語文85數(shù)學(xué)89為優(yōu)生。

從優(yōu)生的狀況可以看出我校的六年級和五年級語文優(yōu)生分數(shù)比擬低，處于落后位置。其余各年級各學(xué)科的優(yōu)生分數(shù)都保持在了85以上，屬于相對正常范圍內(nèi)波動。

從平均分看四年級數(shù)學(xué)、五年級語文數(shù)學(xué)的平均分都低于了70分，處于相當(dāng)危急的地位。英語科和科學(xué)科平均普遍很低，須要引起學(xué)校的高度重視。

從學(xué)校來看，中心校、村小的成果都比擬接近，水平相當(dāng)。畢業(yè)班各學(xué)科的成果都處于落后的位置，須要引起校長和老師們的高度重視。

三、主要措施

1、樹立教育質(zhì)量觀

教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，特殊是重塑千佛小學(xué)教學(xué)質(zhì)量觀，學(xué)校行政做了大量工作，成立了千佛中心小學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理領(lǐng)導(dǎo)小組和年級組和教研組，經(jīng)常性地舉辦教研活動，對教學(xué)質(zhì)量采納了標準的肅穆謹慎的評比。通過組織老師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，廣泛、深化的探討，形成了全面開展的質(zhì)量觀、面對全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀、全過程的質(zhì)量觀、全方位的質(zhì)量觀。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀，教學(xué)管理無論在理念上還是操作層面上，我始終沒有偏離這個價值取向。

2、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評價體系，指導(dǎo)馬家小學(xué)教育實踐

《千佛小學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理方案》在2004年8月全鄉(xiāng)老師會上首次亮相，得到了全鎮(zhèn)老師的廣泛支持，當(dāng)年下期起先分步實施，通過4年的實踐，不斷完善，更加科學(xué)。

《千佛小學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理方案》促進我鎮(zhèn)教育質(zhì)量的全面提高起了重要作用。

本方案涉及各班教學(xué)成果的多個方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、穩(wěn)固率等全方位的考核體系，形成了比擬完善的考核方案，加大了老師的緊迫感，提高了老師的踴躍性。

3、重視教學(xué)常規(guī)管理，向過程要質(zhì)量

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個環(huán)節(jié)的標準性詳細要求，它包括教學(xué)管理常規(guī)、老師施教常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。要建井然標準的教學(xué)秩序，向過程要質(zhì)量，重點做了以下工作。

①、老師明確教學(xué)管理要求。學(xué)年初召開教學(xué)管理工作研討會，總結(jié)上學(xué)年教學(xué)工作狀況〔含教學(xué)質(zhì)量分析〕，探討、制定全鎮(zhèn)本學(xué)年教學(xué)工作思路，完善教學(xué)質(zhì)量評價方案和教學(xué)質(zhì)量獎懲制度等。同時要求各校制定相應(yīng)方案和制度。方案、制度的出臺，領(lǐng)導(dǎo)、老師清晰明白，工作起來思路清楚精確。

②、肅穆教學(xué)常規(guī)的檢查考核

課程打算的落實。謹慎落實課程打算，是實施學(xué)生全面開展的最至少的條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。教育處每兩個周對老師備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試進展考核評價，對考核優(yōu)秀的老師賜予表揚，對做差的老師賜予協(xié)助，指導(dǎo)。在對教學(xué)環(huán)節(jié)的管理實踐中，我體會到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)切實做到“功夫在課前，著力在課內(nèi)，彌補在課外”。

標準各項考試考核。期末考試和各項考試工作由教育處詳細組織實施。

4、完善教學(xué)質(zhì)量鼓勵機制。我鎮(zhèn)的教學(xué)管理除了有剛性的評價方案和制度外，還有榮譽鼓勵機制、經(jīng)濟鼓勵機制、情感謝勵機制，充分彌補制度管理的缺乏，使教學(xué)管理更加科學(xué)、更加完備。

5、統(tǒng)籌全鎮(zhèn)老師接著教育工作，提高老師整體素養(yǎng)

成就學(xué)校的關(guān)鍵是老師，成就老師關(guān)鍵是提高老師素養(yǎng)，因此老師培訓(xùn)是教學(xué)管理工作的又一重點。每學(xué)年初都要擬定千佛小學(xué)校校本培訓(xùn)打算〔包括培訓(xùn)目標、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時間、考核方法，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組工作的分工等〕。千佛小學(xué)老師培訓(xùn)模式是“培訓(xùn)、實踐、考核”。()培訓(xùn)：①、邀請教育專家〔優(yōu)秀老師〕到校理論講座〔上課示范〕。②、本鄉(xiāng)〔本?！硟?yōu)秀老師結(jié)合自身教育教學(xué)實踐進展專題講座或經(jīng)歷溝通。③、送老師參與各級各類組織的老師培訓(xùn)。實踐：教研組以課堂教學(xué)、教材教法為主的教學(xué)探究，通過觀摩、說課、評課、教學(xué)反思與溝通、實例分析、問題會診、專題研討等形式，讓老師在觀念的碰撞與溝通中達成新的共識，在實踐與探究中找到解決問題的途徑?？己耍嚎己嗽u價是校本培訓(xùn)過程的一個重要環(huán)節(jié)，依據(jù)培訓(xùn)要求、內(nèi)容不同而考核的標準、方式不同。通過實施“培訓(xùn)、實踐、考核”的培訓(xùn)模式，引導(dǎo)老師自覺學(xué)習(xí)教育理論、實踐教育理論，提升了老師教書育人的素養(yǎng)。

四、存在的問題和今后的準備

1、教育管理只停滯現(xiàn)有水平，教育質(zhì)量潛藏著下滑的趨勢。

2、教學(xué)質(zhì)量可能會有滑波的主要緣由

〔1)、我鎮(zhèn)盛行外出打工掙錢，家長不重視對孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒有意識到讀書所能帶來的長遠利益。

〔2〕、由于家長大多外出打工，留守學(xué)生數(shù)量巨大。

〔3〕、學(xué)校內(nèi)部管理還有待加強。與教學(xué)管理相匹配的內(nèi)部管理制度缺乏。還沒有形成較為科學(xué)的對教學(xué)質(zhì)量的提高有著相當(dāng)配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法。

〔4)、教學(xué)質(zhì)量嘉獎經(jīng)費短缺，績效工資未能兌現(xiàn)，盡管有好的評價方案，沒有足夠的嘉獎金費相配套也不能發(fā)揮最大的作用。

(5〕、老師隊伍缺乏真正的名師，沒有很好的典范模范作用，導(dǎo)致一些新老師毫無動力，停滯不前。

3、提高教育質(zhì)量的策略

〔1)、教育思想是辦學(xué)的靈魂，教育質(zhì)量是辦學(xué)的生命，學(xué)校管理是辦學(xué)的關(guān)鍵。作為學(xué)校管理人員，應(yīng)當(dāng)有正確的質(zhì)量意識，并有提高教育質(zhì)量的詳細措施和方法。

〔2)、人治管理、法治管理、“無為”管理、德治管理各有其優(yōu)點和劣勢。今日的人本管理思想應(yīng)將“德治”與“法治”結(jié)合起來，將校長人格魅力與老師觀念、情感結(jié)合起來，將老師的精神追求與物質(zhì)需求結(jié)合起來。只有這樣學(xué)校才有朝氣、各方工作才能和諧的推動。

(3)、學(xué)校務(wù)必做好“節(jié)約增效”財務(wù)管理，努力為教學(xué)質(zhì)量的提高供應(yīng)物質(zhì)保障。

〔4〕、營造抓教育質(zhì)量的大環(huán)境。

五、提高教育質(zhì)量的看法和建議

③、教輔資料問題很不公允，有的學(xué)校違規(guī)征訂了許多資料，而我校嚴格遵照上級要求，沒有訂任何教輔資料給學(xué)生。在這個問題上盼望教育局看法更明確，要么嚴格要求，不允許任何學(xué)校違規(guī)征訂資料，如夠違規(guī)，嚴懲不待；要么放松對征訂教輔資料的限制。否那么像我這樣的學(xué)校，再遭受到不公允的教輔資料問題的話，教學(xué)質(zhì)量的評比確定將處于劣勢。

④、在小學(xué)畢業(yè)調(diào)研考試中，局部學(xué)校采納了不正值的競爭手段，盼望教育局加大對采納不正值競爭行為學(xué)校的處理力度，確保調(diào)研考試的公正性。

⑤、對于小學(xué)六年級的學(xué)生來說，此時此刻沒有了升入初中的壓力，也沒有良好的鼓勵機制，學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性不高。在如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性上，教育局應(yīng)當(dāng)有一個的方案。

以上建議來自基層廣闊老師和管理人員的心聲，目的是為了提高教育質(zhì)量，促進學(xué)生開展，如有不當(dāng)之處，請局領(lǐng)導(dǎo)指責(zé)指正。

小學(xué)質(zhì)量分析報告〔二〕

我校在“抓管理促質(zhì)量、以創(chuàng)新促開展”的工作思路指導(dǎo)下，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師共同努力，教學(xué)管理漸漸科學(xué)化，質(zhì)量意識深化人心，教學(xué)質(zhì)量逐年提高?，F(xiàn)從期末考試狀況對教學(xué)工作做以下總結(jié)、分析。

一、期末考試成果分析：

1、數(shù)據(jù)分析說明：我校1-5年級學(xué)校統(tǒng)一組織語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語的考試，六年級參與區(qū)統(tǒng)一考試。1-5年級學(xué)生人數(shù)332人，語文合格人數(shù)319人，占96%，優(yōu)秀人數(shù)251人，占76%；數(shù)學(xué)合格人數(shù)312人，占94%，優(yōu)秀人數(shù)244人，占74%；科學(xué)合格人數(shù)262人，占94%，優(yōu)秀人數(shù)212人，占76%；英語合格人數(shù)137人，占65%，優(yōu)秀人數(shù)94人，占44%；

從平均分看一至五年級語文的平均分都高于了76分，80分以上的班有7個，數(shù)學(xué)平均分1-4年級都在84分以上，五年級數(shù)學(xué)均分普遍較低在75分以下，科學(xué)科均分都在80以上，英語科平均分三年級80分以上，四年級低于60分，五年級一個班低于68分，須要引起學(xué)校的高度重視。

2、試卷答卷狀況分析：語文試卷能緊扣教材，注意三維目標的落實，難易還較適中。學(xué)問面較廣，注意考察學(xué)生思維的開展和學(xué)問的敏捷運用。有必須的難度。閱讀題量大，考察了學(xué)生的閱讀、理解、分析、綜合實力。作文題材范圍廣泛，有利于學(xué)生組織材料，有內(nèi)容可寫。數(shù)學(xué)試卷學(xué)問面較廣，題目難易適中，緊扣教材，根底學(xué)問題目較多，學(xué)生的根底學(xué)問駕馭堅固，說明平常訓(xùn)練扎實。學(xué)生能結(jié)合生活實際解決實際問題。從答卷看，還需加強學(xué)生的思維拓展訓(xùn)練，加強學(xué)生的習(xí)慣造就。

二、主要措施

1、樹立教育質(zhì)量觀

教學(xué)管理首先是教學(xué)思想的管理，重塑教學(xué)質(zhì)量觀，學(xué)校為老師減負，讓老師把更多的精力和時間用在教學(xué)和教研上，經(jīng)常性地舉辦教研活動。組織老師學(xué)習(xí)常規(guī)管理方法，形成了全面開展的質(zhì)量觀、面對全體學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量觀。有了這一教學(xué)質(zhì)量觀，教學(xué)管理無論在理念上還是操作層面上，我始終沒有偏離這個價值取向。

2、創(chuàng)新教學(xué)質(zhì)量評價體系。各班教學(xué)成果的多個方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、穩(wěn)固率等全方位的考核體系，形成了比擬完善的考核方案，加大了老師的緊迫感，提高了老師的踴躍性。

3、重視教學(xué)常規(guī)管理，向過程要質(zhì)量

教學(xué)常規(guī)是教學(xué)工作全程各個環(huán)節(jié)的標準性詳細要求，它包括教學(xué)管理常規(guī)、老師施教常規(guī)、學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)。要建井然標準的教學(xué)秩序，向過程要質(zhì)量，重點做了以下工作。

①、老師明確教學(xué)管理要求。學(xué)年初召開教學(xué)管理工作研討會，總結(jié)上學(xué)年教學(xué)工作狀況〔含教學(xué)質(zhì)量分析〕，探討、制定全鎮(zhèn)本學(xué)年教學(xué)工作思路，完善教學(xué)質(zhì)量評價方案和教學(xué)質(zhì)量獎懲制度等。老師人手一份教學(xué)常規(guī)管理方法，領(lǐng)導(dǎo)、老師清晰明白，工作起來思路清楚精確。

②、肅穆教學(xué)常規(guī)的檢查考核

課程打算的落實。謹慎落實課程打算，是實施學(xué)生全面開展的最至少的條件。教學(xué)環(huán)節(jié)的考核管理。教育處每兩個周對老師備課、作業(yè)布置與批改、輔導(dǎo)、考試進展考核評價，對考核優(yōu)秀的老師賜予表揚，對做差的老師賜予協(xié)助，指導(dǎo)。在對教學(xué)環(huán)節(jié)的管理實踐中，我體會到要大面提高教學(xué)質(zhì)量應(yīng)切實做到“功夫在課前，著力在課內(nèi)，彌補在課外”。

標準各項考試考核。期末考試和各項考試工作由教育處詳細組織實施。

5、抓實校本培訓(xùn)工作，提高老師整體素養(yǎng)

成就學(xué)校的關(guān)鍵是老師，成就老師關(guān)鍵是提高老師素養(yǎng)，因此校本培訓(xùn)是教學(xué)管理工作的又一重點。每學(xué)年初都制定學(xué)校校本培訓(xùn)打算〔包括培訓(xùn)目標、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)時間、考核方法，培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組工作的分工等〕。培訓(xùn)模式是“培訓(xùn)、實踐、考核”。培訓(xùn)：①、邀請教育專家〔優(yōu)秀老師〕到校理論講座〔上課示范〕。②、本鄉(xiāng)〔本?！硟?yōu)秀老師結(jié)合自身教育教學(xué)實踐進展專題講座或經(jīng)歷溝通。③、送老師參與各級各類組織的老師培訓(xùn)。實踐：教研組以課堂教學(xué)、教材教法為主的教學(xué)探究，通過觀摩、說課、評課、教學(xué)反思與溝通、實例分析、問題會診、專題研討等形式，讓老師在觀念的碰撞與溝通中達成新的共識，在實踐與探究中找到解決問題的途徑?？己耍嚎己嗽u價是校本培訓(xùn)過程的一個重要環(huán)節(jié)，依據(jù)培訓(xùn)要求、內(nèi)容不同而考核的標準、方式不同。通過實施“培訓(xùn)、實踐、考核”的培訓(xùn)模式，引導(dǎo)老師自覺學(xué)習(xí)教育理論、實踐教育理論，提升了老師教書育人的素養(yǎng)。

三、存在的問題：

1、教育管理只停滯現(xiàn)有水平，教育質(zhì)量潛藏著下滑的趨勢。

2、教學(xué)質(zhì)量可能會有滑波的主要緣由

〔1)、家長不重視對孩子的教育，導(dǎo)致學(xué)生不重視讀書，沒有意識到讀書能帶來的長遠利益。

〔2〕、由于家長大多外出打工，留守學(xué)生數(shù)量較大。家庭教育缺失。

〔3〕、學(xué)校內(nèi)部管理還有待加強。與教學(xué)管理相匹配的內(nèi)部管理制度缺乏。還沒有形成較為科學(xué)的對教學(xué)質(zhì)量的提高有著相當(dāng)配套程度的教育質(zhì)量管理體系和方法。

(4〕、老師隊伍缺乏真正的名師，沒有很好的典范模范作用，導(dǎo)致一些新老師毫無動力，停滯不前。

四、今后教學(xué)設(shè)想及對策

1、努力提高老師專業(yè)素養(yǎng)。

學(xué)校要加強組織老師強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，接著轉(zhuǎn)變老師觀念，鼓舞老師利用業(yè)余時間加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。在學(xué)校踴躍開展校本培訓(xùn)，把轉(zhuǎn)變老師的教育思想和提高老師的課堂教學(xué)水平作為主要內(nèi)容。踴躍開展崗位練兵，要求老師謹慎聽課、深化評課，相互學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)歷。教育處加強聽隨堂課，使老師克制平常課堂中的隨意性，努力提高老師教學(xué)水平。

2、深化鉆研教材，熟識教學(xué)目標和重點

結(jié)合每學(xué)期教學(xué)打算溝通，讓全體老師學(xué)習(xí)課程標準對本學(xué)段的要求，駕馭本冊教材的教學(xué)總目的要求，熟識每單元教學(xué)要求，單元教學(xué)重難點，制定具體單元教學(xué)策略。鼓舞老師邊備課邊在書中點批和眉批，注意標注哪局部是重點，哪個學(xué)問點怎樣落實，采納哪種方法等。

3、充分運用各種資源，探究教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)實效。

運用好遠程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地效勞于教學(xué)。數(shù)學(xué)課難以理解比擬抽象的內(nèi)容可以借助直觀教具，學(xué)具加強操作演示，也可運用多媒體課件協(xié)助學(xué)生理解體會。語文課要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。加強口語交際訓(xùn)練，重視朗讀實力的指導(dǎo)，增加課外閱讀內(nèi)容，提升閱讀理解實力，豐富寫作素材，開闊學(xué)生的視野，創(chuàng)新學(xué)生的思維。英語課踴躍開展多種形式的教學(xué)活動，注意學(xué)生單詞積累，記憶，理解，注意口語訓(xùn)練，注意書寫指導(dǎo)。

4、因材施教，分層要求，造就優(yōu)生和輔導(dǎo)后進學(xué)生。課堂教學(xué)中，作業(yè)批改中，練習(xí)設(shè)計中，課后輔導(dǎo)中，對兩種類型的學(xué)生要區(qū)分對待。優(yōu)生側(cè)重挖掘潛力，激發(fā)學(xué)習(xí)探究的愛好，增加進一步學(xué)習(xí)的劇烈欲望。后進生側(cè)重根底學(xué)問和根本技能的駕馭和訓(xùn)練，語文方面字詞要駕馭、要求背誦的局部要牢記；數(shù)學(xué)方面計算實力必須要過關(guān)，計算題必須要會做。中間學(xué)生側(cè)重鼓舞，向優(yōu)生看齊。學(xué)校教研組組織學(xué)生競賽等活動，造就學(xué)生的各種的實力，挖掘?qū)W生的各種潛力。

5、留意細微環(huán)節(jié)，造就習(xí)慣，提高質(zhì)量。主要是造就學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如謹慎審題的習(xí)慣，謹慎書寫的習(xí)慣，格式標準的習(xí)慣。教育學(xué)生要有耐性和細心。

小學(xué)質(zhì)量分析報告〔三〕

本學(xué)期，在新密市教體局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在來集鎮(zhèn)中心校的詳細指導(dǎo)下，我校堅持全面推動素養(yǎng)教育，以課程改革為突破口，多學(xué)科全方位深化課堂教學(xué)改革，做到了以學(xué)科課程標準標為準繩，以教學(xué)模式深化為載體，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，謹慎實施教學(xué)教研打算，通過全體老師的不懈努力，圓滿順當(dāng)?shù)赝瓿闪烁黜椆ぷ鳎〉昧丝上驳某晒?。為了總結(jié)經(jīng)歷，克制工作中的缺乏，現(xiàn)將近本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量分析如下：

一、試卷評價

本次考試采納新密市教體局教研室統(tǒng)一試卷，從考試反應(yīng)狀況來看，各科試卷構(gòu)造合理，難易程度適中，沒有出現(xiàn)較為明顯的錯誤，能較好的表達通過考試測評學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，對學(xué)生下段時間的學(xué)習(xí)起到促進作用。特殊是試卷的內(nèi)容能表達現(xiàn)代評價思想，不完全注意學(xué)生的學(xué)問的記憶，而更強調(diào)學(xué)生對學(xué)問的理解與運用。

二、檢測的結(jié)果

本次教學(xué)質(zhì)量檢測，全校有594名學(xué)生參與,13個教學(xué)班，30個學(xué)科。其中語文學(xué)科從平均分來看，一一班、二一班、二二班、六一班、六二班人均均超過80分；從優(yōu)秀率來看較高的班級有六一班、六二班分別超過了百分之八十，其次是五二班和五一班也在百分之五十以上；數(shù)學(xué)學(xué)科從平均分來看人均在80分以上的班級有一一班、一二班、一三班、二一班、二二班、三一班、六一班、六二班；較上學(xué)期多了三個班級。優(yōu)秀率較高的班級有五一班為百分之八十六點六，一二班為百分之七十點六，一三班為百分之七十三點七，六一班為百分之七十，也較上學(xué)期有較大的提高；英語學(xué)科人均在及格以上的班級有三一班7505，三二班67.5，四一班68.7，四二班70.6，五一班60，優(yōu)秀率較高的班級有三一班百分之三十二點七，四一班百分之三十五點七。

就班級而言，人均〔只包括語文、數(shù)學(xué)、英語三門〕均超過了170分，優(yōu)秀率較高的是一二年級，都到達了百分之四十多。

說明；一、二年級語文、數(shù)學(xué)按90分為優(yōu)秀計算；三、四年級語文、數(shù)學(xué)英語按85分為優(yōu)秀計算；五、六年級語文、數(shù)學(xué)英語按80分為優(yōu)秀計算。

詳細統(tǒng)計數(shù)字見《來集鎮(zhèn)礦區(qū)小學(xué)2022-2022學(xué)年下期期中考試成果統(tǒng)計表》

三、取得的成果

通過本次期中檢測，可以看到我校前一段的教學(xué)工作是扎實有效的，整體成果無論是平均分或者是優(yōu)秀率等都較上學(xué)期有不同程度的提高，這首先是因為學(xué)校在本學(xué)期中接著強化教育教學(xué)常規(guī)管理，定時對老師教案撰寫、作業(yè)批改良行檢查通報，有力的強化了老師對常規(guī)教學(xué)過程的責(zé)任心。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也能堅持深化教學(xué)第一線，經(jīng)常深化老師課堂聽課，與老師們一起探究教學(xué)工作，使學(xué)校教育教學(xué)工作井然有序，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

其次，學(xué)校依據(jù)教體局關(guān)于加強對《課程標準》的學(xué)習(xí)解讀，踴躍推動雙模教學(xué)工作的要求，我校在教學(xué)教研上能抓住課標解讀這個工作重點，接著深化歡樂五合一教學(xué)模式，在三月底我校勝利的舉辦“雙模推動暨優(yōu)質(zhì)課競賽”活動，從而有力的推動了我校教學(xué)工作的進程。

其三，學(xué)校接著推行周清制度，加強“學(xué)風(fēng)”建立、強化學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成也為我校教學(xué)質(zhì)量的提高打下了堅實的根底。

四、存在的缺乏

1、從整體來看，我校因為種種緣由與其它較好的兄弟學(xué)校相比，成果上還有必須的距離，與我的整體教學(xué)目標還有必須差距，距爭創(chuàng)新密