小學質量分析報告

第頁小學質量分析報告小學質量分析報告〔一〕

教書與育人密不行分，在教學過程中滲透著情感、看法、價值觀的形成。教育質量是學校的生命線，也可以說教育質量就是學生成長開展的根底。

我校在全縣教學質量評比中一度排名比擬低。滯后的因素許多，首先是人員素養(yǎng)，其次是學校管理。此時此刻“向管理要效益、以創(chuàng)新促開展”的工作思路指導下，學校領導和全體老師共同努力，教學管理工作漸漸步入正規(guī)化軌道，質量意識深化人心，教學質量逐年提高。努力克制實施課改的壓力，成果已漸從低谷中走出來，雖與優(yōu)秀的學校差距尚存，但比照歷史，我還是可以為今日所取得的成果感到欣慰。

質量，始于教育，最終教育。學校教育的質量，是學校追求的管理目標，也是學校生命力和競爭力所在。我校教育工作在教育局正確領導下，在鄉(xiāng)黨委政府的正確指導下，在全體教職工的理解支持協(xié)作下，馬家鄉(xiāng)小學教育得以安康、持續(xù)的開展。為了更好提高教學質量的管理實力，促進千佛小學教育更好開展，就本學期的教學工作做以下總結、分析、報告。

一、主要成果

1、教學工作目標：教學管理有特色，老師教書有特點，學生開展有特長，教學質量、師培質量居同類學校前列，我鄉(xiāng)教學管理得到縣教育股認同。

二、四、六年級由市縣抽考，語數(shù)外科數(shù)據(jù)(略)

2、成果分析說明我校各年級語數(shù)科的優(yōu)生是遵照全鎮(zhèn)年級學生人數(shù)的20%進展計算，英語科和科學科遵照85以上為優(yōu)生。一年級語文91數(shù)學85為優(yōu)生，二年級語文89數(shù)學91為優(yōu)生，三年級語文86數(shù)學94為優(yōu)生，四年級語文83數(shù)學92為優(yōu)生，五年級語文78數(shù)學91為優(yōu)生，六年級語文85數(shù)學89為優(yōu)生。

從優(yōu)生的狀況可以看出我校的六年級和五年級語文優(yōu)生分數(shù)比擬低，處于落后位置。其余各年級各學科的優(yōu)生分數(shù)都保持在了85以上，屬于相對正常范圍內波動。

從平均分看四年級數(shù)學、五年級語文數(shù)學的平均分都低于了70分，處于相當危急的地位。英語科和科學科平均普遍很低，須要引起學校的高度重視。

從學校來看，中心校、村小的成果都比擬接近，水平相當。畢業(yè)班各學科的成果都處于落后的位置，須要引起校長和老師們的高度重視。

三、主要措施

1、樹立教育質量觀

教學管理首先是教學思想的管理，特殊是重塑千佛小學教學質量觀，學校行政做了大量工作，成立了千佛中心小學校教學質量管理領導小組和年級組和教研組，經常性地舉辦教研活動，對教學質量采納了標準的肅穆謹慎的評比。通過組織老師學習、培訓，廣泛、深化的探討，形成了全面開展的質量觀、面對全體學生的教學質量觀、全過程的質量觀、全方位的質量觀。有了這一教學質量觀，教學管理無論在理念上還是操作層面上，我始終沒有偏離這個價值取向。

2、創(chuàng)新教學質量評價體系，指導馬家小學教育實踐

《千佛小學校教學質量管理方案》在2004年8月全鄉(xiāng)老師會上首次亮相，得到了全鎮(zhèn)老師的廣泛支持，當年下期起先分步實施，通過4年的實踐，不斷完善，更加科學。

《千佛小學校教學質量管理方案》促進我鎮(zhèn)教育質量的全面提高起了重要作用。

本方案涉及各班教學成果的多個方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、穩(wěn)固率等全方位的考核體系，形成了比擬完善的考核方案，加大了老師的緊迫感，提高了老師的踴躍性。

3、重視教學常規(guī)管理，向過程要質量

教學常規(guī)是教學工作全程各個環(huán)節(jié)的標準性詳細要求，它包括教學管理常規(guī)、老師施教常規(guī)、學生學習常規(guī)。要建井然標準的教學秩序，向過程要質量，重點做了以下工作。

①、老師明確教學管理要求。學年初召開教學管理工作研討會，總結上學年教學工作狀況〔含教學質量分析〕，探討、制定全鎮(zhèn)本學年教學工作思路，完善教學質量評價方案和教學質量獎懲制度等。同時要求各校制定相應方案和制度。方案、制度的出臺，領導、老師清晰明白，工作起來思路清楚精確。

②、肅穆教學常規(guī)的檢查考核

課程打算的落實。謹慎落實課程打算，是實施學生全面開展的最至少的條件。教學環(huán)節(jié)的考核管理。教育處每兩個周對老師備課、作業(yè)布置與批改、輔導、考試進展考核評價，對考核優(yōu)秀的老師賜予表揚，對做差的老師賜予協(xié)助，指導。在對教學環(huán)節(jié)的管理實踐中，我體會到要大面提高教學質量應切實做到“功夫在課前，著力在課內，彌補在課外”。

標準各項考試考核。期末考試和各項考試工作由教育處詳細組織實施。

4、完善教學質量鼓勵機制。我鎮(zhèn)的教學管理除了有剛性的評價方案和制度外，還有榮譽鼓勵機制、經濟鼓勵機制、情感謝勵機制，充分彌補制度管理的缺乏，使教學管理更加科學、更加完備。

5、統(tǒng)籌全鎮(zhèn)老師接著教育工作，提高老師整體素養(yǎng)

成就學校的關鍵是老師，成就老師關鍵是提高老師素養(yǎng)，因此老師培訓是教學管理工作的又一重點。每學年初都要擬定千佛小學校校本培訓打算〔包括培訓目標、培訓內容、培訓方式、培訓時間、考核方法，培訓領導組工作的分工等〕。千佛小學老師培訓模式是“培訓、實踐、考核”。()培訓：①、邀請教育專家〔優(yōu)秀老師〕到校理論講座〔上課示范〕。②、本鄉(xiāng)〔本?！硟?yōu)秀老師結合自身教育教學實踐進展專題講座或經歷溝通。③、送老師參與各級各類組織的老師培訓。實踐：教研組以課堂教學、教材教法為主的教學探究，通過觀摩、說課、評課、教學反思與溝通、實例分析、問題會診、專題研討等形式，讓老師在觀念的碰撞與溝通中達成新的共識，在實踐與探究中找到解決問題的途徑。考核：考核評價是校本培訓過程的一個重要環(huán)節(jié)，依據(jù)培訓要求、內容不同而考核的標準、方式不同。通過實施“培訓、實踐、考核”的培訓模式，引導老師自覺學習教育理論、實踐教育理論，提升了老師教書育人的素養(yǎng)。

四、存在的問題和今后的準備

1、教育管理只停滯現(xiàn)有水平，教育質量潛藏著下滑的趨勢。

2、教學質量可能會有滑波的主要緣由

〔1)、我鎮(zhèn)盛行外出打工掙錢，家長不重視對孩子的教育，導致學生不重視讀書，沒有意識到讀書所能帶來的長遠利益。

〔2〕、由于家長大多外出打工，留守學生數(shù)量巨大。

〔3〕、學校內部管理還有待加強。與教學管理相匹配的內部管理制度缺乏。還沒有形成較為科學的對教學質量的提高有著相當配套程度的教育質量管理體系和方法。

〔4)、教學質量嘉獎經費短缺，績效工資未能兌現(xiàn)，盡管有好的評價方案，沒有足夠的嘉獎金費相配套也不能發(fā)揮最大的作用。

(5〕、老師隊伍缺乏真正的名師，沒有很好的典范模范作用，導致一些新老師毫無動力，停滯不前。

3、提高教育質量的策略

〔1)、教育思想是辦學的靈魂，教育質量是辦學的生命，學校管理是辦學的關鍵。作為學校管理人員，應當有正確的質量意識，并有提高教育質量的詳細措施和方法。

〔2)、人治管理、法治管理、“無為”管理、德治管理各有其優(yōu)點和劣勢。今日的人本管理思想應將“德治”與“法治”結合起來，將校長人格魅力與老師觀念、情感結合起來，將老師的精神追求與物質需求結合起來。只有這樣學校才有朝氣、各方工作才能和諧的推動。

(3)、學校務必做好“節(jié)約增效”財務管理，努力為教學質量的提高供應物質保障。

〔4〕、營造抓教育質量的大環(huán)境。

五、提高教育質量的看法和建議

③、教輔資料問題很不公允，有的學校違規(guī)征訂了許多資料，而我校嚴格遵照上級要求，沒有訂任何教輔資料給學生。在這個問題上盼望教育局看法更明確，要么嚴格要求，不允許任何學校違規(guī)征訂資料，如夠違規(guī)，嚴懲不待；要么放松對征訂教輔資料的限制。否那么像我這樣的學校，再遭受到不公允的教輔資料問題的話，教學質量的評比確定將處于劣勢。

④、在小學畢業(yè)調研考試中，局部學校采納了不正值的競爭手段，盼望教育局加大對采納不正值競爭行為學校的處理力度，確保調研考試的公正性。

⑤、對于小學六年級的學生來說，此時此刻沒有了升入初中的壓力，也沒有良好的鼓勵機制，學生學習的踴躍性不高。在如何提高學生學習的踴躍性上，教育局應當有一個的方案。

以上建議來自基層廣闊老師和管理人員的心聲，目的是為了提高教育質量，促進學生開展，如有不當之處，請局領導指責指正。

小學質量分析報告〔二〕

我校在“抓管理促質量、以創(chuàng)新促開展”的工作思路指導下，學校領導和全體老師共同努力，教學管理漸漸科學化，質量意識深化人心，教學質量逐年提高。現(xiàn)從期末考試狀況對教學工作做以下總結、分析。

一、期末考試成果分析：

1、數(shù)據(jù)分析說明：我校1-5年級學校統(tǒng)一組織語文、數(shù)學、科學、英語的考試，六年級參與區(qū)統(tǒng)一考試。1-5年級學生人數(shù)332人，語文合格人數(shù)319人，占96%，優(yōu)秀人數(shù)251人，占76%；數(shù)學合格人數(shù)312人，占94%，優(yōu)秀人數(shù)244人，占74%；科學合格人數(shù)262人，占94%，優(yōu)秀人數(shù)212人，占76%；英語合格人數(shù)137人，占65%，優(yōu)秀人數(shù)94人，占44%；

從平均分看一至五年級語文的平均分都高于了76分，80分以上的班有7個，數(shù)學平均分1-4年級都在84分以上，五年級數(shù)學均分普遍較低在75分以下，科學科均分都在80以上，英語科平均分三年級80分以上，四年級低于60分，五年級一個班低于68分，須要引起學校的高度重視。

2、試卷答卷狀況分析：語文試卷能緊扣教材，注意三維目標的落實，難易還較適中。學問面較廣，注意考察學生思維的開展和學問的敏捷運用。有必須的難度。閱讀題量大，考察了學生的閱讀、理解、分析、綜合實力。作文題材范圍廣泛，有利于學生組織材料，有內容可寫。數(shù)學試卷學問面較廣，題目難易適中，緊扣教材，根底學問題目較多，學生的根底學問駕馭堅固，說明平常訓練扎實。學生能結合生活實際解決實際問題。從答卷看，還需加強學生的思維拓展訓練，加強學生的習慣造就。

二、主要措施

1、樹立教育質量觀

教學管理首先是教學思想的管理，重塑教學質量觀，學校為老師減負，讓老師把更多的精力和時間用在教學和教研上，經常性地舉辦教研活動。組織老師學習常規(guī)管理方法，形成了全面開展的質量觀、面對全體學生的教學質量觀。有了這一教學質量觀，教學管理無論在理念上還是操作層面上，我始終沒有偏離這個價值取向。

2、創(chuàng)新教學質量評價體系。各班教學成果的多個方面，包括平均分、及格人數(shù)、及格率、優(yōu)生人數(shù)、優(yōu)生率、穩(wěn)固率等全方位的考核體系，形成了比擬完善的考核方案，加大了老師的緊迫感，提高了老師的踴躍性。

3、重視教學常規(guī)管理，向過程要質量

教學常規(guī)是教學工作全程各個環(huán)節(jié)的標準性詳細要求，它包括教學管理常規(guī)、老師施教常規(guī)、學生學習常規(guī)。要建井然標準的教學秩序，向過程要質量，重點做了以下工作。

①、老師明確教學管理要求。學年初召開教學管理工作研討會，總結上學年教學工作狀況〔含教學質量分析〕，探討、制定全鎮(zhèn)本學年教學工作思路，完善教學質量評價方案和教學質量獎懲制度等。老師人手一份教學常規(guī)管理方法，領導、老師清晰明白，工作起來思路清楚精確。

②、肅穆教學常規(guī)的檢查考核

課程打算的落實。謹慎落實課程打算，是實施學生全面開展的最至少的條件。教學環(huán)節(jié)的考核管理。教育處每兩個周對老師備課、作業(yè)布置與批改、輔導、考試進展考核評價，對考核優(yōu)秀的老師賜予表揚，對做差的老師賜予協(xié)助，指導。在對教學環(huán)節(jié)的管理實踐中，我體會到要大面提高教學質量應切實做到“功夫在課前，著力在課內，彌補在課外”。

標準各項考試考核。期末考試和各項考試工作由教育處詳細組織實施。

5、抓實校本培訓工作，提高老師整體素養(yǎng)

成就學校的關鍵是老師，成就老師關鍵是提高老師素養(yǎng)，因此校本培訓是教學管理工作的又一重點。每學年初都制定學校校本培訓打算〔包括培訓目標、培訓內容、培訓方式、培訓時間、考核方法，培訓領導組工作的分工等〕。培訓模式是“培訓、實踐、考核”。培訓：①、邀請教育專家〔優(yōu)秀老師〕到校理論講座〔上課示范〕。②、本鄉(xiāng)〔本校〕優(yōu)秀老師結合自身教育教學實踐進展專題講座或經歷溝通。③、送老師參與各級各類組織的老師培訓。實踐：教研組以課堂教學、教材教法為主的教學探究，通過觀摩、說課、評課、教學反思與溝通、實例分析、問題會診、專題研討等形式，讓老師在觀念的碰撞與溝通中達成新的共識，在實踐與探究中找到解決問題的途徑?？己耍嚎己嗽u價是校本培訓過程的一個重要環(huán)節(jié)，依據(jù)培訓要求、內容不同而考核的標準、方式不同。通過實施“培訓、實踐、考核”的培訓模式，引導老師自覺學習教育理論、實踐教育理論，提升了老師教書育人的素養(yǎng)。

三、存在的問題：

1、教育管理只停滯現(xiàn)有水平，教育質量潛藏著下滑的趨勢。

2、教學質量可能會有滑波的主要緣由

〔1)、家長不重視對孩子的教育，導致學生不重視讀書，沒有意識到讀書能帶來的長遠利益。

〔2〕、由于家長大多外出打工，留守學生數(shù)量較大。家庭教育缺失。

〔3〕、學校內部管理還有待加強。與教學管理相匹配的內部管理制度缺乏。還沒有形成較為科學的對教學質量的提高有著相當配套程度的教育質量管理體系和方法。

(4〕、老師隊伍缺乏真正的名師，沒有很好的典范模范作用，導致一些新老師毫無動力，停滯不前。

四、今后教學設想及對策

1、努力提高老師專業(yè)素養(yǎng)。

學校要加強組織老師強業(yè)務學習，接著轉變老師觀念，鼓舞老師利用業(yè)余時間加強業(yè)務學習，提高自身素養(yǎng)。在學校踴躍開展校本培訓，把轉變老師的教育思想和提高老師的課堂教學水平作為主要內容。踴躍開展崗位練兵，要求老師謹慎聽課、深化評課，相互學習、總結經歷。教育處加強聽隨堂課，使老師克制平常課堂中的隨意性，努力提高老師教學水平。

2、深化鉆研教材，熟識教學目標和重點

結合每學期教學打算溝通，讓全體老師學習課程標準對本學段的要求，駕馭本冊教材的教學總目的要求，熟識每單元教學要求，單元教學重難點，制定具體單元教學策略。鼓舞老師邊備課邊在書中點批和眉批，注意標注哪局部是重點，哪個學問點怎樣落實，采納哪種方法等。

3、充分運用各種資源，探究教學方法，提高課堂教學實效。

運用好遠程下載資源，借鑒其中有用的課件，圖片，案例等資源更好地效勞于教學。數(shù)學課難以理解比擬抽象的內容可以借助直觀教具，學具加強操作演示，也可運用多媒體課件協(xié)助學生理解體會。語文課要調動學生學習的踴躍性。加強口語交際訓練，重視朗讀實力的指導，增加課外閱讀內容，提升閱讀理解實力，豐富寫作素材，開闊學生的視野，創(chuàng)新學生的思維。英語課踴躍開展多種形式的教學活動，注意學生單詞積累，記憶，理解，注意口語訓練，注意書寫指導。

4、因材施教，分層要求，造就優(yōu)生和輔導后進學生。課堂教學中，作業(yè)批改中，練習設計中，課后輔導中，對兩種類型的學生要區(qū)分對待。優(yōu)生側重挖掘潛力，激發(fā)學習探究的愛好，增加進一步學習的劇烈欲望。后進生側重根底學問和根本技能的駕馭和訓練，語文方面字詞要駕馭、要求背誦的局部要牢記；數(shù)學方面計算實力必須要過關，計算題必須要會做。中間學生側重鼓舞，向優(yōu)生看齊。學校教研組組織學生競賽等活動，造就學生的各種的實力，挖掘學生的各種潛力。

5、留意細微環(huán)節(jié)，造就習慣，提高質量。主要是造就學生良好的學習習慣。如謹慎審題的習慣，謹慎書寫的習慣，格式標準的習慣。教育學生要有耐性和細心。

小學質量分析報告〔三〕

本學期，在新密市教體局的正確領導下，在來集鎮(zhèn)中心校的詳細指導下，我校堅持全面推動素養(yǎng)教育，以課程改革為突破口，多學科全方位深化課堂教學改革，做到了以學科課程標準標為準繩，以教學模式深化為載體，提高課堂教學質量，謹慎實施教學教研打算，通過全體老師的不懈努力，圓滿順當?shù)赝瓿闪烁黜椆ぷ?，取得了可喜的成果。為了總結經歷，克制工作中的缺乏，現(xiàn)將近本學期的教學質量分析如下：

一、試卷評價

本次考試采納新密市教體局教研室統(tǒng)一試卷，從考試反應狀況來看，各科試卷構造合理，難易程度適中，沒有出現(xiàn)較為明顯的錯誤，能較好的表達通過考試測評學生學習狀況，對學生下段時間的學習起到促進作用。特殊是試卷的內容能表達現(xiàn)代評價思想，不完全注意學生的學問的記憶，而更強調學生對學問的理解與運用。

二、檢測的結果

本次教學質量檢測，全校有594名學生參與,13個教學班，30個學科。其中語文學科從平均分來看，一一班、二一班、二二班、六一班、六二班人均均超過80分；從優(yōu)秀率來看較高的班級有六一班、六二班分別超過了百分之八十，其次是五二班和五一班也在百分之五十以上；數(shù)學學科從平均分來看人均在80分以上的班級有一一班、一二班、一三班、二一班、二二班、三一班、六一班、六二班；較上學期多了三個班級。優(yōu)秀率較高的班級有五一班為百分之八十六點六，一二班為百分之七十點六，一三班為百分之七十三點七，六一班為百分之七十，也較上學期有較大的提高；英語學科人均在及格以上的班級有三一班7505，三二班67.5，四一班68.7，四二班70.6，五一班60，優(yōu)秀率較高的班級有三一班百分之三十二點七，四一班百分之三十五點七。

就班級而言，人均〔只包括語文、數(shù)學、英語三門〕均超過了170分，優(yōu)秀率較高的是一二年級，都到達了百分之四十多。

說明；一、二年級語文、數(shù)學按90分為優(yōu)秀計算；三、四年級語文、數(shù)學英語按85分為優(yōu)秀計算；五、六年級語文、數(shù)學英語按80分為優(yōu)秀計算。

詳細統(tǒng)計數(shù)字見《來集鎮(zhèn)礦區(qū)小學2022-2022學年下期期中考試成果統(tǒng)計表》

三、取得的成果

通過本次期中檢測，可以看到我校前一段的教學工作是扎實有效的，整體成果無論是平均分或者是優(yōu)秀率等都較上學期有不同程度的提高，這首先是因為學校在本學期中接著強化教育教學常規(guī)管理，定時對老師教案撰寫、作業(yè)批改良行檢查通報，有力的強化了老師對常規(guī)教學過程的責任心。學校領導也能堅持深化教學第一線，經常深化老師課堂聽課，與老師們一起探究教學工作，使學校教育教學工作井然有序，教學質量穩(wěn)步提高。

其次，學校依據(jù)教體局關于加強對《課程標準》的學習解讀，踴躍推動雙模教學工作的要求，我校在教學教研上能抓住課標解讀這個工作重點，接著深化歡樂五合一教學模式，在三月底我校勝利的舉辦“雙模推動暨優(yōu)質課競賽”活動，從而有力的推動了我校教學工作的進程。

其三，學校接著推行周清制度，加強“學風”建立、強化學生習慣的養(yǎng)成也為我校教學質量的提高打下了堅實的根底。

四、存在的缺乏

1、從整體來看，我校因為種種緣由與其它較好的兄弟學校相比，成果上還有必須的距離，與我的整體教學目標還有必須差距，距爭創(chuàng)新密