小學(xué)見習(xí)工作總結(jié)

小學(xué)見習(xí)工作總結(jié)小學(xué)見習(xí)工作總結(jié)（精選5篇）

小學(xué)見習(xí)工作總結(jié)篇1

首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機會，讓我參與了全國萬名中小學(xué)班主任工作培訓(xùn)。在歷時一個月的培訓(xùn)中，我仔細地聽專家講課，主動地和各班主任老師溝通，使我清晰的相識到，為了更好地貫徹黨的“十七”大的精神，落實科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧班級，新時期班主任工作應(yīng)具備肯定的技巧和素養(yǎng)。讓我對班主任工作有了更深刻的理解。下面是我參與了這次培訓(xùn)后的感受。

四、班主任要有責(zé)任心

老師肩負著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴謹?shù)闹螌W(xué)看法,雄厚的學(xué)科專業(yè)學(xué)問和廣博的科學(xué)文化學(xué)問。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會有為教化事業(yè)無私奉獻,就會有甘為人梯，善為人梯的精神。老師在講到班主任素養(yǎng)的時候，講到了五愛，“愛生如人,愛生如生,愛生如友,愛生如子,愛生如己”對我觸動很大。使我相識到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)切,去敬重每一個學(xué)生,耐性細致地去指導(dǎo)每個學(xué)生。才能做到對學(xué)生的關(guān)切,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教化。

五、為人師表，樹立良好的形象

班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人，班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠的影響。班主任應(yīng)加強自我修養(yǎng)，在學(xué)生中樹立良好的風(fēng)范，要“動容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應(yīng)肅穆自己的容貌，端正自己的臉色，留意自己的言辭，到處嚴格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹立良好的老師形象。

中國教化史上第一個“班主任”孔子，他的“班主任”工作成果無比輝煌，他的工作勝利了，當(dāng)然勝利在他教化思想與學(xué)問上，但更重要的是勝利在他的品行上。假如我們細致考查一下歷史上勝利教化家的業(yè)績，我們不難發(fā)覺，每一位教化家都是一位品行高尚的人。

六、培育習(xí)慣，塑造優(yōu)秀人才

大教化家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常。”習(xí)慣真是一種堅韌而巨大的力氣，它可以主宰人生。因此人就應(yīng)通過教化，去建立一種良好的習(xí)慣?？梢?，習(xí)慣的好壞對人的一生有干脆影響。班主任在培育學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必需“日積月累地練，練到特別熟，再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間，我們班主任須要的是“勤”和持之以恒。

七、潛心科研，不斷開拓創(chuàng)新

教化教學(xué)科研實力是優(yōu)秀班主任素養(yǎng)中不行缺少的一項基本功。當(dāng)今社會新事物層出不窮，當(dāng)代學(xué)生活潑好動。對此，班主任應(yīng)當(dāng)賜予探討和探討，這便要求班主任具有劇烈的教化科研意識，在教化教學(xué)實踐中，班主任要不斷對教化教學(xué)的新狀況、新熱點進行探討，在探討中得出正確的結(jié)論，進而改善自己的教化教學(xué)實踐活動。每位班主任要做好心育活動課，通過不斷地上課、修改教案，便能形成經(jīng)典教案。現(xiàn)代班主任不應(yīng)是“兩眼一睜，忙到熄燈”的苦干型班主任，而應(yīng)做科學(xué)型的班主任、學(xué)者型的班主任。我們要專心育德、用情育德、用行育德。

八、信任學(xué)生，敬重學(xué)生

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常須要。對于學(xué)生來說，信任更是推動其上進的力氣。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因為學(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教化方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成果及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時間的視察，我駕馭了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他們明確了學(xué)習(xí)的目標，學(xué)習(xí)成果也有了明顯的進步。再如有的同學(xué)是因為思想懶散、不仔細聽講、作業(yè)不按時完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成果上不去。面對這種狀況，我?guī)椭朔藨猩⑿睦?，校正了學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們變得愛學(xué)習(xí)了。

作為班主任，我對于這些特別學(xué)生，首先親近他們，敬重他們，在學(xué)習(xí)上耐性引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，常常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多激勵，多給他們改錯的機會，樹立自信念，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成果。班主任要走進學(xué)生的心靈，作為班主任是班級的組織者、教化者，所而做為一個班主任要善待每一個學(xué)生，做好與每一個學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。留意發(fā)覺學(xué)生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學(xué)生要留意語言分寸，多激勵學(xué)生，樹立學(xué)生的自信念做到你敬重他們，他們才會敬重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

九、正確評價，激勵學(xué)生

老師常常要對學(xué)生的工作進行評價，老師的評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮勉向上的愿望。因此，我在教化中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成果好的學(xué)生不護短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不卑視，留意發(fā)覺優(yōu)生的不足，防微杜漸;擅長發(fā)覺差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。如大掃除中，有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生勞動表現(xiàn)主動，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動結(jié)束后，我剛好作了全面的實事求是的，同學(xué)們聽后響起了熱情的掌聲。對于班干部同學(xué)要求更加嚴格，要求他們每周寫出工作，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作閱歷，對于取得成果的同學(xué)適時地表揚，使他們心理上享受到勝利的體驗，以便更加努力學(xué)習(xí)。

教化是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培育出適應(yīng)社會須要的高素養(yǎng)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進閱歷，不斷改進，不斷提高，主動探究，擅長總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。

總之，經(jīng)過這一個月的班主任培訓(xùn)，使我真正感到作為新時期的班主任,不僅要關(guān)切學(xué)生的智,還要注意學(xué)生的德,這是新時期對班主任工作的要求。我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進閱歷，不斷改進自己的工作方法，力爭使自己的班集體更加優(yōu)秀。

小學(xué)見習(xí)工作總結(jié)篇2

為期八個星期的教化實習(xí)即將結(jié)束，我的實習(xí)班主任工作也接近尾聲了。兩個月的實習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣，也更讓我體會到當(dāng)一名老師所肩負的責(zé)任。

一、熟識班級狀況

9月18日下午，校方為我們召開了導(dǎo)師與實習(xí)生的見面會。在會上我見到了我的指導(dǎo)老師龔老師。龔老師是個很隨和的人，她的平易近人消釋了我初來乍到的窘迫。開完會后，龔老師就把我領(lǐng)到了她的辦公室。在辦公室里，她特別熱忱的給我介紹了她所帶的的班級也就是我將要接觸的班級高一(2)班的基本狀況。從老師口中，我了解到2班是個美術(shù)班，學(xué)生都是很有特性，而且班上還有幾個非常突出的問題學(xué)生。突然，我感覺我的班主任工作確定是個很有挑戰(zhàn)性。龔老師讓我深化學(xué)生，好好視察，不要因為她的看法而給學(xué)生定型。我想這也是很有道理，我不能給學(xué)生定型，他們每一個人對于我來說都是一張白紙。那天龔老師給了我班級的花名冊。晚上沒什么事，我就拿起花名冊來背，發(fā)覺熟識名字也不簡單。其次天，龔老師就把我介紹給學(xué)生，我在作自我介紹時，只是簡潔的說了名字，之前打算的臺詞幾乎沒用上。接下來的日子，我主動巡班，盡可能的多找機會和學(xué)生接觸。所以，我很快地熟識和駕馭本班的狀況。

二、班級常規(guī)管理方面

班級常規(guī)管理，是班主任工作的一項最基本的職責(zé)，這是全部的班主任都必需完成的基本任務(wù)，又是班主任工作的重要任務(wù)。在班級日常管理方面，我更多的是監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)、紀律和衛(wèi)生。在監(jiān)督的同時，不忘給他們灌輸一些道理，能結(jié)合他們的年齡特點進行思想道德教化。我?guī)У陌嗍敲佬g(shù)班，學(xué)生的文化課成果不好，學(xué)習(xí)氛圍也不濃，平常早晚讀很少人讀書，讀書聲音又小，尤其是都英語。我私下了調(diào)查，發(fā)覺了學(xué)生英語早晚讀聲音小的緣由有幾個，一是英語課代表的領(lǐng)讀聲音太小，許多同學(xué)都不知道讀書的內(nèi)容;二是許多同學(xué)都不懂英語，不會讀;三是同學(xué)們自尊心很強，不敢讀大聲，怕讀錯了給同學(xué)笑話;四是部分同學(xué)很想大聲讀書，大全班的整體讀書聲很小，所以也壓抑著自己的讀書聲。為了解決問題，我找來課代表和其他班干探討這問題，在探討問題的過程中讓他們發(fā)覺方法。最終，課代表示在以后的領(lǐng)讀中肯定做到大聲領(lǐng)讀，假如沒做到的話，就可以撤銷她的職務(wù)。同時，領(lǐng)讀前，要明確告知同學(xué)是要讀的內(nèi)容的詳細位置，對于新課的英語單詞，課代表會播放音頻讓學(xué)生跟著MP3讀。此外，班干部也表示在讀書當(dāng)中要起仿照作用。后來，經(jīng)我視察發(fā)覺，學(xué)生的讀書聲比以前洪亮許多。原來，我看到學(xué)生不讀書就很不快樂，暗自埋怨課代表沒起表率作用，我原準備換一個課代表的。我將我的想法和龔老師說了，她的話語使我放棄了原有的念頭。我覺得我不能這樣對班干，班干為班里做事，盡管他們存在許多問題，但也不能一下子把他們撤了，而是應(yīng)當(dāng)給他們改進的機會。當(dāng)然，找學(xué)生談話肯定要留意藝術(shù)。

實習(xí)期間，我們高一召開了一次全年級的家長會。通過家長會，我也學(xué)到了些關(guān)于班主任如何召開家長會留意的事項。家長都希望在家長會上聽到自己的孩子被確定，被表揚的，那么班主任最好盡可能發(fā)覺學(xué)生的亮點，可在家長會上表揚下學(xué)生，讓家長也能確定孩子，這樣是有利于學(xué)生的成長的。雖然，班上有許多家庭是非富即貴的。但作為班主任要公正，大膽，不能表現(xiàn)出畏懼權(quán)貴。只有這樣家長才會信服班主任。還有，龔老師教會我，每逢放假，放假前肯定要給學(xué)生強調(diào)平安問題。這平安包括人身平安、財產(chǎn)平安、食物平安等等。這工作一方面是提示學(xué)生要主義平安，盡可能降低事故的發(fā)生率;另一方面，這也是班主任工作自我愛護的一個做法。當(dāng)班主任肯定要學(xué)會愛護自己，假如因為方式不對或步盡責(zé)而使自己陷于逆境，那就不好了。

在實習(xí)期間內(nèi)，在龔老師的指導(dǎo)下，我和另一個實習(xí)班主任林波一起勝利搞了兩次主題班會和兩次其次課堂。第一次主題班會由學(xué)生主持，方案是很好的，但由于過于信任學(xué)生，弱化了老師的指導(dǎo)作用，對于第一次班會，個人覺得不是很滿足。其次次主題班會主要是林波主持，效果比較好，因為許多同學(xué)都被此次班會觸動了。其次課堂是給他們觀看國際大專辯論會大決賽《金錢是不是萬惡之源》，讓學(xué)生領(lǐng)會辯論的魅力，思維得到熬煉，同時在對金錢的相識上，這場辯論賽具有思想教化的功效，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的金錢觀。

三、班級特別管理

在一個班集體里，最讓班主任傷透腦筋費盡精力的不是大多數(shù)一般學(xué)生，而是極少數(shù)特別學(xué)生、問題學(xué)生。對這類學(xué)生，班級常規(guī)管理是不奏效的，只有實行班級特別管理方法才會有教化效果。

我們班許多女生都過于在乎自己的形象，表現(xiàn)在愛照鏡子。女孩子愛照鏡子本無可厚非，但這也要分場合。還有，班上有部分同學(xué)有早戀傾向。針對這現(xiàn)象，龔老師召開了2班的女生會議，我也去旁聽了。龔老師開女生會議是以一種閑聊的方式進行，也沒有明確要求學(xué)生肯定不能早戀，但卻讓同學(xué)明白早戀的害處。龔老師都是用她自身的故事和身邊熟識的人的事例來當(dāng)觀點的佐證，學(xué)生也特別愛聽。我覺得以后也可以采納這樣的形式和學(xué)生談話。

我們班上還有幾個較為突出的問題學(xué)生，針對問題學(xué)生，我實行的是重點輔導(dǎo)的措施?，F(xiàn)在的學(xué)生學(xué)問面比較廣，也很有特性，傳統(tǒng)的權(quán)力管理和泛道德主義對問題學(xué)生是不湊效的。而我是在幾個方面做好重點輔導(dǎo)的：敬重學(xué)生，賜予足夠的關(guān)切和愛惜;了解學(xué)生各方面的現(xiàn)實狀況;講究才智與科學(xué)，談話注意藝術(shù)。雖然這工作取得的成效不是很明顯，但是那幾個問題學(xué)生的確有進步的，這是須要確定的。我認為對于問題學(xué)生的輔導(dǎo)不能急于求成，首先，輔導(dǎo)的時間原來就不夠長;其次，學(xué)生的完全轉(zhuǎn)變是須要時間的。

除了對個別學(xué)生進行特別管理外，對整個集體的一些狀況，我們也須要實行一些有針對性的措施。2班的美術(shù)班，隔壁3班也是美術(shù)班。但我發(fā)覺兩個班同樣是美術(shù)班，3班的相對來說內(nèi)斂一點，我們2班就更有特性點，這原來也沒什么不好。3班在某些方面比我們2班做得要好，譬如說，3班可以拿到三星級的流淌紅旗，我們2班不僅連一星級的流淌紅旗都拿不到，而且還是倒數(shù)。作為實習(xí)班主任，我覺得我有責(zé)任讓2班稱為一個凝合力強的上進的班級。首先，我找來長班長和副班長就班里存在的問題綻開探討。我發(fā)覺班的競爭意識不夠強，團隊意識也不夠強，責(zé)隨意識也是不夠的。我深知道要有一個好的班級就必需要有個強的班級管理團體，也就是強的班委。所以，我確定完善我們的班委建設(shè)。后來，我召開了班委會議。我重點給他們灌輸四個意識：團隊意識班集體就像一個家庭，全體同學(xué)和老師要共同維護家庭的形象和利益，有了團隊意識，班集體就會產(chǎn)生凝合力。班干部就是這個團隊的核心力氣，所以班委們肯定要有劇烈的團隊意識，班干部之間要溝通好，和做好;責(zé)隨意識學(xué)生在學(xué)校，學(xué)習(xí)是一種責(zé)任，做人也是一種責(zé)任，當(dāng)班干部也是一種責(zé)任，有了責(zé)隨意識，學(xué)生自然會遵守規(guī)范。每個班干都應(yīng)負有相應(yīng)的責(zé)任，都有責(zé)任把本班建設(shè)好，在應(yīng)負責(zé)任的地方不要推辭責(zé)任;競爭意識沒有競爭就沒有進步，有了競爭意識就有了班集體進步的動力?？隙ㄒ?班競爭，當(dāng)然這是良性競爭。班委會上，同學(xué)重獲信念，表決肯定要努力把2班建設(shè)好。班干部會議的內(nèi)容還包括關(guān)于班歌事情的商討，和班委制度的完善。鑒于班委職責(zé)分工不是很明確，我確定把班干部職責(zé)分工條文化，還建議班長每兩個星期召開一次班委會，就班上存在問題進行探討和解決。我認為一個好的集體它的凝合力必定是特別強大的，那么對一個班集體可以起到凝合的作用的東西有許多，譬如班歌。我們班原來是沒有班歌的，后來通過號召學(xué)生擬定班歌，學(xué)生對此表現(xiàn)出很大的熱忱，最終班歌確定為《奔跑》。這首歌的確很適合當(dāng)班歌，旋律比較輕快，歌詞又很激勵性，很適合學(xué)生唱。

在前面，我說過2班是沒有拿過流淌紅旗的。后來龔老師激勵大家肯定要團結(jié)起來，爭取在下次拿到文明班級的流淌紅旗。而我們做實習(xí)班主任的也找班干部談話，給他們灌輸幾個意識，并且對他們賜予信任和期盼。后來，真是功夫不負有心人，我們2班的確拿到了流淌紅旗。其實，拿不拿到流淌紅旗，這不重要，重要的是班級在不斷的一點一點地進步。

四、收獲與反思

兩個月的實習(xí)，我從指導(dǎo)老師身上和我自身的視察摸索中收獲了許多。要當(dāng)一個好的老師，就必需：

1.要敬重學(xué)生，老師和學(xué)生在人格上是同等的。不管學(xué)生犯什么錯誤，我們都要敬重學(xué)生，而且對學(xué)生一視同仁，那么學(xué)生就會敬重你。

2.在指責(zé)學(xué)生的時候，要留意技巧和藝術(shù)，要尋按部就班，譬如先確定一下學(xué)生的優(yōu)點，當(dāng)然這不能盲目確定，待學(xué)生接受了再給學(xué)生提出指責(zé)。還在有找學(xué)生談話前，肯定要做足功夫，免得學(xué)生回你兩句就無話可說了。

3.班級管理須要愛心和才智。要愛學(xué)生，但不能泛道德主義。不要以為給學(xué)生足夠的愛，學(xué)生就肯定會很聽話。

4.在班級管理中，要注意分析現(xiàn)象的緣由，別想當(dāng)然地給現(xiàn)象定下緣由。譬如，今日，班上某個學(xué)生上課睡覺了，我們不能想當(dāng)然地認為那學(xué)生就是不好學(xué)，不愛學(xué)習(xí)的。因為導(dǎo)致他上課睡覺的緣由有許多，這個肯定要調(diào)查清晰才能解決問題。假如不調(diào)查就興師問罪，很簡單造成師生之間的誤會，這是不利于班級管理，也不利于學(xué)生的成長。

5.當(dāng)老師要愛護好自己，老師愛學(xué)生沒錯，但也要愛自己。愛自己就必需懂得愛護自己。我們知道，一種米養(yǎng)百種人，森林大了什么鳥都有，所以，我們不能保證我們遇到的人都是在我們的想象范圍之內(nèi)的。所以在班級管理中，我們言行舉止都要特別慎重，不要因為一句話就給學(xué)生或?qū)W生的家長告上法庭。

6.要重視班干部的作用，不用事事親歷所為，要適當(dāng)放權(quán)，既可熬煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)實力，又可以減輕工作負擔(dān)。一個好的班主任不會把自己弄得好累。

小學(xué)見習(xí)工作總結(jié)篇3

本人于20x年3月11日至20xx年4月11日在揭東區(qū)新亨鎮(zhèn)碩榕小學(xué)進行為期一個月的班主任工作，受益良多讓我真正了解班主任是班集體組織者和管理者，班級管理是一項艱難困難，專業(yè)很強的工作因此班主任需具備較強的管理實力，現(xiàn)將班主任工作總結(jié)如下：(一)班級紀律管理1、賞罰分明，恩威并重，說到做到。

獎賞分明，恩威并重。無論是學(xué)習(xí)上，還是生活上，我對學(xué)生都有明確的要求，做得好的大力地表揚，沒按要求做的肅穆地指責(zé)，賞罰分明，說到做到，讓學(xué)生清晰地知道什么是對的、什么是錯的。2、擅長培育有實力的班干部在一(1)班，我會給班干部樹立威信，讓他們幫助班主任管理班級，當(dāng)然我會依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)狀況和每個學(xué)生具備的不同實力，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)不同的職位。當(dāng)然這些班干部是要接受全班的監(jiān)督的，假如違反紀律，或工作沒盡責(zé)，就會立刻被替換，對于表現(xiàn)好的孩子，也有機會上來當(dāng)兩天的實習(xí)班干部，和原先的班干部一起管理紀律，這樣人人有份的班干部，孩子們在有競爭力的、有挑戰(zhàn)性的環(huán)境里，方樂于表現(xiàn)自己的才能。這是使班干部的工作有了肯定的挑戰(zhàn)性。從這個角度而言，擔(dān)當(dāng)班主任，又成了一種嘉獎的措施，同時也讓每個孩子都有機會發(fā)揮自己的實力，在某種程度上，從小培育孩子們在各方面的實力。

擅長培育有實力的班干部，把班級交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負擔(dān)。(二)班風(fēng)建設(shè)在這實習(xí)的一個月，我組織了兩次主題班會。1、愛國教化，學(xué)唱國歌班會目的：通過本次班會讓同學(xué)們了解民族精神的含義，在我們身邊的一些平凡的人與事中體現(xiàn)出來的民族精神，從小培育學(xué)生的民族精神意識。班會流程：(1)給學(xué)生講有關(guān)一個有關(guān)勤勞和堅毅的小故事，也就是20xx年感動中國的十大小人物之一的劉洺碩。舉身邊的一些關(guān)于民族精神的例子：團結(jié)互助(比如有一個或幾個同學(xué)有困難了，身旁的同學(xué)知道后都去幫助這些同學(xué)。)守誠信(老師布置作業(yè)了，我們回家都仔細完成，其次天交給老師;借同學(xué)的東西按時歸還)。堅毅英勇(重慶一位小摯友(小冬香)5歲時，父親去世，媽媽受刺激精神失常。從今，她擔(dān)當(dāng)起了照看媽媽和智障哥哥的責(zé)任，還要上學(xué)。這樣的生活一過就是7年。媽媽去世后，她仍舊堅持照看哥哥。2、自護、自救平安教化目標：通過學(xué)習(xí)有關(guān)平安學(xué)問，使學(xué)生樹立自護、自救觀念，形成自護、自救的意識，使學(xué)生平安、健康成長。過程：一、談話引入：二、用電平安(1)相識了解電源總開關(guān)，學(xué)會在緊急狀況下關(guān)斷電源。(2)不用濕手觸摸電器，不用濕布擦拭電器。(3)電器運用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。(4)運用中發(fā)覺電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等狀況，應(yīng)馬上關(guān)掉電源開關(guān)，停止運用。(5)發(fā)覺有人觸電要設(shè)法剛好關(guān)斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開，不要用手干脆救人。

三、交通平安：行走時怎樣留意交通平安。(1)在道路上行走，要走人行道，沒有人行道的道路，要靠路邊行走。(2)在集體外出時，要有組織、有秩序地列隊行走。(三)家訪工作孩子的成長，離不開家長的教育，做好班主任工作，當(dāng)然也離不開家長的協(xié)助。為搞好家訪，親密師生溝通，真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)，思想狀況，學(xué)習(xí)實踐活動的效果，我進行的家訪，目的是為了加強學(xué)校與學(xué)生家庭的溝通，以便有利于學(xué)校的教化教學(xué)工作。通過家訪，全面了解了受訪學(xué)生及其家庭，為在將來教化工作中促進學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。讓我相識到了小學(xué)家訪工作的重要性，只有家校結(jié)合，才能更好地開展學(xué)校工作。

細心了解狀況，做出全面的輔導(dǎo)方法，下面是我對班里個別學(xué)生心理輔導(dǎo)的案例：我班的陳小賢小摯友，剛?cè)雽W(xué)時，經(jīng)常不能有效地限制自己的觀念與行為，課間常與同學(xué)鬧看法，在校就餐只要是自己不喜愛的菜，就拒絕吃飯，只要有同學(xué)得罪了他，不是大打出手就是背著書包回家，老師勸也沒用。因此，班上的同學(xué)基本不與他交往，都遠離他。

我先對他行為分析緣由：其一：這孩子自小父母離異，生活在單親家庭中，長年生活在外公與外婆的溺愛中，媽媽經(jīng)常在外擺攤做生意，一天幾乎沒什么時間花在小孩身上，家中沒誰能管住他，幾乎是想要什么就給什么，想做什么誰也不阻攔他，致使他自小就沒有愛心，目中無人;其二：在班里不愿與老師溝通，拿在家的手法對待班里的同學(xué)，致使同學(xué)都排擠他，在班里沒有談心的摯友?；谶@些，我首先是經(jīng)常找他單獨談心，先讓他說說自己的優(yōu)點，針對他說出的優(yōu)點賜予表揚，在同學(xué)面前常找些機會讓他去幫助別人，并常帶他與同學(xué)們一起閑聊，時間久了，同學(xué)們也不再那么排擠他了，他也在其中找到了歡樂，我還時?？吹剿鲃尤椭鷦e人了。其次就是與家長溝通，老師的本領(lǐng)再大，沒有家長的很好協(xié)作，那也只能是徒勞。我在與孩子的家長溝通中，要求家長對孩子不能盲目地聽從，應(yīng)有原則性，當(dāng)孩有有什么合理要求時，家長可以滿意，否則就不要輕易答應(yīng)。還與他的媽媽溝通，希望她能在孩子身上多花些時間。

再者，就是給孩子以贊美，每當(dāng)發(fā)覺他有進步時，就剛好在班里對他進行表揚，漸漸地，我還委以重任，讓他擔(dān)當(dāng)了班里的衛(wèi)生委員，我發(fā)覺，自他當(dāng)上班干部后，他對班里的衛(wèi)生工作更上心了，勞動也更主動了，不僅做好自己的那份，還總是要去幫別人?，F(xiàn)在課間很少看到他與同學(xué)鬧看法，和同學(xué)相處甚好，對老師也相當(dāng)敬重。短短的一個月的實習(xí)已經(jīng)結(jié)束，在這次實習(xí)中我的實力都得到了熬煉和提高對我今后的學(xué)習(xí)、生活和工作產(chǎn)生深遠的影響，是我人生中的一次宏大的經(jīng)驗，也將成為我一生中的珍貴財寶。同時也讓我相識到教化是神圣而細致的，老師是崇高而平凡的。

小學(xué)教化是一種奠基和習(xí)慣養(yǎng)成，小學(xué)老師是引導(dǎo)督促的羅盤。教化不是兒戲，做一名老師不簡單，做一名優(yōu)秀老師更不簡單。我將在今后的工作中接著努力，剛好總結(jié)閱歷教訓(xùn)，學(xué)會做一名稱職的班主任，爭取取得輝煌的成果。

小學(xué)見習(xí)工作總結(jié)篇4

能有機會參與小學(xué)班主任的培訓(xùn)，我感到特別榮幸。雖然只有短短的5天時間，但卻使我受益良多。我仔細傾聽了專家老師們的精彩講座，每一場都是那么實實在在，很有指導(dǎo)性、操作性和實效性，幫助我們一線的班主任老師解決了許多教化教學(xué)中的困惑。老師們的精彩講座從班主任工作應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)入手，從一些詳細的實例綻開闡述學(xué)生的心理問題及其改變，以及相應(yīng)的處理方式。整個報告從理論到實踐，深化淺出，具有很強的指導(dǎo)意義。聽了這場報告，作為一名班主任，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性，不能把學(xué)生的任何問題都定位在表面處理上，而且應(yīng)當(dāng)透過現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。正如柏拉圖所說：教化非他，乃是心靈轉(zhuǎn)向。在這里，我談一下自己這次學(xué)習(xí)的感受和想法。

感受之一：這次培訓(xùn)幫助我相識了小學(xué)心理健康教化學(xué)科的重要。有許多人認為學(xué)校的心理健康教化是一門可有可無的課程，我們從事這一學(xué)科教化的同志也往往輕視自己的作用，從而使心理健康課程沒有充分發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。但通過周紅五老師的講授使我清晰的相識到：真正的心育的確是進行德育、智育等教化的基礎(chǔ)，而心理健康老師只有通過自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得學(xué)生、家長、學(xué)校的認同，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教化的作用。

感受之二：這次培訓(xùn)幫助我重新相識了學(xué)生、相識了自己、相識了教化?？梢哉f每一位老師都是愛學(xué)生的，正是有了這份愛，我們才對學(xué)生付出了許多，可結(jié)果卻是我們經(jīng)常感慨：學(xué)生怎么會是這樣?真是一代不如一代了。而我現(xiàn)在真正體會到：沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師這一句話的內(nèi)在含義，那就是我們沒有真正了解學(xué)生、沒有把握學(xué)生的心理須要，我們的愛再多卻都偏離了我們的預(yù)期，簡言之我們的愛不是學(xué)生所須要的，那結(jié)果就可想而知了，這樣怎能談到教化的效果?也正因為如此，老師也無法體會到自己工作的樂趣，沉重的負擔(dān)壓得老師沒有也不行能體會到應(yīng)屬于自己的歡樂，這或許就是不懂心理教化、不會運專心理教化的必定結(jié)果吧!讓我們每個人都學(xué)會去視察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進、因材施教，這或許才是教化的真諦!

感受之三：每一名老師都應(yīng)當(dāng)成為一名合格的心理健康老師。作為一名正規(guī)師范院校的畢業(yè)生，每一個人都接觸、學(xué)習(xí)過心理學(xué)，但一走上工作崗位之后卻沒有感到心理學(xué)的用途，因此早已將它拋之腦后了，雖然有時也會裝腔作勢的應(yīng)用一兩個心理學(xué)的術(shù)語，那也不過是裝裝自己的門面罷了?？梢哉f那是真的不懂心理學(xué)，更沒有想到如何正確在教化教學(xué)上運專心理學(xué)的學(xué)問，所以在工作上產(chǎn)生了很多的困惑。正是這次學(xué)習(xí)它幫我才起先相識到心理學(xué)的重要，更幫我相識到心理健康的重要。原來我們在不經(jīng)意之中雖運用著心理學(xué)，我們的困惑也正是源于不了解學(xué)生、不了解心理學(xué)啊!只有每一名老師都成為合格的心理健康老師，我們才會更了解自己、更了解學(xué)生，從而更好的做好教化工作。

感受之四：通過培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進行心理健康教化的方法。以往，自己將心理健康課看的過于神奇，緣由就在于沒有真正的懂得小學(xué)心理健康教化的實質(zhì)，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求，通過培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教化的實質(zhì)，那就是：源于學(xué)生，服務(wù)學(xué)生;引導(dǎo)學(xué)生，把握人生!感受之五：這次培訓(xùn)幫助我明白了學(xué)無止境的道理，人非生而知之者，不學(xué)習(xí)，不剛好充電，不剛好變更自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，我們就將被時代所淘汰。有太多的感受，溢于言表;有太多的工作，等著我們?nèi)プ?。作為班主任，我們始終應(yīng)當(dāng)把心理和德育工作放在首位，以其來促進智育的發(fā)展，使得