人教版 二年級(jí) 語(yǔ)文 下冊(cè) 第六單元 教案

第六單元單元初步感知授課提要課時(shí)15古詩(shī)二首《曉出凈慈寺送林子方》是一首寫(xiě)景送別詩(shī)。此詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)六月西湖的美麗景色,曲折地表達(dá)了對(duì)友人林子方的眷戀之情。《絕句》這首詩(shī)每句一景,其中動(dòng)景和靜景,近景和遠(yuǎn)景交錯(cuò)映現(xiàn),構(gòu)成了一幅絢麗多彩、優(yōu)美平和的畫(huà)卷,令人心曠神怡。216雷雨《雷雨》是一篇描寫(xiě)夏季時(shí)節(jié)雷雨前后景色的優(yōu)美散文。雨前黑沉沉的烏云是凝重的美;雨中大雨傾盆,是滌蕩萬(wàn)物的美;雨后彩虹高掛,是清新雋永的美。這是大自然給予我們的恩賜。217要是你在野外迷了路這篇課文主要向我們講述了要是在大自然的曠野中迷了路該怎么辦,采用詩(shī)的形式,讓學(xué)生在讀中很快明白依據(jù)太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)枝葉、溝渠里的積雪來(lái)辨別方向的方法,融入大自然那美妙的境界中。218太空生活趣事多《太空生活趣事多》一課用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言,介紹了一些新奇有趣的太空生活知識(shí)。課文讓學(xué)生初步了解了一些太空生活的常識(shí),激發(fā)他們了解新科技的興趣。2語(yǔ)文園地六1.引導(dǎo)學(xué)生在不同場(chǎng)所中識(shí)字。2.能夠正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字。3.掌握理解詞語(yǔ)的方法。 4.運(yùn)用“為什么”練習(xí)寫(xiě)話(huà)。5.展示臺(tái)。6.背誦積累《憫農(nóng)》(其一)。7.引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上閱讀。2教法與學(xué)法本單元教材,以“神奇的大自然和神秘的太空”為主題,通過(guò)讓學(xué)生感受祖國(guó)大好河山的壯美和了解太空知識(shí),引領(lǐng)啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去觀察、去思考。在教學(xué)中放手學(xué)生自主讀書(shū),品味詞句,了解課文的內(nèi)容,并進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),在提高其語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí),進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。授課方法探究15古詩(shī)二首本課將創(chuàng)設(shè)情境,營(yíng)造氛圍,使學(xué)生入情入境,充分展開(kāi)想象,去體會(huì)詩(shī)中多彩的畫(huà)卷。16雷雨根據(jù)學(xué)生的生活體驗(yàn)和多媒體課件,引領(lǐng)學(xué)生感受大自然的神奇。采用多種形式的讀,習(xí)得語(yǔ)言,感受語(yǔ)言的美以及積累運(yùn)用語(yǔ)言。17要是你在野外迷了路本課以詩(shī)的形式,教給學(xué)生如何在野外辨別方向。通過(guò)多種形式的讀,讓學(xué)生在讀中感悟,在吟中入境,感受大自然的神奇。18太空生活趣事多放手讓學(xué)生自主讀書(shū),識(shí)字寫(xiě)字,品味詞句,積累詞語(yǔ),在了解課文的內(nèi)容、進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的同時(shí),提高語(yǔ)文素養(yǎng)。語(yǔ)文園地六創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,巧設(shè)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)情境,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與認(rèn)、讀、比、寫(xiě)、說(shuō)等課堂活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程典案15古詩(shī)二首一、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。1.會(huì)認(rèn)字。2.會(huì)寫(xiě)字。3.讀音提示。(1)“行”是多音字,一個(gè)讀音是háng,組詞:銀行;另一個(gè)讀音是xíng,組詞:行走。(2)“竟(jìng)、鳴(míng)、嶺(lǐnɡ)”的韻母是后鼻音。(3)“含(hán)”的韻母是前鼻音。4.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。二、讀一讀下面的詞語(yǔ)。破曉慈愛(ài)畢竟放映絕句黃鸝鳴叫一行含義山嶺湖泊窮盡蓮葉荷花東吳三、根據(jù)意思寫(xiě)詩(shī)句。1.滿(mǎn)湖的蓮葉一直鋪到水天相接的地方,碧綠一片。在陽(yáng)光的照射下,荷花顯示出非同一般的紅。_______________________________________________________________________________兩只黃鸝在翠綠的柳枝上鳴唱,一行白鴛飛上了高高的藍(lán)天。_______________________________________________________________________________【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“曉、慈”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“湖、蓮”等8個(gè)生字。2.能有感情地朗讀、背誦古詩(shī),培養(yǎng)讀背古詩(shī)的興趣。3.體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的情感,感受意境美?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解詩(shī)意,體會(huì)“無(wú)窮碧”和“別樣紅”的美麗畫(huà)面。體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的情感,感受意境美。【教學(xué)準(zhǔn)備】課文情境圖?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“曉、慈、畢、竟、映”5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“湖、蓮、窮、荷”4個(gè)生字。2.有感情地朗讀、背誦《曉出凈慈寺送林子方》。3.理解詩(shī)意,體會(huì)“無(wú)窮碧”和“別樣紅”的美麗畫(huà)面?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,理解詩(shī)題。(課件)1.復(fù)習(xí)古詩(shī):《小池》(楊萬(wàn)里)泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首楊萬(wàn)里的詩(shī)——《曉出凈慈寺送林子方》。2.揭示課題。送別的時(shí)間是早晨,從“曉”字可以看出;送別的地點(diǎn)是凈慈寺外;作者送別的人是林子方。3.簡(jiǎn)介凈慈寺。凈慈寺是西湖邊上的一座寺廟。(課件)二、初讀古詩(shī),整體感知。(課件)1.請(qǐng)同學(xué)們先讀讀這首詩(shī),讀上兩三遍,注意讀準(zhǔn)生字,把詩(shī)讀通讀順。(生自由讀)2.誰(shuí)來(lái)讀?其他同學(xué)注意聽(tīng),看他讀準(zhǔn)了沒(méi)有。(指名讀,師生正音)3.古詩(shī)還要讀出節(jié)奏韻律,像這樣(師范讀首句),誰(shuí)再來(lái)讀讀?(指名讀,評(píng)價(jià))4.齊讀,讀出詩(shī)的節(jié)奏韻律。三、自學(xué)古詩(shī),理解大意。(課件)1.詩(shī)讀正確了,那這首詩(shī)的意思你明白了嗎?輕聲讀,也可以想象畫(huà)面,看看讀懂了什么,和同桌說(shuō)一說(shuō),如果遇到不懂的地方,在上面做個(gè)記號(hào)。2.有不懂的字詞先提出來(lái)。3.理解詩(shī)意。(課件)(1)師:前兩句和后兩句分別寫(xiě)的是什么?(2)同桌交流古詩(shī)大意。(3)梳理詩(shī)意。到底是西湖的六月時(shí)節(jié),此時(shí)的風(fēng)光與其他時(shí)候相比確實(shí)不同。與天相接的蓮葉綠得無(wú)邊無(wú)際,映照著陽(yáng)光的荷花顯得特別鮮紅。4.指導(dǎo)朗讀。(課件)理解了詩(shī)的大意,相信我們能讀得更好了,誰(shuí)來(lái)試試?注意讀出詩(shī)的味道。(指名說(shuō))怎樣才能讀得更有感情呢?四、感受詩(shī)境,想象畫(huà)面。1.同學(xué)們,八百多年前的一個(gè)夏天,你,就是大詩(shī)人楊萬(wàn)里,剛剛走出凈慈寺,此時(shí),清風(fēng)拂面,一幅賞心悅目的景象映入你的眼簾……那是一幅怎樣的畫(huà)面呢?2.閉上眼睛去聽(tīng),去想。(老師范讀第三、第四句)你仿佛看到了什么?板書(shū):藍(lán)天、碧葉、赤日、紅花。3.同學(xué)們,那不是一片荷葉,而是一池的荷葉;那不是小池塘里的荷葉,而是西湖里的荷葉。你能描述那樣的景象嗎?(1)重點(diǎn)理解:無(wú)窮碧(課件)理解一:照應(yīng)“接天”,指范圍廣。理解二:指綠的程度。很綠很綠,綠得難以形容。理解三:也許是指有很多很多種不同層次的綠:深綠、淺綠、淡綠、草綠、濃綠……(2)想不想欣賞一下這樣的美景?課件欣賞(遠(yuǎn)景),讀好“接天蓮葉無(wú)窮碧”。師小結(jié):是啊,滿(mǎn)池的荷葉呀,滿(mǎn)眼的綠呀,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地伸向天邊,與藍(lán)天相接。(3)重點(diǎn)理解:別樣紅(課件)理解一:特別的紅,不一般的紅。理解二:紅的有層次,有變化。(4)讓我們一起來(lái)欣賞一下(課件:突出映日、紅)這荷花紅得多美啊!誰(shuí)能用比喻或者擬人的手法來(lái)描繪一下?(5)誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓大家體會(huì)到這一美景?4.看哪,那綠色的蓮葉,極目一望,無(wú)邊無(wú)際;那艷麗的荷花,在陽(yáng)光的照射下,嬌艷嫵媚。你能通過(guò)朗讀,把這樣的美景留在每個(gè)人的心中嗎?(1)同桌互讀。(2)指名讀。(3)分角色讀:男生讀第三句,女生讀第四句。(4)齊讀。5.荷葉田田,荷花朵朵,難怪詩(shī)人說(shuō)——(引讀,課件)畢竟西湖六月中,風(fēng)光不與四時(shí)同。這是詩(shī)人由衷的贊美,誰(shuí)來(lái)贊一贊?你能用自己的話(huà)贊一贊嗎?(先試一試再指名說(shuō),注意贊嘆)五、感悟詩(shī)情,深度理解。1.同學(xué)們,學(xué)到這里,你們有沒(méi)有產(chǎn)生疑問(wèn)呢?(題目中是送別,可是詩(shī)中描寫(xiě)的只有景色)是啊,這和我們一開(kāi)始的猜測(cè)是多么不同啊!這是怎么一回事呢?前兩句說(shuō)六月中的西湖,景色與其他季節(jié)是不一樣的,也就是說(shuō)詩(shī)人認(rèn)為他與林子方的感情與其他人是不一樣的。后兩句說(shuō)滿(mǎn)湖的荷葉一直綠到天邊,荷花在陽(yáng)光的照射下,顯得特別嬌艷紅潤(rùn)。也就是說(shuō)詩(shī)人與朋友林子方的感情就像滿(mǎn)湖的荷葉一樣,友誼一直連到天邊,像荷花一樣在陽(yáng)光的照射下紅得發(fā)亮、紅得似火。(課件)2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)凫o靜地讀讀這首詩(shī),閉上眼睛想想送別的畫(huà)面,然后談?wù)勛约后w味到的是詩(shī)人一份怎樣的情。(學(xué)生自由朗讀、品味)3.拓展延伸。(課件)假如你是楊萬(wàn)里,在西湖岸邊送別友人時(shí),看到風(fēng)景如畫(huà)的美景,你會(huì)對(duì)友人說(shuō)些什么?友人又會(huì)對(duì)你說(shuō)些什么?發(fā)揮想象,用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。預(yù)設(shè):西湖的景色這么美,你還是再逗留幾天,好好地欣賞這西湖的美景吧。(我感受到了眷戀之情)西湖六月的景色是這樣美,你要記住這滿(mǎn)湖荷花,記住今天的送別之情。(我感受到了惜別之情)六、背誦古詩(shī),演唱古詩(shī)。同學(xué)們,楊萬(wàn)里是南宋著名的詩(shī)人,他的一些寫(xiě)景抒情的小詩(shī)特別有名?！稌猿鰞舸人滤土肿臃健肥且皇姿蛣e詩(shī),這首詩(shī)告訴我們:離別可以是一幅明朗的畫(huà),可以是一個(gè)動(dòng)人的微笑,可以是一片廣闊的美景。七、布置作業(yè)。(課件)1.背誦古詩(shī)。2.課外收集描寫(xiě)西湖美景的詩(shī)文,讀一讀?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】15古詩(shī)二首曉出凈慈寺送林子方[宋]楊萬(wàn)里無(wú)窮碧別樣紅藍(lán)天、碧葉、赤日、紅花以景寄情第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“絕、鸝、鳴”等7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“絕、含、嶺、吳”4個(gè)生字。2.有感情地朗讀、背誦《絕句》。3.引導(dǎo)學(xué)生透景悟情,通過(guò)圖畫(huà)再現(xiàn)詩(shī)人作詩(shī)的景象,體會(huì)詩(shī)人的歡快心情;理解詩(shī)句大意,領(lǐng)悟“含”的意思?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)語(yǔ)揭題,激發(fā)興趣。1.導(dǎo)入:同學(xué)們,我們知道唐代有兩位著名的詩(shī)人,一位是享有“詩(shī)仙”美稱(chēng)的李白,另一位則被稱(chēng)為“詩(shī)圣”,他是誰(shuí)啊?——杜甫。杜甫的詩(shī)在唐代詩(shī)作中享有極高的聲譽(yù),今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)杜甫寫(xiě)的一首絕句。齊讀課題。絕句是唐朝流行起來(lái)的一種中國(guó)詩(shī)歌體裁。每首四句,每句五個(gè)字的,就稱(chēng)五言絕句;全詩(shī)四句,每句七個(gè)字的,就稱(chēng)七言絕句。這首詩(shī)是一首幾言絕句?(七言絕句)這首七言絕句是杜甫在重返成都杜甫草堂時(shí)所作的《絕句四首》中的第三首。公元763年震撼唐王朝的“安史之亂”終于被平息,憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的杜甫聽(tīng)到這一消息,心境由沉悶變得開(kāi)朗,詩(shī)人重返舊居,看到百姓又過(guò)上太平日子,看到草堂門(mén)前浣花溪邊生機(jī)勃勃的春景,心情十分愉悅,情不自禁地寫(xiě)下這首膾炙人口的詩(shī),因?yàn)闆](méi)有事先擬好題目,就用絕句這種詩(shī)的體裁名稱(chēng)做了詩(shī)題。下面請(qǐng)同學(xué)們各自把詩(shī)句讀一讀,生字要讀準(zhǔn)。(課件)2.學(xué)生自讀。3.復(fù)習(xí)生字。在這首詩(shī)里有7個(gè)生字,我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。(課件)4.指名讀詩(shī):同學(xué)們會(huì)讀這首詩(shī)嗎?老師請(qǐng)四位同學(xué)一人讀一句,開(kāi)火車(chē),誰(shuí)愿意?(請(qǐng)兩組)(課件)二、范讀,創(chuàng)設(shè)情境。1.學(xué)習(xí)第一句。(課件)(1)同學(xué)們可以邊聽(tīng)邊想象,詩(shī)句給我們勾畫(huà)了一幅怎樣的畫(huà)面呢?(2)用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境:聽(tīng)著這充滿(mǎn)激情的誦讀,我們仿佛走近了詩(shī)人,也來(lái)到了四川成都杜甫草堂,草堂周?chē)木吧媸仟q如一幅美麗的畫(huà)卷。此時(shí)正是三月天氣,日光柔和,微風(fēng)徐徐。一日清晨,詩(shī)人杜甫正在桌案前研讀詩(shī)文,忽然聽(tīng)到屋外傳來(lái)一陣陣清脆婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴聲,詩(shī)人循聲望去,看到了什么?(黃鸝)同學(xué)們知道黃鸝嗎?(貼黃鸝的圖片)(3)學(xué)習(xí)“鸝”“鳴”。那活潑可愛(ài)、小巧玲瓏的黃鸝正在哪兒鳴叫呢?(柳樹(shù)枝間)怎樣的柳樹(shù)呢,詩(shī)人是用哪個(gè)字來(lái)形容柳樹(shù)的?(翠)翠是什么意思?(嫩綠、翠綠的意思)可見(jiàn)此時(shí)正是什么時(shí)節(jié)?(早春時(shí)節(jié))那么你們想,美麗的黃鸝會(huì)在翠綠的柳樹(shù)間怎樣地鳴叫呢?(歡快地、自由自在地鳴叫)(4)讀第一句詩(shī)。讓我們一起用歡快的語(yǔ)調(diào),讀一讀第一句詩(shī),注意七言絕句的節(jié)奏。(5)說(shuō)句意。第一句詩(shī)的意思同學(xué)們理解嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)?(兩只活潑可愛(ài)的黃鸝在翠綠的柳枝間歡快地鳴叫著)2.學(xué)習(xí)第二句詩(shī)。(課件)(1)描繪情境。詩(shī)人正陶醉于黃鸝悅耳的鳴叫聲中,忽然眼前掠過(guò)一道白色的弧線,這白色的弧線是什么?(白鷺)(貼白鷺的圖片)(2)介紹白鷺:白鷺是一種水鳥(niǎo),渾身羽毛潔白,腿腳細(xì)長(zhǎng),在天空飛翔時(shí)姿勢(shì)十分優(yōu)美。(3)講“一行”“青天”。那是一只白鷺嗎?(不是)你是從詩(shī)中哪個(gè)詞看出來(lái)的?(一行)這一行排列整齊的白鷺正飛向哪兒?(青天)“青天”是什么意思?(蔚藍(lán)的天空)這里的“青”是碧藍(lán)、瓦藍(lán)的意思。(4)說(shuō)句意。那么第二句詩(shī)的意思同學(xué)們能說(shuō)出來(lái)嗎?(一行排列整齊的白鷺正飛向蔚藍(lán)的天空)(5)潔白的鷺鳥(niǎo)飛向蔚藍(lán)的天空,這樣的畫(huà)面可真美啊,讓我們齊讀第二句詩(shī),讀出畫(huà)面的美。3.體會(huì)詩(shī)境。(1)你能找到了詩(shī)中描寫(xiě)色彩的詞嗎?老師請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上用著重號(hào)點(diǎn)出來(lái)。(黃、翠、白、青)(2)詩(shī)人用色彩鮮明的詞寫(xiě)出了春天景物的獨(dú)特鮮艷的色彩特征。我們?cè)谧x這兩句詩(shī)時(shí)就覺(jué)得仿佛有這樣一幅早春美景圖展現(xiàn)于我們眼前。同學(xué)們能不能看著畫(huà)面,結(jié)合詩(shī)句,試著用自己的語(yǔ)言描繪畫(huà)面?同學(xué)們可以按這樣的句式來(lái)說(shuō):出示句式:這早春的景色真美啊,天空,柳樹(shù),黃鸝,白鷺。詩(shī)人覺(jué)得眼前的一切就像。(課件)

(3)同學(xué)們描繪得真美啊,讓我們把前兩句詩(shī)連起來(lái)讀一讀,讀出畫(huà)面的美來(lái)。4.學(xué)習(xí)第三句詩(shī)。(課件)(1)讀著讀著,我們大家都沉浸在一片美好的春色之中,到處鶯歌燕舞、生機(jī)勃勃,到處綠柳垂絲、春意融融,詩(shī)人杜甫被眼前的美景撥動(dòng)了詩(shī)弦,不禁在心中吟誦、斟酌詩(shī)句,這時(shí)他一抬頭,卻又被什么吸引住了?(詩(shī)人被遠(yuǎn)處的西嶺雪山給吸引住了)(2)講解“千秋”“含”。西嶺是位于成都西邊的岷山,“西嶺千秋雪”可以怎樣理解?(西嶺上覆蓋著終年不化的積雪)這里的“千秋”是指什么?(時(shí)間長(zhǎng)久)詩(shī)人是從哪兒看到覆蓋積雪的西嶺的?(詩(shī)人從窗口向遠(yuǎn)望)你知道“窗含西嶺千秋雪”中“含”的意思嗎?“含”就著銜著、鑲嵌的意思。同學(xué)們覺(jué)得這句詩(shī)中的“含”字用得好嗎?這樣我們不妨用其他的字來(lái)?yè)Q換,可以用哪些字來(lái)?yè)Q?(有、嵌、內(nèi)、前)我們選兩個(gè)字換上讀一讀,比較比較,體會(huì)體會(huì)?！按坝形鲙X千秋雪”,你們覺(jué)得怎么樣?(太一般了)“窗嵌西嶺千秋雪”,(“嵌”字寫(xiě)出西嶺雪山像一幅畫(huà)鑲嵌于窗框之中,只是靜態(tài)的畫(huà))可是,我們一般說(shuō)人時(shí)才用“含”字,這兒用了“含”字好像把窗框?qū)懟盍?寫(xiě)出了畫(huà)面的動(dòng)態(tài)之美,更有了動(dòng)感。這個(gè)“含”字用得真妙,讓我們一起讀第三句詩(shī),突出“含”字。(3)說(shuō)詩(shī)句大意。(西嶺千年不化的積雪景色像銜在窗框里一樣)5.學(xué)習(xí)第四句詩(shī)。(課件)(1)詩(shī)人憑窗遠(yuǎn)眺岷山雪峰,陶醉于大自然的美景之中,贊嘆不已,不知不覺(jué),筆已經(jīng)拿在手里很長(zhǎng)時(shí)間了,詩(shī)人想起要寫(xiě)下詩(shī)句,一低頭,卻又看見(jiàn)門(mén)前的什么?(門(mén)前?？吭诎哆叺拇?船只沒(méi)有在航行,你從哪個(gè)字知道的?(泊),“泊”就是?？康囊馑肌|吳是指長(zhǎng)江下游。(江蘇一帶曾建立東吳政權(quán),所以詩(shī)又用東吳指代長(zhǎng)江下游,江蘇一帶的地方)(2)你理解“東吳萬(wàn)里船”的意思嗎?(從遙遠(yuǎn)的東吳開(kāi)來(lái)的船只)那“萬(wàn)里”在這里是指什么?(路途遙遠(yuǎn))現(xiàn)在同學(xué)們能理解這句詩(shī)的大意嗎?(門(mén)前的岸邊?？恐鴱倪b遠(yuǎn)的東吳開(kāi)來(lái)的船只)船只能沿岷江,穿三峽,一路暢行無(wú)阻的情形只有在和平環(huán)境里才會(huì)出現(xiàn),詩(shī)人看到這種情景,心情會(huì)是怎樣的?(歡快、愉悅、舒暢)(3)讓我們一起用愉快的語(yǔ)氣讀第四句詩(shī)。6.體會(huì)詩(shī)情。(1)此時(shí)杜甫重返草堂故居,已是“安史之亂”得以平定的第二年,詩(shī)人心情愉悅,才會(huì)有閑情逸致遠(yuǎn)眺西嶺雪景,近觀門(mén)前船只。所以詩(shī)的第三、四句就寫(xiě)了詩(shī)人遠(yuǎn)望近觀的情形,同學(xué)們能不能按這樣的句式來(lái)說(shuō)說(shuō):詩(shī)人抬頭向遠(yuǎn)處看,只見(jiàn),向近處看,只見(jiàn),看到這番情景,詩(shī)人心中。(課件)

(2)同學(xué)們說(shuō)得真好,我們把后兩句連起來(lái)有感情地讀一讀。(課件)三、表演情境。1.剛才通過(guò)想象畫(huà)面,我們理解了每句詩(shī)的大意,走近了詩(shī)人,體會(huì)到了詩(shī)人的思想感情。現(xiàn)在,老師想請(qǐng)一位同學(xué)扮演詩(shī)人杜甫,把詩(shī)人作詩(shī)的情景給大家表演表演。2.學(xué)生表演。3.真是一首好詩(shī)啊,如此佳作,我們?cè)跄懿灰髡b吟誦?4.齊誦全詩(shī)。四、小結(jié)。這堂課我們一起走近詩(shī)人,體會(huì)詩(shī)人作詩(shī)的情形,弄清每句詩(shī)的意思,想象畫(huà)面,感受詩(shī)的意境。全詩(shī)描寫(xiě)了草堂附近的明媚春光,表達(dá)了詩(shī)人愉悅、歡快的心情。課后請(qǐng)同學(xué)們有感情地背誦全詩(shī)并抄寫(xiě)一遍?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】15古詩(shī)二首絕句[唐]杜甫黃鸝翠柳白鷺青天含愉悅,歡快【教學(xué)反思】《絕句》是一首表達(dá)詩(shī)人喜悅心情的千古絕唱。我把這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定位在讓學(xué)生去理解詩(shī)人的情感,充分感受詩(shī)歌的形象美、語(yǔ)言美、意境美。難點(diǎn)定位于“含”字的理解上?！白髡咝赜芯?入境始于親”,古詩(shī)教學(xué)必須具有鮮明的形象,使學(xué)生可見(jiàn)可聞,產(chǎn)生真切感,才能入情入境,正所謂“詩(shī)畫(huà)一家”。本節(jié)課的教學(xué)亮點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句,展開(kāi)想象,促使其進(jìn)一步理解詩(shī)的內(nèi)容?！笆熳x唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”讀貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,從自由練讀到品析美讀再到深情誦讀,學(xué)生把詩(shī)所展示的形象與詩(shī)的韻律、節(jié)奏、激蕩的情感結(jié)合在一起,進(jìn)而感受詩(shī)人歡快激揚(yáng)的情感,升華了詩(shī)情?！就卣寡由臁啃〕豙宋]楊萬(wàn)里泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。江畔獨(dú)步尋花(其六)[唐]杜甫黃四娘家花滿(mǎn)蹊,千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞,自在嬌鶯恰恰啼。【教學(xué)隨筆】________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16雷雨一、認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。1.會(huì)認(rèn)字。2.會(huì)寫(xiě)字。3.讀音提示。“蟬(chán)、垂(chuí)”的韻母是翹舌音。4.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。二、讀一讀下面的詞語(yǔ)。黑沉沉壓下來(lái)鳴蟬垂下來(lái)家家戶(hù)戶(hù)打雷烏云撲上來(lái)迎面越來(lái)越響越來(lái)越亮一動(dòng)不動(dòng)一只蜘蛛一條彩虹三、讀句子,給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。1.滿(mǎn)天的烏云,黑沉沉地壓下來(lái)。 ()①?gòu)纳厦婕又亓Β谟猛χ品㈡?zhèn)服③逼近2.一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái),逃走了。 ()①東西一頭掛下來(lái) ②傳下去,傳留后世 ③接近,快要3.一條彩虹掛在天空。 ()①懸 ②惦記 ③登記四、填空?！独子辍愤@篇文章按照“(雷雨前)——()——()”的順序進(jìn)行描寫(xiě),表達(dá)了作者熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的情感?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)“壓、蟬”等5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“雷、烏”等8個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。3.理解課文內(nèi)容,掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特點(diǎn)。4.激發(fā)學(xué)生的觀察興趣,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.有感情地朗讀課文,背誦課文。2.理解課文內(nèi)容,掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.生字詞卡片、圖片。2.課件。【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)認(rèn)“壓、蟬”等5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“雷、烏”等8個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課。1.游戲“魔術(shù)嘴巴”。師:我知道我們班的同學(xué)有著各種本領(lǐng),相信平時(shí)仔細(xì)觀察的你們一定學(xué)會(huì)了各種動(dòng)物的叫聲。然后,老師講出動(dòng)物的名稱(chēng),讓學(xué)生們自愿學(xué)其叫聲。2.出示課件“蟬”的圖片,問(wèn):同學(xué)們是否喜歡這種動(dòng)物呢?它有什么特點(diǎn)?(喜歡。夏天時(shí),蟬每天都會(huì)鳴叫)這是夏天的現(xiàn)象,我們今天來(lái)學(xué)習(xí)夏天的另一現(xiàn)象。(板書(shū):16雷雨)3.你們知道雷雨有哪些特點(diǎn)嗎?二、初讀課文。1.想進(jìn)一步了解雷雨的特點(diǎn)嗎?讓我們一起來(lái)感受一下。(出示從雷雨前、雷雨中到雷雨后景色的圖片)2.(看完后)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己的感受。(指名幾位同學(xué)談感受)3.這篇課文有幾個(gè)自然段呢?先寫(xiě)什么?接著寫(xiě)什么?最后寫(xiě)什么?(板書(shū):8個(gè)自然段雷雨前雷雨中雷雨后)4.同學(xué)們仔細(xì)看看,認(rèn)真想想,哪些自然段是講雷雨前周?chē)木吧攸c(diǎn)的?哪些自然段是講雷雨中所看到的景色?哪些自然段是講雷雨后周?chē)木吧兓?(板書(shū):1~34~67~8)現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,讀好生字,邊讀邊想象雷雨變化的情景。三、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字、詞。1.讀準(zhǔn)字音。(課件)剛才同學(xué)們讀得非常認(rèn)真,連生字寶寶也被吸引住了,要出來(lái)和你們見(jiàn)面呢,跟它們打個(gè)招呼吧!(自讀——指名讀——男女賽讀——齊讀)2.記字形。(課件)生字寶寶讀準(zhǔn)了,樣子記住了嗎?誰(shuí)有好辦法把它們給記住?(壓:一間工廠把泥土給壓碎了。垂:減一減,睡覺(jué)的睡減去目……學(xué)生各抒己見(jiàn))四、感悟課文。1.學(xué)習(xí)“雷雨前”的部分。(第1~3自然段)(1)出示自學(xué)提綱:①選擇自己喜歡的方式讀描寫(xiě)雷雨前景色的段落。(1~3自然段)②雷雨前,課文寫(xiě)了哪些景物?請(qǐng)用“”畫(huà)起來(lái)。

③雷雨前的這些景物又有哪些特點(diǎn)?你是從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的?用“”畫(huà)出這些詞。

(2)全班交流。出示雷雨前的圖片:你看見(jiàn)了什么,聽(tīng)見(jiàn)了什么,感受到了什么?(板書(shū):烏云、大風(fēng)、閃電)(3)學(xué)習(xí)“滿(mǎn)天的烏云,黑沉沉地壓下來(lái)”。出示滿(mǎn)天烏云的照片,請(qǐng)同學(xué)們用自己的話(huà)來(lái)形容一下照片上云的樣子。(有的說(shuō):無(wú)數(shù)的烏云;有的說(shuō):很厚的烏云;有的說(shuō):黑沉沉的烏云;還有的說(shuō):云很低……)同學(xué)們,這么多這么厚的烏云向你壓過(guò)來(lái),你知道什么是“壓”嗎?誰(shuí)能做個(gè)壓的動(dòng)作?(哦,很使勁往下按,是吧)如果換成了滿(mǎn)天的烏云向你壓過(guò)來(lái),你又會(huì)覺(jué)得怎么樣呢?(很悶、很熱)同學(xué)們應(yīng)該怎樣讀才能讀出悶熱的特點(diǎn)呢?(個(gè)人讀—評(píng)議—齊讀)(4)你還能從哪里找到悶熱的感覺(jué)呢?(樹(shù)上的葉子一動(dòng)不動(dòng),蟬一聲也不叫。)對(duì)比句子:(課件)a.葉子不動(dòng),蟬不叫。b.葉子一動(dòng)不動(dòng),蟬一聲也不叫。同學(xué)們,通過(guò)對(duì)比,我想大家一定知道哪個(gè)句子表達(dá)“悶熱”的程度更深些?怎樣才能更好地讀出悶熱的感覺(jué)呢?為什么天氣那么悶熱呢?(因?yàn)橐稽c(diǎn)兒風(fēng)也沒(méi)有。)(5)忽然一陣大風(fēng),樹(shù)枝會(huì)怎樣呢?(亂擺)什么是亂擺?誰(shuí)來(lái)做做樹(shù)枝亂擺的樣子?那平時(shí)春風(fēng)吹過(guò)時(shí),樹(shù)枝是怎么樣的呢?(跳舞)可是現(xiàn)在樹(shù)枝不再跳舞,而是亂擺,這說(shuō)明什么?(說(shuō)明這是一場(chǎng)狂風(fēng)。)練習(xí)說(shuō)話(huà):忽然一陣大風(fēng),吹得。(課件)

(6)這一陣大風(fēng)刮得蜘蛛怎么樣了呢?它為什么要逃呢?它為什么不待在樹(shù)上了?(風(fēng)實(shí)在太大了)(課件)讓學(xué)生做小實(shí)驗(yàn),親身體驗(yàn)“垂”。同學(xué)們分小組,用一根繩子綁住一件小物品,做快速下垂的動(dòng)作,表示蜘蛛在生死關(guān)頭垂下逃走時(shí)的匆忙。這一句該讀出怎樣的感情?(蜘蛛的害怕)(7)用“垂”寫(xiě)話(huà)。(課件)(8)讓學(xué)生理解“越來(lái)越”,讀好句子。(課件)積累詞語(yǔ):越來(lái)越亮越來(lái)越響越來(lái)越

(9)要下雨了,其他小動(dòng)物在干什么呢?(課件)(10)小結(jié):同學(xué)們,夏天的雷雨前,烏云密布,又悶又熱,忽然間狂風(fēng)大作,天氣的變化太快了。看著閃電越來(lái)越亮,聽(tīng)著雷聲越來(lái)越響,我們感覺(jué)一場(chǎng)大雨頃刻將至。讓我們一起再來(lái)邊讀邊想象吧!(課件)2.學(xué)習(xí)“雷雨中”部分(第4~6自然段)。(課件)(1)思考:這場(chǎng)雨下得怎樣?(板書(shū):大、急)(2)從哪里可以看出來(lái)?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上用“”畫(huà)出來(lái)。(“嘩,嘩,嘩,”“樹(shù)啊,房子啊,都看不清了。”)

如何讀好“嘩,嘩,嘩,”呢?(有的同學(xué)認(rèn)為“嘩嘩嘩”三個(gè)字應(yīng)該讀得快一點(diǎn)兒,表現(xiàn)雨下得很急;有的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該讀得慢一點(diǎn)兒,把“嘩”字拖長(zhǎng)一點(diǎn)兒來(lái)讀,表示雨聲很大;還有的認(rèn)為“嘩嘩嘩”三個(gè)字應(yīng)當(dāng)由慢到快,以體現(xiàn)雨下得越來(lái)越大……)五、布置作業(yè)。背誦課文?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】16雷雨雷雨前烏云、大風(fēng)、閃電雷雨中大、急雷雨后第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.背誦課文。2.學(xué)會(huì)通過(guò)觀察比較,找出景物的特點(diǎn)。3.繼續(xù)理解課文內(nèi)容,掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。師:上節(jié)課我們領(lǐng)略了雷雨前、雷雨中的情景。那么雷雨后又是怎樣的景象呢?1.雨聲、雷聲從大到小,請(qǐng)同學(xué)們用一個(gè)詞來(lái)形容這樣的變化。(漸漸)該如何讀好“漸漸”這兩個(gè)字呢?現(xiàn)在,老師有兩種讀法,你覺(jué)得哪一種更合理?(一種聲音從大到小,另一種聲音從小到大。)為什么?(聲音應(yīng)由大到小,因?yàn)槔茁暋⒂曷曉瓉?lái)的聲音大,現(xiàn)在的聲音小了,所以“漸漸”這兩個(gè)字讀的時(shí)候也應(yīng)該從大聲到小聲)(課件)2.小結(jié):夏天的雨來(lái)得快,來(lái)得急,來(lái)得大,去得也快,讓我們用自己的朗讀來(lái)告訴大家雨是怎樣變化的?學(xué)生自由讀、個(gè)別讀、齊讀。二、學(xué)習(xí)“雷雨后”部分。(第7~8自然段)。1.雨停了,雨后又有怎樣美麗的景色呢?請(qǐng)你用“”畫(huà)出來(lái)。跟大家說(shuō)說(shuō)。

你看到了什么?聽(tīng)到了什么?(課件)2.學(xué)生交流:(一條彩虹掛在天空。“掛”字讀得真好,同學(xué)們覺(jué)得彩虹像什么呢?讀好了“掛”字,讓我看到了那條彩虹就像五顏六色的絲帶。哦,小青蛙在叫什么呢?蜘蛛坐在網(wǎng)上干啥呢?)(課件)3.雷雨過(guò)后,空氣變得特別的;我們的心情也是特別的。(欣賞課件)瞧,花兒、草兒喝足了水,也開(kāi)心地笑了,葉子上晶瑩的水珠在太陽(yáng)公公的照耀下還閃閃發(fā)光呢,這雨后的美景誰(shuí)還想來(lái)讀一讀?

(個(gè)別讀、男女生讀)你的朗讀讓我們仿佛就置身于雨后美麗的景色中。4.朗讀積累。多么真實(shí)的雷雨啊!作者運(yùn)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言,形象地把一幅夏日雷雨圖描繪出來(lái)?，F(xiàn)在,我們?cè)僮x讀課文,再一次感受這場(chǎng)雷雨的變化。(學(xué)生齊讀)5.總結(jié)寫(xiě)法。雷雨是夏天常見(jiàn)的自然現(xiàn)象,作者為什么能寫(xiě)出這樣真實(shí)的文章來(lái)呢?(因?yàn)樗茏屑?xì)觀察,把看到的、聽(tīng)到的、想到的如實(shí)地寫(xiě)了下來(lái)。)三、拓展。1.通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),我們欣賞了雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同景象,感受到了它們不同的特點(diǎn),相信這神奇的大自然一定給你留下了深刻的印象。雷雨這么神奇,春雨、秋雨、冬雨又是怎樣的?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?2.大自然是一幅多姿多彩的畫(huà)卷,是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書(shū)。走進(jìn)大自然,你一定會(huì)得到更多的樂(lè)趣,發(fā)現(xiàn)更多的秘密。不過(guò),只有細(xì)心的孩子才能感受到。你們?cè)敢庾鰝€(gè)細(xì)心的孩子嗎?讓我們一塊去觀察,把觀察到的記錄下來(lái),寫(xiě)成觀察日記吧。四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。1.出示會(huì)寫(xiě)字,讓學(xué)生觀察哪些字比較難寫(xiě),當(dāng)小老師提醒大家。2.師生交流:雷:上下結(jié)構(gòu),第三畫(huà)是橫鉤,不要寫(xiě)成“雨”字。黑:上下結(jié)構(gòu),下面的“四點(diǎn)底”要注意點(diǎn)的方向。垂:第二橫最長(zhǎng),要寫(xiě)在橫中線上。迎:半包圍結(jié)構(gòu),“辶”的第三畫(huà)要寫(xiě)得舒展,拖住上面的部分。3.師范寫(xiě)。4.生練寫(xiě),注意糾正坐姿和握姿。5.評(píng)價(jià)反饋?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】16雷雨雷雨前雷雨中雷雨后漸漸地彩虹蜘蛛【教學(xué)反思】葉圣陶先生說(shuō):“作者胸有臆,入境始覺(jué)親?！币胱寣W(xué)生有文中所描繪的那種感知體驗(yàn),教師必須要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定意境和氛圍。在這節(jié)課里,我通過(guò)借助多媒體課件,盡量做到先讓學(xué)生直觀感知后再理解其含義,讓學(xué)生如同跟作者所看到的景色一樣:炎熱的夏日,驕陽(yáng)似火,雷雨前滿(mǎn)天烏云,一場(chǎng)雷雨,送來(lái)了涼爽。呼吸著清新的空氣,欣賞著美麗的彩虹,耳邊傳來(lái)聲聲蛙鳴……感覺(jué)真實(shí),不虛假,印象十分深刻。此外,我重視對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦能力,提高學(xué)生品讀詞語(yǔ)和句子的能力,也提高學(xué)生的操作技能和觀察能力?！就卣寡由臁看褐暋班粥粥?嘀嘀嗒嗒……”一場(chǎng)春雨從天而降,大概是天上的仙人失手打翻了酒杯,杯中的瓊漿便直瀉人間吧。在春雨的滋潤(rùn)下,小草痛痛快快地洗了個(gè)澡,變得更綠了。小草長(zhǎng)得很快,沒(méi)多久就把草坪鋪滿(mǎn)了。“沙沙沙,沙沙沙……”雨逐漸小了。燕子是位名副其實(shí)的報(bào)春天使,一身烏黑的羽毛,像黑緞子一樣光滑漂亮。一對(duì)輕快、靈活的翅膀,肚皮上長(zhǎng)著雪白的絨毛,身上黑白分明,格外引人注目。那剪刀似的尾巴,使小燕子更加可愛(ài)了。雨停了,太陽(yáng)公公露出了紅撲撲的臉。它俯瞰著大地,像在欣賞這美麗的景色。天空中隱約可見(jiàn)一道七色彩虹,“赤橙黃綠青藍(lán)紫,誰(shuí)持彩練當(dāng)空舞?”彩虹真像仙女從空中拋下的彩練一樣絢麗多彩。春雨真美。17要是你在野外迷了路一、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。1.會(huì)認(rèn)字。2.會(huì)寫(xiě)字。3.讀音提示。(1)“辨”讀biàn,不要讀成bàn。(2)“助、盞、稠”的聲母是翹舌音。(3)“辨、盞”的韻母是前鼻音。 (4)“慌、忠、永、碰”的韻母是后鼻音。4.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。二、讀一讀下面的詞語(yǔ)。心慌辨別向?qū)б槐K永遠(yuǎn)亂闖碰到稠稀溝渠積雪三、理解下面的詞語(yǔ),連一連?；艔堉艺\(chéng)可靠。忠實(shí) 替人出力、出主意或給以物質(zhì)上、精神上的支援。幫助 心里不沉著,動(dòng)作忙亂。四、給下列生字組詞?；?)()忠()()積()()辨()() 導(dǎo)()() 特()()五、朗讀課文,選一選。把序號(hào)填在括號(hào)里。①北極星②太陽(yáng)③大樹(shù)④積雪1.中午的時(shí)候它在南邊,地上的樹(shù)影正指著北方。()2.它永遠(yuǎn)高掛在北方。()【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“慌、辨”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“指、針”等9個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)大自然的奧秘和情趣。3.掌握一些辨別方向的方法,培養(yǎng)學(xué)生留心周?chē)挛?、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識(shí)的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)“慌、辨”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“指、針”等9個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)大自然的奧秘和情趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.實(shí)物:指南針。2.課件。3.生字詞卡片?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“慌、辨”等12個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“指、針”等9個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、猜謎引入。(課件)1.有山不見(jiàn)石和崖,有地不見(jiàn)土和沙。江河湖海不見(jiàn)船,外出旅游全靠它。(謎底:地圖)2.有了地圖,我們外出郊游就不會(huì)迷路了,但只要我們做個(gè)有心人,即使沒(méi)有地圖,在野外迷了路,也可以找到回家的路。今天,我們要學(xué)的課文會(huì)告訴我們?cè)S多辨別方向的方法。3.出示課題、齊讀課題。二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。1.這是一首兒童詩(shī),它到底告訴了我們什么?讓我們一起來(lái)欣賞這首兒童詩(shī)吧!2.你喜歡這首兒童詩(shī)嗎?請(qǐng)大家打開(kāi)課本,大聲朗讀課文。(學(xué)生自學(xué))3.檢查生字學(xué)習(xí)情況。(課件)(1)出示生字卡片:指名學(xué)生帶著拼音讀。(2)去掉拼音指名讀。(3)齊讀。(4)說(shuō)說(shuō)你有什么好方法記住這些生字。(換偏旁、編字謎、加一加、減一減等)(5)開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。(課件)4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。(課件)(1)師:仔細(xì)觀察田字格里的字,你認(rèn)為哪個(gè)字比較難寫(xiě)?在田字格中把這個(gè)字寫(xiě)一遍,并且思考:什么地方最難寫(xiě)、最容易寫(xiě)錯(cuò)?(2)學(xué)生寫(xiě),交流。教師范寫(xiě),然后讓學(xué)生在書(shū)上的田字格內(nèi)書(shū)寫(xiě)。(3)跟老師讀字、組一個(gè)詞。三、認(rèn)識(shí)指南針,理解課文。1.出示課件:指南針。簡(jiǎn)單介紹它的作用。2.剛才我們看的是人工指南針,課文向我們介紹了天然的指南針,板書(shū):天然。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)讀課文,看看課文向我們介紹了哪些天然的指南針,用筆圈一圈。四、再讀課文,了解內(nèi)容。1.學(xué)生根據(jù)剛才的要求讀課文。(教師補(bǔ)充板書(shū):指南針)2.討論交流。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):太陽(yáng)、北極星、大樹(shù)、溝渠里的積雪。(課件)3.請(qǐng)大家再讀讀第2~5節(jié)。五、細(xì)讀課文,自主學(xué)習(xí)。1.自主學(xué)習(xí)。大家認(rèn)真讀課文,想想怎樣利用這些天然的指南針來(lái)辨別方向?？梢宰詫W(xué),也可以同學(xué)之間一起學(xué)習(xí),還有不懂的地方等會(huì)兒再提出來(lái)。(學(xué)生學(xué)習(xí))2.小組匯報(bào)交流?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】17要是你在野外迷了路太陽(yáng)北極星大樹(shù)溝渠里的積雪第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)大自然的奧秘和情趣。2.掌握一些大自然中辨別方向的方法,留心周?chē)挛?感受大自然的神奇?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、初讀課文,整體感知。(課件)1.出示表格,學(xué)生根據(jù)表格自主學(xué)習(xí),完善表格內(nèi)容。2.學(xué)生邊讀課文,邊完善表格內(nèi)容。3.師生交流,完善,整體感知課文內(nèi)容。二、細(xì)讀課文,體會(huì)奧妙。1.學(xué)習(xí)第二節(jié)。(課件)(1)出示課文內(nèi)容讓學(xué)生讀。(2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀懂了什么,提出不懂的問(wèn)題。理解“忠實(shí)、向?qū)А钡囊馑肌?3)課件演示幫助理解。學(xué)生再有感情地朗讀課文。(4)拓展。中午的太陽(yáng)能給我們指點(diǎn)方向,那早上的太陽(yáng)、傍晚的太陽(yáng)又是怎樣為我們指引方向的呢?板書(shū):早上、中午。(學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō))指名學(xué)生說(shuō),并鼓勵(lì)他們仿照課文的形式,寫(xiě)一寫(xiě)。如:太陽(yáng)是個(gè)忠實(shí)的向?qū)?它在天空給你指點(diǎn)方向。早上的時(shí)候它在東邊,地上的樹(shù)影正指著西方。2.學(xué)習(xí)第三節(jié)。(課件)(1)出示課文內(nèi)容讓學(xué)生讀一讀。(2)學(xué)生質(zhì)疑:怎樣找到北極星?(3)教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)幫助釋疑:要找到北極星,先要找到北斗星。師畫(huà)出北斗星和北極星,讓學(xué)生直觀地理解。(課件)(4)讀好這一節(jié),注意“高掛”的“高”字要讀出“高”的感覺(jué)。3.學(xué)習(xí)第四節(jié)。(課件)(1)請(qǐng)學(xué)生讀一讀。(2)理解“稀、稠”的意思。(課件)(3)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑:為什么南方的枝葉稠密,北方的枝葉稀少?(植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光,陽(yáng)光充足的地方,植物就長(zhǎng)得快,長(zhǎng)得好。)(4)根據(jù)植物生長(zhǎng)的特點(diǎn),你能再舉出幾個(gè)例子嗎?(師簡(jiǎn)筆畫(huà):果子、年輪、樹(shù)皮)然后分別問(wèn)學(xué)生:(課件)果子紅的一面是()?果子青的一面是()?年輪寬的一面是()?年輪窄的一面是()?樹(shù)皮光滑的一面是()?樹(shù)皮粗糙的一面是()?(5)拓展寫(xiě)話(huà)。4.學(xué)習(xí)第五節(jié)。(課件)(1)學(xué)生讀第五節(jié)。(2)質(zhì)疑:哪邊化得快?哪邊化得慢?(3)簡(jiǎn)筆畫(huà)突破難點(diǎn)。老師用簡(jiǎn)筆畫(huà)展示高山上的積雪與溝渠里的積雪的不同點(diǎn)。(4)把“北方”“南方”分別代入原文中再讀一讀,加深印象。5.小結(jié):大自然的指南針真多。白天,我們看太陽(yáng),黑夜找北極星,陰雨天又有植物朋友,到了冬天,溝渠里的積雪也會(huì)為我們指明方向。要是你在野外迷了路,只要仔細(xì)觀察,就會(huì)找到天然的指南針。6.拓展延伸。有一個(gè)小姑娘在野外迷路了,請(qǐng)大家用文中學(xué)到的知識(shí)來(lái)幫幫她吧!(1)師演小姑娘:“哎呀,好冷呀!我這是在哪里呀,到處都是雪,我找不到回家的路了,嗚……”學(xué)生讀文中相應(yīng)的小節(jié)。(2)讓學(xué)生接著來(lái)演一演。7.學(xué)習(xí)第六節(jié)。(課件)(1)學(xué)生讀后老師問(wèn):第一節(jié)與第六節(jié)的內(nèi)容有哪些不同與相同之處?(2)理解:“細(xì)細(xì)觀察”“多多去想”的意思。聯(lián)系上下文理解,使學(xué)生知道詩(shī)中所介紹的各種辨別方向的方法是靠自己觀察思考得來(lái)的。只有勤于思考的人才是最聰明、最有辦法的人。(3)老師指導(dǎo)朗讀這一小節(jié)。三、拓展延伸。除了課文中的指南針,你還知道哪些指南針?(課件展示:大自然的指南針)1.如:年輪是個(gè)容易辨認(rèn)的指南針,它會(huì)在樹(shù)林里給你指點(diǎn)方向:疏的地方是(),密的地方是()。2.向日葵喜歡()。早晨,向日葵面向(),中午,向日葵面向南方?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】17要是你在野外迷了路【教學(xué)反思】教學(xué)時(shí)我抓住一個(gè)問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生漸進(jìn)佳境:“天然的指南針都有哪些,它們是怎么指引方向的?”這個(gè)問(wèn)題貫穿課堂始終,讓學(xué)生讀一讀、找一找、畫(huà)一畫(huà)、品一品,再有感情地朗讀。我抓住語(yǔ)言文字訓(xùn)練,讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字的運(yùn)用。如“早上的太陽(yáng)怎樣指導(dǎo)方向?”,讓學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě),學(xué)以致用,激發(fā)創(chuàng)作的興趣。溝渠里的積雪,北方的化得快,還是南方的化得快,是這篇課文的難點(diǎn)。為突破難點(diǎn),我采用了簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式,在黑板上把陽(yáng)光照射在溝渠的情況表示出來(lái),學(xué)生恍然大悟,然后又采用對(duì)比的方法,把陽(yáng)光照射在高山的情景畫(huà)出來(lái),給學(xué)生一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)。最后,我又讓學(xué)生把南方和北方放進(jìn)課文里讀一讀,加深印象。難點(diǎn)的突破巧妙自然?！就卣寡由臁恳巴獗鎰e方向的竅門(mén)夏天松柏及杉樹(shù)的樹(shù)干上流出的膠脂,南面的比北面多,而且結(jié)塊大。松樹(shù)干上覆蓋著的次生樹(shù)皮,北面的較南面形成得早,向上發(fā)展較高,雨后樹(shù)皮膨脹發(fā)黑時(shí),這種現(xiàn)象較為突出。秋季果樹(shù)朝南的一面枝葉茂密結(jié)果多,以蘋(píng)果、紅棗、柿子、山楂、荔枝等最為明顯。果實(shí)在成熟時(shí),朝南的一面先染色。大樹(shù)和灌木附近的螞蟻窩總是在大樹(shù)和灌木的南面。長(zhǎng)在石頭上的青苔性喜潮濕,不耐陽(yáng)光,因而青苔通常生長(zhǎng)在石頭的北面。草原上的蒙古菊和野萵苣的葉子都是南北指向。我國(guó)北方的山岳、丘陵地帶,茂密的喬木林多生長(zhǎng)在陰坡,而灌木林多生長(zhǎng)在陽(yáng)坡。這是由于陰坡土壤的水分蒸發(fā)慢,水土保持好,所以植被恢復(fù)比陽(yáng)坡快,易形成森林。另就樹(shù)木的習(xí)性來(lái)講,冷杉、云杉等在北坡生長(zhǎng)得好,而馬尾松、華山松、樺樹(shù)、楊樹(shù)等就多生長(zhǎng)于南坡。春季積雪先融化的一面朝南方,后融化的一面朝北方?？友ê桶嫉貏t北面向陽(yáng)融雪較早。北方凍土地帶的河流,多為北岸平緩南岸陡立。此外,廟宇、寶塔以及一般住房大都坐北朝南。伊斯蘭教的清真寺的門(mén)則朝向東方(禮拜者面向西方)?！窘虒W(xué)隨筆】___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18太空生活趣事多一、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。1.會(huì)認(rèn)字。2.會(huì)寫(xiě)字。3.讀音提示。(1)“宙(zhòu)”的聲母是翹舌音。(2)“飲(yǐn)、件(jiàn)”的韻母是前鼻音。(3)“航(háng)、艙(cāng)”的韻母是后鼻音。4.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。二、讀一讀下面的詞語(yǔ)。航天員宇宙安穩(wěn)水杯飲水稍微船艙一件難題密封固定三、理解下面的詞語(yǔ),連一連。舒服平安穩(wěn)定,沒(méi)有波動(dòng)或危險(xiǎn)。平穩(wěn) 身體或精神上感到輕松愉快。有趣 能引起人的好奇心或喜愛(ài)。四、讀一讀,記一記。航航空航空公司宇宇宙宇宙飛船員隊(duì)員少先隊(duì)員【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“航、宇、宙”等15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“杯、失”等8個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文,讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。3.初步了解一些太空生活的常識(shí),激發(fā)學(xué)生了解新科技的興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.認(rèn)識(shí)“航、宇、宙”等15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“杯、失”等8個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文,讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.生字詞卡片、圖片。2.課件。【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“航、宇、宙”等15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“杯、失”等8個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文,讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們,你們看過(guò)“神舟五號(hào)”升空嗎?讓我們一起感受這神奇的畫(huà)面。航天員楊利偉是第一位踏上太空的英雄。(課件)2.板書(shū)齊讀課題。二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字。1.小朋友們一定等不及了吧?別急,要想了解清楚,就得先學(xué)好生字,把課文讀通順。請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文邊把生字在課文中圈出來(lái),用你認(rèn)為最好的方法把它們記住。2.指名讀生字。3.認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)。(課件)航天員宇宙平穩(wěn)水杯飲水稍微船艙地板一件難題浴室密封固定4.出示比較難讀的句子,指名讀。三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。1.需要認(rèn)識(shí)的生字都會(huì)讀了,那要求會(huì)寫(xiě)的字呢?你們能寫(xiě)好它們嗎?課件出示需要會(huì)寫(xiě)的生字。2.老師范寫(xiě),學(xué)生每個(gè)字寫(xiě)兩遍。3.評(píng)價(jià)反饋。4.范寫(xiě),仿寫(xiě)。四、初讀感知。師:你知道宇航員在太空中怎樣生活嗎?1.學(xué)生邊讀邊畫(huà)。2.師生交流。睡覺(jué)喝水走路洗澡(課件)小結(jié):太空中的生活說(shuō)起來(lái)還挺有趣呢。下節(jié)課我們繼續(xù)去了解有趣的事情!【板書(shū)設(shè)計(jì)】18太空生活趣事多睡覺(jué)、喝水、走路、洗澡第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.有感情地朗讀課文,讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。2.初步了解一些太空生活的常識(shí),激發(fā)學(xué)生了解新科技的興趣?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(出示課件)1.用生字卡片抽查認(rèn)讀情況,給生字組詞。2.學(xué)習(xí)課后的“讀一讀,記一記”。3.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《太空生活趣事多》,齊讀課題,課文中有一段話(huà)跟題目的意思是一樣的,找找看。出示第一自然段,自己讀一讀,你讀懂了什么?有趣:就是有意思。挺:你能給它換個(gè)詞嗎?(真,很,怪,真是)二、感悟有趣。(一)自主學(xué)習(xí)。1.小組學(xué)習(xí)討論,課文寫(xiě)了太空生活中哪些有趣的事?不認(rèn)識(shí)的字查字典后標(biāo)注讀音。2.小組討論:太空中的生活與我們地面上的生活有什么不同?太空生活為什么會(huì)這么有趣?(出示課件)(二)交流匯報(bào)。1.你從什么地方發(fā)現(xiàn)太空生活特別有趣?2.請(qǐng)你讀出新鮮有趣的句子,讓人聽(tīng)了就覺(jué)得很驚奇。a.睡覺(jué)——把自己綁在睡袋里(課件)1.把有趣的現(xiàn)象讀出味道來(lái),學(xué)生自由練讀。2.指名讀,在讀中感悟有趣。3.是的,沒(méi)法睡覺(jué),睡得不安心,課文中就有一個(gè)詞跟這個(gè)詞意思相反,你能找出來(lái)嗎?(安穩(wěn)覺(jué))4.是的,如果不把自己綁在睡袋里,就沒(méi)法睡個(gè)安穩(wěn)覺(jué)。我們一起來(lái)看看宇航員在空間站里睡覺(jué)的情景。(出示課件圖片)齊讀。b.喝水——用帶吸管的飲水袋(課件)1.你發(fā)現(xiàn)怎么有趣、奇特了?(水很難喝到)2.指名讀,在讀中感悟有趣。3.這是怎么回事?c.走路——穿帶鉤的鞋子鉤住帶網(wǎng)格的地板(課件)1.你又有什么有趣的發(fā)現(xiàn)?(我們?cè)诘厣献呗泛芷椒€(wěn),而宇航員很麻煩,得穿帶鉤的鞋子。我們地板很平滑,而他們的地板是帶網(wǎng)格的。)2.是的,請(qǐng)看看這幅圖。想一想,空間站為什么要這樣設(shè)計(jì)呢?(出示課件)3.你能讀好這句話(huà),讓別人很好地了解空間站的這個(gè)獨(dú)特的設(shè)計(jì)嗎?d.洗澡——特殊的沐浴器(課件)1.怎么有趣了?你能讀好這幾句話(huà)嗎?突出沐浴器的不同、特殊。2.聽(tīng)聽(tīng)世界首位太空游客蒂托回到地球后說(shuō)洗澡的趣事:首位太空游客蒂托于2001年5月6日離開(kāi)國(guó)際空間站安全返回地面時(shí)說(shuō),太空沐浴是一件非常麻煩的事,洗15分鐘的澡,準(zhǔn)備工作要做幾個(gè)小時(shí)。太空人首先要把自己罩進(jìn)一個(gè)密封的帆布罩里,防止洗澡水到處飄飛。然后把雙腳固定起來(lái),不然,飄浮的身體被水一沖,會(huì)不停地翻跟斗。在失重狀態(tài)下,水呈一顆顆圓圓的小水珠狀,它們飄在四周對(duì)人的安全威脅極大,一滴水就會(huì)嗆傷人。沐浴前,太空人還要戴上呼吸罩和保護(hù)罩。洗完澡后,水不會(huì)自動(dòng)流走,人身上的水連同洗過(guò)的污水都要用泵吸走,沾在帆布罩上的水,也得用吸塵器一點(diǎn)點(diǎn)吸干。3.這么有趣呀!你能讀出這種有趣的感覺(jué)嗎?三、感受不容易。1.太空的生活在我們看來(lái),是那么有趣,可是在宇航員的眼里,卻不是那么回事。你們?cè)囅胍幌?如果你們長(zhǎng)期這樣生活,有什么感受?(很不容易)2.師拓展。(列舉為了能適應(yīng)太空生活,宇航員在地球上刻苦訓(xùn)練的例子)3.圍繞刻苦鍛煉的主題,展開(kāi)多種句式的說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。4.太空充滿(mǎn)了神秘的色彩,我們到太空這么游玩了一番,領(lǐng)略了那么多新鮮有趣而又奇特的太空生活,太令人難忘了。現(xiàn)在,你的腦子里有沒(méi)有一個(gè)大問(wèn)號(hào)?有疑惑嗎?(在太空中生活為什么會(huì)這么奇特呢?)5.告訴你一個(gè)小秘密,這個(gè)答案就藏在課文里,其中有一句話(huà)可以為你解答。6.了解失重。(課件)7.總結(jié)鞏固。讀了這篇課文,我知道太空生活的趣事很多,有趣,有趣,有趣,有趣。

四、拓展升華。1.你們還知道太空生活中其他有趣的事嗎?你是怎么知道的?2.出示宇航員的食物、馬桶等日常用品以及生活的場(chǎng)景。(課件)五、布置作業(yè)。寫(xiě)話(huà)練習(xí):根據(jù)手上的資料,展開(kāi)合理的想象,假想自己在太空中會(huì)發(fā)生什么趣事,以“我在太空中生活”為題寫(xiě)一段話(huà)。【板書(shū)設(shè)計(jì)】18太空生活趣事多睡覺(jué)綁睡袋走路 穿鉤鞋喝水 帶吸管洗澡 沐浴罩【教學(xué)反思】《太空生活趣事多》一課用淺顯生動(dòng)的語(yǔ)言,介紹了一些新奇有趣的太空生活知識(shí)。課程改革的總目標(biāo)是變知識(shí)傳授為學(xué)生全體參與,要激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲;倡導(dǎo)自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式?；谶@一指導(dǎo)思想,我從開(kāi)始導(dǎo)入到最后的思維拓展,每一個(gè)環(huán)節(jié)都力求讓學(xué)生自主參與,我只是發(fā)揮了啟發(fā)、點(diǎn)撥、解惑的指導(dǎo)作用,營(yíng)造了一個(gè)輕松、和諧、民主、開(kāi)放的課堂氣氛。在課堂教學(xué)時(shí),我就充分利用學(xué)生的好奇心,引導(dǎo)他們把課文讀好,使他們?cè)诹私庖恍┖教熘R(shí)的同時(shí),接受語(yǔ)言文字訓(xùn)練,尊重學(xué)生的個(gè)性愛(ài)好,讓學(xué)生讀自己感興趣的段落。通過(guò)不同形式的“讀”,例如:采取自讀、個(gè)人讀、有感情讀、教師范讀、男女生比賽讀、同桌互讀、小組展示讀等方式?！皶?shū)讀百遍,其義自見(jiàn)”,不同形式的賽讀,滿(mǎn)足了學(xué)生的成就感,培養(yǎng)了學(xué)生自主閱讀的能力。語(yǔ)文園地六【教學(xué)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生在不同的場(chǎng)所中識(shí)字。2.能夠正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字。3.掌握理解詞語(yǔ)的方法。4.運(yùn)用“為什么”練習(xí)寫(xiě)話(huà)。5.展示臺(tái)。6.背誦積累《憫農(nóng)(其一)》。7.引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上閱讀。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.掌握理解詞語(yǔ)的方法。2.引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上閱讀?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.引導(dǎo)學(xué)生在不同的場(chǎng)所中識(shí)字。2.能夠正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字。3.掌握理解詞語(yǔ)的方法。4.運(yùn)用“為什么”練習(xí)寫(xiě)話(huà)。【教學(xué)過(guò)程】一、談話(huà)激趣,導(dǎo)入新課。師:今天老師帶大家一起進(jìn)入各種場(chǎng)所,考考你的眼力,看看你能認(rèn)識(shí)多少生字。馬上進(jìn)入“語(yǔ)文園地六”,在“識(shí)字加油站”駐足觀光。二、識(shí)字加油站。(課件)1.師:你能讀出這些場(chǎng)所的名字嗎?出示課件:博物館、展覽館、科技館、體育館、研究所、派出所、哨所、診所。2.嘗試認(rèn)字。3.學(xué)生嘗試讀,老師隨時(shí)糾正。4.這些生字你能認(rèn)出嗎?出示:“博、館、覽、育、研、究、哨、診”,我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧!學(xué)生自由讀。5.展示讀。6.交流識(shí)字方法。你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的?7.集體交流:小組派代表匯報(bào),總結(jié)識(shí)字方法。熟字加偏旁:館究診熟字加熟字:研(石+開(kāi))哨(口+肖)8.請(qǐng)你試著給這些字組詞。學(xué)生自由組詞,師生評(píng)價(jià)。9.拓展識(shí)字說(shuō)話(huà)。(課件)師:你還去過(guò)哪些場(chǎng)所?生回答。三、字詞句運(yùn)用。師:詞語(yǔ)讀好了,這些字你會(huì)寫(xiě)嗎?注意認(rèn)真觀察,爭(zhēng)取書(shū)寫(xiě)正確、美觀。1.請(qǐng)同學(xué)們觀察,然后同桌交流寫(xiě)這些字時(shí)應(yīng)該注意什么?2.全班交流。(課件)(1)“含”字注意不要少寫(xiě)一點(diǎn),“迎”字不要多些一點(diǎn)。“留”字不要少寫(xiě)一點(diǎn)。(2)“蕩”字是上下結(jié)構(gòu),不要寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)?！皾M(mǎn)”字是左右結(jié)構(gòu)?！熬础弊质亲笥医Y(jié)構(gòu)。3.小結(jié):字要一筆一畫(huà)地寫(xiě),練就一手好字不是一朝一夕的事,只有多觀察,多練習(xí),才會(huì)寫(xiě)出一手好字。4.讀一讀這些句子,猜猜加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思,和同學(xué)交流理解詞語(yǔ)的方法。(出示課件)(1)指名同學(xué)讀。(2)先嘗試說(shuō)一說(shuō)詞語(yǔ)的意思。(3)再查詞典說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。(4)小結(jié):理解詞語(yǔ)意思的方法有很多種,一是像今天我們學(xué)習(xí)的根據(jù)句子的意思猜一猜詞語(yǔ)的意思;二是通過(guò)查詞典準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的意思。(課件)四、練習(xí)寫(xiě)話(huà)。1.師:看,圖片上的小朋友在干什么?在想什么呢?(課件)2.引導(dǎo)學(xué)生想象圖中的小朋友可能在想什么?3.讀詩(shī)歌,了解圖中的小朋友原來(lái)在思考許多生活中的“為什么”。4.大自然真的很奇妙,你心中是不是也藏著很多“為什么”,把它們寫(xiě)下來(lái)吧。5.學(xué)生展示,師生評(píng)價(jià)。注意語(yǔ)句通順,句子完整。6.回家把問(wèn)題做成卡片,向爸爸媽媽或者伙伴問(wèn)一問(wèn)答案,或者上網(wǎng)搜一搜。五、布置作業(yè)。課下在爸爸媽媽的陪伴下走一走各種場(chǎng)所,認(rèn)識(shí)更多的字,做成生字卡片?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】熟字加偏旁:館究診熟字加熟字:研(石+開(kāi))哨(口+肖)理解詞語(yǔ)的方法:1.根據(jù)句子的意思,猜一猜詞語(yǔ)的意思。2.通過(guò)查詞典準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)的意思。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.展示臺(tái)。2.背誦“日積月累”。3.引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上閱讀?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、展示臺(tái)。師:上一單元,我們共同制定了《圖書(shū)借閱公約》,大家遵守的不錯(cuò),我們的圖書(shū)也發(fā)揮了很大的作用,今天我們就展示一下自己是如何借閱、保護(hù)圖書(shū)、遵守公約的。1.讓學(xué)生觀察圖畫(huà),看看圖片上的小朋友都在干什么。2.同桌交流。3.全班展示交流。4.除此之外,我們還做了哪些準(zhǔn)備工作?5.交流:如何做好借閱登記,歸還時(shí)也要按原來(lái)的位置放好,減少管理員的負(fù)擔(dān)等。6.小結(jié):大家都自覺(jué)遵守《圖書(shū)借閱公約》,共同愛(ài)書(shū)、護(hù)書(shū)、看書(shū),真正讓書(shū)成為我們的良師益友,陪伴我們快樂(lè)成長(zhǎng)。二、日積月累。(課件)1.出示古詩(shī),讓生嘗試?yán)首x,注意讀準(zhǔn)字音,讀好節(jié)奏。2.試著理解詩(shī)句的意思。3.體會(huì)古詩(shī)表達(dá)的情感。4.積累背誦。三、我愛(ài)閱讀:《最大的書(shū)》。(課件)(一)設(shè)置懸念,導(dǎo)入新課。1.平時(shí)我們讀的書(shū)都是有文字的紙質(zhì)的書(shū),今天我們?cè)賮?lái)見(jiàn)識(shí)一本最大的書(shū),這是一本怎樣的書(shū)呢?2.板書(shū)課題。(二)初讀課文,了解課文內(nèi)容。1.自由讀課文,畫(huà)出生字詞,多讀兩遍,爭(zhēng)取讀正確流利。2.展示讀。3.課文介紹了一本怎樣的書(shū)?(三)精讀課文,了解課文內(nèi)容。1.這本書(shū)里都有什么?2.這些足跡都說(shuō)明了什么?3.讀這本書(shū)有什么作用?4.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。5.展示交流。6.分角色朗讀課文。小結(jié):生活中處處都有奧秘,只要你愛(ài)提問(wèn),愛(ài)思考,就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多,了解很多。四、布置作業(yè)。1.背誦“日積月累”。2.閱讀和“書(shū)”有關(guān)的文章?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】語(yǔ)文園地六1.用“為什么”寫(xiě)句子。2.日積月累:《憫農(nóng)(其一)》。3.最大的書(shū)——巖石書(shū)。【教學(xué)反思】為體現(xiàn)“‘生’為主體,‘學(xué)’為主導(dǎo)”的理念,在學(xué)習(xí)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之前,我都采用自主學(xué)習(xí)、嘗試練習(xí)的方式,讓學(xué)生自主體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過(guò)程,感受自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。而且采用比賽的方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情,讓學(xué)生在快樂(lè)中、在積極的氛圍中,激發(fā)出學(xué)習(xí)探究的欲望,始終以飽滿(mǎn)的熱情投身于學(xué)習(xí)當(dāng)中。為拓展學(xué)生的思維,擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面,每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要拓展提升,既擴(kuò)寬了學(xué)生的知識(shí)面,又讓他們樹(shù)立了大的語(yǔ)文觀?！就卣寡由臁繎戅r(nóng)(其二)[唐]李紳鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦。賞析:烈日當(dāng)空,農(nóng)民將血汗與禾苗一起栽種下去,這就是一粒粟變成萬(wàn)顆子的過(guò)程。“誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦”寄予了詩(shī)人對(duì)農(nóng)民深切的同情,也是他發(fā)自?xún)?nèi)心的深沉感慨。詩(shī)人選擇了比較典型的生活細(xì)節(jié)和人們熟知的事實(shí),集中刻畫(huà)了一個(gè)不平等的社會(huì)所帶來(lái)的矛盾,道出了百姓的心聲。【教學(xué)隨筆】____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________