人教版 五年級 語文 上冊 第五單元《太陽》 教案

16太陽【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力:1.認(rèn)識“攝、殖”4個(gè)生字,會寫“攝、氏”等9個(gè)字,會寫“寸草不生、攝氏度”等9個(gè)詞語。2.默讀課文,能說出課文從哪些方面介紹了太陽以及太陽對人類的作用。3.能結(jié)合課文內(nèi)容了解列數(shù)字、作比較等基本的說明方法,體會運(yùn)用這些說明方法的好處。過程與方法:體會課文是怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽的特點(diǎn)的。情感態(tài)度與價(jià)值觀:了解太陽與人類的密切關(guān)系,使學(xué)生受到熱愛科學(xué)、熱愛大自然的教育。【教學(xué)重難點(diǎn)】1.了解太陽的特點(diǎn)。2.體會課文是怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽的特點(diǎn)的?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.學(xué)會本課生字詞。2.了解太陽的特點(diǎn);了解常用的說明方法。【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入。1.同學(xué)們,有這么一個(gè)傳說,古時(shí)候,天上有十個(gè)太陽,曬得地面寸草不生,人們熱得受不了,就找來一個(gè)箭法很好的人,射掉了九個(gè),只留下一個(gè),地面上才不那么熱了,這就是《后羿射日》的故事。其實(shí),這只是古代勞動人民想象出來的一個(gè)有關(guān)太陽的神話。然而,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,人類越來越多地探索到了宇宙的奧秘。今天,就讓我們一起走進(jìn)第16課,去探索太陽的奧秘。2.教師板書課題,學(xué)生齊讀。設(shè)計(jì)意圖:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文,整體感知。1.出示課件:自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。邊讀邊想:課文介紹了有關(guān)太陽的哪些知識?2.檢查預(yù)習(xí)情況。3.教師:概括來講,課文圍繞太陽講了兩方面的內(nèi)容,一是太陽的特點(diǎn),二是太陽與我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。下面我們來深入學(xué)習(xí)課文介紹太陽特點(diǎn)的這部分內(nèi)容。三、品讀重點(diǎn),研讀文本。1.常用的說明方法有哪些?列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較、列圖表等。2.學(xué)生默讀課文第1—3自然段。出示課件:這三個(gè)自然段介紹了太陽的哪幾個(gè)特點(diǎn)?是怎樣介紹的?3.分組討論交流。4.匯報(bào),相機(jī)出示課件:(1)“遠(yuǎn)”。太陽離我們(約有一億五千萬千米)遠(yuǎn),到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(三千五百年);就是坐飛機(jī),也要飛(二十幾年)。①引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“()”里面填的是數(shù)字,通過列出具體的數(shù)字來具體說明太陽的“遠(yuǎn)”。好處:在說明某一事物的時(shí)候,列出一些具體的數(shù)字,可以讓我們更好地理解,但數(shù)字必須是精確的,有科學(xué)依據(jù)的。這就是列數(shù)字的方法。師板書:列數(shù)字②我想坐飛機(jī)到太陽上去看一看,你們算一算,我回來大約有多少歲了。真可謂:少小離家老大回,鄉(xiāng)音沒改頭發(fā)白,你們看見不認(rèn)識,笑問老人哪里來?太陽離地球真是太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了。③寫太陽“遠(yuǎn)”這個(gè)特點(diǎn),課文還用了什么方法?同學(xué)們找找看。(列數(shù)字、舉例子)(2)“大”。約一百三十萬個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽。一百三十萬個(gè)地球=一個(gè)太陽,你體會到了什么?師板書:作比較小結(jié):我們生活在地球上,對我們而言,地球非常大,我們不可能走遍地球的每個(gè)角落。然而,拿地球和太陽進(jìn)行對比,更突出了太陽的大。這就是作比較的方法。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第1、2自然段的關(guān)系:先說遠(yuǎn),再說大,進(jìn)一步說明太陽“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)。(3)“熱”。①太陽會發(fā)光,會發(fā)熱,是個(gè)大火球。(打比方)②太陽的溫度很高,表面溫度有五千多攝氏度,就是鋼鐵碰到它,也會變成氣體。(列數(shù)字、作比較)5.出示課件:用自己的話說說太陽的三大特點(diǎn)。填空:課文向我們介紹了太陽()、()、()這三個(gè)特點(diǎn),運(yùn)用了()、()、()和()的說明方法。設(shè)計(jì)意圖:以上設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生了解太陽遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn),并了解一些說明方法。四、課堂小結(jié)。作者在介紹太陽的特點(diǎn)時(shí),運(yùn)用了列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法,把太陽“遠(yuǎn)、大、熱”三個(gè)方面的特點(diǎn)說得很具體,具有很強(qiáng)的說服力,給人留下了深刻的印象。今后我們在說明事物時(shí)要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法,讓它們成為我們寫作時(shí)表達(dá)情感的助手,讓讀的人真正有所感悟。設(shè)計(jì)意圖:通過總結(jié),讓太陽的特點(diǎn)深入學(xué)生內(nèi)心。【板書設(shè)計(jì)】16太陽列數(shù)字舉例子作比較打比方第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.了解太陽與人類的密切關(guān)系,使學(xué)生受到熱愛科學(xué)、熱愛大自然的教育。2.感悟太陽的重要性。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。課文介紹了關(guān)于太陽的哪些知識?介紹了太陽的哪些特點(diǎn)?運(yùn)用了哪些說明方法?設(shè)計(jì)意圖:通過復(fù)習(xí),讓學(xué)生很快進(jìn)入文本。二、太陽與人類的密切關(guān)系。1.學(xué)習(xí)課文第8自然段。(1)師:課文中哪句話寫出了太陽與我們的密切關(guān)系?出示課件:一句話,沒有太陽,就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。(指名讀)(2)交流:從這句話中你讀懂了什么?師:可見,太陽和我們的關(guān)系非常密切。2.學(xué)習(xí)第4—7自然段。(1)默讀第4—7自然段,思考:課文從哪些方面介紹了太陽和人類的關(guān)系非常密切?(2)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流、討論自讀情況。(3)選代表交流匯報(bào)。課文是從太陽同動植物、人類生活、氣象以及防治疾病等方面來講太陽和人類的關(guān)系非常密切的。①第4自然段講太陽和動植物及人類生活的密切關(guān)系。太陽與動植物的關(guān)系是從正反兩方面來進(jìn)行說明的:“有了太陽,地球上……。如果沒有太陽,地球上……”太陽與人類生活的關(guān)系是從吃、穿、煤炭三個(gè)方面進(jìn)行說明的。②第5、6自然段講太陽和氣象的關(guān)系,是通過云、雨、雪、風(fēng)的形成來說明的。③第7自然段講了太陽和防治疾病的關(guān)系。④第8自然段總的來說太陽和人類的關(guān)系,是從正反兩方面來說明的。第一句“地球上的光明和溫暖都是太陽送來的”,這是從正面來說的。第二句“如果沒有太陽……自然也不會有人”,這是從反面來說的。在從正反兩個(gè)方面說的基礎(chǔ)上,又把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句話:“沒有太陽,就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。”(聯(lián)系自己的生活,說說對“沒有太陽,就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界”的理解。)3.總結(jié)全文?！短枴愤@篇課文集中介紹了有關(guān)太陽的知識,是從它具有的特征和它與地球的關(guān)系兩方面具體來講的。通過這一課的學(xué)習(xí),我們還知道了列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明事物的方法。設(shè)計(jì)意圖:此設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在讀文中體會太陽與人類的密切關(guān)系。正反對比,更讓人感受到太陽的重要性。三、總結(jié)、拓展。1.同學(xué)們,通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們不僅認(rèn)識了太陽的特點(diǎn),還體會到它和我們的關(guān)系非常密切,面對著每天早晨升起、傍晚落下的太陽,你們想說點(diǎn)兒什么?寫一寫。設(shè)計(jì)意圖:培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力,并讓學(xué)生從中體會太陽對我們的重要作用。2.誰能說說在我們的實(shí)際生活中,人們都利用太陽進(jìn)行了哪些發(fā)明?生:太陽能汽車、太陽能熱水器、太陽能水泵、太陽能熱發(fā)電、太陽能光伏發(fā)電、太陽能空調(diào)、太陽能房屋等。3.你們將來還想利用太陽發(fā)明什么?設(shè)計(jì)意圖:發(fā)散學(xué)生的思維,拓展思路,激發(fā)學(xué)生的科研興趣。四、讀寫結(jié)合,學(xué)有所獲。過渡:通過學(xué)習(xí)課文,我們了解到太陽的一些特點(diǎn),以及太陽和我們?nèi)祟惖拿芮嘘P(guān)系。我們也可以仿照本文的寫法,去搜集另一個(gè)與我們息息相關(guān)的天體——月亮的有關(guān)知識,然后寫一篇短文來介紹。1.教師出示關(guān)于月亮的資料卡片。2.學(xué)生交流自己查閱的有關(guān)月亮的資料。預(yù)設(shè):學(xué)生之間自主交流各自搜集的資料,以小組為單位整理資料,分門別類進(jìn)行歸納。3.學(xué)生進(jìn)行練筆。提示:選取月亮的兩三個(gè)特點(diǎn)寫一寫,可以運(yùn)用列數(shù)字、作比較等說明方法,爭取把月亮的特點(diǎn)寫清楚,并簡要介紹月亮與人類的關(guān)系。示例:大家好,我叫月亮。聽到這個(gè)熟悉的名字,你們一定會想到嫦娥奔月、吳剛伐桂等故事吧!呵呵,其實(shí),我的真名叫“月球”,我還有“嫦娥”“嬋娟”“玉兔”等幾十個(gè)美稱呢!在人類的肉眼看來,我只有盤子般大小。其實(shí)我是一個(gè)巨大的不規(guī)則的球體,可是與地球、太陽相比,我就好似茫茫大海中的一葉扁舟。為什么在人類肉眼中只有盤子大小呢?這跟我離地球的距離有點(diǎn)兒關(guān)系。我現(xiàn)在就來回答這個(gè)問題。我距離地球約384400千米,是離地球最近的一顆天然衛(wèi)星。有人可能會很驚訝,離地球最近的天體也有這么遠(yuǎn)嗎?是啊!所以人類在地球上看到的我才會只有盤子大小!不僅如此,我還有很多地方讓你們感到驚訝呢!就說我的表面溫度吧,你知道阿姆斯特朗上太空和我近距離接觸時(shí)為什么要穿著太空服嗎?這是因?yàn)槲业谋砻鏈夭詈艽?最高達(dá)到127℃,最低-183℃左右,如果不穿太空服的話,宇航員不是被燒焦就是被凍成冰塊兒!呵呵,聽到這些你們會感到恐懼吧!不用怕,現(xiàn)在科技十分發(fā)達(dá),人們制造的太空服具有隔熱和保溫等作用,有了它,宇航員們就不會受到溫度的影響了。4.交流展示,集體評議?！景鍟O(shè)計(jì)】___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17松鼠【教學(xué)目標(biāo)】知識和能力:1.認(rèn)識“馴、矯”等8個(gè)生字,會寫“鼠、秀”等13個(gè)字,會寫“松鼠、乖巧”等14個(gè)詞語。2.了解松鼠的特點(diǎn),提煉梳理松鼠的相關(guān)信息,并分條記錄。3.通過對比,能體會說明性文章不同的語言風(fēng)格。過程與方法:小組合作,梳理有關(guān)松鼠信息并分條記錄。情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛小動物、熱愛生命的人文情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1.了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性特點(diǎn),并積累語言。2.能體會說明性文章不同的語言風(fēng)格?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.學(xué)會本課生字詞。2.整體感知課文,了解寫松鼠外形的方法,學(xué)以致用?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入。1.同學(xué)們,我們生活的周圍有許多小動物,有的同學(xué)家里還養(yǎng)了一些小動物,我們從電視中、動物園里也了解了一些小動物,能說說你最喜歡的小動物是什么嗎?2.能在你喜歡的小動物名稱前面加上一兩個(gè)詞語來說說它是一種怎樣的小動物嗎?3.今天咱們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于松鼠的文章——《松鼠》。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在進(jìn)行說話訓(xùn)練的同時(shí),引導(dǎo)他們善于抓住事物的特點(diǎn),為后面理解“抓住特點(diǎn)寫”奠定基礎(chǔ)。二、整體感知。1.出示課件:學(xué)生自由朗讀課文,做到字字入目,做到三不,即不加字、不減字、不錯(cuò)字。2.學(xué)生概括文中松鼠的特點(diǎn),并解釋這三個(gè)詞語(漂亮、乖巧、馴良),分別就松鼠的哪一方面來說的(漂亮是美觀、好看的意思,它是就松鼠的外形來說的;乖巧是言行符合人心意,討人喜歡的意思,它是就松鼠的性格來說的;馴良是和順善良的意思,它是就松鼠的習(xí)性來說的)。3.齊讀課文第一句話,體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了引出文章的主線,厘清文章思路,并了解總起句在全文中的作用。4.出示課件,厘清脈絡(luò):第一部分(第1自然段):介紹了松鼠的外形特點(diǎn)。第二部分(第2—4自然段):從三個(gè)方面具體說明了松鼠的特點(diǎn)。第三部分(第5自然段):補(bǔ)充介紹了松鼠繁殖以及喜歡潔凈等其他生活習(xí)性和特點(diǎn)。三、外形的美麗。1.出示課件:學(xué)生讀第1自然段,思考:你覺得松鼠哪兒最美?漂亮:從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的特點(diǎn)。2.先引導(dǎo)學(xué)生感悟“玲瓏”“帽纓形”等詞句的優(yōu)美。再抓住這些詞句讀出松鼠的美麗以及對它的喜愛之情。3.出示課件:課后填空題,學(xué)生填一填,讀一讀,積累語言,理解寫作順序。設(shè)計(jì)意圖:了解作者寫松鼠外形時(shí)運(yùn)用的寫作方法,為寫其他動物作準(zhǔn)備。四、拓展。介紹一下你家的或者你喜歡的小動物。(仿照課文中寫松鼠的方法)設(shè)計(jì)意圖:學(xué)以致用,培養(yǎng)語言表達(dá)能力。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.了解松鼠的馴良、乖巧。2.學(xué)習(xí)本課打比方的說明方法。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。課文是圍繞哪一句話寫的?松鼠漂亮在哪里呢?設(shè)計(jì)意圖:回憶導(dǎo)入,讓學(xué)生很快進(jìn)入文本。二、體會馴良、乖巧的性格特點(diǎn)。出示課件:1.馴良。(1)馴良是什么意思?文中是從哪幾方面來介紹松鼠的馴良的?(2)交流:活動范圍:樹上(不侵犯人類)活動時(shí)間:夜晚(不騷擾人類)活動方法:白天歇涼,晚上出來奔跑、玩耍、吃東西2.乖巧。(1)課文又介紹了松鼠的什么特點(diǎn)?文章是從哪幾方面來介紹松鼠的乖巧的?(2)交流:聰明乖巧:(一從“有人觸動一下松鼠所在的大樹”時(shí)的反應(yīng)來表現(xiàn)它的警覺;二從蹦跳的動作、爬樹的敏捷來表現(xiàn)它的輕快;三從儲備食物過冬來表現(xiàn)它的聰明;四從搭窩特點(diǎn)上表現(xiàn)它的聰明:選擇窩址、搭窩過程、窩口設(shè)計(jì))3.最后寫繁殖、換毛等方面是補(bǔ)充說明其習(xí)性。三、學(xué)習(xí)說明方法。1.通過學(xué)習(xí),我們了解了作者是從松鼠的外形、活動、搭窩等特征來介紹松鼠的。那么作者運(yùn)用了哪些說明方法呢?同桌交流討論。(1)學(xué)生畫出運(yùn)用說明方法的句子,并說明。(2)出示課件:主要的說明方法是打比方。用打比方的說明方法既生動形象地介紹了松鼠這種漂亮可愛的動物,又表達(dá)出作者對松鼠的喜愛之情。這種文體是說明文中的一種,叫科學(xué)小品文。例1:它們好像很怕強(qiáng)烈的日光,白天躲在窩里歇涼,晚上出來奔跑，玩耍，吃東西。(刻畫出松鼠可愛的性格,討人喜歡)例2:它們搭窩的時(shí)候,先搬些小木片,錯(cuò)雜著放在一起,再用一些干苔蘚編扎起來,然后把苔蘚擠緊，踏平。(準(zhǔn)確生動地寫出了松鼠搭窩的先后順序和全部過程,體現(xiàn)了松鼠的聰明能干)2.讀讀課本69頁課后第2題,找出課文中相應(yīng)的內(nèi)容,體會表達(dá)上的不同。課后這三句話都采用了列數(shù)字的說明方法。與課文中的句子相比較,課文中的句子更生動,更吸引讀者。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生進(jìn)一步體會說明文的特點(diǎn),了解課文中運(yùn)用打比方的說明方法介紹松鼠的這種寫作方法。四、拓展延伸(小練筆)。1.學(xué)習(xí)了本文之后,你覺得如何才能更好地介紹動物呢?(討論)(語言準(zhǔn)確、生動;抓住動物的特點(diǎn);可以融入自己的感情)2.仿照《松鼠》的寫作方法,介紹一種其他的動物。(寫一段就好)設(shè)計(jì)意圖:語文學(xué)習(xí)的天地是十分廣闊的,語文教學(xué)必須讓學(xué)生走進(jìn)這片廣闊的天地。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與生活、課堂與社會的聯(lián)系,讓學(xué)生進(jìn)一步豐富語言,學(xué)以致用?！景鍟O(shè)計(jì)】_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________交流平臺與初試身手【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力:1.交流、總結(jié)說明性文章的特點(diǎn),體會恰當(dāng)使用說明方法的好處。2.能嘗試運(yùn)用多種說明方法,寫清楚一種事物的特征。3.試著將散文《白鷺》第2—5自然段改寫成一段說明性文字。過程與方法:小組交流匯報(bào)、教師點(diǎn)撥。情感態(tài)度與價(jià)值觀:進(jìn)一步了解說明性文章的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解說明性文章的基本寫作方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】了解散文與說明性文章的區(qū)別。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.結(jié)合所學(xué)課文了解說明性文章。2.學(xué)會觀察事物,并運(yùn)用多種說明方法說明事物的特征?！窘虒W(xué)過程】一、交流平臺。1.學(xué)生閱讀課本文字,教師導(dǎo)入交流內(nèi)容。導(dǎo)語:學(xué)習(xí)了本單元的兩篇課文,我們對太陽“遠(yuǎn)、大、熱”的特點(diǎn)有了一定的了解,對松鼠的漂亮、乖巧和馴良也有了一定的感受。這兩篇課文都是說明性文章?，F(xiàn)在讓我們通過對這兩篇課文的探討、交流,進(jìn)一步明確說明性文章的有關(guān)知識吧。2.教師明示說明文的知識,學(xué)生齊讀、記憶、交流。預(yù)設(shè):說明文是一種較常見的文體,在我們的日常生活中應(yīng)用廣泛,教師有必要對說明文的概念、類別及特點(diǎn)進(jìn)行講解。在前面課文的學(xué)習(xí)中,學(xué)生對說明文的知識有了初步的了解,教師可以采用啟發(fā)性問答的方式對說明文的知識進(jìn)行總結(jié)。交流示例:師:同學(xué)們,學(xué)習(xí)了課文《太陽》和《松鼠》,我們知道了一些有關(guān)太陽和松鼠的知識,這兩篇文章就是說明文。哪位同學(xué)能總結(jié)自己的學(xué)習(xí)感受,說一說什么是說明文呢?生:在學(xué)習(xí)《太陽》這一課時(shí),我了解到說明文是以說明為主要表達(dá)方式,對事物、事理進(jìn)行介紹、解說的一種文體。師:這位同學(xué)回答得很準(zhǔn)確,這說明他學(xué)習(xí)時(shí)很用心。那么誰能來說一說說明文分為哪幾類?生:通過查閱資料我知道了,依據(jù)說明對象與說明目的的不同,說明文可分為事物說明文和事理說明文兩大類。師:這位同學(xué)的學(xué)習(xí)方法很不錯(cuò),那么你能給大家介紹一下什么是事物說明文嗎?生:事物說明文的說明對象是具體事物,即通過對具體事物的形狀、構(gòu)造、性質(zhì)、特點(diǎn)、用途等進(jìn)行客觀而準(zhǔn)確的說明,讓讀者了解、認(rèn)識這個(gè)或這類事物。師:那同學(xué)們認(rèn)為本單元的兩篇說明文都是事物說明文嗎?生:是的。教師小結(jié):同學(xué)們回答得很正確。說明文在我們的生活中應(yīng)用較廣,它最大的特點(diǎn)是“說”,而且具有一定的知識性。這種知識,或來自有關(guān)科學(xué)研究資料,或是親身實(shí)踐、調(diào)查、考察所得,具有嚴(yán)格的科學(xué)性。為了把事物說明白,就必須把握事物的特征,進(jìn)而揭示事物的本質(zhì)屬性,即不僅要說明“是什么”,還要說明“為什么”。3.教師出示本單元課文里的一些句段,學(xué)生朗讀體會,交流說明方法及其運(yùn)用。過渡:剛剛我們弄明白了說明文的概念和類別,接下來我們來了解說明文常用的說明方法。我們在說明某事物時(shí),為了更好地說明事物的特征,需要運(yùn)用一些說明方法。常見的說明方法有舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方等。下面我們結(jié)合課文中的句子來看一看這些說明方法的特點(diǎn)和作用。學(xué)生讀一讀下面的句子,交流討論。(1)其實(shí),太陽離我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)。到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī),也要飛二十幾年。(2)太陽的溫度很高,表面溫度有五千多攝氏度,就是鋼鐵碰到它,也會變成氣體。學(xué)生討論后明確:這兩個(gè)例句運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法,準(zhǔn)確說明了太陽距離地球遠(yuǎn)和表面溫度高的特點(diǎn)。(3)有了太陽,地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果;鳥、獸、蟲、魚才能生存、繁殖。(4)我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類,穿的棉、麻、毛、絲,都和太陽有密切的關(guān)系。學(xué)生討論后明確:這兩個(gè)例句運(yùn)用了舉例子的說明方法,準(zhǔn)確說明了太陽和我們的關(guān)系非常密切。(5)太陽會發(fā)光,會發(fā)熱,是個(gè)大火球。學(xué)生討論后明確:這句話運(yùn)用了打比方的說明方法,生動形象地說明了太陽的特點(diǎn)。教師小結(jié):說明方法作用舉例子使文章更加具體,更有說服力,更客觀地說明了事物。作比較使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。列數(shù)字使說明準(zhǔn)確無誤,令讀者信服。打比方使說明對象生動形象,增強(qiáng)文章的趣味性。注意事項(xiàng):①使用列數(shù)字的說明方法時(shí),所選用的數(shù)字一定要真實(shí)準(zhǔn)確,有科學(xué)依據(jù)。②使用作比較的說明方法時(shí),要利用人們生活中熟悉的事物來進(jìn)行比較。二、初試身手。1.教師出示電視塔的圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察要說明的事物。過渡:同學(xué)們,我們已經(jīng)了解了說明文的一些知識,知道它有很強(qiáng)的實(shí)用性,并在現(xiàn)實(shí)生活中廣泛運(yùn)用。我們也可以試著來寫一寫說明文。當(dāng)然,練習(xí)片段式的事物介紹是最初的方式,我們應(yīng)該很快就能掌握。請同學(xué)們觀察圖片,分小組探討交流,然后試著運(yùn)用多種方法來說明它的特征。2.學(xué)生觀察,分小組搜集資料,探討交流。預(yù)設(shè):圖片展示的是建筑物,教師引導(dǎo)學(xué)生在觀察類似的圖片時(shí),重點(diǎn)觀察其直觀呈現(xiàn)出來的外形特點(diǎn),還可以思考其功能。只有做到認(rèn)真觀察、全面思考,才能將該建筑的特征說明得準(zhǔn)確、生動。明確:事物名稱——電視塔;規(guī)?！?68米,大約有120層樓那么高;外形——像一個(gè)待發(fā)射的火箭;功用——用于無線電視發(fā)射業(yè)務(wù)、旅游觀光等。3.出示教材中的文字,引導(dǎo)學(xué)生分析其運(yùn)用的說明方法。這座電視塔高368米,大約有120層樓那么高。它的外形像一個(gè)待發(fā)射的火箭。明確:(1)給出電視塔的高度——368米,這是運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法。(2)將電視塔的高度和120層樓進(jìn)行對比,這是運(yùn)用了作比較的說明方法。(3)說電視塔像待發(fā)射的火箭,這是運(yùn)用了打比方的說明方法。4.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法對給出的事物進(jìn)行介紹。文具盒盧溝橋黃鶴樓5.同桌交流,并進(jìn)行寫話練習(xí)。6.交流展示,集體評議。示例:這個(gè)淡藍(lán)色的文具盒是用鐵皮做成的,有上下兩層,長約23厘米,寬約8厘米,高約4厘米。它的身上印著米老鼠和唐老鴨的圖案,漂亮極了。盧溝橋坐落在北京西南部,是一座有著久遠(yuǎn)歷史的古橋。它橫跨在永定河上,橋長266.5米,寬約7.5米,為花崗巖所砌成。黃鶴樓位于湖北武漢,是“江南三大名樓”之一。樓有5層,總高度為51.4米。黃鶴樓內(nèi)部由72根圓柱支撐,外部有60個(gè)翹角向外伸展,屋面用10多萬塊黃色琉璃瓦覆蓋構(gòu)建而成。三、課堂回顧。1.教師總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容,點(diǎn)評學(xué)生的課堂表現(xiàn)。小結(jié):今天這節(jié)課,我們首先回顧了本單元兩篇課文的一些相關(guān)內(nèi)容,進(jìn)一步了解了說明文的相關(guān)知識,尤其對說明方法及其作用有了一定的認(rèn)識,并試寫了片段式的事物介紹。在對電視塔的觀察和探討交流中,同學(xué)們表現(xiàn)出了濃厚的興趣,能積極地運(yùn)用各種方法搜集資料信息、整理交流,還運(yùn)用了各種說明方法,介紹了這一事物。相信同學(xué)們又收獲了不少!2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.將課文《白鷺》第2—5自然段改寫成一段說明性文字。2.比較散文和說明文語言的不同,進(jìn)一步體會說明文的語言特點(diǎn)。【教學(xué)過程】一、教師出示課件,顯示“初試身手”第二題中的要求,引導(dǎo)學(xué)生弄清改寫要求。過渡:通過對本單元兩篇課文的學(xué)習(xí),再加上上節(jié)課積累的知識,我們對說明文(尤其是其說明方法)有了一定的了解。說明文和其他文體相比,不同的是其語言特點(diǎn)。同學(xué)們還記得學(xué)過的課文《白鷺》嗎?那是一篇短小精美,充滿詩情畫意的散文。如果我們將其中的部分內(nèi)容改寫成一段說明性文字,再比較一下,就能體會兩種文體不同的語言風(fēng)格,從而對說明文這一文體有進(jìn)一步的認(rèn)識。二、回顧課文《白鷺》,點(diǎn)評寫法。預(yù)設(shè):引導(dǎo)學(xué)生從文體、寫法、語言特點(diǎn)三方面來回顧課文《白鷺》,進(jìn)一步體會散文語言優(yōu)美的特點(diǎn)。示例:師:同學(xué)們對我們這一學(xué)期的第一篇課文《白鷺》是否印象深刻呢?生:是的。這篇文章寫得很美,它是郭沫若先生的一篇優(yōu)美的散文。師:在你們的印象中,郭沫若筆下的白鷺有什么特點(diǎn)呢?生:在作者的筆下,白鷺色素的配合、身段的大小等都很適宜,它就是一首精巧的詩。師:作者是如何表現(xiàn)白鷺如詩一樣的美的?生:作者在描寫的過程中多處運(yùn)用了修辭手法,如比喻、擬人、排比,從多個(gè)角度將白鷺的優(yōu)美形象展現(xiàn)了出來。生:作者還在文中運(yùn)用了襯托的手法,如用白鶴、朱鷺、蒼鷺等相近或同類的動物來襯托,凸顯白鷺的一切都美得很適宜。生:作者筆下的語言本身就很優(yōu)美,大量運(yùn)用形容詞使得每一段文字都像是一幅畫。師:是的,正因?yàn)槿绱?這篇文章才給人一種美不勝收的感覺,這也正是散文的魅力所在。三、學(xué)生朗讀,小組討論,交流后進(jìn)行片段改寫。過渡:閱讀了郭沫若的散文《白鷺》,我們被白鷺如詩一般的美傾倒。但假如我們向一位不熟悉白鷺這種鳥的人介紹白鷺,這篇散文就顯得不太合適了。我們能不能將課文中的部分內(nèi)容改寫成一段說明性文字,讓他人讀了之后,對白鷺這種鳥有一個(gè)較全面的認(rèn)識呢?同學(xué)們先認(rèn)真讀一讀課文,再試著改寫吧!(1)改寫白鷺的外形。預(yù)設(shè):散文主要展現(xiàn)了白鷺的優(yōu)美姿態(tài),即其外形特點(diǎn),那么白鷺的外形便是本次改寫的重點(diǎn)。如何將白鷺的外形介紹清楚呢?教師可立足文本內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生將生動的語言改寫成通俗易懂的語言。①學(xué)生細(xì)讀課文,畫出文中最能表現(xiàn)白鷺外形特點(diǎn)的句子。(應(yīng)特別留意文中描寫形狀、顏色的詞句)②將畫出來的句子改變說法,去掉多余的修飾詞語,結(jié)合自己對課文內(nèi)容的理解及白鷺的圖片重新組織語言,適當(dāng)添加說明性的語言。③學(xué)生展示改寫的片段,教師引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)。(評價(jià)的要點(diǎn)是語言簡練、準(zhǔn)確,能說明白鷺的外形特點(diǎn))④評價(jià)后,教師引導(dǎo)學(xué)生借鑒其他學(xué)生的思路,修改自己的片段。(2)補(bǔ)充資料,完善內(nèi)容。預(yù)設(shè):要想人們對白鷺有較全面的了解,只說明白鷺的外形肯定是不夠的。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搜集更多有關(guān)白鷺的知識,整理后加入所寫的片段中。(學(xué)生可從白鷺的分布、生活習(xí)性等方面搜集資料)(3)整合資料,按一定的順序連綴成文。(4)教師展示優(yōu)秀片段,學(xué)生對照原文閱讀比較感悟。改寫示例:白鷺,在世界各地均有分布,中國、俄羅斯、日本、菲律賓、馬來西亞等國家的白鷺數(shù)量相對較多。在我國,許多省份都有白鷺的棲息地。白鷺外形精美,和白鶴、朱鷺、蒼鷺比起來,更顯得小巧玲瓏,惹人喜愛。白鷺的整個(gè)身體呈流線型,身高60厘米左右。蓑毛雪白,長長的喙是鐵色的,細(xì)細(xì)長長的腳是青色的,各樣搭配都恰到好處。四、讀一讀自己改寫的說明文和原文,比較一下兩種文體有什么不同。明確:表格呈現(xiàn)。文體目的方式語言特色原文詩情畫意的散文贊美事物,抒發(fā)情感修辭手法:對比、排比等精練、清新淡雅,抒情色彩濃改寫后說明文介紹事物,說明知識說明方法:作比較、列數(shù)字等準(zhǔn)確、簡潔、有條理五、課堂總結(jié)。小結(jié):這節(jié)課實(shí)際上是另一種形式的作文課。通過比較、改寫,同學(xué)們對說明文這種文體進(jìn)行感知和認(rèn)識,為下一步的習(xí)作訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。這節(jié)課的另一大收獲是培養(yǎng)了學(xué)生篩選、整合材料、合理運(yùn)用材料的能力。習(xí)作例文與習(xí)作【教學(xué)目標(biāo)】1.進(jìn)一步了解將事物介紹清楚的方法。2.能用恰當(dāng)?shù)恼f明方法,分段介紹事物的不同方面,寫清楚事物的主要特點(diǎn)。3.能和同學(xué)分享習(xí)作并交流各自的感受?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】了解說明文的文體特點(diǎn),運(yùn)用常見的說明方法學(xué)寫一篇說明文?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入,引出主題。1.以課文激起寫作興趣,引出寫作內(nèi)容。導(dǎo)語:同學(xué)們,本單元我們學(xué)習(xí)了兩篇說明性文章,了解了太陽的有關(guān)知識,認(rèn)識了漂亮、乖巧、馴良的松鼠。作者運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法,以或簡潔明了,或準(zhǔn)確生動的語言使太陽的特點(diǎn)以及太陽與人類的關(guān)系清楚明了,讓活潑可愛的松鼠如在眼前。你們是不是也迫不及待地想向他人介紹一下自己了解并感興趣的事物呢?首先,我們將學(xué)習(xí)兩篇優(yōu)秀的習(xí)作例文,進(jìn)一步了解如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用說明方法來說明事物的特點(diǎn),然后將所學(xué)內(nèi)容運(yùn)用到自己的習(xí)作實(shí)踐中去。同學(xué)們,你們有沒有信心將自己了解的事物介紹得清楚明白呢?2.板書:介紹一種事物。二、交流反饋,溫故知新。1.復(fù)習(xí)交流《太陽》和《松鼠》,回顧說明文的特點(diǎn)。預(yù)設(shè):在“交流平臺”的學(xué)習(xí)中,學(xué)生已經(jīng)結(jié)合本單元的兩篇課文對說明文的相關(guān)知識進(jìn)行了總結(jié)和回顧,此時(shí)可提問學(xué)生,在交流中強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)知識的掌握和運(yùn)用。2.反饋“初試身手”寫的片段練習(xí),展示學(xué)生的作品,學(xué)生互相評議。預(yù)設(shè):在“初試身手”的教學(xué)中,學(xué)生初步嘗試了寫說明文片段和將散文部分內(nèi)容改寫成一段說明性文字。學(xué)生在初次運(yùn)用說明方法說明事物的過程中難免會遇到一些問題,教師可以展示部分“問題作品”,讓學(xué)生參與品讀、評議、修改,促使存在相似問題的學(xué)生找到解決方法,為后面的習(xí)作訓(xùn)練打下基礎(chǔ)。三、例文引路,學(xué)習(xí)寫法。1.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法介紹某一事物的特點(diǎn)。(1)閱讀習(xí)作例文《鯨》,對照批注思考例文運(yùn)用了哪些說明方法來介紹鯨的特點(diǎn)。預(yù)設(shè):本文是一篇說明文,介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過程、種類、生活習(xí)性等方面的知識;既展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)關(guān)于鯨的生動畫面,又開啟了一扇探索海洋動物世界的科學(xué)之門,能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可引導(dǎo)學(xué)生先默讀課文,圈畫出文中運(yùn)用說明方法的語句,并結(jié)合例文批注思考說明方法的具體作用。(2)學(xué)生以小組為單位交流想法,并從交流中受到啟發(fā)。預(yù)設(shè):在學(xué)生交流的過程中,教師巡視課堂,發(fā)現(xiàn)學(xué)生關(guān)注最多的語句,然后在全班引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)感悟。示例:①作比較的說明方法:不少人看到過象,都說象是很大的動物。其實(shí)還有比象大得多的動物,那就是鯨。師:我們可能沒親眼看到過鯨,但是大多數(shù)人都看到過大象,用我們熟悉的大象來和陌生的鯨作比較,說明鯨很大,這樣的說明方法叫“作比較”。生:經(jīng)過這么一比較,我們也能很容易想象出鯨到底有多大。②列數(shù)字、舉例子的說明方法:目前已知最大的鯨約有一百六十噸重。我國發(fā)現(xiàn)過一頭近四十噸重的鯨,約十八米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。師:鯨很龐大,大到什么程度?作者列舉了“一百六十噸”“四十噸”“十八米”“十幾頭”等數(shù)字來說明,這種說明方法叫“列數(shù)字”。生:通過這幾個(gè)數(shù)字,我們也可以想象出最大的鯨到底有多大。通過“十幾頭”,我們可以鮮明地感受到一頭近四十噸重的鯨的舌頭大得可怕。師:說實(shí)話,世界上沒幾個(gè)人見過最大的鯨。作者舉了我國發(fā)現(xiàn)的一頭鯨的例子,實(shí)實(shí)在在地讓我們感覺到鯨的大,這種說明方法叫“舉例子”。生:這個(gè)例子的確能讓人信服,也讓人感覺很直觀。師:舉例子的說明方法可以使文章中抽象的語言變得生動,使說明的內(nèi)容具體清晰,通俗易懂,令人信服;作比較的說明方法往往是通過比較顯示異同,突出特性,增強(qiáng)效果;列數(shù)字的說明方法使句子既簡明扼要,又準(zhǔn)確具體,一目了然,能給讀者留下清晰的印象。所以在讀說明性文章時(shí)要善于抓住重點(diǎn)語句,感悟說明方法的妙處。明確:例文中還有很多地方恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了說明方法,教師不必面面俱到,可以讓學(xué)生按照上面的方法自己去體會。2.采用合理的順序說明某個(gè)過程。(1)閱讀習(xí)作例文《風(fēng)向袋的制作》,對照批注和課文內(nèi)容,思考例文是如何把制作風(fēng)向袋的過程介紹清楚的。預(yù)設(shè):本文按步驟介紹了風(fēng)向袋的制作方法,很有條理,容易引起學(xué)生親手制作的興趣。教師可引導(dǎo)學(xué)生先默讀例文,圈畫出文中表示先后順序的詞句,并結(jié)合課文批注思考按這種順序來介紹的好處。明確:例文分四步介紹了風(fēng)向袋的制作方法,用上了“第一”“第二”等表示順序的詞語。第一是準(zhǔn)備材料,第二是縫制口袋,第三是綁塑料繩,第四是做細(xì)鐵絲圈和系風(fēng)向袋。整篇文章介紹得有條理,采用的是邏輯說明順序。(2)學(xué)生以小組為單位交流這樣寫的好處,并從交流中受到啟發(fā)。明確:所謂合理的說明順序,是指能充分表現(xiàn)事物或事理本身特征的順序,也是符合人們認(rèn)識事物、事理規(guī)律的順序。我們在寫說明文時(shí),只有采用正確的順序,才能準(zhǔn)確地表現(xiàn)特征、說清步驟,也才能讓讀者容易理解。四、動筆寫作,交流分享。1.閱讀寫作要求,選擇寫作對象,構(gòu)建寫作思路。過渡:讀完了上面兩篇例文,同學(xué)們是不是覺得寫說明文并不是想象中那么難?只要我們選準(zhǔn)了說明的對象,厘清說明的順序,選用恰當(dāng)?shù)恼f明方法,寫好說明文對我們來說只不過是小菜一碟罷了。下面請同學(xué)們仔細(xì)閱讀課本上的習(xí)作要求,想一想自己要寫什么。(1)明確寫作要求。(選擇一種你了解并感興趣的事物介紹給別人。)明確:首先,所選的事物必須是自己有所了解的,如果連自己都不了解,怎么能向他人介紹清楚呢?其次,所選的事物必須是自己感興趣的,如果自己都不感興趣,就沒有必要介紹給他人,更別說介紹得生動有趣了。(板書:明要求。)(2)選擇寫作對象。預(yù)設(shè):教師出示課本上的表格,通過解讀表格上的題目讓學(xué)生明白這次習(xí)作的對象可以涉及生活中的方方面面,只要是學(xué)生自己了解并感興趣的事物都可以拿來寫作。(板書:選對象。)(3)確定介紹事物的哪些方面。預(yù)設(shè):由于學(xué)生選擇介紹的事物是多種多樣的,每種事物都有其各自的特點(diǎn),所以可以介紹的方面也各不相同。教師可引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言,然后交流總結(jié)。教師指名學(xué)生介紹自己要介紹的事物,具體闡述從哪些方面介紹。預(yù)設(shè):學(xué)生回答完畢,教師先組織學(xué)生討論,然后進(jìn)行總結(jié)。(出示課件)介紹對象描述方面動植物種類、分布、習(xí)性、用途、和人類的關(guān)系……物品(文具、玩具)外形、特點(diǎn)、構(gòu)造、功能、使用過程中應(yīng)注意的問題……美食外形、顏色、味道、種類、產(chǎn)地、產(chǎn)量、營養(yǎng)價(jià)值、保鮮方法……小結(jié):介紹動植物,重點(diǎn)介紹種類、分布、習(xí)性、用途等。介紹電器、文具、玩具等物品重點(diǎn)應(yīng)從外形、特點(diǎn)、構(gòu)造、功能等方面入手,也可以介紹其來歷、用法,順便介紹給自己的生活帶來的便利或者使用過程中應(yīng)注意的問題等。介紹美食,可以重點(diǎn)介紹外形、顏色、味道、種類和營養(yǎng)價(jià)值等。(板書:抓特點(diǎn)。)(4)厘清說明的順序。預(yù)設(shè):說明的順序有很多種,常用的有時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序,學(xué)生可以根據(jù)具體的說明對象選擇合理的說明順序。教師可以以一件常見的物品為例來講解。示例:我們周圍的物品千千萬萬,怎樣才能寫好它們呢?老師帶了一件物品——棒棒糖,我們可以按照如下的順序介紹給大家:先整體介紹棒棒糖包裝、外形,再介紹氣味、味道及品嘗后的感覺等。(5)選擇恰當(dāng)?shù)恼f明方法。預(yù)設(shè):教師可以讓學(xué)生先觀察自己要介紹的物品,然后運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f明方法從不同的方面介紹給大家。教師相機(jī)進(jìn)行寫法指導(dǎo),總結(jié)說明方法(列數(shù)字、打比方、舉例子、作比較),以及運(yùn)用說明方法能使說明的事物更具體、生動、形象。(板書:加方法。)(6)列出提綱,完成習(xí)作。預(yù)設(shè):師生共同討論如何寫習(xí)作提綱,總結(jié)并課件出示相關(guān)內(nèi)容。(出示課件)物品(玩具)開頭:介紹名稱和來歷。中間:具體描述玩具的特點(diǎn),如形狀、構(gòu)造、玩法等。結(jié)尾:寫玩具帶來的樂趣。美食(蔬菜、水果)開頭:介紹名稱。中間:具體描述外形、顏色、味道、種類和營養(yǎng)價(jià)值。結(jié)尾:抒發(fā)喜愛之情。2.學(xué)生進(jìn)行寫作,教師巡視,對習(xí)作有困難的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。五、點(diǎn)評習(xí)作,修改謄寫。1.教師展示幾篇學(xué)生完成的初稿,師生集體評議修改。評議重點(diǎn):(1)文體是否恰當(dāng),是不是一篇合格的說明文;(2)是否介紹清楚了事物的主要特點(diǎn);(3)運(yùn)用的說明方法是否恰當(dāng);(4)介紹的順序是否合理;(5)語言是否流暢,是否準(zhǔn)確。2.學(xué)生根據(jù)教師和同學(xué)的建議,借鑒其他同學(xué)習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn),修改自己的習(xí)作。3.小組交流自己的習(xí)作,互評互改。4.小組推選佳作進(jìn)行朗讀展示,教師點(diǎn)評。范文一:我的文具盒在我的書包里,有一個(gè)伴隨我度過了五年學(xué)習(xí)生活的長方形文具盒。①雖然因長時(shí)間的磨損,文具盒已破邊缺角,但我還是一如既往地珍惜它,愛護(hù)它。文具盒上有五顏六色的圖案。瞧,黃色的小鳥“嘰嘰嘰”地展翅高飛,在前面帶路;中間,熊貓媽媽騎著高級三輪車,載著兩個(gè)小寶寶,興致勃勃地前進(jìn);后面,兩只小鴨舉著花傘,一搖一擺地走過郁郁蔥蔥的樹林,穿過開滿野花的草地,匆匆地趕路,看樣子,它們是要去參加什么重大的盛會,心里才那么喜悅,走得才那樣匆忙,打扮得才那樣漂亮。②文具盒不僅外表美麗,而且內(nèi)涵豐富,為我學(xué)習(xí)知識立下了汗馬功勞。③打開磁鐵吸住的蓋子,盒蓋上有一支閃閃發(fā)光的鋼筆,鍍金的筆殼上刻著“龍鳳呈祥”的圖案,十分美麗。一支自動鉛筆靜靜地排列在2號位置上,仿佛在休息。另外,多用圓規(guī)與紅、藍(lán)兩色圓珠筆整齊地橫放著。對了,瞧,還有一個(gè)最小的橡皮沒介紹,它向來那么本分,那么規(guī)矩,是兄弟姐妹們最喜歡的伙伴。④這個(gè)家族的成員從沒吵過嘴,它們時(shí)刻都牢記著自己的職責(zé),一起團(tuán)結(jié)戰(zhàn)斗。文具盒內(nèi)的成員們不僅和睦相處,而且在工作上配合得也很默契。當(dāng)我準(zhǔn)備做作業(yè)時(shí),藍(lán)色圓珠筆急急忙忙地從位置上跑出來,讓我輕松自如地完成各項(xiàng)作業(yè)。當(dāng)我修改作文時(shí),紅色圓珠筆便跳到我的手中,讓我在草稿上圈圈點(diǎn)點(diǎn),勾勾畫畫,使自己的文章生動具體。在我做問答題時(shí),正在酣睡的鉛筆也從睡夢中醒來,蹦到我面前,仿佛自豪地說:“小主人,這回該用我了吧!”有時(shí),我稍不注意把字寫錯(cuò)了,本分的橡皮也變得潑辣起來,急匆匆地跳到寫錯(cuò)的字上,三下兩下就把錯(cuò)別字擦干凈了,然后得意地回到伙伴中間。數(shù)學(xué)課到了,身體沉重的圓規(guī)早已迫不及待、一搖一擺地來到作業(yè)本上,大顯身手,方才心滿意足。輪到畫線段時(shí),尺子又鉆出夾層,讓我畫出標(biāo)準(zhǔn)的線段,圓滿地完成作業(yè)。鋼筆的功勞當(dāng)然也不小。寫字課上,它“沙沙”地在我手中靈活地?cái)[動著,一心幫我把字練得更出色,寫得更好。⑤文具盒身負(fù)重任,工作認(rèn)真,是一位相當(dāng)稱職的保管員。有了它,我完成作業(yè)就格外迅速、順利。感謝你——我的文具盒!⑥句段賞析:①直接點(diǎn)題,表明自己接下來要介紹的物品就是文具盒。②生動形象地介紹了文具盒上的圖案。③這句話是過渡句,起承上啟下的作用?！昂柜R功勞”突出了文具盒的作用之大。④用擬人化的手法介紹了文具盒里的各個(gè)成員,語言生動、有趣,突出了“我”對這些成員的喜愛之情。