武術(shù)散打教案

我將要從教學指導(dǎo)思想、教材分析、學情分析、教學目標、教學方法、教學程序、教學效果預(yù)計、場地器材八個方面進行詳細的闡述。本課遵循以學生為主，健康第一、快樂體育的體育教學思路，在教師為主導(dǎo)，學生為主題的互動作用下，營造良好學練環(huán)境，使學生身心愉快、氣氛和諧、成功愉悅。發(fā)展身體素質(zhì)，增進身體健康，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神，充分調(diào)動積極性、主動性，為深入學習武術(shù)套路打下良好的基礎(chǔ)。二、教材分析:武術(shù)是我國傳統(tǒng)運動項目之一，也是深受中小學生喜愛的運動，五步拳包括預(yù)備式/弓步?jīng)_拳/彈踢沖拳/馬步架打/歇步蓋打/提膝穿掌/仆步穿掌/虛步挑掌/收式九個動作，它動作簡單易學，包含了武術(shù)中最基本的弓、馬、仆、虛、歇五種步型和拳、掌、勾三種手型及上步，退步步法和摟手、沖拳、按掌、穿掌、挑掌、架打、蓋打等手法。通過五步拳的練習可以增進身體的協(xié)調(diào)能力，掌握動作與動作之間的銜接要領(lǐng)，提高動作質(zhì)量。為進一步學習武術(shù)打下基礎(chǔ)。武術(shù)基本功是武術(shù)的根本，基本功練習是武術(shù)練習的必要組成部分，它有助于學生更好的學習了掌握武術(shù)基本手型、手法、步型、步法，為學習武術(shù)套路打下良好的基礎(chǔ)。三、學情分析:本課教學對象是小學四年級學生，四年級班風較好，同學之間團結(jié)互助，有較強的凝聚力。學生整體素質(zhì)較好，但也存在著個別差異，同學們對五步拳已有初步的了解，有較高的學習興趣，接受能力也比較強。但有個別協(xié)調(diào)能力較差的學生，對新動作接受較慢，容易引起厭學心理。所以在學習中需要關(guān)注學生的個別差異，應(yīng)采用循序漸進的原則，由簡到繁，對學生多進行鼓勵，評價標準要根據(jù)實際情況而定，讓每位學生都能體會到成功的喜悅。四、教學目標:根據(jù)以上分析確定本課的教學目標如下：1、通過學習使90%以上的學生有積極參與鍛煉的態(tài)度和行為。2、通過基本功練習，使學生充分拉伸韌帶，減少運動損傷，熟悉武術(shù)動作的基本要領(lǐng)，規(guī)范動作，為五步拳的學習打下基礎(chǔ)。五步拳第1－3動的學習，使85%的學生初步掌握五步拳第1－3動的動作要領(lǐng)及練習方法，了解五步拳動作的應(yīng)用。3、發(fā)展學生的協(xié)調(diào)能力及吃苦耐勞的品質(zhì)，培養(yǎng)和提高學生對武術(shù)學習的興趣愛好，改善心血管系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的機能。（一）教法：針對課的目標和學生身心特點，本課主要采用講解示范法、啟發(fā)引導(dǎo)法、合作探究法、價值體現(xiàn)法。激發(fā)學生學習欲望，充分發(fā)揮個人能力和集體智慧，培養(yǎng)解決問題、合作探究、克服困難的能力。（二）學法：讓學生參與教學的全過程，以學生發(fā)展為主，體現(xiàn)學生的.主體性。根據(jù)學生自身情況和課的特點，著中運用觀察、探索、評價、合作的學習方法，讓學生在練習中感受到自己的主體性，體驗學習成功的快（一）開始部分（計劃用時2分鐘）1、體育委員整隊，報告人數(shù)2、師生問好，行抱拳禮3、教師宣布可得內(nèi)容，并提出要求4、教師檢查學生服裝，安排見習生（二）準備部分（計劃用時6分鐘）1、學生繞場地慢跑一圈2、教師帶領(lǐng)學生做徒手操練習（4X8拍）這樣安排目的：（2）使學生的生理機能和活動能力從相對較低的水平逐漸調(diào)動起來，為人體進入活動狀態(tài)做好生理和心理準備，病預(yù)防和減少運動損傷的發(fā)生。（三）基本部分（計劃用時30分）這一環(huán)節(jié)，主要以學生發(fā)展為中心，重視學生主體地位。在教學方法上，由易到難，由簡到繁，關(guān)注了學生的個體差異，使每個學生都充分感受到成功的喜悅，安排了多種形式的學練方法。1、基本功練習（計劃用時5分鐘）2、學習五步拳第1－3動（計劃用時25分鐘）（1）預(yù)備式：兩腳并攏，雙手握拳抱于腰間，拳面與小腹在同一個平面，雙肘后頂，向左擺2——1，弓步摟打之馬步摟手：（過渡動作）左腳向左橫跨一大步成馬步，同時左拳變掌向左摟出，掌指朝上，虎口撐開。目視左方。2——2，弓步摟打之弓步?jīng)_拳：左掌變?nèi)栈匮g，拳心朝上。馬步向左擰腰胯成左弓步，右拳同時內(nèi)旋擊出，拳心向下，力達拳面。目視前方。頭，目視左前方（3）第2動，彈踢沖拳：右拳外旋收回腰間，拳心向上。左拳擰旋擊出，同時右腳向前彈出，腳面繃平，力達腳尖。左拳拳心向下。上身直立。目視前方。三、彈踢沖拳（4）第3動，馬步架打：右腳前落成馬步，左拳變掌向上撩架，右拳向前擊出成平拳。眼看右方。3、教師帶領(lǐng)學生練習4、學生互相糾正錯誤5、學生提出疑問，教師解答示范6、體育委員帶領(lǐng)學生集體練習，教師巡回糾錯7、教師演示動作應(yīng)用，學生相互實踐（提醒學生注意安全）8、學生推薦或自告奮勇上臺表演學生與老師在輕柔的音樂下做太極調(diào)息動作，好好做一下放松活動，使學生身心得以恢復(fù)。接著學生暢談本課的學習感受，并對自己、同伴、老師的表現(xiàn)進行大膽的評價，讓學生再次體驗自己的創(chuàng)造性成果。培養(yǎng)了學生語言表達能力和終身體育意識。使教學目標得到升華。最后，行抱拳禮結(jié)束。八、預(yù)計效果:學生能在教師指導(dǎo)下認真參與各個練習，課堂氣氛活躍，師生感情融洽。通過本節(jié)課的學習，使85%的學生掌握本節(jié)課所學內(nèi)容。預(yù)計課的練習密度30%—35%左右。一、教材分析所選教材是人教版小學三年級教材中民族傳統(tǒng)體育項目。小學階段是學生由啟蒙教育向正規(guī)教育轉(zhuǎn)型的開始，應(yīng)當把姿態(tài)教育和培養(yǎng)興趣放在目標的首位，通過學習武術(shù)組合動作既可以了解武術(shù)的意義，又能發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性和力量，同時對激發(fā)民族自豪感，崇尚武德精神具有積極的作用。二、學情分析小學三年級學生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們運動參與的能力、性格愛好都具有很大的差異，他們的協(xié)調(diào)性和力量都較弱，注意力不易集中，學習武術(shù)對于三年級的學生來說，具有一定難度的。但是，他們也有模仿能力強、好動、好奇心強，敢于表現(xiàn)自我的一面，很能激發(fā)起學習興趣。1、認知目標：80%的學生掌握組合動作歇步?jīng)_拳、提膝穿掌、仆步穿掌，做到路線清楚，手型、步型2、技能目標：通過學生觀察、模仿、相互交流、嘗試練習，發(fā)展學生身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性和力量等素質(zhì)，了解每個動作的攻防含義，3、情感目標：培養(yǎng)學生養(yǎng)成謙虛好學、團結(jié)協(xié)作的學習能力。體驗武術(shù)的“精”、“氣”、“神”教學重點：知道每個動作的名稱和做法（歇步?jīng)_拳、提膝穿掌、仆步穿掌）教學難點：動作路線清晰，手型、步型準確到位。根據(jù)本課教學內(nèi)容枯燥的特點，結(jié)合體育與健康的教學新理念，大膽運用創(chuàng)新教學，一改以往先示范后講解再練習的常規(guī)教學模式，以學生自主探究學習為主線。首先采用情緒激勵法和情境教學法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，促使學生能積極主動地去學習。還采用示范法、鏡面示范法，以正確優(yōu)美的示范動作感染學生，激發(fā)學生“我很想學”的情感，為學生能更快、更好地掌握組合動作要領(lǐng)而打下基礎(chǔ)。2、學法本課學生主要采用：嘗試學習法、對比學習法、小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題。而后在練習中，通過學生間相互對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領(lǐng)，理解含義。最后通過集體表演、個人展示相結(jié)合，解決所發(fā)現(xiàn)的問題。促進學生積極主動參與學習，提高學習的自主五、場地設(shè)計與組織以四列橫隊站，方便學生觀看，也讓學生感到學習的嚴肅性。考慮到學生的個體差異，以學生自由結(jié)合兩人配對為輔。游戲時在教師準備的'直徑是米的小圓內(nèi)（20個）。1、師生相互（抱拳禮）問好。2、小游戲：“石頭、剪子、布組織形式：分別用手型拳、勾手、掌；步型并步、馬步、弓步代替要求：學生與教師PK，動作要標準，七戰(zhàn)四勝制。1、學生自主探究學習語言導(dǎo)入，圖片欣賞利用片中英姿颯爽的武術(shù)動作表演來創(chuàng)設(shè)情境，從而感染學生。讓學生體驗中華武術(shù)的真正含義。進一步刺激學生的興致，為后面更好的上好課打下扎實的基礎(chǔ)。同學們，圖片中呈現(xiàn)的是以什么為主畫面？畫面中的精彩動作給你怎樣的感受？想不想學武術(shù)？（宣布本課內(nèi)容、出示動作圖解）讓學生看圖解自主學習動作2、教師示范設(shè)計意圖：俗話說：“興趣是最好的老師?！苯處煹氖痉稇?yīng)使學生為之一振，激發(fā)起習武的興趣和欲望。以教師自身剛勁有力的示范動作來感染學生。進一步激發(fā)學生“我很想學”這些武術(shù)動作的欲望。使學生的求3、學生嘗試（1）教師做鏡面示范，同時講解動作名稱和要領(lǐng)。組織形式：學生邊觀看邊聽講解邊模仿老師的動組織形式：讓學生（3—5人）自由結(jié)合組成學習小組，選出小組長，通過學生的演練，在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題所在。組織形式：讓學生自己在充裕的時間里進行練習，教師巡視指導(dǎo)。3、集體練習，匯報表演。組織形式：（2）教師巡回指導(dǎo)并且激勵掌握動作速度慢的學生。（3）留一些時間，讓學生上前表演。4、游戲活動：斗智斗勇場地準備：教師準備的圓內(nèi)游戲方法：（1）把游戲者分成人數(shù)相等的兩個組，面對面站好，每對之間相隔一米。（2）教師發(fā)出“預(yù)備”的口令后，雙方蹲成馬步，以直臂向前推掌、掌心相觸為雙方的距離。（3）教師發(fā)出“開始”的口令，雙方根據(jù)自己的戰(zhàn)術(shù)（以雙腳不移動為原則），可用推、拉、拔、擰、閃等動作，迫使或誘使對方失去重心。規(guī)則：（3）先移動重心者為失敗。對抗中，雙方同時移動，判雙方失敗。最后勝的次數(shù)多者為勝。1、放松運動組織形式：學生微閉雙眼，在舒緩的音樂伴奏下緩慢地反復(fù)舒展剛剛掌握的武術(shù)動作。2、師生“抱拳禮”道別一、設(shè)計理念本節(jié)課遵循體育與健康課程基本理念，以學生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學生的主體地位，關(guān)注學生的不同需求。創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，引導(dǎo)學生在玩中學，學中練、練中創(chuàng)，充分發(fā)揮學生的學習主觀能動性。從而有效的將感知、思維、實踐活動和能力提高以及武術(shù)剛?cè)嵯酀埑谟兄碌乃囆g(shù)美緊密結(jié)合，融為一體，弘揚民族文化，提高學生對健身武術(shù)的熱愛，為其終身鍛煉奠定基礎(chǔ)。二、教材分析以《體育與健康課程標準》為依據(jù)，選擇傳統(tǒng)的武術(shù)基本功動作為本節(jié)課的教學內(nèi)容。它動作簡單明快，剛?cè)嵯酀?，張弛有致，造型?yōu)美，有較強的健身性和觀賞性，符合小學生的身心特點和心理需求，在不斷體驗武術(shù)的精、氣、神以及它獨特的造型美、節(jié)奏美、動態(tài)美的過程中，激發(fā)學生對武術(shù)的興趣，弘三、學情分析小學二年級學生正處在生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們的年齡特征是：模仿能力強；想象力強；好動、好奇心強；敢于自我表現(xiàn)。由于學生運動參與能力、性格愛好都具有教大的差異。因此，一些帶有模仿性、表演性、游戲性的練習內(nèi)容及形式，很能激起學生的學習興趣，既能表現(xiàn)出男生的剛強，又能體現(xiàn)出女生的柔美。四、教學目標其主要是以培養(yǎng)學生對武術(shù)的興趣及崇尚武德的精神為本次課的主要目標。正確掌握武術(shù)的基本手型、步法及五步拳的三個動作要領(lǐng)，同時發(fā)展學生速度、靈敏、力量、和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。重點：武術(shù)基本手型、步法和五步拳的動作要領(lǐng)。難點：手型、步法正確到位。1、講解示范法：教師可以通過精煉適度的語言講解，使學生獲得準確的動作概念；以準確的示范，讓學生去心生崇拜,進而形成正確的動作表象。2、啟發(fā)式教學法：通過語言、動作激發(fā)學生的學習愛好，啟發(fā)學生積極思索。3、游戲法：用游戲法解決課堂中出現(xiàn)的一系列問題,真正做到在“在玩中學，學中練、練中創(chuàng)”。七、學法在本課的學法中，讓學生采用“聽、看、想、練、問、比”的學習方法，發(fā)揮學生的主體地位，活躍課堂氣氛，通過學生自主去嘗試，互相對比，師生討論，觀察等方式培養(yǎng)學生的'思考能力，觀察能力和實踐能力。面向全體學生，使不同層次的學生從武術(shù)中得到鍛煉，獲得快樂。（一）準備部分(組織：圓形型)教師表演導(dǎo)入本課設(shè)計意圖：通過教師的一段表演激發(fā)學生學習興趣，充分調(diào)動學生學習的主動性。并為本次課設(shè)計口號“習武重德，強身健體”。1、三種步法學習(組織：圓形)弓步：前腿弓后腿蹦，上體正直不晃動馬步：兩腳三腳站，兩腿平行站，兩膝向外展，上體正直向前設(shè)計意圖：為避免枯燥的教師講解形式，更容易的讓學生記住這三種步法，我設(shè)計了小口訣教學。設(shè)計意圖：讓學生在精神高度集中的狀態(tài)下，練習三種步法，能夠讓學生更快、更好的掌握這三種步法。同時把準備活動穿插在游戲中，不僅讓學生在技能上得到發(fā)展，而且為學生做好生理及心理的鋪墊。設(shè)計意圖：根據(jù)學生喜好游戲的特點我設(shè)計本游戲，增加學生對武術(shù)興趣的同時，檢驗學生掌握三種步法的情況，提高學生三種步法的動作質(zhì)量。2、三種手型學習(組織：圓形)設(shè)計意圖：避免枯燥的說教形式，主要目的是增加武術(shù)運動量與提高學生學習武術(shù)的興趣。這個游戲是由長江黃河游戲改編而成，同時應(yīng)用“拳掌鉤”口令。不僅能讓學生在課堂中動起來，也有助于學生記憶武術(shù)的三種手型。3、手型、步法的組合練習(組織：“米”字型)設(shè)計意圖：通過教師示范，拋磚引玉，讓學生創(chuàng)編出各種武術(shù)動作。根據(jù)所學三種手型和三種步法創(chuàng)編武術(shù)動作。4、教師教授五步拳(組織：“米”字型)考慮本次課我的教學目標，加之學生的實際情況，其主要是以培養(yǎng)學生對武術(shù)的興趣為主。并根據(jù)本次課所學三種手型和三種步法，我把少年拳進行了簡化，把少年拳第三招式（彈踢沖拳）改為右弓步?jīng)_拳，大大降低了學習的難度。5、跳進拍人游戲(組織：圓型)設(shè)計意圖：由于武術(shù)課活動量偏小，在最后設(shè)計了這個跳進拍人的小游戲，增加活動強度，同時把五步拳動作的兩個動作（弓步?jīng)_拳與馬步架打）穿插在游戲中，增加練習強度的同時，進一步強化學生對五步拳的掌握。2、小結(jié)1、學習自編五步拳操動作2、游戲：繽紛保齡球二、教學目標1、學生目標明確，能積極主動地參與武術(shù)組合動作的學練。2、能初步掌握武術(shù)自編組合動作的動作技能。3、有同伴間合作與交流的欲望，并勇于克服困難，具有愛護集體主義榮譽的觀念。動作連貫、準確錄音機一臺五、教學過程:（利用音樂渲染氣氛，帶領(lǐng)學生一起慢跑，隨著熱烈奔放的音樂跟老師一起激發(fā)學生的學習熱情，充2、準備活動激發(fā)學生對民族傳統(tǒng)文化的熱愛，對即將學習的新知做好身體機能上的準備。1、學習武術(shù)操組合動作：五步拳練習：3）老師指導(dǎo)學生練習，并來回巡視4）簡單小結(jié)，并指名演示，適當點評。對表現(xiàn)突出的小組進行獎勵。2、游戲：繽紛保齡球1）游戲方法：將學生分成4組，在指定的位置進行保齡球游戲。2、教師小結(jié)3、師生呼別課后反思：這節(jié)課教案編寫的主要特點是體現(xiàn)了新《課程標準》所提倡的“以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位”的教學理念。對于本節(jié)課教材“五步拳”的學習，我采用“嘗試——指導(dǎo)——傳授——練習”的教學方式。針對本課學習目標和學生的身心特征，首先通過教師的講解、示范，學生自主學練、合作學練等方式掌握五步拳的動作要領(lǐng)，另外根據(jù)整堂課的設(shè)計，還運用了循序漸進法、注重個性教學法、創(chuàng)新教學法、師生互動及激勵表彰紅卡等教學手段，讓學生自我體驗、合作創(chuàng)新、相互評價、相互促進，既發(fā)揮了每個學生的聰明才智，又使學生的個性得到了展示，體現(xiàn)了合作學習中集體的.凝聚力。1、這節(jié)課緊緊圍繞學習目標，利用“父親節(jié)”獻禮為情景物導(dǎo)入本課，讓學生充分感受到自主與合作的樂趣。因為成功與失敗都是收獲，酸甜苦辣都有營養(yǎng)，讓學生在活動中充分展示自我，親自體驗各種活動的感受。教師盡量激發(fā)學生學習的靈感，讓學生開動腦筋的練習，自我展示風采，學生的自主得到了充分2、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣和能力。進入課的主要部分時，我打破傳統(tǒng)的手把手的教學方法，采取“自學”形式，讓學生分組進行研究和商討，在交流中摸索出學習的內(nèi)容，鍛煉他們的理解和模仿能力，從而體現(xiàn)我的教學新理念——培養(yǎng)學生好的學習習慣，達到“授之于魚，不如授之以漁”的效果。在這部分學生能很好的理解教材的內(nèi)容，積極主動的進行思考和學習。3、充分發(fā)揮學生的主體地位。在接下來的“傳授武功”環(huán)節(jié)，更是調(diào)動了學生的學習欲望，大家都很想吸取別人的“功力”，而傳授功夫的人，也很盡職盡責。4、能較廣泛的培養(yǎng)學生的武術(shù)學習興趣。在武術(shù)教學中，我深刻領(lǐng)會武術(shù)的內(nèi)涵，示范規(guī)范，口令清楚響亮，給學生強烈的震撼。在教學中讓學生逐漸體驗動作的動和靜、身體的局部和整體，形和意，形神相結(jié)合，使枯燥的武術(shù)教學變得有聲趣。還結(jié)合了武術(shù)基本功和少年拳的特點，運用各種練習方法，讓學生熟悉和掌握武術(shù)套路的風格和特點，努力培養(yǎng)學生的學習興趣。五步拳二、教學目標:1、使學生初步了解并掌握武術(shù)基本功2、初步掌握五步拳動作方法3、掌握武術(shù)基本功，加強身體素質(zhì)，弘揚武術(shù)精神。2、準備部分定位徒手操（4╳8）（一）學習武術(shù)基本功：①拳：四指并攏卷握，拇指緊扣食指和中指的第二指節(jié)。要求：拳握緊，拳面平，直腕。②掌：四指并攏伸直，拇指彎曲緊扣于虎口處。2、步型①弓步：要點：前腿弓，后退繃；挺胸、塌腰、沉髖；前腳同后腳成一條線。②馬步：易犯錯誤：腳尖外撇、兩腳距離過于大或小、彎腰屈膝。動作名稱：拗弓步?jīng)_拳—彈腿沖拳—馬步架打—歇步蓋打—提膝穿掌—仆步穿掌—虛步挑掌—并步收抱預(yù)備姿勢：并步抱拳，挺胸塌腰，目視左方。拗弓步?jīng)_拳：左腳向左邁出一步，成弓步；同時左手向左平摟并收回腰間抱拳，右拳向前沖拳成平拳。目視前方。彈踢（腿）沖拳：重心前移，右腿向前彈踢；同時左拳由腰間向前沖拳成平拳，右拳收回腰間。眼視馬步架打：右腳落地向左轉(zhuǎn)體90o，兩腿下蹲成馬步；同時左拳變掌，屈臂上架，右拳由腰間向右沖拳歇步蓋打：頭部右轉(zhuǎn)，目視右前方。叉步蓋掌：叉步兩腿貼緊，橫掌蓋下。歇步?jīng)_拳：沖拳要平，送肩。提膝穿掌：右臂45度，目隨右手，蹦腳尖。仆步穿掌：兩臂一字形。虛步挑掌：前手立掌略低，后手勾手稍高。并步收抱（收勢）：左腳并右腳。2、本課小結(jié)4、宣布下課(一)教學內(nèi)容:1、武術(shù)的專業(yè)熱身方法2、武術(shù)基本手型3、甩頭及瞪眼的練習(二)學習目標:1、掌握武術(shù)專業(yè)有效的熱身方法2、掌握武術(shù)運動中的拳、掌、勾三種手型及武術(shù)的抱拳禮；3、感受武術(shù)運動的美感；4、初步學習武術(shù)運動中的.頭眼練習。(三)教學重難點重點：正確掌握基本手型。難點：手眼配合(四)教學內(nèi)容:2、宣布本課內(nèi)容要求：集合靜齊快二、武術(shù)熱身方法：快速達到熱身及活動各個關(guān)節(jié)的效果，以減少武術(shù)運動中受傷情況。（20分鐘）跑步：跑步微熱后做花樣跑步，主要小負荷活動各大關(guān)節(jié)；熱身操：活動全身關(guān)節(jié)，按身體部位從上到下的方法。武術(shù)基本功熱身練習（本次課暫無）拳：四指并攏卷握,拇指緊扣食指和中指的第二指節(jié)。沖拳：直立左右沖拳講解及練習；掌：四指并攏伸直，拇指彎曲緊扣于虎口處。推掌：推掌講解及練習；勾：五指第一指節(jié)捏握在一起，曲腕。抱拳禮：左手為拳右手為掌，右手全面與左手掌心合，向胸前推出。右手握拳，五根手指代表‘五湖’，左手為掌，大拇指收回彎曲，意味不以老大自居，代表‘四?！?。行抱拳禮代表五湖四海皆兄弟，天下武林是一家，是以武會友、相互尊重的表現(xiàn)。甩頭：武術(shù)運動中甩頭是提高演練水平的重要因素，提升個人演練氣勢。練習時以向左向右甩頭練習素質(zhì)練習主要有專業(yè)素質(zhì)練習和常規(guī)素質(zhì)練習。2、常規(guī)素質(zhì)練習有高抬腿跑、鴨子步、蛙跳等。六、總結(jié)大部分初次接觸武術(shù)，對武術(shù)基本知識較為陌生，對學生提出要求，要求每次課必須按時到，才能按我的教學圓滿完成教學任務(wù)。武術(shù)運動強度較大，向?qū)W生介紹一些放松方法和營養(yǎng)補充方法。設(shè)計意圖《一路拳》、《五步拳》以“健康第一”課程理念為指導(dǎo)思想，通過教師指導(dǎo)、學生體驗、交流展示，師生共同批評的教學組織過程，實現(xiàn)認知過程：由不知到知的轉(zhuǎn)化；思維過程：由被動模仿到主動善思會學的過程；心理過程：從“要我學”到“我要學”和“我愛學”的轉(zhuǎn)化；能力過程;從理解知識原理到掌握技能技巧的活動目標1、知識與技能：能夠說出1—3式的動作名稱術(shù)語;80%的學生能根據(jù)教師口令做出動作。2、過程與方法：通過模仿、分組體驗等練習方法，體會動作路線，用力方式，感受武術(shù)精氣神。3、情感態(tài)度價值觀：學生愿意表達內(nèi)心的.想法，積極改正自身不足之處。預(yù)備姿勢及1—3式的手型、步型、步法等動作方法。動作路線清晰，方向正確，連貫有力。活動過程1、課堂常規(guī)：體委整隊，報告人數(shù)，師生問好。組織教學：四列橫隊。師生行“抱拳禮”互相問好，說明本課學習任務(wù)和要求。要求：精神抖擻，隊列整齊，步伐一致。二、準備部分。1、游戲：桃花朵朵開游戲方法與規(guī)則：幼兒圍繞老師拉成一個圓，以一定的速度圓形跑，在跑步的過程中老師會隨機報出一個數(shù)字或者一個數(shù)學算式，幼兒迅速組成一個隊，落單的男生可做兩個俯臥撐，女生兩個下蹲起。2、連貫性的徒手操。組織教學：四列橫隊，成體操隊形散開。跟著音樂口令師生一同做操，做的過程中幼兒盡量跟上老師的節(jié)奏，遇到不會做的動作跟著模仿。1、復(fù)習：武術(shù)基本手型和基本步伐，并給與鼓勵性評價2、新課講授(1)五步拳：預(yù)備姿勢及1—3式動作要領(lǐng)：預(yù)備姿勢(并步抱拳)：身體成立正姿勢，兩手握拳抱于腰間，頭往左看弓步?jīng)_拳：左腳向左邁一步，成左弓步，同時身體向左轉(zhuǎn)體90度，左手向左平摟收回腰間抱拳，同時右拳從腰間沖出。目視前方彈腿沖拳：重心前移，右腿經(jīng)提膝向前彈踢小腿，同時沖左拳，收右拳。目視前方馬步架打：右腳落地，腳尖內(nèi)扣，身體向左轉(zhuǎn)體90°,下蹲成馬步，同時左拳變掌，屈臂上架，右拳從腰間向側(cè)沖出;目視右方。組織教學：四列橫隊，成體操隊形散開。①教師示范五步拳完整動作，幼兒觀看示范對五步拳有初步的了解。組織要求：幼兒成四列橫隊，認真觀察老師的示范動作②單個動作分解示范、講解，學生模仿教師的動作，聽講解學習動作名稱術(shù)語及動作方法。組織要求：基本手型以及步伐到位，教師口令清晰。采用遞進分解練習法進行練習，分組練習動作，組員基本能連貫成單式動作。教師巡視指導(dǎo)。教學目標1、價值觀：激發(fā)學生積極參與體育活動的興趣，讓學生在活動中展示自我，增強合作意識。2、知識與技能：發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì)，3、體驗學習武術(shù)的樂趣，和增強自信心教學重點：通過學習讓學生了解基本的武術(shù)動作，和基本手型和基本步法。并讓學生在學習的過程中體驗到中國傳統(tǒng)武術(shù)的魅力。教學難點：學生在做馬步歇步虛步時做的不是很到位要求學生不厭其煩的去體會每一次做動作時候的不同感覺爭取一次比一次做的好。教學過程:1、教師先做整套五步拳動作示范動作2、教師講解基本手型拳掌勾手1、教師教授馬步?jīng)_拳弓步推掌仆步穿掌虛步挑掌歇步下沖拳等單教學環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學生行為設(shè)計意圖1、教師做示范2、學習單個動作3、把單個動作組合4、多次反復(fù)糾正練習2、教師領(lǐng)做3、糾正學生錯誤動作4、鼓勵學生1、學習模仿教師動作2、詢問武術(shù)的'精髓4、獨立完成5、請教師指導(dǎo)通過教師做示范和領(lǐng)做加上學生多次練習使學生能夠獨立完成五步拳并對武術(shù)充滿興趣1、在備課的過程當中感覺應(yīng)該從簡單到難循序漸進的學習，要講究方法用最好的方法激發(fā)學生的學習2、由于學生年齡較小所以在掌握平衡的是時候很差所以要著重講解重心的位置。2.武術(shù)的基本手型（拳、掌、勾）、基本步法（馬步、弓步）和武術(shù)組合動作（馬步?jīng)_拳、弓步推二、教學目標:1.了解武術(shù)的起源和功能；會做簡單的手型、步法及組合動作。2.通過學生觀察、模仿、互相交流、嘗試學習，提高參與活動的意識和互幫互助的能力。3.培養(yǎng)學生對武術(shù)的興趣，崇尚武德的精神。教學重點：手型、步法及組合動作。教學難點：動作路線清晰，手形、步形正確到位。四、課前準備:多媒體課件的制作。教學步驟：一、出示課題：（設(shè)計意圖：對學生進行武德教育，武德教育應(yīng)從“抱拳禮”開始。）2、武術(shù)的基本知識出示多媒體課件，然后學生回答。武術(shù)起源于我們中國，武術(shù)在我國有著悠久的歷史，更是民族瑰寶。它是我國各族人民在長期生產(chǎn)、生活實踐中積累起來的養(yǎng)生和健身的民族體育形式之一。是我國各族人民智慧的結(jié)晶，其內(nèi)容豐富多彩。它具有強健身心、防病、祛病和防身等多種作用。作為小學體育教學內(nèi)容的一部分，它是為了培養(yǎng)學生記憶力、注意力、思維想象能力，讓學生逐漸地體驗動和靜、修和練、身體的局部和整體、人體和環(huán)境、形和意、形和神相結(jié)合等辯證的哲理及精髓，激發(fā)學生熱愛祖國和民族自豪感；為今后學習打下良好的基（2）.武術(shù)的功能：強身健體，自我保護、見義勇為等?。ㄔO(shè)計意圖：通過多媒體的演示，讓學生了解武術(shù)的起源和功能；通過設(shè)問：你們想不想成為武術(shù)明星？來激發(fā)學生學習武術(shù)的興趣。從而為武術(shù)基本動作的學習打下基礎(chǔ)。）二、武術(shù)的實踐知識隊形：四列橫隊體操隊形教學方法：（2）學生模仿老師跟著老師一起做搏擊操（音伴）（設(shè)計意圖：用和武術(shù)接近的搏擊操來做準備活動，一是可以起到準備活動的目的，還可以為下面的教學打下伏筆，因為搏擊操里面的拳和我們的教學內(nèi)2基本手型:教學方法：（1）出示課件：老師講解示范拳、掌、勾動作（在搏擊操的基礎(chǔ)上，老師規(guī)范拳的手型，引出掌和勾拳：五指卷緊，拇指壓于食指、中指第二指節(jié)上。掌：四指伸直并攏，拇指彎曲緊扣于虎口處。勾：五指第一指節(jié)捏握在一起，屈腕。（2）學生跟著畫面自主學習拳、掌、勾基本手型。3、基本步法教學方法：4、游戲：石頭、剪子、布目的：進一步鞏固練習基本手型和基本步法，使學生能更好的掌握。手上動作：用拳代替石頭，掌代替布，勾代替剪子。腳上動作：用弓步代替剪子，用馬步代替步，并步代替石頭。要求學生將兩拳抱于腰的兩側(cè)，邊跳邊唱（石頭、剪子、布）邊做游戲。A、兩人或多人一組做游戲B、老師和全體學生一起游戲，看誰勝老師的次數(shù)多。（設(shè)計意圖：通過游戲，可以讓枯燥的動作生動化，學生不但愉悅了身心，而且還鞏固了動作，從而更好地達成教學目標。）5、組合練習：出示課件（1）學習預(yù)備式：并步抱拳（做游戲的時候已經(jīng)有基礎(chǔ)了）。動作要領(lǐng)：兩手握拳抱于腰間，拳心向上，挺胸收腹，夾肘。教師講解示范后，學生集體演練。（4）擂臺賽：學生根據(jù)已有的`動作，創(chuàng)編不同的動作，然后分組進行擂臺賽，比一比哪一組的同學（設(shè)計意圖：通過自主創(chuàng)編動作，培養(yǎng)學生的自主學習和創(chuàng)新學習的能力，符合新課標精神。通過設(shè)立擂臺賽，提高學生活動的能力，增強對武術(shù)的興趣，為目標的達成進一步創(chuàng)造了條件）三、歸納總結(jié)，課后延伸2、總結(jié)：武術(shù)知識考考你（把本節(jié)課的知識進行匯總，學生自由回答）3、讓學生在課外了解更多的武術(shù)知識（通過鞏固武術(shù)知識，激發(fā)學生進一步學習的興趣）。從教學實踐得知，小學生對武術(shù)非常感興趣，學習較積極主動，也許是源于中華武術(shù)淵源廣博、流傳民間及電視媒介的傳播或武林英雄人物形象的感染力影響所至。但在教學中要對學生進行習武目的教育，注意培養(yǎng)優(yōu)良武德品質(zhì)，加強專業(yè)引領(lǐng)和調(diào)控學情變化，防止互相取鬧、對打事故發(fā)生。只要我們遵循因材施教的原則，結(jié)合小學生的生理、心理特點，循循善誘，由易到難，由淺入深，循序漸進的教學方法，并運用語言、人物形象激勵和創(chuàng)設(shè)情趣，激發(fā)學習動機和學習興趣，就能較好地完成任務(wù)，提高教學質(zhì)量。在課的開頭，我用武術(shù)的“抱拳禮”向?qū)W生問好，來自然地引出課題。在做準備活動的時候，我用了和武術(shù)非常貼近的搏擊操，這樣既達到了做準備活動的目的，又為基本部分的教學打下了基礎(chǔ)。從而自然地切入到武術(shù)的基本手型：拳、掌、勾的教學，在鞏固基本手型的練習的環(huán)節(jié)，我用了游戲教學法，將小學生所熟悉的游戲石頭、剪子、布用拳、掌、勾來代替。效果很不錯，小孩子在玩的過程中就掌握了教學內(nèi)容。在發(fā)展學生的創(chuàng)新能力方面，我設(shè)計了一個擂臺賽，將學生自己創(chuàng)編的動作在擂臺上展示給其他的學生。在放松活動的環(huán)節(jié)，我用了太極拳里的基本的動作，這樣使整節(jié)課都貫穿了武術(shù)的理念，起到前后呼應(yīng)的效果。這節(jié)課的不足之處：1、在課的整個流程上，時間的把握應(yīng)該注意，前面部分的內(nèi)容還應(yīng)該壓縮一點，多留時間讓學生展示。（在這次設(shè)計中，已經(jīng)注意了這個問題）2、基本部分的內(nèi)容，應(yīng)該更充實一些，以便讓學生能夠有更多的素材來進行自主學習時的動作創(chuàng)編。（在這次設(shè)計中，在基本部分重新添加了基本步法的學習內(nèi)容。）3、教學中注重學生互相學習、檢查、改進的意識和能力的培養(yǎng)，激發(fā)學生的練習熱情，積極主動地參活動目標:1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的武術(shù)明星，運用“四句半”的特點進行創(chuàng)編，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達2.鼓勵幼兒在集體面前講述自己的想法，體驗仿編的樂趣。3.加強幼兒練武的興趣，培養(yǎng)幼兒對武術(shù)明星的熱愛之情。4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思?；顒訙蕚?了解一些武術(shù)明星并觀看過有關(guān)武術(shù)明星的影視劇.錄音機.武術(shù)明星的圖片等?；顒舆^程:1.談話導(dǎo)題：師：小朋友都認識了一些武打明星，他們是誰呢?你最喜歡誰?為什么?2.教師朗誦兒歌，幫助幼兒分析句式特點。(1)師：老師也來說說這些武術(shù)大明星。(2)師朗誦第二、三段：武術(shù)高手有成龍，披荊斬棘真耀眼，影壇一棵常青樹，他是我們的中國龍，呱呱叫。功夫皇帝李連杰，天資驕人真神勇，少林寺中美名揚，一鳴驚人享國際，好樣的。(3)提問：老師說的是哪一位武術(shù)大明星?誰是武術(shù)高手?誰師夫皇帝?兒歌里是怎樣夸他們的?(4)解釋詞語：披荊斬棘、天資驕人。(5)教師朗誦第二遍后提問：兒歌有幾句?最后一句有幾個字?(6)幼兒集體念兒歌：3.剛才兒歌里夸的'是兩位武術(shù)男明星，誰知道有沒有女武打明星?她是誰?(2)巾幗不讓須眉呀，香港頭號女打星，影視劇中常見她，英姿颯爽楊紫瓊，女豪杰。(3)提問：兒歌里是怎樣夸她的，她是什么地方人?(4)解釋詞語：巾幗不讓須眉.英姿颯爽。4.幼兒齊念第二、三、四段兒歌：5.聽錄音機完整朗誦兒歌一遍。那我們小朋友從小要怎樣做才能做個小英雄呢?6.創(chuàng)編詩歌：(1)我們也試著編一首關(guān)于“武術(shù)明星”的詩歌，一定很好聽!對嗎?(2)出示明幸圖，引導(dǎo)幼兒學習創(chuàng)編?；顒臃此肌吨袊Ψ颉罚@是一首歌曲。通過學習讓幼兒了解我們中國功夫以其形體、動作、力量的絕妙組合表現(xiàn)出中華民族剛毅挺拔的民族精神。活動目標:1、喜歡中國武術(shù)，體驗中國武術(shù)的雄壯有力的氣概。2、激發(fā)幼兒用身體動作表現(xiàn)中國工夫?；顒訙蕚?中國武術(shù)音樂磁帶、多媒體課件制作。活動過程:分男、女幼兒表演京劇中的人物，男孩面戴自己設(shè)計的京劇臉譜，女孩手拿手絹表演。剛才，表演了中國國粹京劇，今天，再來看看中國的傳統(tǒng)武術(shù)吧。問：中國的武術(shù)種類很多很多，你喜歡武術(shù)嗎？為什么？武術(shù)有什么用？（強身健體）問：你還知道哪些中國武術(shù)？你能做做動作嗎？（個別幼兒示范做動作，集體學做個別動作）3、欣賞歌曲《中國工夫》4、表演中國武術(shù)a、聽到慢的音樂時應(yīng)該怎樣做動作？（動作有力、停頓）放第一段音樂幼兒表演。b、聽到快的音樂時應(yīng)該怎樣做動作？（動作有力、連貫）放第二段音樂幼兒表演。c、下面，把動作組合在一起完整的表演。今天請你們做小小武術(shù)師把剛才你們表演的動作配上去，好嗎？請你們自己找?guī)讉€朋友一起給歌曲編動作，動作要有力、到位、精神。（表現(xiàn)出中國武術(shù)的特點）d、請多位幼兒上臺表演。動作要有力、精神。e、請幼兒做小老師，可以和他們做的動作不一樣，也可以一樣。再請部分幼兒帶領(lǐng)大家表演，教師參與表演?；顒咏Y(jié)束一起來演奏吧！1、了解中華武術(shù)的博大精深，喜愛中華武術(shù)，激發(fā)作為一名中國人的自豪感。2、常識看圖示探索中華武術(shù)的基本動作并大膽表演，感受中華武術(shù)雄壯有力的氣勢。準備:紅腰帶師生個一條，歌曲《中國功夫》，字卡，課件。過程:教師腰系紅絲帶，引發(fā)幼兒觀察：老師今天的打扮有什么特別的地方？過渡語：讓你們猜到了，最近我迷上了中華武術(shù)！二、初步感知中華武術(shù)的特點師：我有一個師傅，叫李連杰?？纯次?guī)煾档木毼浒桑?、播放李連杰的`視頻，幼兒觀看。神情動作2、交流：你從什么地方看出我?guī)煾捣浅柡?？教師出示字卡（剛勁有力，靈活有氣勢，有精神，精氣十足。）小結(jié)：這就是中華武術(shù)，它源遠流長，是一種體育項目，也是我們國家的國粹。三、了解練武的目的1．你知道誰在練武嗎？（幼兒交流后教師出示相應(yīng)的圖片：明星、爺爺奶奶、外國人）？（防身--辨析：幼兒之間的打打鬧鬧是武術(shù)？（鍛煉身體--鶴發(fā)童顏、延年益壽（老爺爺?shù)腜PT）觀賞--表演的PPT小結(jié)：練武既鍛煉了身體，有幫助了別人。四、幼兒看圖譜練武術(shù)1.個別幼兒表演武術(shù)動作，教師小結(jié)幾個主要的動作：出拳、馬步。2.幼兒學一套武術(shù)操2）出示幾張圖片，引導(dǎo)幼兒學習看圖譜。（馬步、握拳、立掌、虛線的意思為走臺布）3）幼兒分成兩組，自學自練（背景音樂配樂）3.教師喊口令，幼兒分組表演。4.武林大會武術(shù)表演：幼兒每人一根腰帶，到臺上表演（配樂）五、延伸活動：激發(fā)幼兒把武術(shù)傳承下去?；顒幽繕顺醪搅私庵袊湫g(shù)的魅力，培養(yǎng)幼兒的愛國情懷。提升幼兒精、氣、神。通過學習武術(shù)操培養(yǎng)幼兒的勇敢、自信。讓幼兒在快樂中學習，強身健體。安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。鍛煉幼兒堅持到底的意志，吃苦耐勞的精神。培養(yǎng)孩子的愛國情懷。在自信中強身健體?；顒訙蕚浠顒舆^程小朋友們，你們能猜到我們今天的體育課要學什么嗎？（孩子積極舉手發(fā)言）你們都很聰明，想出來那么多的內(nèi)容，看樣子孩子沒想學想玩的東西還多著呢，只要你們認真學，以后你們都能把你們想學的學會，那么我們今天到底要來學什么呢？先請你們看一段電影吧。二：引入（1）明確學習目標：看你們看得多入神??！看演員的動作多有氣勢??！你們想學嗎？（想）你們喜歡中國武術(shù)嗎？（喜歡）今天老師就教大家學習一段跟武術(shù)有關(guān)的活動----武術(shù)操。你們想練嗎？（想）三：學習武術(shù)操第一、二節(jié)（1）教幾個學生喜歡的武術(shù)動作，提高學生學習的積極性。引導(dǎo)學生認真觀察。老師分動作逐一講解示范。分組模仿，比賽練習。小組相互評價。(4)集體練習，適當加入口號。(5)再次比賽練習，看誰的'基本動作堅持的時間長，看誰做的到位，有力度。(6)巡視指導(dǎo)，強調(diào)練習安全。四：基礎(chǔ)動作回顧找學生演示基本動作，并適當加以表揚。從整體上看學生學的還是很快的，但是又學的不實，這就需要用大量的時間去練習。希望在日后的教學中能做到讓學生做到動作正確，精氣神俱在?；顒幽繕?1、在觀摩武術(shù)活動的基礎(chǔ)上，初步學習做出武術(shù)操中的基本動作。1、體會做武術(shù)操的動作要領(lǐng)?；顒訙蕚?1、活動前觀看武術(shù)表演，體會動作。活動過程:(1)教師：前幾天，我們看過武