數(shù)學教學計劃模板集錦9篇

數(shù)學教學計劃模板集錦9篇

【教材分析】

《圖形的旋轉(zhuǎn)》選自義務(wù)教育課程標準實驗教科書《數(shù)學》（蘇科版）八年級

上冊第三章第一節(jié)內(nèi)容，它是繼平移、翻折之后的另一種圖形的基本變換.圖形

的變換是義務(wù)教育階段數(shù)學課程中“空間與圖形”領(lǐng)域的一個主要內(nèi)容.教材中

從學生實際接觸、觀察到的一些現(xiàn)象出發(fā)，從具體到抽象，從感性到理性，從實

際到理論，再用實踐檢驗理論，循序漸進地指導學生認識自然界和生活中具有旋

轉(zhuǎn)特點的事物，進而探索其性質(zhì)，是培養(yǎng)學生思維能力、樹立變化觀點的良好素

材.《圖形的旋轉(zhuǎn)》這一課時，它是在學生學習了平移和軸對稱基礎(chǔ)上學習的，

對發(fā)展學生的空間觀念是一個滲透，是后續(xù)學習中心對稱圖形及其圖形變化的基

礎(chǔ)，在教材中，起著承上啟下的作用，同時，旋轉(zhuǎn)在日常生活中的應(yīng)用也非常廣

泛，利用旋轉(zhuǎn)可以幫助我們解決很多實際問題.

本節(jié)課從生活中學生所熟悉的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象入手，幫助學生通過具體的旋轉(zhuǎn)實例

認識旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)的基本涵義，再通過邊觀察、邊畫圖、再觀察的實踐探索活

動，得出旋轉(zhuǎn)圖形的性質(zhì)，最后通過畫旋轉(zhuǎn)圖形，讓學生進一步理解圖形旋轉(zhuǎn)，

掌握作圖技能，進一步加深對圖形旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)的認識，體驗變換的思想與理念.

【教學理念】

數(shù)學教學應(yīng)該是“數(shù)學活動的過程”，應(yīng)該是學生經(jīng)歷“數(shù)學化”、“再創(chuàng)

造”的過程，是教師幫助學生建構(gòu)和發(fā)展認知結(jié)構(gòu)的過程，是師生的互動共同發(fā)

展的過程.而作為教師，既是教材的執(zhí)行者，又是教材的研究者和開發(fā)者。教師

在教學中應(yīng)激發(fā)學生學習的積極性，給學生提供充分參與數(shù)學活動的機會。

【教學目標】

1、知識與技能：通過具體實例認識旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)的概念，掌握旋轉(zhuǎn)的三

要素；理解旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)；會根據(jù)要求作出旋轉(zhuǎn)圖形.

2、過程與方法：經(jīng)歷對具有旋轉(zhuǎn)特征的圖形的觀察、操作、畫圖等過程，

培養(yǎng)學生動手能力和觀察能力進一步提升探究問題的能力.

3、情感態(tài)度與價值觀：經(jīng)歷對生活中旋轉(zhuǎn)圖形的觀察、討論、實踐操作，

使學生充分感知數(shù)學美，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和熱愛生活的情感；通過小組

合作交流活動，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識.

【教學重點】旋轉(zhuǎn)的相關(guān)概念和性質(zhì).

【教學難點】探索和應(yīng)用旋轉(zhuǎn)的性質(zhì).

【教學準備】多媒體、PPT課件、幾何畫板課件.

【教法特點及預期效果】

基于本節(jié)課內(nèi)容特點和初二學生的年齡特點，遵循以“學生為主體，教師為

主導，數(shù)學活動為主線”的指導思想，采用探究式的教學方法，通過生活實例引

出圖形的旋轉(zhuǎn)，以點的旋轉(zhuǎn)為基礎(chǔ)，引導學生從點開始，逐步深入到線段、三角

形，邊畫圖邊觀察，并引導學生歸納圖形旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，通過探索活動，讓學生在

“做中學，學中做”，領(lǐng)悟圖形旋轉(zhuǎn)的相關(guān)知識.

根據(jù)學生思維的特點和學法指導的自主性和差異性原則，讓學生在“觀察一

操作一交流一歸納一應(yīng)用”的實踐探索中，自主參與知識的產(chǎn)生、發(fā)展、形成與

應(yīng)用的過程；通過學生的主動探索，合作交流，動手操作等活動來構(gòu)建與此相關(guān)

的知識經(jīng)驗，并充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性.

學生通過本節(jié)課的學習，可以感知生活中的旋轉(zhuǎn)，通過從點到線段、三角形

逐步深入的觀察探索，理解旋轉(zhuǎn)的相關(guān)概念、掌握旋轉(zhuǎn)圖形的畫法，并且歸納出

圖形旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，最終形成知識的運用.

【教學診斷分析】

1.課時安排

"3.1圖形的旋轉(zhuǎn)”這節(jié)內(nèi)容教學時間計劃為1課時，本課重在圖形旋轉(zhuǎn)性

質(zhì)的探索，我從生活中常見的鐘面上運動的“針”（特別做成只有一個亮點）開始,

激發(fā)學生學習的興趣，使學生主動投入到學習中來，從而引出我們今天的課題。

通過鐘面上亮點的轉(zhuǎn)動過渡到平面上點的轉(zhuǎn)動，并讓學生首先發(fā)現(xiàn)點在旋轉(zhuǎn)過程

中的性質(zhì)，再逐步增加點，深入到線段、三角形的旋轉(zhuǎn)，一方面，使學生逐漸領(lǐng)

悟旋轉(zhuǎn)的概念和三要素，另一方面，通過畫圖、度量等活動，共同探索、討論，

不僅歸納出圖形旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)，同時還掌握了作圖技能，充分調(diào)動了學生的積極性

和參與性.

2.活動說明

我根據(jù)學生思維的特點，遵循以學生為主體的教育理念，在整個上課的過程

中，我并沒有過多的去強調(diào)旋轉(zhuǎn)三要素的重要性和利用性質(zhì)來畫圖的步驟，而是

把概念的形成和性質(zhì)的探索以及畫圖的過程融合在一起，用了約30分鐘的時間,

讓學生從一個點開始旋轉(zhuǎn)，然后到兩個點一一線段的旋轉(zhuǎn)，最后到三個點一一三

角形的旋轉(zhuǎn)，邊畫圖邊觀察，再探索，在做中學，在潛移默化中掌握了圖形旋轉(zhuǎn)

的相關(guān)概念，同時還經(jīng)歷探索的過程，發(fā)現(xiàn)并歸納出了圖形旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)。在整個

過程中，充分信任學生，放手讓學生嘗試，讓學生大膽地發(fā)現(xiàn)和歸納。在學生自

己動手實踐的基礎(chǔ)上，既培養(yǎng)學生合作交流與探索的意識，又增強了理論總結(jié)的

能力。

活動二的第一題中要求學生將三角形繞一邊中點順時針旋轉(zhuǎn)180°后的圖形,

為本章中心對稱圖形的學習埋下伏筆。第二題則是一個完全開放型的題目，只說

畫出四邊形ABCD的旋轉(zhuǎn)圖形，讓學生自己下指令來畫圖，這樣的做法，讓學生

在讀題時產(chǎn)生思維碰撞，進而培養(yǎng)了學生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的意識，加深對旋

轉(zhuǎn)三要素的“要素”地位的認識.通過讓同學之間產(chǎn)生互動，提高學生學習的興

趣，也加強了合作交流的意識，提高了學生的探究能力.另外使學生對旋轉(zhuǎn)圖形

的認識不只停留在點、線段、三角形，還擴展到四邊形等圖形。

3.反思說明

為了幫助學生回顧、歸納自己在本節(jié)課的學習收獲和感受，理清知識脈絡(luò)，

形成知識體系，我設(shè)計了如下問題：

(1)你學到了哪些內(nèi)容？

(2)回顧本節(jié)課一系列的探索活動，圖形的旋轉(zhuǎn)可以歸結(jié)為誰在轉(zhuǎn)？

通過小結(jié)，和學生一起回顧本節(jié)課探索的過程和成果，更是幫助學生領(lǐng)悟到

“旋轉(zhuǎn)變換中的轉(zhuǎn)化思想”，即圖形的旋轉(zhuǎn)歸結(jié)為點的旋轉(zhuǎn)。

通過對第24屆國際數(shù)學家大會會標，也是探索勾股定理的弦圖的展示，使

學生用旋轉(zhuǎn)變換的思想看待這幅圖的形成，與前面的知識相呼應(yīng)起來。

最后，展示學生所設(shè)計的圖案，能調(diào)動學生積極地用數(shù)學的眼光去發(fā)現(xiàn)、欣

賞生活中的美，并產(chǎn)生用所學數(shù)學知識去創(chuàng)造美的沖動，更是激發(fā)了學生繼續(xù)探

究、學好數(shù)學、應(yīng)用數(shù)學的欲望，同時也是對培養(yǎng)學生熱愛集體的情感滲透。

【結(jié)束語】

在日常生活中，學生對于旋轉(zhuǎn)有一定的生活體驗和知識積累，在本課教學中,

充分利用這些經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)教學情境，使學生在觀察和分析中產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)的概念.

也希望通過由淺入深的一系列自主探究的活動，讓學生學得扎實，學得快樂,

讓他們在“做中學、學中做”，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，樹立學習的自信心。在學

生的合作交流活動中，互相促進和提高，最終發(fā)展學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解

決問題的能力.通過圖形旋轉(zhuǎn)的多樣變化，也讓學生能感受到數(shù)學美，并播下他

們用數(shù)學知識去創(chuàng)造美的思維種子。

一、學情分析

經(jīng)過兩年的小學生活，孩子們基本懂得了學習的習慣和常規(guī)。但孩子們由于

存在著心理特征及思維發(fā)展不一致，這就需要教師在教學中，在面向全體學生的

同時，更要注意因材施教。從上學期的學習情況看，大部分學生能夠掌握所學的

知識技能，達到該冊的目標要求。但仍有少數(shù)同學學習態(tài)度的問題，有待于今后

積極引導，讓他們達到學段目標。

二、教材分析

本冊教材共分四個領(lǐng)域，八個單元。

1、數(shù)與代數(shù)：a主要學習一位數(shù)乘（除）多位數(shù)的口算、筆算。結(jié)合具體情境,

感受乘除法計算與實際生活的密切聯(lián)系，探索一位數(shù)乘（除）多位數(shù)的口算、筆算

方法，體驗算法的多樣化，會選擇合適的計算方法，并能正確地計算。經(jīng)歷從實

際情境中提出問題和解決問題的過程，培養(yǎng)用乘除法的知識解決簡單實際問題的

能力。學習連乘、連除和乘除混合兩步運算。b學習質(zhì)量單位一一千克、克、噸。

結(jié)合具體生活情境，感受并認識質(zhì)量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實

際大小。掌握千克、克和噸之間的關(guān)系，并能進行簡單的換算。結(jié)合生活實際，

解決與千克、克、噸有關(guān)的簡單問題，感受數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。c學習年、

月、日的有關(guān)知識。認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，

能判斷平年和閏年。體會引入24時記時法的必要性，認識24時記時法。感受時

間中的數(shù)學問題，培養(yǎng)時間觀念。能解決一些簡單的實際問題。

2、空間與圖形：a學習根據(jù)指令搭立體圖形，并學習從多方位觀察立體圖形。

發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力。b學習周長的概念,

并計算三角形、平行四邊形、長方形、正方形等圖形的周長。結(jié)合具體事物或圖

形認識周長。探索并掌握長方形、正方形的周長的計算方法。結(jié)合具體情境，感

知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間？觀念。

3、統(tǒng)計與概率：學習事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有

大有小。感受到有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的。能夠列

出簡單試驗所有可能發(fā)生的結(jié)果。知道事件發(fā)生的可能性有大有小。

4、實踐活動：本冊教材在每一單元的教學內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實性、

趣味性，呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實踐活動。除此之外，還安排了“搭配中

的學問”“交通與數(shù)學”“時間與數(shù)學（一）”“時間與數(shù)學（二）”四個專題活動,

讓學生綜合運用這一階段所學的知識解決問題。

三、主要措施

1、從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)引導學生學習數(shù)學，感受生活中處處有數(shù)學。

2、加強直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成

功的體驗。

3、引導學生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

4、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生

個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5、注重培養(yǎng)學生的思維靈活性和創(chuàng)新意識。

6、注重讓學生參與小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作、交流意識。

7、遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學學習規(guī)律，選擇教學策略。

8、加強導優(yōu)輔差工作，特別是后進生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

四、教學進度表

周次日期教學內(nèi)容課時備注

18.14—9.5乘除法4

29.6—9.12乘除法4教師節(jié)

39.13—9.19觀察物體4

49.20—9.26觀察物體千克、克、噸3中秋節(jié)

59.27—10.3千克、克、噸2國慶節(jié)

610.4—10.10千克、克、噸3國慶節(jié)

710.11—10.17搭配中的學問、乘法4

810.18—10.24乘法4

910.25—10.31乘法4

1011.1—11.7周長4

1111.8—11.14周長、期中測評4

1211.15—11.21交通與數(shù)學、除法4

1311.22—11.28除法4

1411.29—12.5除法4

1512.6—12.12除法、年、月、日4

1612.13—12.19時間與數(shù)學4

1712.20—12.26整理與復習4

1812.27一元.2可能性3元旦

19元.3—元.9生活中的推理、總復習4

20元.10—元.16期末檢測

共計：71課時

一、學生情況分析：

本學期34人，全部都是男生。從上學期的學習情況及知識技能掌握情況、

期中考試和期末檢測情況看，我班部分學生基礎(chǔ)知識掌握還不夠扎實，分析問題

的能力還比較弱，學習積極性不高，學習目的不明確，上課時沒能全神貫注聽課,

作業(yè)有時也不能按時按量完成，但也有部分學生學習態(tài)度比較積極，能夠按時完

成作業(yè)。本班有部分學生學習被動，大約有五分之一的學生作業(yè)存在欠交或遲交

的現(xiàn)象，作業(yè)有錯不自覺訂正的情況更為普遍。

本學期是小學階段的最后一個學期，學生既要學習新的知識，又要系統(tǒng)復習

小學階段所有的知識，可見學習的壓力比較大。特別是后進生，存在更大的壓力

與挑戰(zhàn)。因此，本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外，在學生學習習

慣的培養(yǎng)、知識的復習與鞏固、后進生的幫扶上都是本學期工作的重點。通過培

優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。特訂本期計劃

如下：

二、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫

助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績,

并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批

尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實

基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

三、教材簡析：

本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三部

分?！翱倧土暋卑?個單元。

（一）圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體

積”“圓錐的體積”4個課題。

（二）正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比

例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。

（三）總復習：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“解決

問題的策略”。

四、教學目的和要求：

1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側(cè)面和高,

認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側(cè)面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方

法。

2、使學生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正

比例、反比例。學會使用數(shù)對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和

縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學生利用已有知識、

技能解決問題的能力，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識和周密思考問題的良好習慣。

3、通過對生活中與體育相關(guān)問題的解決，使學生學會綜合運用包括算式與

方程在內(nèi)的相關(guān)知識和技能解決問題，發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力，進

一步培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識。

4、通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決，使學生擴展數(shù)學視野，培養(yǎng)實事

求是的科學精神和態(tài)度，進一步發(fā)展學生的思維能力，提高解決問題的能力和增

強應(yīng)用數(shù)學的意識。

5、使學生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)、簡易方

程、比和比例等基礎(chǔ)知識；具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會使用

學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力；會解簡易方程;

養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

6、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單

位的應(yīng)用范圍，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡

單換算。

7、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的

推導過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計算一些幾

何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能，進一步發(fā)

展學生的空間觀念。

8、使學生掌握所學的統(tǒng)計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，能

對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡單的分析，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

9、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能

夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問

題，進一步培養(yǎng)學生的思維能力。

五、本冊教材的重點、難點：

1.認識圓柱和圓錐，理解特征；學會計算圓柱的側(cè)面積、表面積；了解體積

的推導過程。

2、培養(yǎng)學生看懂復式折線統(tǒng)計圖和根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)分析問題，加強學

生對統(tǒng)計思想和方法的認識。

3、理解正比例和反比例的概念，會運用比例知識接應(yīng)用題。能運用不同的

知識解答應(yīng)用題，加強整數(shù)、分數(shù)運算和比例之間的聯(lián)系。

4、系統(tǒng)的整理和復習，使學生對所學的數(shù)學知識得到鞏固和加深，計算能

力和解答應(yīng)用題的能力得到進一步的提高，更好達到小學數(shù)學教學的預定目標。

六、教學措施：

1、進一步培養(yǎng)合理、靈活地進行計算的能力；

2、提高學生的分析、比較和綜合能力；

3、培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力；

4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

5、培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力。

6、進一步發(fā)展學生的空間觀念。

7、加強口算練習，學會解答比較簡單的整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)四則混合運算，

逐步提高學生四則計算的能力。

8、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題

的能力。

9、增加動手操作的機會，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何

形體的周長、面積和體積。

10、能掌握單位間的進率，能夠正確進行名數(shù)的換算。

七、輔差措施：

1、思想教育，轉(zhuǎn)化觀念端正學習態(tài)度。

2、根據(jù)學生的知識缺漏，有目的、有計劃地進行補缺補漏。

3、多一份關(guān)心、幫助，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多鼓勵、表揚他們，使其

體驗成功、努力學習。

4、因材施教，重視基礎(chǔ)知識的掌握。

5、課堂上多設(shè)計一些力所能及的問題，讓他們回答，并逐步提高要求。

6、加強作業(yè)指導、抓質(zhì)量。

7、開展一幫一活動，讓優(yōu)秀學生帶動后進生，促使他們的轉(zhuǎn)化。

8、加強家校聯(lián)系，共同教育。

八、教學課時安排

（一）圓柱和圓錐10課時

（二）正比例和反比例15課時

總復習40課時

數(shù)與代數(shù)20課時

空間與圖形15課時

統(tǒng)計與概率3課時

解決問題的策略2課時

一、教學內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學廣角、

整理和復習等。

教學重點：百分數(shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐

的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化

的解題策略以及總復習的四個板塊的系列內(nèi)容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、

用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運用。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是讓學生：

1.了解負數(shù)的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和基本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，

能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知識解決比較簡單的實際問題;

能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖，并能根據(jù)其中一

個量的值估計另一個量的值。

3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

4.認識圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的

判斷或簡單的預測；初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導。

6.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在

日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

7.經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜

原理”解決簡單的實際問題，發(fā)展分析、推理的能力。

8.通過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握,

形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運用所

學數(shù)學知識解決問題的能力。

9.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使

學生初步認識負數(shù)，了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學，使學生理解比

例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例知識解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學，在已有知識和經(jīng)

驗的基礎(chǔ)上，使學生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學習，掌握有關(guān)

圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導的內(nèi)容。通過簡單事例,

使學生認識到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲

得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行認真、客觀、全面的

分析的重要性。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等知識的

學習，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面安排了“數(shù)學廣角”

的教學內(nèi)容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，經(jīng)歷探究“抽屜原

理”的過程，體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”，從而學習用“抽屜原

理”加以解決，感受數(shù)學的魅力，發(fā)展學生解決問題的能力。

本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了多個數(shù)學綜合應(yīng)用

的實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知

識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生

的數(shù)學應(yīng)用意識和實踐能力。

整理和復習單元是在完成小學數(shù)學的全部教學內(nèi)容之后，引導學生對所學內(nèi)

容進行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學數(shù)學教學的一個重要環(huán)節(jié)。通

過整理和復習，使原來分散學習的知識得以梳理，由數(shù)學的知識點串成知識線，

由知識線構(gòu)成知識網(wǎng)，從而幫助學生完善頭腦中的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學

學習打下良好的基礎(chǔ)；同時進一步提高學生綜合運用所學知識分析問題和解決問

題的能力。

四、學情分析

本班共有學生43人，大部分學生對數(shù)學有上進心；有些學生的學習態(tài)度還

需端正；有部分學生自覺性不夠，上課注意力不集中；不能及時完成作業(yè)等；還

有個別學生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，學習數(shù)學有很大困難。所以在新的學期里，

在端正學生學習態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學習數(shù)學的能力，利用小組

討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā)，自己找出解

決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。

五、教學方法：

教學方法：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。提倡學法的多樣性，關(guān)注

學生的個人體驗。

2、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級老師交換聽課，及時反思，真正領(lǐng)會教

學設(shè)計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵性、自主性、

創(chuàng)造性”教學策略，以問題為線索，恰當運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、

難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學生

積極主動學習，提高教與學的效益。

3、不增減課程和課時，不提高要求，不購買其它復習資料，不留機械、重

復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題

多解，從不同角度解決問題。

4、加強基礎(chǔ)知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。本學期要以新

的教學理念，為學生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的

優(yōu)勢，在教學過程中，密切數(shù)學與生活的聯(lián)系，確立學生在學習中的主體地位，

創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化

學習需求，從而達到掌握基礎(chǔ)知識基本技能，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的目

的。

5、在教學中注意采用開放式教學，培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境選擇適當方法解

決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，

拓寬學生的知識面，溝通知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的應(yīng)變能力。

6、練習的安排，要由淺入深，體現(xiàn)層次性。對不同的學生，要有不同的要

求和練習，對優(yōu)生、學困生都要體現(xiàn)有所指導。增強數(shù)學實踐活動，讓學生認識

數(shù)學知識與實際生活的關(guān)系，使學生感到生活中時時處處有數(shù)學，用數(shù)學的實際

意義來誘發(fā)和培養(yǎng)學生熱愛數(shù)學的情感。

7、加強對家庭教育的指導。引導家長遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展的規(guī)律、

科學育人。引導學生正確對待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學習和生活中的困難，做學

習和生活的強者。

學習方式：

①預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗式

的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

④利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟

發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。

六、課時安排

一、負數(shù)（3課時）

二、圓柱與圓錐（9課時）

1.圓柱…6課時左右

2.圓錐…2課時左右

整理和復習1課時

三、比例（14課時）

1.比例的意義和基本性質(zhì)4課時左右

2.正比例和反比例的意義4課時左右

3.比例的應(yīng)用…5課時左右

整理和復習1課時

自行車里的數(shù)學…1課時

四、統(tǒng)計（2課時）

節(jié)約用水…1課時

五、數(shù)學廣角（3課時）

六、整理和復習（27課時）

1.數(shù)與代數(shù)……10課時左右

2.空間與圖形…9課時左右

3.統(tǒng)計與概率…4課時左右

4.綜合應(yīng)用……4課時

一、指導思想：

七年級數(shù)學是初中數(shù)學的重要組成部分，通過本學期的教學，要使學生學會

適應(yīng)日常生活，參加生產(chǎn)和進一步學習所必須的基礎(chǔ)知識與基本技能，進一步培

養(yǎng)運算能力、思維能力和空間觀念：能夠運用所學的知識解決簡單的實際問題，

培養(yǎng)學生的數(shù)學創(chuàng)新意識、良好個性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點。

二、學生基本情況：

本學期我擔任七年級（1）（2）班的數(shù)學教學工作。今年是兩處中學合并的

第一年，由于師資短缺，班級人數(shù)多達64人左右。根據(jù)分班考試的情況來分析

學生的數(shù)學成績并不理想，總體的水平一般，尖子生少、低分的學生較多。合并

前某處中學的班級數(shù)學成績每班及格的只有7、8個人。學生學習積極性不高，

厭學情況嚴重，紀律渙散，意志力薄弱，學習欠缺勤奮，學習的自覺性不高。

根據(jù)上述情況本期的工作重點將扭轉(zhuǎn)學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,

激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情，抓優(yōu)扶差，同時強調(diào)對數(shù)學知識的靈活運用，反對死

記硬背，以推動數(shù)學教學中學生素質(zhì)的培養(yǎng)。不斷加強學生的邏輯推理、邏輯思

維能力，計算能力，以便提升學生的整體成績，應(yīng)在合適的時候補充課外知識，

拓展學生的知識面；本學期中我要抽出一定的時間給孩子們講講有關(guān)新概念幾何,

提升學生素質(zhì)；在學習態(tài)度上，部分學生上課能全神貫注，積極的投入到學習中

去，部分學生對數(shù)學學習上的困難，使他們對數(shù)學處于一種放棄的心態(tài)，課堂作

業(yè)，大部分學生能認真完成，少數(shù)學生需要教師督促，這一少數(shù)學生也成為老師

的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學生完成的質(zhì)量要打折扣，學生的自覺性降低

了，學習的風氣有所淡化，是本學期要解決的一個問題；學生的.學習習慣養(yǎng)成

還不理想，預習的習慣，進行總結(jié)的習慣，自習課專心致志學習的習慣，主動糾

正（考試、作業(yè)后）錯誤的習慣，還需要加強，需要教師的督促才能做，陶行知說:

教育就是培養(yǎng)習慣，這是本期教學中重點予以關(guān)注的。

三、教學目標要求

期中授完第九章，期末授完下冊全冊。

四、提高學科教育質(zhì)量的主要措施：

1、認真做好教學六認真工作。把教學六認真作為提高成績的主要方法，認

真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，認真上課，

批改作業(yè)，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。

2、興趣是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學生的興趣，給學生介紹數(shù)

學家，數(shù)學史，介紹相應(yīng)的數(shù)學趣題，給出數(shù)學課外思考題，激發(fā)學生的興趣。

3、引導學生積極歸納解題規(guī)律，引導學生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學生

透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質(zhì)的根本途徑之一,

培養(yǎng)學生的發(fā)散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。

4、運用新課程標準的理念指導教學，積極更新自己腦海中固有的教育理念,

不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

5、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養(yǎng)習慣，有助于學生

穩(wěn)步提高學習成績，發(fā)展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。

6、開展分層教學，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三類分層布置分別適合于差、中、

好三類學生，課堂上的提問照顧好好、中、差三類學生，使他們都等到發(fā)展。

7、進行個別輔導，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎(chǔ)知識，對差生，一些關(guān)鍵

知識，輔導差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。

8、站在系統(tǒng)的高度，使知識構(gòu)筑在一個系統(tǒng)，上升到哲學的高度，八方聯(lián)

系，渾然一體，使學生學得輕松，記得牢固。

一、教材分析：

本冊教材包括下面一些內(nèi)容：除數(shù)是一位數(shù)的除法，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，小數(shù)

的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，用數(shù)

學解決問題，數(shù)學廣角和數(shù)學實踐活動等。其中除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘

兩位數(shù)、面積以及簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)是本冊教材的重點教學內(nèi)容。

單元分析：

（一）數(shù)與代數(shù)

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了除數(shù)是一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)

以及小數(shù)的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)

知識和基本技能，是進一步學習計算的重要基礎(chǔ)。此時學生在日常生活中經(jīng)常遇

到或用到有關(guān)小數(shù)的知識和問題，這部分知識的學習，引入小數(shù)的初步認識，可

以擴大用數(shù)學解決實際問題的范圍，提高學生解決問題的能力；同時也使學生初

步學會用簡單的小數(shù)進行表達和交流，進一步發(fā)展數(shù)感，并為進一步系統(tǒng)學習小

數(shù)及小數(shù)四則運算做好鋪墊。

（二）空間與圖形

1、測量。（第六單元：面積）

本單元設(shè)計加強了探索性，讓學生經(jīng)歷知識的形成過程。讓學生探究引進統(tǒng)

一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長方形、正方形的面積公式，進一

步促進空間觀念的發(fā)展。

2、圖形與位置。（第一單元：位置與方向）讓學生初步形成辨認方向、表

達與交流物體所在的方向的能力等。

3、在量的計量方面，本冊教材在前一冊的基礎(chǔ)上進一步擴大計量知識的范

圍，教學較大的時間單位年、月、日以及24時計時法。

（三）統(tǒng)計（第三單元，統(tǒng)計）

初步學習簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)。

加強了對統(tǒng)計作用的進一步認識及對平均數(shù)在統(tǒng)計學意義上的理解。

（四）解決問題

1、第八單元，解決問題。

用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題。

2、第九單元，數(shù)學廣角。

學習簡單的集合思想和等量代換思想，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法

解決一些簡單的問題，培養(yǎng)學生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學問

題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學美的意識。

3、實踐活動。

本冊教材根據(jù)學生所學的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個實踐活

動一一“制作年歷”和“設(shè)計校園”。讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實

背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受

用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

二、學情分析：

這學期我所帶的三班學生情況兩級分化嚴重，班中學生優(yōu)等生不少，但學困

生也很多，正是所謂的“高分高，低分低”。在經(jīng)過了兩年的數(shù)學學習后，學生

在數(shù)學基本知識、技能方面基本上已經(jīng)有所提高，對學習數(shù)學有著一定的興趣，

能體會到數(shù)學的實用性，把數(shù)學的學習與實際生活聯(lián)系起來，解決身邊的問題。

并且能夠用數(shù)學的眼光觀察生活，具備一定的收集信息、整理信息、利用信息的

能力，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內(nèi)容

都比較感興趣。但學生對題目的解讀能力及語言的完整清晰的表達還有待加強。

同時有部分學生的學習習慣，學習積極性還有待進一步強化和提高。雖然在期末

測試中孩子的成績大都不錯，但是成績不能代表他學習數(shù)學的所有情況，只有課

堂和數(shù)學學習的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個孩子學習的真實狀況。因此對這些

學生，我應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引

導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。再加之有一些學困生的基礎(chǔ)比較差,

計算能力、思維能力還需要進一步提高，一些數(shù)學學中的良好習慣還有待于加強,

對于這些學生要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，增強孩子的自

信心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

1.會筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進行相應(yīng)的

乘、除法估算和驗算。

2.會口算一位數(shù)除商是整十、整百、整千的數(shù)，整十、整百數(shù)乘整十數(shù)，

兩位數(shù)乘整十、整百數(shù)（每位乘積不滿十）。

3.初步認識簡單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位），初步知道小數(shù)的含義，

會讀、寫小數(shù)，初步認識小數(shù)的大小，會計算一位小數(shù)的加減法。

4.認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定

的一個方向（東、南、西或北）辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體

所在的方向；會看簡單的路線圖，能描述行走的路線。

5.認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并認識面

積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡單的單位

換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面

積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6.認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的

天數(shù)；知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7.了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的

意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果是整數(shù)）；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的

作用。

8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在

日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

9.初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識，初步

形成觀察、分析及推理的能力。

10.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。

11.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

四、實踐活動

本冊教材根據(jù)學生所學的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個實踐活

動一一“制作年歷”和“設(shè)計校園”。讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實

背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應(yīng)用，感受

用數(shù)學的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。

五、教學措施：

1、努力鉆研教材，認真學習教學大綱，加強自身學習，不斷提高自身素質(zhì)。

表揚先進，鼓勵差生，積極調(diào)動學生積極性，全班平衡發(fā)展。

2、加強常規(guī)訓練，加強口算訓練，提高口算能力。將計算作為解決問題的

一個組成部分進行教學，讓學生進一步體會計算是幫助人們解決問題的工具，逐

步形成——面對具體問題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法（口算、

估算、筆算等），最后應(yīng)用計算達到解決問題的目的——這樣一種思維方法。

3、重視形象直觀教學。培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，有意識的逐步培

養(yǎng)學生分析推理能力。創(chuàng)設(shè)豐富的便于操作的實踐活動情境，使學生親身體驗方

位的知識，感受方位知識與日常生活的密切聯(lián)系。

4、利用學生已有的知識學習新的統(tǒng)計知識——了解不同形式的條形統(tǒng)計圖,

介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法；結(jié)合實際問題，進一步教學根據(jù)統(tǒng)計圖

表進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷。

5、讓學生通過小組合作探究，綜合運用所學的數(shù)學知識，動手實踐解決數(shù)

學問題，培養(yǎng)學生的實踐能力和解決問題能力。

6、讓學生通過觀察、操作、實驗、猜測、推理與交流等活動，初步感受數(shù)

學思想方法的奇妙與作用，受到數(shù)學思維的訓練，逐步形成有序地、嚴密地思考

問題的意識。

7、提供豐富的培養(yǎng)情感、態(tài)度、價值觀的素材。激勵他們擴充知識面和進

一步探索研究的興趣與欲望，并通過這些活動獲得自己成功、能力增強等良好體

驗，從而逐步增進學好數(shù)學、會用數(shù)學的信心。

六、培優(yōu)補差：

培優(yōu)名單：略

補差名單：

采取措施：

1、制訂培優(yōu)補差計劃，確定培優(yōu)補差的學生名單和輔導時間，并及時告之

于學生及家長。

2、培優(yōu)：利用書、報等材料擴大學生知識面，培養(yǎng)學生靈活的思維及發(fā)展

多種能力，以滿足他們特殊的發(fā)展需要；補差：為一些學習有困難的學生提供，

幫助他們查漏補缺，彌補基礎(chǔ)知識的不足，在補差的同時提高學生的分析能力和

理解能力。

3.精心準備培優(yōu)補差的輔導內(nèi)容，保證每次的輔導質(zhì)量。同年段老師可以

經(jīng)常交流培優(yōu)補差心得，共同提高。

4、采取一對一的互助形式，給每一位學困生配備以為小老師，同時也讓優(yōu)

等生有一個幫主對象，并采取一定的激勵措施，讓他們能更快的進步。

5、做好家校結(jié)合工作，進行家庭訪問等。特別是一些學困生的家長，經(jīng)常

與家長保持聯(lián)系，互通情況，取得家長的支持和配合，和家長一起研討如何正確

教育子女等，家校連手，促進學生的快速好轉(zhuǎn)。并鼓勵學生在爸爸媽媽的支持下,

另行自我發(fā)展。

七、自我發(fā)展

1、認真學習教育基本理論、教科研基本知識，樹立正確的教育觀，不斷完

善自己的知識、能力結(jié)構(gòu)，提高其實施教育教學的能力。每周至少看一篇教育理

論文章，每月寫一篇讀書筆記。

2、規(guī)范自己的日常用語和行為舉止，進一步樹立教育的良好形象。更新教

育觀念，樹立服務(wù)育人的觀念，關(guān)心愛護學生，尊重學生，與家長建立良好的關(guān)

系，并努力做到學生在校開心，家長放心。

3、了解教育的最新成就和發(fā)展趨勢，積極參加課題研究，撰寫學術(shù)論文或

教育教學經(jīng)驗文章、教案設(shè)計等，進一步鞏固專業(yè)思想，不斷提高科學教育理論

水平和教育教學研究能力，更新知識，掌握必備的教育技能，提高執(zhí)教水平，并

充分利用好網(wǎng)絡(luò)這個新興教育機制，能積極的參加網(wǎng)絡(luò)研修學習。

4、增強教育科研能力，勤讀書，勤思考，勤總結(jié)。認真進行自我認識、自

我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢與特長，根據(jù)自身的實際，確

定自己的發(fā)展方向。

6、虛心向有經(jīng)驗、有特長的教師學習，汲取新思想、新做法。所謂三人行

必有我?guī)煟谶@一學期我將主要于趙老師結(jié)為對子，在教學上多學習趙老師的教

學方法，通過聽課、集體備課、教研活動、集體研討等形式，吸取趙老師教學中

的優(yōu)秀作法，遇到教學疑問也多向趙老師和其他老師請教。并在學習他人經(jīng)驗的

基礎(chǔ)上，多反思自己教學中的不足及改進方法，聽取他人意見，使自己的教學成

績能更上一個新臺階。同時還要向趙老師學習班級管理經(jīng)驗，班干部培養(yǎng)方法和

學生自覺性的培養(yǎng)，爭取使自己所帶班級各方面能再上一個新臺階。

7、認真進行反思教學，做到邊學習、邊實踐、邊交流、邊總結(jié)，認真寫好

反思記錄，加強教師的研究性學習。

七、課時安排

周次課序課題課時

1—2一、位置與方向5課時

2一5二、除數(shù)是一位數(shù)的除法

1、口算除法3課時

2、筆算除法9課時

整理和復習、測評3課時

6三、統(tǒng)計4課時

7—8四、年、月、日5課時

8一10五、兩位數(shù)乘兩位數(shù)

1、口算除法3課時

2、筆算除法4課時

整理和復習、測評2課時

11—12六、面積7課時

13—14七、小數(shù)的初步認識5課時

14—15A,解決問題4課時

設(shè)計校園1課時

15—16九、數(shù)學廣角2課時

16—17十、總復習6課時

一、制定的依據(jù)

隨著高一新教材的全面實施，本年級數(shù)學學科的教學進入了新課程改革實際

階段。本計劃制定的依據(jù)主要是以下三個：

(1)二期課改的理念：一個為本、三類課程、三維目標

(2)新數(shù)學課程標準(詳見《廣州市中小學數(shù)學課程標準》)

(3)三本書：課本、教參、練習冊

(4)本校教研組對本學期學科的要求

二、基本情況分析

高一(3)全班共52人，男生24人，女生28人。上學期期末為區(qū)統(tǒng)測，平

均分為54.1分，合格率為5%,優(yōu)秀率為0%,低分率為56%。高一(4)全班共

53人，男生26人，女生27人。上學期期末為區(qū)統(tǒng)測，平均分為50.3分，合格

率為3%,優(yōu)秀率為0%,低分率為62%O

從上學期期末統(tǒng)測來看，我班的學生在數(shù)學學習上可以說既有優(yōu)勢也有不足。

優(yōu)勢是：

1、有潛力；

2、師生關(guān)系比較融洽，互相信任，配合默契。

存在的不足是：

1、聰明有余，而努力不足；

2、男生聰明，上課積極，但不夠勤奮、踏實；女生認真，但上課效率不高,

學得不夠靈活。

3、從期末統(tǒng)測來看，差生的比重大；

4、個別學生懶惰成性，學習態(tài)度、學習習慣極差；

5、平時學習不夠用心，自覺，專心思考、鉆研的時間太少；

6、一些同學學習成績起伏大，不穩(wěn)定；

7、一些好學生滿足現(xiàn)狀，驕傲自滿，思想放松，導致成績退步；

8、學習興趣，動力，上進心不足。

三、本學期力爭達到的目標

1、完成三類課程的教學任務(wù)?；A(chǔ)性課程要扎扎實實，夯實基礎(chǔ)；拓展性

課程要適當延伸和補充，進一步提高學生的能力和水平；研究性課程要重過程，

不重結(jié)果，培養(yǎng)學生自主學習，探索研究的習慣與品質(zhì)。

2、完成新數(shù)學課程標準規(guī)定的教學目標。

3、進一步規(guī)范學生的學習習慣（包括預習、上課、作業(yè)、復習等）。

4、轉(zhuǎn)化學困生，提高成績。有些學生成績總是上不去，以為不是塊讀數(shù)學

的料，久而久之，產(chǎn)生放棄數(shù)學，討厭數(shù)學的心理。由此，我在學習中，要多方

面激發(fā)其學習興趣，耐心指導，不斷激勵。讓其感受到成功的喜悅，增強自信心,

讓其喜歡數(shù)學，找到學習數(shù)學的樂趣。

5、一手提高優(yōu)秀率，一手減少不及格人數(shù)，力爭班與班之間無明顯差距。

四、具體措施

1、從期末統(tǒng)測來看，學困生的比重大，優(yōu)秀率沒有。為此要進行分層教學,

學困生要注重基本題、常規(guī)題的反復操練，增強他們對數(shù)學學習的信心和興趣。

好學生要避免無謂失分的情況，注重數(shù)學思想、方法、能力的培養(yǎng)，著眼于高三。

總而言之，學困生還是繼續(xù)注重雙基的訓練，將做過，講過的題目再反復操練。

另外也不能忽略了高分學生的培養(yǎng)，給好學生布置一些有質(zhì)量的課外題，定期查

閱，批改，答疑。這樣，通過抓兩頭，促中間，帶動整體水平的提高。

2、提高教學質(zhì)量，要抓好課堂教學這一主陣地。根據(jù)課程標準，教參，切

實落實教學目標，做到全面不遺漏，要以考綱為標準。另外，每節(jié)課要安排必要

的練習時間，多安排隨堂測試是有好處的。試題講解時要突出方法，突出思考、

分析過程，要暴露學生解題過程中思維、概念、計算等方面的錯誤，對學生的錯

誤要有針對性的矯正，補償。不就題講題，注意適當?shù)淖兪?。幫助學生掌握解題

的方法，積累解題經(jīng)驗，課后要引導學生進行反思、訂正，以加深對概念的理解,

方法的掌握。

3、從期末統(tǒng)測看學生應(yīng)用能力明顯不足。教師要通過平時教學培養(yǎng)學生閱

讀審題、數(shù)學建模的能力。讓學生熟悉一些常見的實際問題的背景，及解決這些

問題的相關(guān)數(shù)學知識。

4、期末統(tǒng)測中選擇題普遍得分不高，應(yīng)引起我們的重視。由于選擇題只有

唯一答案，所以解答選擇題的策略是：合理、迅速、檢驗，要善于轉(zhuǎn)化，避免機

械套用公式、定理和“小題大做，舍近求遠，簡單問題復雜化”的不良習慣。另

外，由填空題的錯誤表達和解答題的計算粗心、考慮不全面而造成的無謂失分，

導致了分數(shù)上不去和好學生考不出高分。所以，為保證得到該得的分數(shù)，要求必

須認真審題，明確要求，弄清概念，思考全面，正確表達。

5、注重講練結(jié)合。要多安排課堂練習，當堂檢測。當日作業(yè)，周練，月考

要及時安排時間進行講評。平時要注意練習的有效性（適當題量，恰當難度，精

選精練），規(guī)范書寫，認真批改，及時講評，反饋矯正（建立錯題集，進行再認

識）。堅決反對只練不講，只講不練。評講中要針對學生的錯因進行分析，找出

存在的問題，有針對性地加以彌補缺漏，發(fā)現(xiàn)問題要跟蹤到題，跟蹤到人。本次

統(tǒng)測中許多試題平時講過，練過，考過，但錯誤仍然很多，值得我們重視與反思。

五、保障措施和可行性

1、關(guān)愛學生，嚴格要求，用情實現(xiàn)師與生的溝通，用景實現(xiàn)教與學的融合;

2、加強基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法的教學和基本能力的培養(yǎng)，精心組

織教學內(nèi)容，難度要適當，要追求最有效的訓練，要清楚哪些學生需要哪些訓練,

切實注重部分學生的補差和提高，關(guān)注全體學生的學，基本教學要求要有效落實

到位；

3、注重加強知識之間的聯(lián)系和綜合，內(nèi)容和方式要更新，有層次推進，多

角度理解，反思總結(jié)，重視教與學的方式多樣化；

4、激發(fā)興趣，重視過程教學，重視錯誤分析型學習；

5、重視開放性、研究性問題的教學，關(guān)注主觀評判性問題的學習，研究新

題型，真正發(fā)展學生的數(shù)學素質(zhì)，培養(yǎng)其數(shù)學能力。

6、結(jié)合二期課改新課程標準、教參，扎實落實集體備課，通過集體討論，

抓住教學內(nèi)容的實質(zhì)，形成較好的教學方案，擬好典型例題、練習題、周練題、

章考題、月考題。

7、加大課堂教改力度，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

8、加強課外輔導，利用中午和晚間休息時間輔導學生答疑解惑、找學生談

話等等。課外輔導是課堂的有力補充，是提高數(shù)學成績的有力手段。

9、搞好單元考試、階段性考試的分析。學生只有通過不斷的練習才能提高

成績，單元考試、階段性考試是最好的練習，每次都要做好分析，并指導學生糾

錯。在分析過程中要遵循自主的思維習慣，使學生真正理解，過關(guān)。

10、學生除配套練習冊外，每人訂一本《一課一練》作為補充練習，并要求

每周寫學習感悟與學習疑惑，每人準備一本錯題本收集錯題，每人在課本留白處

做好課堂筆記。另外，我自己有充足的時間與資料，進行習題精選與練習補充。

六、總目標達成度與現(xiàn)階段教學目標達成度的相關(guān)分析

本學期一定要在如何提高課堂效率上下功夫，同時抓平時的學習習慣，學習

規(guī)范，作業(yè)質(zhì)量等細節(jié)問題，切實提高學習的有效性。另外，在上學期的基礎(chǔ)上,

本學期力爭消滅不及格，并使那些因無謂失分而導致分數(shù)起伏不定的學生能穩(wěn)定

下來，從而進一步提高優(yōu)秀率。

目前，我班面臨的困難與問題還非常多，好在學生的學習勢頭保持良好。我

和我們班的全體學生，將盡我們所能，力爭在本學期能有所收獲，更進一步。

七、課堂教學改革與創(chuàng)新、信息技術(shù)的應(yīng)用與整合

1、結(jié)合二期課改，將“接受式學習”變?yōu)椤爸鲃邮綄W習”，“啟發(fā)式學

習”，將“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，并積極開展拓展性課程，研究性課程，培

養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、加強基礎(chǔ)訓練，但要避免“題?！睉?zhàn)術(shù)，要精講精練，舉一反三，突出

方法，總結(jié)經(jīng)驗，采取變式訓練，專題訓練等多種方式。

3、針對本學期三角公式多的特點，設(shè)計一些學生學習支持材料，如公式默

寫表，公式背誦口訣，公式記憶方法，公式小卡片等。

4、借助“TI圖形計算器”強大的圖形功能以及多媒體教學設(shè)備，制作精美

課件，輔助教學，使教學內(nèi)容更加形象直觀，通俗易懂。

5、利用“Bb”系統(tǒng)建設(shè)e課堂，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學習包。

6、寫數(shù)學感悟或一周問題，與學生進行書面討論交流，答疑解惑，給予學

法指導。

7、對不同層次的學生進行分層輔導，分層補充課外練習。

8、進行數(shù)學演講，了解數(shù)學史，寫寫數(shù)學周記等，提升學生的數(shù)學素養(yǎng)與

興趣。

全冊教學內(nèi)容和教學目標

一、數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“除法”是在表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上學習有余數(shù)的除法（商是一位

數(shù)）。結(jié)合分物活動，使學生體會到在生活中把一些物品平均分后有時會有余數(shù)，

掌握有余數(shù)除法的試商方法，并能解決生活中的一些簡單的實際問題。

2、第二單元“混合運算”（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步

有括號式題）。結(jié)合實際情境，使學生體會到要遵循“先乘除、后加減”及“先

算括號里面的”運算順序，能根據(jù)這些運算順序計算有關(guān)問題，并能解決一些實

際問題。

3、第四單元“生活中的大數(shù)”。結(jié)合實例，使學生體會到生活中有比“百”

大的數(shù)，通過實際操作和觀察，使學生體驗到“一千”“一萬”有多大，并能結(jié)

合實際，對萬以內(nèi)的數(shù)進行估計，了解萬以內(nèi)的數(shù)位順序，能認、讀、寫萬以內(nèi)

的數(shù)，會用萬以內(nèi)的數(shù)進行表達和交流，會用詞語或符號來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，

培養(yǎng)學生的數(shù)感。

4、第六單元“加與減（一）"，第八單元“加與減（二）"。結(jié)合具體情

境，探索計算萬以內(nèi)加減法及連加、邊減和加減混合的計算方法；養(yǎng)成對計算結(jié)

果的大致范圍進行估計的習慣；能在具體情境中提出問題，能運用學到的知識解

決一些簡單的實際問題。

二、空間與圖形

1、第三單元“方向與路線”。借助實踐活動，認識八個方向；給定一個方

向（東、南、西或北），能辨認其余七個方向，能用這些詞語描述物體所在的位

置；認識簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的

地方。

2、第五單元“測量”。通過動手操作和實際活動，使學生初步體驗“1千

米”“1分米”“1毫米”；了解長度單位之間的關(guān)系；培養(yǎng)學生認識角，能辨

認直角、銳角、鈍角；通過動手操作，知道長方形、正方形的特征，直觀認識平

行四邊形。

三、統(tǒng)計與概率

1、經(jīng)歷簡單的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程。

2、會讀統(tǒng)計圖表，會在方格紙上繪制條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位）；根

據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些單間的實際問題，并能作出一些簡單的預測。

四、實踐活動

本冊教材安排了豐富的實踐活動。例如：

1、設(shè)計希望小區(qū)示意圖。

2、找一找生活中的大數(shù)，并與同伴說一說。

3、估一估，數(shù)一數(shù)有多少片樹葉。

4、走一走10米大約有多少步，100米大約有多少步；估一估1000米大約有

多少步。

5、用附頁1中的七巧板拼出長方形、正方形。

6、用學過的圖形設(shè)計漂亮的圖案。

7、把幾十粒黃豆泡在水中，記錄生長情況，制成統(tǒng)計圖表。

通過以上一系列實踐活動，使學生初步獲得一些數(shù)學活動的經(jīng)驗，了解數(shù)學

在日常生活中的簡單應(yīng)用；初步學會與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學學習情感。

全冊教學建議：

數(shù)學教學是數(shù)學活動中的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同發(fā)展

的過程。對本冊教學，提出以下建議。

一、讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學

在本冊的教學中，教師應(yīng)充分利用學生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形

象的數(shù)學活動。如：教師可以利用教材中數(shù)小正方體的活動，讓學生體會

“千”“萬”的實際含義；利用自制的方向板，讓學生在教室內(nèi)或操場上辨認方

向；通過數(shù)學游戲“你問我答”、神奇的“495”，練習萬以內(nèi)加減法；通過設(shè)

計圖案復習圖形；通過“泡黃豆”的實驗，繪制統(tǒng)計圖表描述數(shù)據(jù)。這些活動有

助于激發(fā)學生的興趣，讓學生在生動具體的情境中理解和認識數(shù)學。

二、引導學生獨立思考與合作交流

動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要