人教版六年級下冊數(shù)學教案表格版編完

1第一單元負數(shù)教具準備教具準備【情景導入】？）【新課講授】 三攝氏度，也可以寫成3℃,讀作三攝氏度。2【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】3通過呈現(xiàn)存折上的明確數(shù)據(jù)，讓學生體會負數(shù)在教具準備【情景導入】教師：上一節(jié)課我們已經(jīng)一起學習了氣溫的表示，誰能【新課講授】4【課堂作業(yè)】正數(shù)有：2.54+5-5.213【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】正數(shù)：5授課時間教具準備【情景導入】【新課講授】6【課堂作業(yè)】1.略【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】教學教學7【情景導入】【新課講授】A.通過小組討論，誰能說說打七折是什么意思？打八折是什么意8寫成分數(shù)時，有時會出現(xiàn)小數(shù)（例如八五折就會寫成不⑤導學生理解題意：只花了九折的錢怎么理解？以【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】析折扣時，不要把打折后的價格當作定價，9教具準備【情景導入】省油菜籽比去年增產(chǎn)二成”……【新課講授】【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】1.使學生知道納稅的含義和重要意義，知道應納稅額和稅率的含義2.在計算稅款的過程中，加深學生對社會現(xiàn)象的理解，提高學生解決問題的能力。3.增強學生的法制意識，使學生知道每個公民都有依法納稅的義務。教具準備【情景導入】【新課講授】【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】應納稅額=收入額×稅率收稅額÷收入額×100％30×5%教具準備【情景導入】暫時不用的錢存入銀行，儲蓄起來。這樣一來可以支來對個人也有好處，既安全、有計劃，同時又得到利【新課講授】）（利息=本金×利率×時間【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】利息=本金×利率×時間教具準備【復習導入】【新課講授】【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】2.通過觀察，認識圓柱并掌握它的特征，建立空間觀念。3.培養(yǎng)學生的觀察能力，增強從實物抽象到幾何圖形的能力。教具準備教具準備【情景導入】師：今天我給大家?guī)硪晃慌笥?，你們知道它是誰嗎?師：在一年級我們就看見過它，卻沒有深刻認識它，想不想進一步認識它？師：好，那么我們這節(jié)課就來認識一下圓柱，一起走近它，看看它究竟有什【新課講授】（1）大家找一找我們生活的周圍有哪些圓柱形的物體，誰能說一說？（師（2）教師展示課件中常見的圓柱形物體。（3）教師:這些物體有哪些共同的特點？大家也可以拿出自己手中的圓柱形物體看一看，摸一摸。為什么？那么什么樣的物體才是真正的圓柱？學生回答后,教師強調(diào)：圓柱一定是直直的，上下一樣粗細。分組活動，每人拿一個圓柱，摸一摸它的面。學生互相交流自己的感覺。啟發(fā)學生自主探究圓柱的特征。教師：圓柱一共有幾個面？用手摸上、下底，看一看有什么特點？再摸一摸側(cè)面，有什么感覺，它是一個什么面?學生：3個面；形狀相同，都是圓形，面積相等；曲面。教師小結(jié)：圓柱的上下兩個面叫做底面，它們是完全相同的兩個圓。圓柱的側(cè)面是一個曲面。教師在黑板上畫出圓柱圖，并把上下底面、側(cè)面標出來。①教師出示高、矮不同的圓柱體提問：哪個圓柱高，哪個圓柱矮?想一想：圓柱的高矮與圓柱的兩個底面之間有什么關(guān)系？引導學生思考得出:圓柱的高矮與圓柱的底面無關(guān)。②如何測量圓柱的高？小組討論，找出測量方法。然后請一名學生展示自己師問：他的測量方法好嗎？有沒有需要改進的地方？讓學生各抒己見。教師演示正確的測量方法。并強調(diào):在測量中一定要注意圓柱要水平放置，刻度尺也要水平放置。教師：同學們和我一起快速轉(zhuǎn)動紙片，看一看轉(zhuǎn)出來的是什么形狀。組織學生操作后，匯報結(jié)果。（1）請同學們摸一摸你們的圓柱體的側(cè)面，猜想一下，如果把側(cè)面展開后會是什么形狀?（2）組織學生分小組操作：剪開側(cè)面，再展開。（3）教師:你們有什么發(fā)現(xiàn)?會有幾種情況出現(xiàn)？小組之間可以相互交流。圓柱的側(cè)面展開可能是長方形、正方形、平行四邊形。教師同時用課件展示三種不同的圓柱側(cè)面展開圖，讓學生系統(tǒng)直觀的感受展開圖。（4）大家再認真觀察展開圖的長和寬并和圓柱相比較，此時的長相當于圓柱的什么？寬呢？學生觀察并思考。教師用課件將長方形還原并再打開。讓學生經(jīng)過比較、分析概括出：圓柱展開得到的長方形的長等于圓柱底面的周長，寬等于圓柱的高。（5）引導學生思考：什么情況下圓柱的側(cè)面展開圖是正方形？引導學生回答：圓柱的底面周長與高相等時，圓柱的側(cè)面展開圖是正方形。同時教師用課件展示一遍。【課堂作業(yè)】組織學生先獨立做一做，再在小組中相互交流。第1題要讓學生仔細觀察并準確地說出圖中哪些地方或物體的哪一部分是圓個圖形圍起來，會出現(xiàn)什么情況?2.第1題：手電筒的筒身、柱子、啞鈴的把手和兩端都是圓柱。第2題：長方體正方體圓柱第3題：第一個圖理由：將圓柱展開，長方形的長應等于底面圓的周長?！菊n堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？組織學生暢談學習的收獲?！菊n后作業(yè)】完成練習冊中本課時的練習。教具準備【復習導入】板書：長方形的面積＝長×寬?！拘抡n講授】教師：你們知道長方體、正方體的表面積指什么？圓柱通過討論、交流使學生明確:圓柱的表面積是指圓柱的側(cè)面和兩個組織學生將制作的圓柱模型展開，觀察展開成的，并把它們都標出來。引導學生說出：圓柱的表②組織學生自主探究、交流，該如何計算圓柱的【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】教具準備運用所學的知識解決簡單的實際問題?！緩土晫搿俊拘抡n講授】得數(shù)是怎樣取得的。由此指出：這道題使用的果多一些。因此，這里不能用四舍五入法取近似值?！菊n堂作業(yè)】遮住的部分剛好是圓柱的三個底面積。因此，計算油漆的面算長方體的表面積與圓柱的側(cè)面積之和減去圓柱的一個底面學生注意根據(jù)要求將計算結(jié)果化成以平方米為單位的數(shù)，并【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】板書設(shè)計個底面面積“進一法”→近似數(shù)探索并掌握圓柱的體積計算公式，會運用公式計教具準備教具準備【復習導入】【新課講授】圓柱的體積，近似長方體的底面積等于圓柱的底面積,近似長方體的高等【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】教具準備在自主探究的過程中，運用圓柱體的體積解決簡單的實際問【復習導入】教師：前面我們已經(jīng)學習了圓柱體積的計算公式，有同【新課講授】不能根據(jù)公式直接計算？③計算結(jié)果是什么？學生：計算時【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】教具準備【情景導入】找到這個長方體與圓柱各部分的聯(lián)系，由長方體的體積公式今天老師帶來了一個礦泉水瓶，它的標簽沒有了，要怎【新課講授】【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】圓錐的認識。教具準備【情景導入】這個圓柱的上底面慢慢的縮到圓心時，那么圓【新課講授】教師：這樣的圖形叫圓錐。在我們生活的周圍，你們知再在小組中相互交流，然后匯報。教師根據(jù)學生的匯報結(jié)果在黑板上畫出來)【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】教教具準備教具準備【情景導入】【新課講授】下面，請同學們利用老師提供的實驗材料分組操作，自3出他們是怎樣通過實驗得出這一結(jié)論的？哪個小組得出的結(jié)3拿出實驗用的器材，自己比劃、驗證這個結(jié)論）引導3【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】教師：請你說說知道哪些條件就可以求圓錐的體積？學【課后作業(yè)】進一步理解圓錐的體積公式，能運用公式進行計算，能解決簡教具準備教具準備【情景導入】EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up2(=),柱)【新課講授】)例：在打谷場上，有一個近似于圓錐的小麥堆，測得底2【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】)1）整理和復習課時授課時間教具準備教具準備教師：同學們，經(jīng)過這一段時間的學習，我們認識了兩【復習講授】其中一小組的學生回答：圓柱的側(cè)面是指哪一部分的？（長方形或正方形）圓柱的側(cè)面積怎樣計算？（底面的周長×高）？（教師板書：底面積×高；把圓柱切割開，拼成近似的長方體，使圓柱的體積轉(zhuǎn)化為長方體的體積。根據(jù)長方體的體積＝底面積×高，提示：先思考“用多少布料”是求什么？“裝多？（3【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】2.培養(yǎng)學生的分析概括能力，經(jīng)歷引導學生參與知識的形成過程，發(fā)現(xiàn)過程和運用過程，體驗從實踐中學習的方法，感受數(shù)學知識教具準備【復習導入】1.教師:請同學們回憶一下上學期我們學過的比的知識，誰能說一師:是啊，生活中確實有很多像這樣的比值相等的例子，這種現(xiàn)象早就引起了人們的重視和研究。人們把比值相等的兩【新課講授】根據(jù)學生的回答，教師抓住關(guān)鍵點板書：兩個比教師：同學們說的比例的意義都正確，不過數(shù)學中還可【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】教具準備教具準備靈活地運用所學知識準確判斷兩個比能否組成比例?！緩土晫搿?.教師提問:什么叫做比例？教師：同學們能正確判斷兩個比能不能組成比例了，那【新課講授】接著板書:學生認一認,說一說比例中的外項和內(nèi)項。學生小組內(nèi)交流。指名匯報，學生可能會說：兩個外項的積5×,兩個外項的積是的分子和分母分別交叉相乘,所得的積相等。教師：這個規(guī)律叫做比例的基本性質(zhì)。引導學生說一說基本性質(zhì)是什么？組織學生小組交流、匯報。教師補充：在兩個外項之積等于兩個內(nèi)項之積，這叫做比例的基本性質(zhì)。4.教師：到現(xiàn)在為止，我們學習了判斷兩個比能否組成比例有幾教師小結(jié)：兩種方法：看兩個比的比值是否相等；兩個【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】第2課時比例的基本性質(zhì)教學反2.培養(yǎng)學生運用已學的知識解決問題的能力，在計算過程中使學生養(yǎng)成3.感受數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系，體驗應用知識解決問題的樂趣，培養(yǎng)靈活教具準備【情景導入】上節(jié)課我們學習了比例的知識，誰能說一說什么【新課講授】師:想一想，怎樣才能解出比例中的未知項呢？學生很容易想到比實際的高度做完后，師問：怎樣把比例式轉(zhuǎn)化為方程式？學教師說明：這樣解比例就變成解方程了，利用以前學過數(shù)=積÷另一個因數(shù)，可以求出x。小結(jié):從剛才的解比例過程中可以看出，解比例可以根據(jù)比例的基88。,。,4教師：剛才我們學習了解比例，大家回憶一下解比例首教師：從上面的過程可以看出，在解比例的過程中哪一【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】正比例。課時授課時間使學生理解正比例的意義,會正確判斷成正比例的量。教具準備【復習導入】數(shù)量工作總量工作時間2.引入課題：這是我們過去學過的一些常見的數(shù)量關(guān)系。這節(jié)課【新課講授】教師指出：總價和數(shù)量有這樣的變化關(guān)系，我們就說總組織學生分析、討論、匯報：路程和時間是EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up7(程擴大),時間的)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up7(時),值)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up7(也),定)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up7(著擴大),寫成關(guān))EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up7(路程),式是)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up7(時間),速度)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up7(著),定)?。坏锹烦毯土硪环N量也隨著變化；如果這兩種量中相對應商一定，這兩種量就叫做成正比例的量，它們第二：其中一個量增加，另一個量也增加；一個量減少例；每袋牛奶質(zhì)量一定，牛奶袋數(shù)和總質(zhì)量成正比例；衣服定，購買衣服的數(shù)量和應付錢數(shù)成正比例。地磚的面積一定【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】教教學反思路程事件總價數(shù)量工作總量工作時間yk(一定)x1.使學生了解表示成正比例的量的圖象特征，并能根據(jù)圖象解決相關(guān)簡教具準備②利用正比例圖象不用計算，可以由一個量的值【練習講授】教師引導學生回顧正比例的意義及判斷是否成正比例的教師要求學生從兩個方面說明為什么成正比例。a.電是隨著用電EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(定),⑤)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(不變),用式)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up11(在數(shù)學上叫做一),表示它們的關(guān)系)②組織學生在小組中合作探究。a.動手畫一畫，指名匯報圖象特提示：判斷兩種量是否成正比例，先要判斷它們【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】反比例課時1.使學生理解反比例的意義，能正確地判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是不是成反2.讓學生經(jīng)歷反比例意義的探究過程，體驗觀察比較、推理、歸納的學教具準備教具準備【復習導入】2.說出每小時加工零件數(shù)、加工零件總數(shù)和加工時間三者之間的關(guān)教師：如果加工零件總數(shù)一定，每小時加工數(shù)和加工時間【新課講授】1.教學例2。教師根據(jù)學生的匯報說明：高度和底面積有這樣的變化關(guān)著變化，如果這兩種量中相對應的兩個數(shù)的積一定，這相同點：都表示兩種相關(guān)聯(lián)的量，且一種量6.你還有什么疑問?如果學生提出表示反比例關(guān)系的圖像有什么特征，教師應該引導反比例關(guān)系也可以用圖像來表示，表示兩個量的點【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對應的兩個數(shù)的積一定，這兩種量就叫做成反比例的量，它們的關(guān)系叫做反比例關(guān)系。正比例與反比例的相同點和不同點：相同點：都表示兩種相關(guān)聯(lián)的量，且一種量變化，另一不同點：正比例關(guān)系中比值一定，反比例關(guān)系中乘積一1.從學生的生活實際出發(fā)認識比例尺，理解比例尺的含義，使學生會求2.讓學生經(jīng)歷比例尺的探究過程，體驗從實踐中學習的方法，感受數(shù)學教具準備能熟練解答比例尺的有關(guān)問題?！厩榫皩搿拷處煟呵懊嫖覀儗W習了比例的知識，比例的知識在實際什么用途呢？請同學們看一看我們的教室有多大，它的長和寬大約多少米？如果我們要繪制教室的平面圖，若是按實際尺寸來繪制，需要多大的圖紙？可能嗎？如果要畫中國地圖呢?于是人們就想出了一個聰明的辦法：在繪制地圖和其它平面圖的時候，把實際距離按一定的定圖上距離和實際距離的比。這就是比例的知【新課講授】圖上距離實際距離。。教師小結(jié)：在生產(chǎn)中，有時由于機器零件比較小，需要離擴大一定的倍數(shù)以后，再畫在紙上。這時比【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】圖上距離∶實際距離教具準備教具準備能熟練解答比例尺的有關(guān)問題?！厩榫皩搿俊拘抡n講授】？（解:設(shè)蘋果園站到四惠東站的實際距離為x厘米。師問:這道題還有其他的方法嗎？學生思考后回答。（可以用算術(shù)方法：7.8÷)【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】教具準備能熟練解答比例尺的有關(guān)問題?！緩土晫搿俊拘抡n講授】【練習講授】1.出示習題：小明家要搬新家了，他特別高興?？墒?，他很擔心新家離學校太遠。小明的爸爸按比例為他畫了EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up11(7),3)2.教師：通過同學們的計算，我們知道了小明的新家距學校比舊家遠了不少，但小明還是非常高興的，因為小明的新家比舊家寬敞。教師：這是一幅七星瓢蟲的放大圖，那么它的比例尺的題【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】教教學反思例題:圖形的放大與縮小課時2.培養(yǎng)學生把已學知識應用到實際生活中教具準備理解圖形的放大和縮小，能利用方格紙把一個簡單教具準備【情景導入】【新課講授】細觀察兩幅圖，總感覺兩者之間似乎存在著一種關(guān)系，那我3【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】板書設(shè)計教板書設(shè)計教學反思使學生能正確判斷應用題中涉及的量成什么比例教具準備【復習導入】②路程一定，行駛的速度和時間。先讓學生說出（4）教師:問題中有哪兩種量，它們成什么比例關(guān)系？你是根據(jù)【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】(1)判斷比例關(guān)系2.進一步培養(yǎng)學生應用已學知識進行分析、推理的能力。在解決實際問教具準備【情景導入】【新課講授】提問：以前我們是怎樣解答的？這樣解答是先求其余學生在練習本上做。練習后讓學生說一說怎樣想兩種相關(guān)聯(lián)的量相對應的數(shù)值，然后根據(jù)反比例關(guān)系的乘積？（？（【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】1.回顧本單元的知識內(nèi)容，進一步理解和掌握有關(guān)比例的知識，培養(yǎng)學2.經(jīng)歷知識的回顧整理過程，體驗歸納整理，構(gòu)建知識3.體驗掌握數(shù)學知識的成功喜悅，激發(fā)學習的興教具準備形成完整的知識體系【復習回顧】1.教師：同學們，這一單元我們學習了比例的知識，請同學們舉例說一說：什么叫做比？什么叫做比例？比和比例有什么三判斷：聯(lián)系關(guān)聯(lián)式，看是比值一定還是積一定4.自主構(gòu)建，形成網(wǎng)絡教師：請各小組將本單元比例的應用這節(jié)內(nèi)容進行歸納【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】整理和復習最簡單的鴿巢問題課時1.理解簡單的鴿巢問題及鴿巢問題的一般形式，引導學生采用操作的方教具準備教具準備理解抽屜原理，并對一些簡單的實際問題加以模型化?！厩榫皩搿客ㄟ^今天的學習，我們掌握了“鴿巢問題”之后，你就不難證明這種題：鴿巢問題)【新課講授】教師：除了這種放法，還有其他的方法嗎？教師再指名教師：通過剛才的操作，你能發(fā)現(xiàn)什么?（不管怎么放,總有一個教師:“總有”是什么意思?（一定有）教師:“至少”有2枝什么意思?（不少于兩只,可能是2枝,也可個文具盒要放進幾枝鉛筆？指名學生說一說，并且說一說為什么？教板書設(shè)計師:把4枝筆放進3個盒子里,和把5枝筆放進4個盒子里,不管怎么放,結(jié)論。那么,我們能不能找到一種更為直接的方法,只擺一種情況,也能板書設(shè)計①出示題目:把7本書放進3個抽屜里,不管怎么放,總有一個抽屜里至少有幾本書?請同學們小組合作探究。探究a.每人限獨立思考。b.把自己的想法和小組同學交流。c.如果需題。(誰分鉛筆，誰當抽屜，誰記錄等)d.在全班交流匯報。(師巡視了解各種情況)學生匯報。板書:7本3個2本……余1本(總有一個抽屜里至少有3本書)7÷3=2本……1本(商加1)8÷3=2本……2本(商加1)10÷3=3本……1本(商加1)師:觀察板書你能發(fā)現(xiàn)什么?【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】教學教學反思學生鉛筆的枝數(shù)比盒子數(shù)多1,不管怎么放,總有一課題“鴿巢問題”的具體應用課時授課時間1.在了解簡單的“鴿巢問題”的基礎(chǔ)上，使學生會用此原理解決簡單的3.通過用“鴿巢問題”解決簡單的實際問題，激發(fā)學生的學習興趣，使教具準備教具準備理解抽屜原理，并對一些簡單的實際問題加以模型化。【情景導入】毛毛想拿最少數(shù)目的襪子出去，在外面借街燈配【新課講授】師：同學們,猜一猜老師在盒子里放了什么?請學生獨立思考后，先在小組內(nèi)交流自己的想法2.引導學生把具體問題轉(zhuǎn)化為“鴿巢問題”。教師：生活中像這樣的例子很多，我們不能總是猜測或b.應該把什么看成“鴿巢”?有幾個“鴿巢”?要分放的東西是什c.得出什么結(jié)論？教師講解：因為一共有紅、藍兩種顏色的球，可以把兩種“顏色”有一個鴿巢至少有兩個球”。兩個鴿巢里各拿了一個球，不管從哪個鴿巢里再拿一個球，【課堂作業(yè)】？）教師：上課時老師講的故事你們還記得嗎？（課件出示【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】摸出的球的數(shù)量至少要比顏色的使學生比較系統(tǒng)地掌握有關(guān)整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)、教具準備【談話導入】其他同學注意傾聽，聽一聽數(shù)讀得是否正確，看【歸納整理】教師向?qū)W生說明：我們小學階段學習的整數(shù)，除了自然十、百……以及十分之一、百分之一……都是計數(shù)單位。各個計數(shù)單【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】教具準備【談話導入】上一節(jié)課我們分析了自然數(shù)和整數(shù)，今天來我們【歸納整理】教師結(jié)合各個小組整理和復習的情況，及時予以肯定和（b≠（b≠b分別說出分數(shù)的基本性質(zhì)、小數(shù)的基本性質(zhì)做一做，說一說。引導學生說出小數(shù)點的位置移【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】教具準備【談話導入】【歸納整理】提問：我們已整理、復習了有關(guān)自然數(shù)、整數(shù)、識，誰能說一說，這節(jié)課的學習任務已經(jīng)完成了百分5【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】重點整理四則運算的意義及計算法則難點對四則運算法則本質(zhì)的認識和理解【談話導入】有的折幸運星，有的做蝴蝶結(jié)，有的用彩帶做中國結(jié)，還有的買來了：（2【復習講授】②三條法則分別是怎樣的？（相同數(shù)位對齊，小什么相同點和不同點？（相同點：小數(shù)乘除法先按整算，小數(shù)除法把分數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)后，也按整數(shù)乘除法②分數(shù)乘法和除法在計算方法上又有什么相？（似點是分數(shù)除法要轉(zhuǎn)化成分數(shù)乘法計算；不同點是分【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】教具準備【談話導入】【復習講授】教師：這是兩道四則混合運算的題，說說這兩道計算題根據(jù)學生的回答板書:教師：這三道題各應怎樣簡便運算？請三名學生板演，提問：混合運算的運算順序是什么？這道題在計算【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】教具準備【復習回顧】教師：逐一指名列式，并要求說出為什么要這樣列式，教師小結(jié)：這些都是一些簡單的應用題，從以上的應用出，簡單應用題都是由兩個已知條件和一個問題組成的，而兩個已知條件都是直接相關(guān)的。也就是說，都是可以由已知一步計算直接求出答案。如果是一道復合應用題我們又該【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】教具準備【復習回顧】教師：同學們，你們經(jīng)常是怎樣分析題意的？你知道應班的作品與什么有關(guān)系?4教師：在解決實際問題時，為了方便我們分析題意，還請以小組為單位，先舉例說明數(shù)量關(guān)系的意義，教師：復雜應用題都是以簡單應用題的數(shù)量關(guān)系為基礎(chǔ)【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】使學生進一步認識用字母表示及其作用，能正確教具準備【談話導入】【復習講授】教師：用字母能簡明的表達數(shù)量關(guān)系、運算定律和計算出9臺?！菊n堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】板書板書設(shè)計教具準備【談話導入】上一節(jié)課我們一起學習了本大節(jié)第一部分內(nèi)容：【復習講授】教師小結(jié)：方程必須具備兩個條件：①必須含有未知數(shù)學生討論后回答，結(jié)合學生的回答，教師板書:【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】書未知數(shù)2）必須是一個等式。兩者缺一就教學設(shè)2.列方程解決問題教具準備【復習導入】【歸納整理】:x:x52.復習比、分數(shù)、除法的關(guān)系。實際距離③比例尺____so【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】通過這節(jié)課的學習，你對比和比例有了更深【課后作業(yè)】板板書設(shè)計教具準備【歸納整理】板板書設(shè)計【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】用比例知識解決實際問題的步驟:反思線和平行線的有關(guān)知識，進一步認識它們之間的聯(lián)系教具準備教具準備【談話導入】教師：從今天起，我們復習圖形與幾何初步知識。這節(jié)線段、射線和直線的特征以及它們之間的聯(lián)系與區(qū)別【歸納整理】④組織學生做教材第86頁第2題第(Ⅰ)小題。②角的大小要看兩邊叉開的大小，叉開得越大，【教材釋疑】教師：剛才復習了平面圖形的有關(guān)知識，想必同學們可【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】板板書設(shè)計課題平面圖形的周長和面積課時授教學程，掌握已學過的平面圖形周長和面積的計算公式。難點理解平面圖形周長和面積的不同含義【談話導入】教師：平面圖形的周長和面積的有關(guān)知識對于我們來說【復習回顧】教師：計量周長采用的是什么單位？你能舉例嗎？為什最早學習的是哪個圖形的周長和面積的計算？教師逐步展示課件中長方形，長方形的長與寬的字母，教師：正方形與長方形有什么關(guān)系？你能否以長方形的【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】板板書設(shè)計教具準備【復習回顧】教師：上面我們比較了長方體和正方體的異同點，那么教師：上面我們比較了長方體和正方體的異同點，那么板書設(shè)計板書設(shè)計教學反思【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】每個面都是平面都有一個曲面1.復習長方體、正方體、圓柱、圓錐體積的計算公式，加深學生對立體圖形教具準備教具準備【復習回顧】1.復習表面積的計算提問：長方體和正方體的表面積是哪些面的面積②指名順次口答歸納出的表面積計算方法，教師長πr提問：這些體積計算公式中哪一個是其他幾個的教師進一步說明體積公式的推導過程，并在圖形之間用小結(jié)：計算容積按計算體積的方法進行，要注意【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】板板書設(shè)計1.使學生進一步鞏固對軸對稱圖形、圖形的平移、旋轉(zhuǎn)的認識，并會畫一個3.讓學生感受幾何圖形蘊藏的美，產(chǎn)生創(chuàng)造美的欲望，激發(fā)學生對學習數(shù)學教具準備【情景導入】【歸納整理】？（教師小結(jié)：物體繞著某一個點或一條軸運動時，可以按，（學生討論后回答一是確定物體平移的方向，二是確定平移的距【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】板書板書設(shè)計1.使學生能夠辨認方向、確定位置，能夠看懂和描述路線圖。能根據(jù)比例尺教具準備【情景導入】【老師板書】【歸納整理】教師：這幾條路線就是要走的路程，那怎樣求出實際行在練習本上計算出學校到公園大約需要走多少米的路【課堂作業(yè)】1.一個電影院裝修前的最后一個座位的位置是（30,3【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】板設(shè)計教具準備【情景導入】1.揭示課題提問：在小學階段，我們學過哪些統(tǒng)計知識？為2.引入課題并且常常進行平均數(shù)的計算。今天我們開始復【整理歸納】【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】板板書設(shè)計1.使學生初步掌握把原始數(shù)據(jù)分類整理的統(tǒng)計方法教具準備【情景導入】上節(jié)課我們復習了如何設(shè)計調(diào)查表，今天我們來【歸納整理】教師：結(jié)合剛才的數(shù)據(jù)例子，議一議什么類型的數(shù)據(jù)用2.教學例4a.確定調(diào)查的主題及需要調(diào)查的數(shù)據(jù)；c.確定調(diào)查的方法；e.整理和描述數(shù)據(jù)；f.根據(jù)統(tǒng)計圖表分析數(shù)據(jù)，作出判斷和決策?！菊n堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】板板書設(shè)計授課時間1.使學生加深對平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的認識。體會三個統(tǒng)計量的不同特征教具準備進一步認識平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)，體會三個統(tǒng)計量教具準備【情境導入】的分數(shù)是：9.87,9.65,9.84,9.78,9.75,9.72,9.90,9.83，要求去掉一【復習回顧】1.復習平均數(shù)2.復習中位數(shù)、眾數(shù)使學生明白:在一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)叫做這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。將一組數(shù)據(jù)按大小依次排列，把處在最中【歸納小結(jié)】【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】板書板書設(shè)計1.使學生加深認識事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性，會求簡單事件發(fā)3.使學生體驗到用數(shù)學知識可以解決生活中的實際問題，激發(fā)學生的學習興教具準備認識事件發(fā)生的可能性和游戲規(guī)則的公平性，會求簡教具準備【情景導入】何決定看什么節(jié)目呢？必須想出一個每個人都教師：同學們想出的方法都不錯。這節(jié)課我們來復習可【復習講授】2.教師：在我們的生活中，同樣有些事情是一定會發(fā)生的，有些事情是可能發(fā)生的，還有些事情是不可能發(fā)生的。下面舉出3.解決問題，延伸拓展【課堂作業(yè)】（）2.選擇。()。A.B.C.D.A.命中十環(huán)的可能性最大B.命中九環(huán)的可能性最大C.命中八環(huán)的可能性最大【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】板板書設(shè)計找規(guī)律課時授課時間1.使學生通過畫圖，由簡到繁，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律，進一步鞏固、發(fā)展學2.體會一些數(shù)學思想、方法在解決問題中的作用，掌握一些數(shù)學思想和數(shù)學3.進一步體驗充滿著探索與創(chuàng)造的數(shù)學活動，激發(fā)學生學習數(shù)學、探索規(guī)律教具準備教具準備【復習導入】○□□○○□□○○○□□○○○○教師：這就是我們的一種數(shù)學思考方法，難的問題解決容易解決，我們就從簡單問題入手。通過比較、分析，找到【探索規(guī)律】1.游戲引入：表揚剛才發(fā)言比較好的同學，與他們握手，然后讓學生思考，剛才老師和學生一共握了幾次？再選一位同學與握手，再問一共握了幾次，依次……讓學生體會到有規(guī)律但不容易一？（成一個點，握手看成連線。那么我們就可以將握手問么揭示這個規(guī)律？(每人發(fā)一張白紙，這樣難度拔【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】板書設(shè)計板書設(shè)計……續(xù)自然數(shù)的個數(shù)比點數(shù)少1.邏輯推理課時授課時間3.培養(yǎng)學生的合作意識，同時激發(fā)了學生探索數(shù)學規(guī)律的興趣教具準備教具準備【情境導入】教師：同學們喜歡看警察叔叔破案的影片嗎？警察叔叔線索進行推理，最終將犯罪分子繩之以法。你2.小結(jié)：同學們對簡單的推理問題分析得有理有據(jù)，得出了正確的結(jié)論。這節(jié)課，我們學習較復雜的推理問題。希望同學們【復習講授】5.教師：看了這些條件你有何感想？有沒有什么辦法，能使這么【課堂作業(yè)】【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】板書板書設(shè)計課題綠色出行。課時授課時間通過計算，設(shè)計調(diào)查表，分析調(diào)查結(jié)果聯(lián)系交通現(xiàn)狀教具準備教具準備【復習講授】教師：同學們今天都是怎么來到學校的呀？是坐汽車的1.組織學生閱讀綠色出行相關(guān)材料，相互交流。指名學生匯報對4.反思?！菊n堂小結(jié)】【課后作業(yè)】板書板書設(shè)計克教具準備【情境導入】？（？（2.請同學們以四人小組為單位討論“利用以上信息，如何安排五【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】板書板書設(shè)計○探究如何確定郵資、合理支付郵資，培養(yǎng)學生歸納、教具準備教具準備【情境導入】0.8＋1.2＝2.0（元）1.2+0.8×2＝2.8（元)1.2×2＋0.8＝3.2（元）4.布置作業(yè)：【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】通過實驗，初步感受杠桿原理，進一步理解反比例關(guān)教具準備【復習講授】1.教師：誰能說一說反比例的意義？能舉例說明兩種相關(guān)的量成②在竹竿中點處打孔栓繩子時注意繩子的長度，教師：通過上述的實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么?使學生明白：一般條件下竹竿平衡的規(guī)律是：左邊的刻度數(shù)×棋②教師:能根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)刻度數(shù)和所放的棋子數(shù)的關(guān)系【課堂小結(jié)】【課后作業(yè)】板板左邊的刻度數(shù)×棋子數(shù)=右邊的刻度數(shù)設(shè)左邊的刻度數(shù)×棋子數(shù)=右邊的刻度數(shù)計×棋子數(shù)計教學設(shè)計、教案和課件的區(qū)別一、教學設(shè)計是根據(jù)教學對象和教學目標，確定合適的教學起點與終點，將教學諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成教學方案的過程。它是一門運用系統(tǒng)方法科學解決教學問題的學問，它以教學效果最優(yōu)化為目的，以解決教學問題為宗旨。具體1、教學設(shè)計是把教學原理轉(zhuǎn)化為教學材料和教學活動的計劃。教學設(shè)計要遵循2、教學設(shè)計是實現(xiàn)教學目標的計劃性和決策性活動。教學設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題3、教學設(shè)計是以系統(tǒng)方法為指導。教學設(shè)計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析4、教學設(shè)計是提高學習者獲得知識、技能的效率和興趣的技術(shù)過程。教學設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學過程，使之成為一二、教案是教師的教學設(shè)計和設(shè)想，是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計者教育思想、智慧、動機、經(jīng)驗、個性和教學藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。我認為教師所謂符合科學性，就是教師要認真貫徹課標精神，按教材內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學生實際來確定教學目標、重點、難點。設(shè)計教學過程，避免出現(xiàn)知識性錯誤。那種遠離課標，脫離教材完整性、系統(tǒng)性，隨心所欲另搞一套的寫教案的做法是絕對管備課時要去學習大量的參考材料，充分利用教學資源，聽取名家的指點，吸取同行經(jīng)驗，但課總還要自己親自去上，這就決定了教案要自己來寫。教師備課也應該經(jīng)歷一個相似的過程。從課本內(nèi)容變成胸中有案，再落到紙上，形成書面教教材的基礎(chǔ)上，廣泛地涉獵多種教學參考資料，向有經(jīng)驗的老師請教．而不要照由于每位教師的知識，經(jīng)驗，特長，個性是千差萬別造性的工作。因此寫教案也就不能千篇一律，要發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)所謂教案的藝術(shù)性就是構(gòu)思巧妙，能讓學生在課堂上不僅能學到知識，而且得到劇。所以，開頭，經(jīng)過，結(jié)尾，要層層遞進，扣人心弦，達到立體教學效果。教師的說，談，問，講等課堂語言要字斟句酌，該說的一個字不少說，不該說的一教師在寫教案時，一定從實際出發(fā)，要充分考慮從實際需要出發(fā)，要考慮教能力不同，對問題的理解程度不同，常常會提出不同的問題和看法，教師又不可因此教師不能死扣教案，把學生的思維的積極性壓下去。要根據(jù)學生的實際改變原先的教學計劃和方法，滿腔熱忱地啟發(fā)學生的思維，針對疑點積極引導。為達到此目的，教師在備課時，應充分估計學生在學習時可能提出的問題，確定好重耐心細致地培養(yǎng)學生的進取精神。因為事實上，一個單元或一和任務分析，教學活動結(jié)構(gòu)及界面設(shè)計等環(huán)節(jié)，而加以制作的課程軟件。它與課多媒體課件的內(nèi)容可多可少、一個大的多媒體課件可以包括一門完整的課程內(nèi)所謂多媒體課件是根據(jù)教學大綱的要求和教學的需要，經(jīng)過嚴格的教學設(shè)計，并由于它編輯、播放，各種操作簡單易學，而且能夠很方便地找到資源，并且根據(jù)自己的需要進行改善和加工，對技術(shù)的要求相對不高，并且多加鉆研也可以有反②可操作性課件的操作要盡量簡便﹑靈活﹑可靠，便于教師和學生控制，盡量③科學性課件制作要符合科學性，不要出現(xiàn)知識性的錯誤。否則用課件還不如④簡約性課件的展示的畫面應符合學生的視覺心理。要突出重點，同一畫面對線條的粗細，字符的大小，以保證學生都能充分感知對象。避免多余動作、減少⑤藝術(shù)性一個課件的展示不但要追求良好的教學效果，而且應賞心悅目，使人⑥信息量多媒體課的信息量自然比一般教學形式的信息量要大，但不能太大，學用多媒體課件有時就不如實際演示實驗更直觀更有說服力；理論問題、微觀世如何撰寫一份出色的教案教案在常規(guī)教學中的應有的作用首先，要打破傳統(tǒng)教案的固定、僵化模式，允許教案因人、因課程、因教學內(nèi)容上的不確定性，以便能夠適應新情境、容納新內(nèi)容、確立新策略，為教學中師生間的互動共振、互生新知、互建新情留有余地。這樣的教案能夠在備課和課堂教放的觀念，更容易納入新的內(nèi)容，適應新的情境，隨時改變原有的設(shè)計，實現(xiàn)課四是教學實施的工具，教學過程中教案是參照系，可以提示教學內(nèi)容、重點一、項目填寫要齊全、教學環(huán)節(jié)要完備。教案項目包括題目、教具、教法、教學重點、教學難點、教學目標、任課班級、授課時間等，要規(guī)范，如有變動必須馬上注明。教學重點、教學難點、教學目標是在對學生教材與培養(yǎng)目標科學分析的基礎(chǔ)上形成的，概括必須準確、科學，教學環(huán)節(jié)是教學二、重點、難點要突出。重點、難點和教學目標不能僅停留在表格中，必須在教標展開，對重點給與重視，對難點分析明白，這一切都在于服務實現(xiàn)這一課的具課教案和全部課程目標體系上的有機統(tǒng)一。三、教學材料處理要靈活。教案不能寫成教材的縮寫，不能寫成教材的提綱，也不能完全脫離教材自搞一套。因為教材是死的，教學是鮮活的；教材只是提供了場變大了，技術(shù)更新快了。教材即使最新出版，由于其組稿、編輯、出版、發(fā)行最新鮮的材料去充實教學內(nèi)容，用最新、最能說明問題的案例去闡發(fā)理論，才能五、板書設(shè)計要力求創(chuàng)新。教師的教學活動是極富個性特點的創(chuàng)造性勞動，其個的基礎(chǔ)上，為每一節(jié)課設(shè)計出具有如下特點的板書內(nèi)容；三是符合審美要求，板書設(shè)計要符合審美規(guī)律，給人以明確清晰、美觀大方的良好審美感受；四是結(jié)構(gòu)的完整性，即對一個知識點的全面完整表述；五是創(chuàng)新性，每個人即使在講同一內(nèi)容時由于文化背景、思維方式、表達方式、習慣等因素的差異作用，板書都體現(xiàn)出自己的特點，即個性化。因此板書設(shè)計可以借六、要不斷充實完善。教案撰寫不是一次性勞動，初稿完成后，需要不斷充實完是備課不是一次性勞動，一節(jié)課的備課也不是一次有效或交叉中獲得提示、補充。充實完善不是推翻重來，可以利用備注欄，也可以形七、教案以手寫為主，條理清晰，字跡工整。教案撰寫是創(chuàng)造性勞動，是對教師研究能力、寫作能力、概括分析能力的有效訓練，也是對教師書寫水平、概括能力、材料組織等綜合素質(zhì)的反映，所以教案是教師創(chuàng)造性勞動的結(jié)晶，也是檢驗量、更具有可比性，因此客觀上要求教師要寫一手好字。出色的手寫教案也能為八、關(guān)于電子課件。電子課件是計算機輔助教學手段的應用，是信息化時代教育所謂符合科學性，是指教師要認真貫徹大綱精神，按教材的內(nèi)在規(guī)律，結(jié)合學生實際來確定教學目標、重點、難點、設(shè)計教學過程，避免出現(xiàn)知識性錯誤，那種教材是死的，不能隨意更改，課怎么上全憑教師的智慧和才干，教師要在鉆研教材的基礎(chǔ)上，廣泛涉獵多種教學參考資料，向有經(jīng)驗的老教師請教，同時不能照搬照抄別人的經(jīng)驗，要對別人的經(jīng)驗在思考的基礎(chǔ)上消化、吸收，結(jié)合個人的體三、注意差異性由于每一位教師的知識、經(jīng)驗、特長、個性是千差萬教師的聰明才智和創(chuàng)造力，學校領(lǐng)導和教育行政部門不應過分強調(diào)要求整齊劃一，在保證教案的基本常規(guī)不漏向外，具體的寫法不宜多干預，要因人而異，形但在實際上束縛了老師的手腳，扼殺了創(chuàng)造力，教學有法但無定法，教學方法沒扣人心弦，達到立體效果，教師的說、談、問、講等課堂語言都要經(jīng)過設(shè)計，字斟句酌，該說的一個字不少說，不該說的一個字也不多說，該什么時候說，用什教案是教師上課的一種方案，是施工的一種“圖紙”他貴在使用，能操作。有的更談不上旁征博引，開發(fā)學生智能了，因此寫教案一定要從實際需要出發(fā)，要充分考慮教案的可行性和操作性，該簡則簡，該繁則繁，好的教案文字很簡練，但從中卻能看出教師理解教材挖掘教材，有相當?shù)纳疃?，教學思路十分清晰，能力的積極性，遇到這種情況，教師要根據(jù)實際改變原先的教學計劃和方法，滿腔熱答案補充確定好重點、難點、疑點和關(guān)鍵，學生可能在什么地方出問題，出什么問題，怎樣引導，要考慮幾種方案，這樣，出現(xiàn)打亂教案的現(xiàn)象，也不會緊張，可以因勢利導，耐心細致地培養(yǎng)學生的進取精神。如果我們的教案過于詳細、完美，將在無形中對教師的教學形成束縛，剝奪了課堂教學生成的契機和充分拓展的空案多么詳細、充分，都無法窮盡課堂上將要發(fā)生的一切情況，意外事件還需要教評選活動，為使教師對教學案例有一定的了解，特找一些相關(guān)知識與案例范文）教學案例是事件：教學案例是對教學過程中的一個實際情境的描述。它講述的是一個故事，敘述的是這個教學故事的產(chǎn)生、發(fā)展的歷程，它是對教學現(xiàn)象的教學案例是含有問題的事件：事件只是案例的基本素材，并不是所有的教學事件一定的啟示和體會。案例與故事之間的根本區(qū)別是：故事是可以杜撰的，而案例例是講一個故事，是通過故事來說明道理。因此，從寫作的思路和思維方式上來看，二者也有很大的區(qū)別。論文寫作一般是一種演繹思維，思維的方式是從抽象同樣是對教學情境的描述，教學實錄是有聞必錄，而案例是有所選擇的。至于怎案例需要向讀者交代故事發(fā)生的有關(guān)情況：時間、地點、人物、事情的起因等。如介紹一堂課，就有必要說明這堂課是在什么背景情況下上的，是一所重點學校還是普通學校，是有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師還是年青的新教師，是經(jīng)過準備的案例要有一個主題。寫案例首先要考慮我這個案例想反映什么問題，是想說明怎樣轉(zhuǎn)變差生，還是強調(diào)怎樣啟發(fā)思維，或者是介紹如何組織小組討論等等，動筆前都要有一個比較明確的想法。比如學校開展研究性學習活動，不同的研究課題、研究小組、研究階段，會面臨不同的問題、情境、經(jīng)歷，都有自己的獨特有了主題，寫作時就不會有聞必錄，而要是對原始材料進行篩選，有針對性地向讀者交代特定的內(nèi)容。比如介紹教師如何指導學生掌握學習方法，就要把學一般來說，教案和教學設(shè)計只有設(shè)想的措施而沒有實施的結(jié)果，教學實錄通描述教學的過程，還要交代教學的結(jié)果，即這種教學措施的即時效果，包括學生的反映和教師的感受等。讀者知道了結(jié)果，將有助于加深對整個過程的內(nèi)涵的了對于案例所反映的主題和內(nèi)容，包括教學的指導思想、過程、結(jié)果，對其利弊得失，作者要有一定的看法和分析。評析是在記敘基礎(chǔ)上的議論，可以進一步心理學、社會學等不同的理論角度切入，揭示成功的原因和科學的規(guī)律。評析不【案例背景】這是一所農(nóng)村初中校，這是一個活蹦亂跳的班級，這是一堂臨時接到通知的前天，教研組長臨時通知我說今天要開一堂學校的公開課，并說要請攝像師隨堂拍攝。完了，只有一天的時間準備，太急了！按照教學計劃，我這一堂課要上的應該是八年級上冊《第二章中國的自然環(huán)境第二節(jié)氣候多樣季風顯著》【案例描述】課