pep人教版六年級(jí)英語上冊(cè)教案教學(xué)設(shè)計(jì)(完整版)

單元整體分析本單元通過不同的場(chǎng)景，提供了表達(dá)地點(diǎn)、問路的句型結(jié)構(gòu)。教學(xué)中三個(gè)版塊:A部分，B部分和C部分。A部分包括重點(diǎn)詞匯和情景對(duì)話，共兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)呈現(xiàn)了吳一凡對(duì)話和讀和寫，共三個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)呈現(xiàn)Mike問路的對(duì)話，引出關(guān)于路線的一些詞匯。第二課時(shí)吳一凡和Mike看完電影討論吃飯地點(diǎn)在哪，呈現(xiàn)了問路并回答的句型Howcanwe了解辨別方位的方法。通過吳一凡、Mike和Robin尋找意大利餐館，拓展本單元所學(xué)句型。括聽力測(cè)試、介詞詞組的總結(jié)和故事，共一課時(shí)。重點(diǎn)是復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)重點(diǎn)詞匯和句相關(guān)，在組織語言教學(xué)時(shí)要注意設(shè)計(jì)生活化，充分利用教材已經(jīng)設(shè)定的學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中表達(dá)和語用所學(xué)句型。鼓勵(lì)學(xué)生自編對(duì)話鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生自己歸納介詞詞組，啟發(fā)學(xué)生的思維。本單元的教學(xué)奠定了一定的基礎(chǔ)。單元教學(xué)目標(biāo)It+系動(dòng)詞+表示地點(diǎn)的介詞短語。（5）知道英語句子有升降調(diào)。turnright這些單詞和詞組描述城市設(shè)施及其位置。（2）能夠在情景中運(yùn)用句型詢問地點(diǎn)并作答：（3）能夠在情景中運(yùn)用句型問路并描述路線。（4）能夠使用正確的語調(diào)朗讀不同類型的句子。（5）能夠在圖片的幫助下正確理解并按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀有關(guān)Robin新功能的小故事，同時(shí)能夠根據(jù)閱讀所或信息寫出故事中的關(guān)鍵信息。教學(xué)重難點(diǎn)（1）能夠正確的使用本單元的四會(huì)單詞和詞組描述城市設(shè)施及其位置。（2）能夠在情境中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用四會(huì)句型。任務(wù)型教學(xué)法、合作探究法、情景交際法、愉快教學(xué)法。本單元共分六課時(shí)教學(xué)。第二課時(shí):ALet’stryLet’stalk第四課時(shí):BLet’stryLet’stalk第六課時(shí):BLet’scheckLet’swrapitup.CSt沒變化，可以幫助人們分辨方向。古代沒有發(fā)明指南針之前，人們常用北極星判斷方位。2.問路的幾種常見的表達(dá)方法課時(shí)內(nèi)容課時(shí)分析本課時(shí)是人教版六年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課時(shí)。圍繞Whereisthe...?這一話題展開，主the...?It’snextto...的表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生了解一些簡(jiǎn)再學(xué)習(xí)其他課時(shí)就會(huì)很容易。本課時(shí)的重點(diǎn)是四會(huì)單詞的掌握以及能夠運(yùn)用四會(huì)單詞介紹場(chǎng)Robin的對(duì)話，體現(xiàn)了單詞及詞組的詞形和意義。此版塊呈現(xiàn)的對(duì)話情境是吳一凡問Robin電影院在哪，Robin告訴吳一凡在書店旁邊。此情境貼近學(xué)生的實(shí)際生活，很能激發(fā)學(xué)生學(xué)A部分Let’slearn所學(xué)的詞匯和句型，做到學(xué)以致用。本課時(shí)雖然是新授課，但是四會(huì)單詞和詞組比較簡(jiǎn)單，所以學(xué)生很容易掌握。在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，遵循以學(xué)生為主體的原則，采用猜一猜、說一說、讀一讀、玩一玩、兒歌等多種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極參與。通過任務(wù)型教學(xué)法、合作探究教學(xué)法等引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)課時(shí)目標(biāo)（2）能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯介紹場(chǎng)所的位置。（3）了解一些簡(jiǎn)單的構(gòu)詞規(guī)律和一些簡(jiǎn)單的發(fā)音規(guī)律。（5）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，樹立學(xué)好英語的信心。課時(shí)重難點(diǎn)（2）能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯介紹場(chǎng)所的位置。（3）了解一些簡(jiǎn)單的構(gòu)詞規(guī)律和一些簡(jiǎn)單的發(fā)音規(guī)律。（1）能夠正確運(yùn)用所學(xué)詞匯介紹場(chǎng)所的位置。多媒體課件、卡片、圖片、錄音機(jī)、磁帶、空白簡(jiǎn)圖Ss:I’mfine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.AreyoureadyforEnglishclass?設(shè)計(jì)意圖：師生間的問候，拉近與學(xué)生的距離。教學(xué)資源：課件教學(xué)資源：自制課件。設(shè)計(jì)意圖：通過chant，既復(fù)習(xí)了與本課相關(guān)的詞匯，為學(xué)習(xí)新的詞匯做準(zhǔn)備。同時(shí)也活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。教學(xué)資源：自制課件。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生們猜測(cè)熟悉的場(chǎng)所，既吸引了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又自然的引出了新教學(xué)資源：課件、卡片設(shè)計(jì)意圖：通過猜一猜，引出要學(xué)習(xí)的新知，引起學(xué)生的興趣，然后利用學(xué)生的遷移能力，引導(dǎo)學(xué)生自讀單詞，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。2.聽錄音跟讀單詞，兩人讀單詞，兒歌記憶單詞。教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)、磁帶設(shè)計(jì)意圖：兒歌的教學(xué)更好的幫助記憶單詞的音和義。(1)呈現(xiàn)醫(yī)院和書店的圖片，學(xué)習(xí)句子。(3)呈現(xiàn)郵局和電影院的圖片，學(xué)生兩人一組練習(xí)。教學(xué)資源：自制課件設(shè)計(jì)意圖：將上課復(fù)習(xí)的句型和學(xué)習(xí)的詞匯結(jié)合起來，引出新句型，然后模仿句型，使學(xué)生教學(xué)資源：錄音機(jī)、磁帶設(shè)計(jì)意圖：通過聽錄音，跟讀錄音，分角色朗讀，集中學(xué)生注意力，提高聽讀的效果，鞏固(1)課件呈現(xiàn)圖片，兩人一組編對(duì)話。教學(xué)資源：課件設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)一定的情境，幫助學(xué)生更好的運(yùn)用所學(xué)詞匯和語言。Step4Practice1.Let’splayagame.Guessthewords.教師出示單詞詞卡，用白紙遮住單詞的一部分（教學(xué)資源：詞卡設(shè)計(jì)意圖：猜單詞的游戲，活躍了課堂氣氛，鞏固了單詞的認(rèn)讀。課件呈現(xiàn)本課所學(xué)詞匯的圖片，請(qǐng)學(xué)生觀察幾秒，然后依次消失圖片，請(qǐng)學(xué)生快速說出教學(xué)資源：課件設(shè)計(jì)意圖：有趣的游戲幫助學(xué)生更好的記住本課單詞。(1)呈現(xiàn)學(xué)過的場(chǎng)所，學(xué)生小組討論，把詞匯分成兩類，并說出理由。(2)教師公布答案，講解合成詞。教學(xué)資源：課件設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論，歸納，鍛煉學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)學(xué)生在合作學(xué)生中了解合成教學(xué)資源：自制課件、空白簡(jiǎn)圖設(shè)計(jì)意圖：通過此活動(dòng)，不僅將所學(xué)知識(shí)得以運(yùn)用，還鍛煉了學(xué)生的口語交際能力。設(shè)計(jì)意圖：將本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行歸納，幫助學(xué)生理解和記憶，鞏固提升本課時(shí)所學(xué)的知課堂作業(yè)三、看圖，將句子補(bǔ)充完整。板書設(shè)計(jì)ALet’slearn醫(yī)院科學(xué)博物館(與……相鄰，挨著)第二課時(shí)課時(shí)內(nèi)容課時(shí)分析本課時(shí)是人教版六年級(jí)上冊(cè)第一單元的第二課時(shí)，與第一課時(shí)緊密相連，圍繞“場(chǎng)所的方位”展開話題。本節(jié)課主要是通過談話的情景繼續(xù)學(xué)習(xí)詢問場(chǎng)所的方位及回答的句型the..?It’snextto...的學(xué)習(xí)，為本課時(shí)奠定了基礎(chǔ)。本課時(shí)的重點(diǎn)是能在情景中靈活運(yùn)用句型的對(duì)話，引出ALet’stalk版塊的對(duì)一凡想要買明信片，從而引起對(duì)于博物館商店、郵局方位的詢問。本課時(shí)詢問場(chǎng)所的方位情景的設(shè)置，貼近學(xué)生的生活，激發(fā)了學(xué)生求知欲望，鼓勵(lì)了學(xué)生想要用英語表達(dá)的熱情。方法幫助學(xué)生理解和記憶。在課堂教學(xué)中，我采用游戲復(fù)習(xí)詞匯，問答復(fù)習(xí)句型，然后通過Let’stry引出對(duì)話，整體感知對(duì)話，局部處理語言，幫助學(xué)生更好的理解和運(yùn)用語言。最后在通過游戲、創(chuàng)編對(duì)話的環(huán)節(jié)鞏固所學(xué)語言。課時(shí)目標(biāo)4.能夠按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對(duì)話。6.能夠運(yùn)用禮貌用語尋求他人的幫助。課時(shí)重難點(diǎn)（3）能夠按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對(duì)話。多媒體課件、課文圖片、錄音機(jī)和磁帶、學(xué)生自備建筑物單詞詞卡、空白場(chǎng)所簡(jiǎn)圖若干（課件呈現(xiàn)書店、郵局、電影院、醫(yī)院、科學(xué)博物館的圖片，圖片被遮住一部分，讓學(xué)生教學(xué)資源：課件設(shè)計(jì)意圖：有趣的游戲，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固上節(jié)課所學(xué)的詞匯。教師呈現(xiàn)部分場(chǎng)所名稱和介詞短語，然后展示一幅城市簡(jiǎn)圖，接著師生交流。.教學(xué)資源：課件鞏固了上節(jié)課的句型和介詞短語，又為對(duì)話的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師呈現(xiàn)一個(gè)人，學(xué)生觀看。教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)、磁帶設(shè)計(jì)意圖：機(jī)器人的導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的注意力。聽力的練習(xí)，復(fù)現(xiàn)表示地點(diǎn)方位的句型，為進(jìn)入正式的對(duì)話做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源：課文圖片設(shè)計(jì)意圖：介紹背景，幫助學(xué)生了解場(chǎng)景。2.整體感知對(duì)話并回答問題。教學(xué)資源：課件①直接加名詞②加to加動(dòng)詞原形教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)、磁帶設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)物、圖片、一定的語境更好的幫助學(xué)生理解詞匯、句子。通過聽錄音，跟讀錄音，模仿語音、語調(diào)。通過表演課文，加深對(duì)課文的理解和語言的運(yùn)用。Step4Practice四人一組，每組中一人將準(zhǔn)備好的建筑物單詞詞卡放到?jīng)]有標(biāo)出建筑場(chǎng)所的城市簡(jiǎn)圖上面，然后小組內(nèi)問答練習(xí)。教學(xué)資源：建筑物單詞詞卡、空白場(chǎng)所簡(jiǎn)圖設(shè)計(jì)意圖：通過此活動(dòng)，更好的幫助學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和本課重點(diǎn)句型。兩人一組，各自拿到一幅沒有完成的方位圖。然后互相交流，將建筑物擺在地圖上。設(shè)計(jì)意圖：能夠交流場(chǎng)所的位置，達(dá)到鞏固語言的目的。兩人一組，創(chuàng)編對(duì)話。教學(xué)資源：課件設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力，鍛煉學(xué)生的思維能力。學(xué)生們自由說，教師總結(jié)。②加to加動(dòng)詞原形設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)的環(huán)節(jié)幫助學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)，理清思路，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。課堂作業(yè)一、看圖，將下列單詞補(bǔ)充完整。二、給下列句子的畫線部分選擇正確的漢語。A.信B.明信片C.郵票A.女士B.先生C.孩子三、用單詞的適當(dāng)形式填空。3.I______know.(not)四、選擇合適的句子補(bǔ)全對(duì)話。Amy&Lily:Thankyou.A.Idon’tknow.板書設(shè)計(jì)第三課時(shí)課時(shí)內(nèi)容課時(shí)分析本課時(shí)是人教版六年級(jí)上冊(cè)第一單元第三課時(shí)。圍繞“問路”這一話題展開，主要通過心。在第一、二課時(shí)中學(xué)習(xí)了句型Whereisthe...?為本課時(shí)做了很好的鋪墊。本課時(shí)的重點(diǎn)是四會(huì)單詞和短語的掌握以及能夠運(yùn)用四會(huì)單詞和詞組為他人指路。呈現(xiàn)了單詞及詞組的詞形和意義。此話題與我們的生活很密切，很能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。鞏固語言、運(yùn)用語言的目的。生的遷移能力，從學(xué)過的單詞入手，嘗試讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己拼讀。在教學(xué)句型時(shí)，不只是教本課書上的知識(shí)，還要拓展句型，發(fā)散學(xué)生的生為主體的原則，采用唱歌、游戲、角色扮演等多種教學(xué)手段調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的參與，讓學(xué)生在輕松、快樂的環(huán)境下，自主的學(xué)習(xí)。課時(shí)目標(biāo)2.能夠正確運(yùn)用上述單詞和詞組為他人指路。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)習(xí)英語的信心。課時(shí)重難點(diǎn)（2）能夠正確運(yùn)用上述單詞和詞組為他人指路。課件、詞卡、錄音機(jī)、磁帶T:Verywell,thanks.教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)、磁帶設(shè)計(jì)意圖：通過兒歌幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和本課相關(guān)的單詞和句型，同時(shí)本課的四會(huì)短語Gostraight也出現(xiàn)在兒歌中，為本播放“兔子舞”，師生一起跳，跳的時(shí)候注意強(qiáng)調(diào)單詞le教學(xué)資源：錄音機(jī)、磁帶設(shè)計(jì)意圖：有趣的旋律，有趣的動(dòng)作，師生之間的互動(dòng)加深了教師與學(xué)生的感情，調(diào)節(jié)了課堂氣氛，同時(shí)很自然的引出要學(xué)習(xí)的單詞left,right。手，理解詞匯。板書left,right，教學(xué)right,讓學(xué)生聯(lián)系單詞light,night的音、形，自己試著拼讀單詞，指名讀單詞，齊讀單詞，并總結(jié)-ight的發(fā)音規(guī)律。)b.同桌兩人用身邊的同學(xué)練習(xí)句型，然后指名說。 拼讀turn，指名讀，帶讀，分組讀。小組練習(xí)，一人發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。聽錄音，跟讀板書的詞匯。呈現(xiàn)兒歌，小組記憶兒歌。教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)、磁帶設(shè)計(jì)意圖：利用肢體語言、圖片引出詞匯，吸引學(xué)生的興趣。然后利用學(xué)生的遷移能力，自己總結(jié)發(fā)音規(guī)律，讀出單詞，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。接著聽錄音，跟讀錄音，模仿錄音，最后兒歌記憶。在教學(xué)單詞和短語中還穿插了有趣的游戲，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下掌握知識(shí)。(2)呈現(xiàn)句型，同桌兩人討論路線，然后一起描述。 (3)呈現(xiàn)簡(jiǎn)易地圖，學(xué)生兩人一組練習(xí)。教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)、設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)句型，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，逐步學(xué)習(xí)，層層遞進(jìn)。教師在黑板上其中的一個(gè)單詞下方畫上地雷，學(xué)生讀黑板上的單詞，遇到有地雷的單詞就教學(xué)資源：課件在班級(jí)中舉辦“最佳導(dǎo)游”選拔賽。比賽程序先在小組內(nèi)參加，再選出代表參加全班評(píng)比。設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)通過角色扮演，運(yùn)用所學(xué)詞匯句型指路并簡(jiǎn)單介紹，達(dá)到了活學(xué)活用的目學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(How),Turn)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(c),e)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(Iget),ight)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(o),at)EQ\*jc3\*hps31\o\al(\s\up9(he),the)設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生整理和歸納，加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。課堂作業(yè)一、根據(jù)漢語將單詞補(bǔ)充完整。筆直的筆直的二、看圖選擇正確的選項(xiàng)。板書設(shè)計(jì)第四課時(shí)課時(shí)內(nèi)容課時(shí)分析本課時(shí)是人教版六年級(jí)上冊(cè)第一單元第四課時(shí)，與第三課時(shí)緊密相連。圍繞“吃飯地點(diǎn)一是吳一凡和Mike看完電影后要去的地方，二是問路。前者在A部分已學(xué)過，后者也在第三課時(shí)中初步學(xué)習(xí)，為本課的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。本課時(shí)的重點(diǎn)是能在情景中靈活運(yùn)用句型本課時(shí)包括Let’stry和Let’stalk兩個(gè)版塊。Let’stry呈現(xiàn)了吳一凡和Mike打電話的情式的對(duì)話學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。Let’stalk版塊通過吳一凡和Mike看完電影后討論吃飯地點(diǎn)情境的設(shè)計(jì)，與學(xué)生的生活息息相關(guān)，很能激起學(xué)生的求知欲。本課時(shí)涉及了前面幾個(gè)課時(shí)的內(nèi)容，在本課的教學(xué)過程中，我采用游戲、問答等方法復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)過的知識(shí)。利用教材設(shè)置的情境學(xué)習(xí)對(duì)話，小組合作模仿對(duì)話，表演對(duì)話，創(chuàng)編對(duì)話等，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。課時(shí)目標(biāo)2.能夠按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對(duì)話。5.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣以及樹立學(xué)好英語的信心。課時(shí)重難點(diǎn)（2）能夠按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀對(duì)話。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、錄音機(jī)、磁帶、對(duì)話簡(jiǎn)圖教師呈現(xiàn)十字路口、左轉(zhuǎn)，右轉(zhuǎn)，筆直的等單詞、短語的圖片，指名說。教師依次說出單詞left,right,straight，學(xué)生說短語做動(dòng)作。例如：教師說left,學(xué)生說turnleft,然后做出相應(yīng)的動(dòng)作。反復(fù)循環(huán)，可以加快語速和節(jié)奏進(jìn)行操練。教學(xué)資源：課件設(shè)計(jì)意圖：通過游戲復(fù)習(xí)和鞏固上節(jié)課的知識(shí)，并為本課對(duì)話的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源：課件設(shè)計(jì)意圖：通過問答的環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)了上一節(jié)課所學(xué)的句型，為學(xué)習(xí)本課做好鋪墊。教學(xué)資源：課件設(shè)計(jì)意圖：通過聽前預(yù)測(cè)，激活學(xué)生的思維，幫助學(xué)生抓到核心信息，為聽做好準(zhǔn)備。2.播放Let’stry錄音，學(xué)生獨(dú)立完成聽力練習(xí)。師教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)、磁帶設(shè)計(jì)意圖：通過此環(huán)節(jié)的練習(xí)，使學(xué)生獲得了對(duì)話的人物和場(chǎng)景信息，很自然的過渡到對(duì)話Step3Presentation設(shè)計(jì)意圖：聽前預(yù)測(cè)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，豐富學(xué)生的想象力。（2）播放對(duì)話，整體感知對(duì)話內(nèi)容。 教學(xué)資源：課件設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)栴}的設(shè)計(jì)使學(xué)生初步了解文本信息。b.學(xué)生練讀短語，觀察異同，歸納介詞詞組的特點(diǎn)。A組（課件先呈現(xiàn)A組，學(xué)生認(rèn)讀。然后再呈現(xiàn)B組，學(xué)生認(rèn)讀，最會(huì)學(xué)生討論，歸納兩組介教學(xué)資源：課件教師發(fā)給學(xué)生一張對(duì)話簡(jiǎn)圖，學(xué)生畫出路線。教學(xué)資源：課件、對(duì)話簡(jiǎn)圖設(shè)計(jì)意圖：理解問答的句型，要求學(xué)生畫出路線，加深對(duì)詞匯、短語、句子的理解。（播放錄音，跟讀錄音）教學(xué)資源：錄音機(jī)、磁帶設(shè)計(jì)意圖：跟讀錄音，培養(yǎng)學(xué)生能用正確的語音、語調(diào)朗讀對(duì)話。設(shè)計(jì)意圖：表演課文加深了學(xué)生對(duì)課文的理解。教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)、磁帶、設(shè)計(jì)意圖：先呈現(xiàn)整篇課文對(duì)話，讓學(xué)生整體感知語言，然后再學(xué)習(xí)重點(diǎn)語言，練習(xí)語言。最后模仿整體對(duì)話，并創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境表演，達(dá)到理解語言、運(yùn)用新的語言的目的。Step4PracticeB:（2）指組練習(xí)。教學(xué)資源：課件設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)編對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)，達(dá)到鞏固語言、運(yùn)用語言的目的。兩人一組，各自手上拿著一張不同的worksheet。上面寫有自己想去的場(chǎng)所，自己想去的街區(qū)圖，但沒標(biāo)路線。學(xué)生互相交流，根據(jù)對(duì)方的信息在圖里畫出自己要去的地方的路線。學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖：歸納和整理本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)，幫助學(xué)生理解、記憶和運(yùn)用。課堂作業(yè)一、選出不是同類的單詞。A.leftA.left_______ABC______________ABC______________ABC___________________________________________________A.板書設(shè)計(jì)第五課時(shí)課時(shí)內(nèi)容課時(shí)分析本課時(shí)是人教版六年級(jí)上冊(cè)第一單元第五課時(shí)。主要圍繞“Robin運(yùn)用GPS找到飯店”獲得的信息寫出文章梗概。引導(dǎo)學(xué)生了解英語句子中的升降調(diào)，并能在教師的幫助下找到一般規(guī)律，正確朗讀句子。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，學(xué)習(xí)英語的興趣和樹立學(xué)習(xí)英語的信心。前幾課時(shí)詞匯、對(duì)話的學(xué)習(xí)為本課時(shí)的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，本課時(shí)是第一單元知識(shí)的拓展。本課信息，能夠通過推理、閱讀獲得的信息寫出文章梗概。拓展學(xué)生的生活常識(shí)。第二部分提供了一篇短文，短文呈現(xiàn)了Robin運(yùn)用GPS和吳一凡、Mike找到飯店的情景。短文情節(jié)非常吸引人，大大的提高了學(xué)生的閱讀興趣。通過學(xué)生閱讀短文完成教材提供的讀寫活動(dòng)。第三部分呈現(xiàn)了幾組句子，學(xué)生要能夠明白并能正確讀出英語句子的升降調(diào)。本課時(shí)的詞匯，對(duì)于學(xué)生來說有一定的難度。教師要結(jié)合圖示、聯(lián)系上下文幫助學(xué)生理解。遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，采取小組合作的方式，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和技巧。課時(shí)目標(biāo)（2）能夠通過相關(guān)細(xì)節(jié)猜測(cè)詞義。（3）能夠知道車輛中哪種工具能幫助人們找到自己想去的地方。（4）能夠在文中捕捉不同類型的信息，并能夠推理獲得教材提供的閱讀理解題。（6）知道英語句子中有升降調(diào)，并在教師的幫助下找到一般規(guī)律，正確朗讀句子。課時(shí)重難點(diǎn)（2）能夠在文中捕捉不同類型的信息，并能夠推理獲得教材提供的閱讀理解題。（4）知道英語句子中有升降調(diào)，并在教師的幫助下找到一般規(guī)律，正確朗讀句子。（1）能夠通過相關(guān)細(xì)節(jié)猜測(cè)詞義。多媒體課件、卡片、錄音機(jī)、磁帶設(shè)計(jì)意圖：通過與學(xué)生的交流，加深師生間的感情。教學(xué)資源：錄音機(jī)、磁帶設(shè)計(jì)意圖：伴隨著好聽的歌曲，使學(xué)生盡快的投入到課堂上來。卡片，學(xué)生根據(jù)卡片的內(nèi)容做動(dòng)作，其余學(xué)生說出詞組。教學(xué)資源：卡片設(shè)計(jì)意圖：通過游戲，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在玩中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)詞匯，避免只讀詞匯的教學(xué)資源：課件設(shè)計(jì)意圖：通過閱讀圖片學(xué)習(xí)從古至今辨別方位的幾種方法，拓展學(xué)生的生活常識(shí)。(1)第一次閱讀a.快速閱讀，用橫線畫出經(jīng)過的地方。(2)第二次閱讀a.自讀課文，畫出不懂的詞匯follow,followme,far,work.，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系上下文猜測(cè)詞義。(3)第三次閱讀a.展示課文，聽錄音跟讀課文，模仿正確的語音、語調(diào)。教學(xué)資源：課件設(shè)計(jì)意圖：細(xì)讀課文，理清思路。借助于一定的語境，學(xué)習(xí)新的詞匯和重點(diǎn)句子。教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)、磁帶設(shè)計(jì)意圖：通過初讀課文，細(xì)讀課文、跟讀課文的方法有層次的學(xué)習(xí)課文。c.小組討論句子中的不同聲調(diào)。b.小組討論，根據(jù)語調(diào)給句子歸類，并說出理由。教學(xué)資源：課件設(shè)計(jì)意圖：采取小組討論的方式，讓每個(gè)人都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，都去思考、傾聽，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)兩人一組根據(jù)提綱復(fù)述故事。 設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)述培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。四人一組，根據(jù)本課的信息，制作吳一凡去餐館的線路圖。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納知識(shí)點(diǎn)。一般疑問句用升調(diào)，肯定句、特殊疑問句用降調(diào)。設(shè)計(jì)意圖：通過師生的共同整理和歸納，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，深化了知識(shí)。課堂作業(yè)一、選擇與圖片相符的選項(xiàng)。反義詞漢譯英反義詞反義詞漢譯英第三人稱單數(shù)b.看圖，寫出從公園到圖書館改怎么走。____________________________________________________________________________________________________板書設(shè)計(jì)全球定位系統(tǒng)英語句子有升降調(diào)升調(diào)：一般疑問句第六課時(shí)課時(shí)內(nèi)容課時(shí)分析本課時(shí)是人教版六年級(jí)上冊(cè)第一單元第六課時(shí)，與前幾課時(shí)緊密相連。圍繞“本單元的重點(diǎn)詞匯和句型”展開。Let’scheck.檢測(cè)本單元的A，B部分的單元的核心語言，并告訴學(xué)生適度飲食，不能暴飲暴食。本課時(shí)是對(duì)前幾課時(shí)重點(diǎn)知識(shí)的回顧。學(xué)會(huì)了本課時(shí)所要掌握的知識(shí)，那么學(xué)生對(duì)本單元的重點(diǎn)已經(jīng)掌握。本課時(shí)的重點(diǎn)是介詞詞組的歸納、四會(huì)詞匯的掌握和句型的靈活運(yùn)用。張地圖，學(xué)生學(xué)會(huì)從圖片信息中推測(cè)考查點(diǎn)，有目的、有針對(duì)性地聽錄音，完成聽力任務(wù)。現(xiàn)了Zoom在迷惘不知往哪兒走的情景，用以激活學(xué)生方位詞和詞組的儲(chǔ)備知識(shí)，通過色塊品的故事。此故事閱讀性強(qiáng)，情節(jié)有趣，貼近學(xué)生的生活，符合學(xué)生的心理，能夠激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。通過故事的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固和拓展本單元所學(xué)語言，增加學(xué)生語言的輸入。生初步感知、細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)、角色表演等方式鞏固語言，發(fā)展語言。課時(shí)目標(biāo)（2）鞏固復(fù)習(xí)歸納所學(xué)的介詞詞組。（4）通過故事復(fù)習(xí)鞏固本單元的重點(diǎn)語言。（5）能夠表演故事，恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語言。（6）告訴學(xué)生適度飲食，不能暴飲暴食。課時(shí)重難點(diǎn)（2）鞏固復(fù)習(xí)歸納所學(xué)的介詞詞組。（4）通過故事復(fù)習(xí)鞏固本單元的重點(diǎn)語言。能夠表演故事，恰當(dāng)運(yùn)用故事中的語言。課件、錄音機(jī)、磁帶、詞卡設(shè)計(jì)意圖：通過與學(xué)生之間互相問好，詢問天氣的話題，拉進(jìn)與學(xué)生之間的距離，為正式進(jìn)教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)、磁帶設(shè)計(jì)意圖：歌曲的導(dǎo)入，吸引了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛。教學(xué)資源：課件設(shè)計(jì)意圖：鞏固了已學(xué)的知識(shí)，為下一環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。c.校對(duì)答案，請(qǐng)學(xué)生在沒有選中的圖片下寫出對(duì)應(yīng)的單詞或詞組。b.鼓勵(lì)學(xué)生用完整的句子回答。先口頭描述，再聽錄音回答。教學(xué)資源：課件、錄音機(jī)、磁帶設(shè)計(jì)意圖：有針對(duì)性的聽錄音，養(yǎng)成良好的聽力習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的記憶力，提高學(xué)生聽力的(5)指名說更多的方位詞，教師適時(shí)補(bǔ)充。教學(xué)資源：課件設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自己說方位詞，訓(xùn)練了詞匯記憶的歸類策略。b.小組討論問題，師生共同分析。生平常生活不要暴飲暴食。(5)再次欣賞故事，跟讀故事。教學(xué)資源：課件、圖片、設(shè)計(jì)意圖：先初步欣賞故事了解梗概，然后再閱讀故事，分析內(nèi)容，最后再次欣賞故事。層次清楚，大大的提高了學(xué)生的閱讀理解能力。調(diào)整故事的文本，分組進(jìn)行角色練習(xí)，然后表演故事。設(shè)計(jì)意圖：分角色表演故事，復(fù)習(xí)鞏固了本單元所學(xué)的語言，又增加語言的輸入，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)。2.復(fù)習(xí)了本單元的重點(diǎn)詞匯和句型。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自由發(fā)言，教師幫助整理歸納知識(shí)點(diǎn)。課堂作業(yè)——.三、按要求完成句子。 四、我是閱讀小能手。閱讀短文，回答問題。板書設(shè)計(jì)介詞 leftin單元整體分析本單元是人教版英語六年級(jí)上冊(cè)的第二單元，單元的話題是“Waystogotoschool”。本單元通過呈現(xiàn)不同的場(chǎng)景，提供了關(guān)于表達(dá)交通方式、交通規(guī)則的句型。教學(xué)中分三個(gè)版塊：A部分，B部分和C部分。A部分包括四會(huì)短語和情景對(duì)話，共兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)呈現(xiàn)了MrsSmith和學(xué)生們談?wù)撓轮苋绾稳プ匀还珗@的場(chǎng)景，引出四會(huì)詞組和交通方學(xué)生來到公園前，準(zhǔn)備過馬路的情景,學(xué)習(xí)四會(huì)單詞和三條交通規(guī)則。第二課時(shí)呈現(xiàn)了吳一凡在學(xué)校門口向MrJones打聽怎么去醫(yī)院的對(duì)話情景，學(xué)會(huì)表達(dá)遵守交通規(guī)則的句型Don’分包括聽力測(cè)試、語法小結(jié)和故事，共一課時(shí)。重點(diǎn)是復(fù)習(xí)本單元所學(xué)重點(diǎn)詞匯和句型。在課堂教學(xué)中，首先要整體把握本單元的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)重難點(diǎn)，然后圍繞本單元的主題設(shè)計(jì)教學(xué)。本單元的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活息息相關(guān)，要充分利用課件、教材、網(wǎng)絡(luò)資源等方式，引導(dǎo)學(xué)生思考、交流，并且為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境表達(dá)和運(yùn)用所學(xué)句型。過，這個(gè)句型的學(xué)習(xí)對(duì)本單元的教學(xué)有一定的幫助。單元教學(xué)目標(biāo)Don’tgoatthelight.Imustpayattentiontothetrafficlights.Don’t+動(dòng)詞原形+其他.不要……（5）知道英語句子中的連讀現(xiàn)象。（3）能夠在圖片的幫助下正確理解并按照正確的意群及語音、語調(diào)朗讀雜志里關(guān)于上學(xué)交例繪制自己的交通規(guī)則海報(bào)。(1)了解不同國家學(xué)生上學(xué)的交通方式。(2)能夠辨認(rèn)一些常見的交通標(biāo)志，了解并遵守交通規(guī)則。教學(xué)重難點(diǎn)（2）能夠正確使用上述單詞和詞組討論或描述交通方式和交通規(guī)則。Don’tgoatthelight.Imustpayattentiontothetrafficlights.能夠在情境中恰當(dāng)運(yùn)用四會(huì)句型。任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、情景交際法、愉快教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法。本單元共分六課時(shí)教學(xué)。第一課時(shí):ALet’slearnWriteandsay第二課時(shí):ALet’stryLet’stalk第三課時(shí):BLet’slearnRole\play第四課時(shí):BLet’stryLet’stalk第六課