部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第25課《王戎不取道旁李》精美課件

王戎不取道旁李四年級(jí)上冊(cè)﹒人教版25課前導(dǎo)入請(qǐng)同學(xué)們看圖猜故事?？兹谧尷嫠抉R光砸缸曹沖稱象這些故事講的都是古代兒童的故事，他們小小年紀(jì)就有著非凡的才智。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位天才少年——王戎，他的聰明才智又體現(xiàn)在什么地方呢？讓我們一起走進(jìn)《王戎不取道旁李》來(lái)一探究竟吧！知識(shí)鏈接《世說(shuō)新語(yǔ)》志人小說(shuō)集。由南朝宋劉義慶編著，主要記載東漢后期到晉宋間一些名士的言行與軼事。王戎(234—305),字璿沖，瑯砑臨沂(今山東臨沂)人。三國(guó)至西晉時(shí)期名士、官員,“竹林七賢”之一。整體感知請(qǐng)同學(xué)們把文言文認(rèn)真讀兩遍：第一遍讀準(zhǔn)字音，把句子讀通念順；第二遍把課文讀正確、流利，讀好停頓。王戎/七歲，嘗/與諸小兒/游。看道邊李樹(shù)/多子折枝，諸兒/競(jìng)走取之，唯/戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊/而多子，此必/苦李?！比≈?，信然。王戎/不取/道旁李戎馬

品嘗

諸位

競(jìng)爭(zhēng)

唯一詞語(yǔ)熟讀róngchángzhūjìngwéi我會(huì)寫róng戎cháng嘗zhū諸jìng競(jìng)wéi唯書寫指導(dǎo)róng戎第三筆撇為豎撇；斜鉤挺拔舒展。jìng競(jìng)“立”末橫長(zhǎng)；下部豎彎鉤向外延伸。課前導(dǎo)入課文導(dǎo)學(xué)充分朗讀課文，在把課文讀正確、流利的基礎(chǔ)上，疏通字詞，理解故事大意，思考以下問(wèn)題：

⑴本文講了一個(gè)什么樣的故事？請(qǐng)你復(fù)述出來(lái)。

⑵王戎為什么“不取道旁李”呢？⑶讀了課文，你覺(jué)得王戎是一個(gè)什么樣的人？帶著問(wèn)題讀課文王戎不取道旁李題解：王戎不摘道路旁的李子（交代了主要人物和事件）拿取，拿。此處指摘。

路，道路。李子。王戎七歲，嘗與諸小兒游。曾經(jīng)。眾。譯文：王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和一些小朋友出去游玩。課文詳解游逛，玩耍。看道邊李樹(shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。爭(zhēng)著跑過(guò)去。只有。譯文：他們看見(jiàn)路邊李樹(shù)上結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友爭(zhēng)著跑去摘李子，只有王戎站著不動(dòng)。樹(shù)枝被壓彎了。指代李子。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李?！敝复跞植蝗フ钭舆@件事。譯文：有人問(wèn)他為什么不去摘李子，王戎回答說(shuō)：“這樹(shù)長(zhǎng)在大路邊，還有這么多李子，一定是苦李子。”取之，信然。

指代李子。

的確如此。譯文：大家摘來(lái)一嘗，的確如此（果然是苦的）。在這一課中有三個(gè)“之”，它們的意思有區(qū)別嗎？“諸兒競(jìng)走取之”“人問(wèn)之”“取之，信然”

指代李子。指代王戎不去摘李子這件事。指代李子。與小兒游發(fā)現(xiàn)李樹(shù)此李必苦信然第一層級(jí)：把故事講完整第二層級(jí)：把故事講生動(dòng)我們已經(jīng)弄懂了故事的大意，接下來(lái)一起講講這個(gè)故事吧！比一比，看誰(shuí)講得好。王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和一些小朋友出去游玩。他們看見(jiàn)路邊有一棵李樹(shù)，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友爭(zhēng)著跑去摘李子，只有王戎站著不動(dòng)。有人問(wèn)他為什么不去摘李子,王戎回答說(shuō):“這樹(shù)長(zhǎng)在大路邊，還有這么多李子，一定是苦李子?！贝蠹艺獊?lái)一嘗，果然是苦的。把故事講完整

王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和一些小朋友出去游玩。他們看見(jiàn)路邊有一棵李樹(shù)，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。一個(gè)小朋友高興地說(shuō)：“哇，好多李子，我先去摘啦！”其他小朋友一聽(tīng)，都喊著：“別讓他搶先了，快跑！”（加入人物對(duì)話）于是，大家爭(zhēng)先恐后地去摘李子。只有王戎站著不動(dòng)，他心里想：這樹(shù)長(zhǎng)在路邊，若李子熟了，一定會(huì)有很多過(guò)路的人來(lái)摘，如果李子好吃，必然很快就被人們吃掉了，怎么可能還有這么多李子呢？這應(yīng)該是苦李子。（加入人物心理）這時(shí)有人問(wèn)他：“王戎，你為什么不去摘李子??？”

王戎回答說(shuō):“這樹(shù)長(zhǎng)在大路邊，還有這么多李子，一定是苦李子。”大家摘來(lái)一嘗，果然是苦的。把故事講生動(dòng)為什么說(shuō)“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李”？從中你感受到王戎怎樣的人物形象？好的東西，肯定會(huì)為人所知，道邊的李子如果成熟，自然會(huì)有人去試吃，如果好吃，必然很快被人們摘完?？蛇@棵李子樹(shù)不僅長(zhǎng)在路邊還果實(shí)累累的，必定不好吃才沒(méi)人去摘?！翱吹肋吚顦?shù)多子折枝”“此必苦李”善于觀察善于思考、并能冷靜推斷課堂練習(xí)1.選字填空?！靖?jìng)竟】（）賽（）然【戎絨】（）毛（）裝【嘗常】經(jīng)（）品（）2.給標(biāo)紅的字詞選擇正確的讀音。（1）嘗與諸小兒游（）A.經(jīng)常。B.曾經(jīng)。（2）唯戎不動(dòng)（）A.只有。B.唯一（3）取之，信然（）A.相信如此。B.的確如此。競(jìng)竟絨戎常嘗AAB3.讀短文，完成練習(xí)。

王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦?shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之（），唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之（），答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李。”取之（），信然。（1）文中的三個(gè)“之”分別指什么？選一選。A.李子。B.王戎。C.王戎不去摘李子這件事。（2）王戎覺(jué)得樹(shù)上的李子是苦的，原因是：___________________________________________________________________________________________________________________________（3）讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得王戎是一個(gè)怎樣的人？______________________________________________________AAC道邊的李子如果成熟，必定會(huì)有人試吃，如果好吃，早就被人摘光了。這棵李子樹(shù)長(zhǎng)在路邊還有這么多李子，肯定是苦的。王戎是一個(gè)善于思考、并能冷靜推斷的孩子。本文記敘了王戎小時(shí)候通過(guò)觀察和分析，推斷出路邊李樹(shù)上的李子是苦李而不去摘取的故事，表現(xiàn)了王戎善于思考，并能冷靜推理判斷的特點(diǎn)。主旨?xì)w納王戎不取道旁李起因——王戎與諸小兒游經(jīng)過(guò)道邊李樹(shù)多子折枝諸兒競(jìng)走取之唯戎不動(dòng)人問(wèn)緣由，王戎答曰：此必苦李結(jié)果——取之，信然善于思考冷靜推斷層次梳理竹林七賢：嵇康、阮籍、山濤、向秀、劉伶、王戎、阮咸積累卡應(yīng)當(dāng)細(xì)心地觀察,為的是理解;應(yīng)當(dāng)努力地理解，為的是行動(dòng)。

——羅曼?羅蘭讀一讀下面關(guān)于細(xì)心觀察的名言，并將其積累到摘抄本上。拓展延伸一切推理都必須從觀察與實(shí)驗(yàn)中得來(lái)?！だ约?xì)節(jié)在于觀察,成功在于積累。

——愛(ài)默生這個(gè)世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

——羅丹朗讀指導(dǎo)：本文是一篇文言文，朗讀時(shí)要注意三點(diǎn)：一是讀準(zhǔn)字音。如，“折”是個(gè)多音字，在“看道邊李樹(shù)多子折枝”中應(yīng)該讀zhé。二是把握好語(yǔ)速，要讓聽(tīng)的人能夠大致明白內(nèi)容。三是要正確停頓。如“看道邊李樹(shù)多子折枝”的正確停頓應(yīng)是“看道邊李樹(shù)/多子折枝”。背誦指導(dǎo)：先借助注釋、聯(lián)系上下文疏通語(yǔ)句意思，讀懂文意，然后再熟讀成誦。正確、流利地朗讀課文。背誦課文。課后習(xí)題解答

參考答案：王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和一些小朋友出去游玩。他們看見(jiàn)路邊有一棵李樹(shù)，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。一個(gè)小朋友高興地說(shuō)：“哇，好多李子，我先去摘啦！”其他小朋友一聽(tīng)，都喊著：“別讓他搶先了，快跑！”于是，大家都爭(zhēng)先恐后地跑去摘李子。只有王戎站著不動(dòng)，他想：這樹(shù)長(zhǎng)在路邊，若李子熟了，一定會(huì)有很多過(guò)路的人來(lái)摘，如果李子好吃，必然很快就被人們吃掉了，怎么可能還有這么多李子呢？這應(yīng)該是苦李子。這時(shí)，有人問(wèn)王戎為什么不去摘李子，王戎回答說(shuō)：“這樹(shù)長(zhǎng)在大路邊，還有這么多李子，一定是苦李子。”大家摘來(lái)一嘗，果然是苦的。結(jié)合注釋，用自己的話講講這個(gè)故事。

參考答案：好的東西，肯定會(huì)為人所知，道邊的李子如果成熟，自然會(huì)有人去試吃，如果好吃，必然很快被人們摘完?？蛇@棵李子樹(shù)不僅長(zhǎng)在路邊還果實(shí)累累的，必定不好吃才沒(méi)人去摘。說(shuō)說(shuō)為什么“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李”。語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)王戎不取道旁李25回憶第13課《精衛(wèi)填?！?，說(shuō)一說(shuō)：學(xué)習(xí)文言文的方法有哪些？借助注釋利用插圖聯(lián)系生活實(shí)際王戎

魏晉時(shí)期名士，竹林七賢之一，自幼聰穎，神彩秀美。據(jù)說(shuō)能直視太陽(yáng)而不目眩。王戎六七歲時(shí)，在宣武場(chǎng)看表演，當(dāng)時(shí)猛獸在柵檻中咆哮，眾人都被嚇跑，只有王戎站立不動(dòng)，神色自如。魏明帝曹叡在閣上看見(jiàn)后，稱贊王戎是奇童。

《世說(shuō)新語(yǔ)》是我國(guó)南朝宋時(shí)期（420-581年）產(chǎn)生的一部主要記述魏晉人物言談?shì)W事的筆記小說(shuō)。是由南朝臨川王劉義慶組織一批文人編寫的，記述自漢末到劉宋時(shí)名士貴族的遺聞?shì)W事，主要為有關(guān)人物評(píng)論、清談玄言和機(jī)智應(yīng)對(duì)的故事。////////初讀課文zhūjìng諸競(jìng)wéi唯戎róng學(xué)認(rèn)字看道邊李樹(shù)多子折枝zhé折騰zhē易錯(cuò)字摘李子競(jìng)走王戎嘗試諸多唯一識(shí)字游戲諸競(jìng)唯zhūjìngwéi嘗cháng戎róng學(xué)寫字拼音開(kāi)關(guān)競(jìng)竟意思：爭(zhēng)著。組詞：競(jìng)爭(zhēng)、競(jìng)選、競(jìng)相開(kāi)放。jìngjìng意思：終了；表示出乎意料。組詞：竟然。比一比識(shí)字方法róng斜鉤要把握好弧度，寫得挺拔舒展；兩個(gè)撇畫第一個(gè)是豎撇，第二個(gè)是斜撇。戎裝重難點(diǎn)字書寫指導(dǎo)“云”的第二橫要寫舒展，上下同寬。cháng品嘗道路兩旁李子，一種水果。王戎不去摘道旁樹(shù)上的李子?；?dòng)課堂曾經(jīng)王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)與小朋友們一起玩耍。王戎那天和諸小兒玩了什么呢？展開(kāi)想象，嘗試著用小古文說(shuō)一說(shuō)！

王戎七歲，嘗與諸小兒跳繩、抓蛐蛐兒、爬樹(shù)……李樹(shù)李樹(shù)是什么樣的？諸小兒在游玩的時(shí)候看見(jiàn)了什么？多子折枝爭(zhēng)著跑過(guò)去李子諸兒看到滿樹(shù)的李子是怎么做的？

思考：王戎與諸兒的做法一樣嗎？只有

諸小兒去摘李子的時(shí)候，會(huì)說(shuō)些什么？動(dòng)作是怎樣的？用自己的話講一講想到的情景吧。小伙伴們看到滿樹(shù)的李子，紛紛大叫起來(lái)：“好多的李子呀！”他們一邊叫，一邊跑向李子樹(shù)，你不讓我，我不讓你，亂成一團(tuán)。

王戎告訴小朋友，如果李樹(shù)長(zhǎng)在路邊而且長(zhǎng)滿李子的話，那肯定是很苦的李子。王戎王戎為什么不去摘李子？諸小兒會(huì)怎么問(wèn)王戎呢？

你怎么站在這兒不動(dòng)？你怎么不摘李子？你傻啦，為什么不去？

王戎認(rèn)為這樹(shù)長(zhǎng)在大路邊上，還能有這么多李子，這一定是苦李子。王戎怎么知道的？他去嘗了嗎？品味“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李”。

李子樹(shù)長(zhǎng)在路邊，過(guò)往的行人比較多，如果李子是甜的，早被路人摘光了，不可能多子折枝，因此，只有一種可能，這是苦李。的確如此王戎的猜測(cè)正確嗎？

王戎七歲的時(shí)候曾經(jīng)有一次和多個(gè)小孩子游玩，看見(jiàn)路邊的李子樹(shù)有好多果實(shí)，枝斷了，許多小孩爭(zhēng)相奔跑去摘那些果實(shí)。只有王戎不動(dòng)。人們問(wèn)他為什么，他回答說(shuō):“李樹(shù)長(zhǎng)在路邊卻有許多果實(shí)，這必定是苦味的李子?！闭」麑?shí)品嘗確實(shí)是這樣的。用自己的話講講這個(gè)故事吧！善于觀察勤于思考

在這則故事中，王戎性格中的什么特點(diǎn)給你留下了深刻的印象？你能根據(jù)原文的語(yǔ)句填空嗎？王戎（）

王戎（），嘗與（）游?？吹肋吚顦?shù)（）折枝，諸兒（），唯戎（）。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而（），此必（）?！比≈?，（）。不取道旁李七歲諸小兒多子競(jìng)走取之不動(dòng)多子苦李信然填一填，背一背王戎不取道旁李諸小兒：競(jìng)走取之王戎：不動(dòng)善于觀察冷靜分析結(jié)構(gòu)梳理本文描寫了王戎小時(shí)候和朋友去游玩，看見(jiàn)道旁的李子（），朋友（），只有王戎（），因?yàn)橥跞终J(rèn)為（），表現(xiàn)了王戎（）的優(yōu)秀品質(zhì)。多子折枝跑著去摘不動(dòng)于思考多子，此必苦李樹(shù)在道邊而善于觀察，

善主題概括曾經(jīng)只有一、理解課文內(nèi)容，解釋下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)。1.嘗與諸小兒游2.競(jìng)走取之3.唯戎不