腳內(nèi)側(cè)傳球聽課反思

腳內(nèi)側(cè)傳球聽課反思

前小學(xué)聽了一節(jié)伍安康老師的一節(jié)公開課，他上課的內(nèi)容是小足球，學(xué)生對(duì)于足球興趣是非常濃厚的,特別是男同學(xué).但是學(xué)生的球性還較差,對(duì)于足球的認(rèn)識(shí)也僅處于拍皮球的階段.所以三年級(jí)剛開始就學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)的運(yùn)球也是非常困難的.

在教學(xué)時(shí)伍老師首先帶著學(xué)生一起螺旋跑，以達(dá)到熱身的效果，同時(shí)讓學(xué)生做球操來(lái)熟悉球性，接著對(duì)學(xué)生介紹運(yùn)球時(shí)腳的部位和觸球的部位.但動(dòng)作在運(yùn)球過(guò)程中完全變形,而且很難控制好球.在單人或者分組運(yùn)球練習(xí)時(shí),老師要求學(xué)生是由慢到快進(jìn)行練習(xí),但發(fā)現(xiàn)學(xué)生一加快速度就容易加大踢球的力量,很難控制好球,撿球的時(shí)間比運(yùn)球還要多.于是伍老師先讓學(xué)生慢走運(yùn)球,再讓學(xué)生慢跑進(jìn)行運(yùn)球,學(xué)生球感就好很多,能控制好球.保證球安全的運(yùn)給其他同學(xué).對(duì)速度慢運(yùn)球穩(wěn)定的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),學(xué)生就都向好的同學(xué)學(xué)習(xí)了

在練習(xí)過(guò)程中伍老師還發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生腳觸球的部位非常準(zhǔn)確而有的學(xué)生完全不對(duì)，于是就讓學(xué)生將課前獎(jiǎng)勵(lì)給他們的小蘋果貼在腳內(nèi)側(cè)部位,這樣學(xué)生基本能夠準(zhǔn)確的用腳內(nèi)側(cè)處球了，部位準(zhǔn)確了，運(yùn)球方向也穩(wěn)定了,讓學(xué)生慢慢,找到運(yùn)球的感覺(jué).

學(xué)生下肢力量和全身的協(xié)調(diào)性還相對(duì)較差,所以在進(jìn)行腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球時(shí)距離不能太遠(yuǎn),學(xué)生主要是運(yùn)球的方向很難控制,容易踢歪.總體來(lái)說(shuō)學(xué)生能夠初步的了解腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球,但在熟練掌握方面還需要加強(qiáng)練習(xí).教師的專業(yè)性較強(qiáng)，在與孩子的溝通上存在一定的缺陷。

三年級(jí)體育《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)反思

體育課作為向?qū)W生傳授體育的基礎(chǔ)知識(shí)、讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)、形成一定的運(yùn)動(dòng)技能、發(fā)展體育的綜合素責(zé)與能力、提高身體健康水平的一種基本形式，其教學(xué)的形式與方法也同樣地不再具有唯一性,因此改革體育課傳統(tǒng)的教學(xué)模式已是體育教學(xué)面臨的一項(xiàng)首要任務(wù)。本人就體育課的教學(xué)有如下幾點(diǎn)感受，借此機(jī)會(huì)和大家分享一下：

一、

教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

課堂教學(xué)是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主陣地，在時(shí)間、空間和學(xué)習(xí)方法上體現(xiàn)一個(gè)“放”字，確保學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間更多，自主選擇學(xué)習(xí)方法。《立定跳遠(yuǎn)》一課我從教案的設(shè)計(jì)上進(jìn)行改變，充分利用三年級(jí)學(xué)生的模仿能力和想象力，讓學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下自主、合作的進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)練習(xí)和比賽，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的“觸覺(jué)”。

二、教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

《立定跳遠(yuǎn)》一課，從教學(xué)內(nèi)容上看體現(xiàn)了知識(shí)性、技巧性、實(shí)效性的有機(jī)整合。我在教學(xué)中注重學(xué)生間、師生間的展示、對(duì)比、評(píng)價(jià)，將自己融入學(xué)生中成為他們的一員，同時(shí)我讓學(xué)生分組結(jié)伴，在相互促進(jìn)、相互欣賞中一起提高技術(shù)動(dòng)作。如：自主練習(xí)這一環(huán)節(jié)中，我通過(guò)與每組學(xué)生比賽，以個(gè)人魅力、技巧來(lái)感染學(xué)生。同時(shí)，以小秘密的方式告訴學(xué)生怎樣能跳遠(yuǎn)。讓學(xué)生在小組學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極創(chuàng)想、合作探究，進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的練習(xí)。學(xué)生的積極參與使大家在良好的氛圍中，學(xué)習(xí)積極性得到了最大的調(diào)動(dòng)。

三、教師時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)

《立定跳遠(yuǎn)》一課學(xué)生在練習(xí)和比賽中，為了使學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)和成功并保持較高的興趣，我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)勢(shì)，及時(shí)的給予鼓勵(lì)以及展示空間。使學(xué)生能夠大膽嘗試、積極展示自我；在進(jìn)行比賽時(shí)，學(xué)生分組合作、互相欣賞，顯示出學(xué)生不再是孤立的學(xué)習(xí)者，而是愿意與小伙伴一起探究、學(xué)習(xí)。

四、總結(jié)反思

在《立定跳遠(yuǎn)》一課的實(shí)踐反思中，我感到對(duì)教材的重點(diǎn)把握還得深究，尤其是在講解知識(shí)點(diǎn)的語(yǔ)言上還需要更加精煉，把技巧簡(jiǎn)單化，還要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、研究、探索。運(yùn)用激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)這個(gè)教學(xué)策略，在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)一步引導(dǎo)、關(guān)注學(xué)生。使學(xué)生得到知識(shí)的積累、能力