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第三單元課題1《分子和原子》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能:(1)認(rèn)識物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的;(2)分子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子;(3)能用分子的觀點解釋生活中的一些現(xiàn)象;(4)學(xué)習(xí)類比、模型等方法,培養(yǎng)抽象、想象、分析和推理等思維能力;2、過程與方法(1)通過對學(xué)生熟悉的日?,F(xiàn)象提出問題,引發(fā)學(xué)生思考,來探索微觀世界,認(rèn)識分子和原子。(2)通過對宏觀現(xiàn)象的討論,把對微觀世界的探索引向深入,引導(dǎo)學(xué)生用分子、原子的觀點分析比較兩種變化,進(jìn)一步從化學(xué)變化中認(rèn)識分子與原子的特征,形成概念。3、情感、態(tài)度與價值觀(1)
增強學(xué)生對微觀世界的好奇心和探究欲,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。(2)
培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維的能力、想象力和分析、推理能力。教學(xué)重點、難點:重點:從宏觀現(xiàn)象微觀粒子的運動,形成分子和原子的概念。難點:抽象思維的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備1、
準(zhǔn)備氨的擴散等實驗的儀器課時安排:1
課時教學(xué)過程:第一課時教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)問激趣創(chuàng)設(shè)情境1、當(dāng)我們漫步花圃時,為什么會陶醉在沁人肺腑的花香之中呢?2、在加油站加油時,你從這里嗅到什么味道?3、街道上汽車排出的尾氣,有什么感受?學(xué)生小組間自主學(xué)習(xí)、互相探討交流。設(shè)問激趣,導(dǎo)入新課從學(xué)生熟悉的現(xiàn)象入手激發(fā)學(xué)生的探究欲,發(fā)揮學(xué)生的主體作用設(shè)問激趣,導(dǎo)入新課實驗3—1:紅糖的擴散在靜止的水中紅糖為什么能擴散呢?氺在宏觀上看來是靜止的,但其實在氺的內(nèi)部,大量的水分子是在不停的做無規(guī)則的運動,在運動中撞擊到蔗糖分子,使蔗糖分子的位置發(fā)生變化,蔗糖分子位置不斷被撞擊,在宏觀上就逐步表現(xiàn)為擴散。觀察現(xiàn)象;學(xué)生小組間思考討論、互相探討交流,在學(xué)生親身體驗中激發(fā)思維及探究欲過渡大千世界,種類繁多,這些宏觀物質(zhì)究竟是由什么構(gòu)成的呢?現(xiàn)代科學(xué)告訴我們,很多宏觀物質(zhì)是由分子或原子等微觀粒子構(gòu)成的。小結(jié):物質(zhì)確實是由微小的粒子——分子和原子構(gòu)成的。確立物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成的觀點;充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。形成“物質(zhì)是由分子和原子構(gòu)成”的觀點,培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。肉眼看不見的分子是真實存在的嗎?展示圖片:教材P49圖3-2、3-3。肉眼看不見的分子有何特點?1花香能聞到,但卻看不到,2看到整塊的糖,看不到溶解后的糖看圖想象分子的存在小組間互相探討交流,,并歸納總結(jié)讓學(xué)生了解現(xiàn)代高科技,借助圖像進(jìn)入微觀世界,增強學(xué)生對微觀世界的好奇心,激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。實驗探究對比分析
了解性質(zhì)分子很小1個水分子的質(zhì)量約是3×10-26kg;1滴水中大約有1.67×1021個水分子小結(jié):分子的質(zhì)量和體積都很小。思考討論,并歸納總結(jié)鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析推理、歸納總結(jié)的能力。學(xué)生實驗(一)做氨水在空氣中的擴散實驗請同學(xué)們猜想:為什么滴有酚酞的棉花團變紅了?針對你的猜想,請設(shè)計實驗方案,證實你的猜想。取一支玻璃管,在玻璃管的兩端分別塞兩團棉花,在其中一團棉花上滴酚酞溶液,在另一端棉花上滴濃氨水,過一段時間后,你會觀察到滴有酚酞的棉花變紅,兩個棉花團沒有接觸,棉花變紅了,說明分子不斷運動唄.在宏觀上表現(xiàn)為擴散。小結(jié):該實驗說明了分子在不停地運動。1、氨水中氨分子不斷擴散進(jìn)入了酚酞溶液中,使酚酞溶液變成了紅色。2、在受熱的情況下,分子的能量增大,運動速率加快。學(xué)生實驗(二)酒精和水的混合思考:為什么1加1不等于2?小結(jié):該實驗說明了分子間有間隔。對照實驗:注射器吸入空氣和水之后推動容易與否。按實驗要求觀察現(xiàn)象:滴有酚酞溶液的棉花團變紅了。學(xué)生分組討論,合作交流、發(fā)揮學(xué)生的主體作用把實驗步驟略作改變,讓學(xué)生體驗實驗探究的步驟:提出問題→設(shè)計實驗→收集證據(jù)→得出結(jié)論,培養(yǎng)學(xué)生的探究的能力練習(xí)鞏固分析歸納用分子的觀點分析:1、
蔗糖在水中溶解2、
酒香不怕巷子深3、
古詩中詩人怎么聞到墻角梅花的香味?討論、分析、交流分子的性質(zhì):分子很小;分子不停地運動;分子間有間隔。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)知識的能力板書設(shè)計課題1
分子和原子一、物質(zhì)是由分子和
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