2025版高考語文一輪復習專題三小說類文本閱讀分點突破三分析人物形象學案

PAGE14-分點突破三分析人物形象逐點突破·建學問之架構導圖指引考向分析考向(一)分析人物的形象特征1．分析技巧分析人物的形象特征，主要考慮以下方面：(1)從人物描寫角度來概括人物。小說是通過人物的外貌、語言、行動、心理，尤其是細微環(huán)節(jié)來表現人物的思想感情和性格特征的。(2)從情節(jié)發(fā)展角度來概括人物。小說的情節(jié)是人物性格發(fā)展的必定結果，反過來講，人物的思想性格則是通過情節(jié)發(fā)展具體體現的。(3)從環(huán)境描寫角度來概括人物。環(huán)境確定和影響人物的性格，同時人物性格也對環(huán)境有肯定的影響，二者相互統(tǒng)一。留意分析環(huán)境與人物的關系，留意環(huán)境特殊是社會環(huán)境對人物性格的體現起的強化作用。小說中的人物，都是在肯定的社會歷史背景下活動的。鑒賞人物，假如離開了人物活動的社會歷史背景，就不行能正確理解人物，更不能理解人物形象的社會意義。(4)從小說中人物的身份、地位、經驗、教養(yǎng)、氣質等來分析人物。上述因素干脆確定了人物的言行，影響著人物的性格，故分析人物絕不行忽視這些因素。(5)從作者對人物的介紹和評價來把握人物。作者對待人物的看法至關重要。這種情感看法和評價有兩種方式：一是對人物的思想傾向與性格特征進行干脆評論，或者借作品中某一人物之口說出；二是通過人物自身的行為來示意，如同戲劇演出一樣讓觀眾在人物自身的動作中獲得某種啟示。(6)留意從不同角度或者多側面把握人物。人是最困難的動物，他的氣質德行、性格品質是多方面的、立體的，有時甚至是變更的，很難用好壞、善惡來作簡潔性評價。2．考查題型(1)局部考查典例1(2024·全國卷Ⅱ)閱讀下面的文字，完成題目。書匠(節(jié)選)葛亮秋天的時候，父親接到了小龍的電話。小龍說，毛羽，這個老董，差點沒把我氣死。父親問他怎么回事。他說，館里昨天開了一個古籍修復的研討會，請了很多業(yè)界有聲望的學者。我好心讓老董列席，他竟然和那些權威叫起了板。說起來，還是因為館里來了本清雍正國子監(jiān)刊本《論語》，很稀見?？墒菚龤Я艘欢喟?，給修復帶來很大難度。省外的專家，都主見將整頁書皮換掉。沒承想老董跟人家軸上了，說什么“不遇良工，寧存故物”，弄得幾個專家都下不了臺。其中一個，當時就站起身要走，說，我倒要看看，到哪里找這么個“良工”。老董也站起來，說，好，給我一個月，我把這書皮補上。不然，我就從館里走人，恒久離開修書行。你說說看，儀器做了電子配比都沒轍。你一個肉眼凡胎，卻要跟自己過不去，還立了軍令狀。毛羽，再想保他，我怕是有心無力了。父親找到老董，說，董哥，你怎么應承我的？老董不說話，悶著頭，不吱聲。父親說，你回頭想想，當年你和夏主任那梁子，是怎么結下的。你能回來不簡潔，為了一本書，值得嗎？老董將手中那把烏黑發(fā)亮的竹起子，用一塊絨布擦了擦，說，值得。后來，父親托了絲綢探討所的摯友，在庫房里搜尋，找到了一塊絹。這塊絹的質地和經緯，都很接近內府絹。但惋惜的是，絹是米色的。老董摸一摸說，毛羽，你是幫了我大忙。剩下的交給我。我把這藍絹染出來。父親說，談何簡潔，這染藍的工藝已經失傳了。老董笑笑，凡藍五種，皆可為靛?！短旃ら_物》里寫著呢，無非“菘、蓼、馬、吳、莧”。這造靛的老法子，是師父教會的。我總能將它試出來。此后很久，沒見著老董，聽說這藍染得并不順當。老董家里，沙發(fā)套和桌布、窗簾，都變成了靛藍色。這是讓老董拿去當了試驗品。中秋后，我照舊去老董家練書法。父親拎了一籠螃蟹給他家。老董說，毛羽，今日放個假。我?guī)Ш⒆映鋈ネ嫱?。老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了個軍挎。父親笑笑，也沒有多問，只是讓我聽伯伯的話。老董就踩著一輛二十八型的自行車，帶著我，穿過了整個校內。老董踩得不快不慢，中間經過了夫子廟，停下來，給我買了一串糖葫蘆。我問老董，伯伯，我們去哪里??？老董說，咱們看秋去。也不知騎了多久，我們在東郊一處頹敗的城墻處停住了。這里是我所不熟識的南京。蕭瑟、空闊，人煙稀有，但是好像充溢了野趣。沿著水塘，生著很多高大的樹。枝葉生長擴散，彼此相接，樹冠于是像傘一樣張開來。我問，這是什么樹？老董抬著頭，也靜靜地看著，說，橡樹。老董說，這么多年了。這是壽數長的樹啊。老董說，我剛剛到南京的時候，老師傅們就帶我到這里來。后來，我每年都來，有時候自己來，有時和人結伴。有一次，我和你爺爺一起來。你爺爺那次帶了畫架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一個地方。那里是一人高的蘆葦叢，在微風中搖蕩。你爺爺說，這是個好地方，有難得的風景啊。他說這個話，已經是三十年前了。老董的目光，漸漸變得肅穆。他抬起頭，喃喃說，老館長，我?guī)暮笕藖砹?。我問，伯伯，我們來做什么呢？老董俯下身，從地上撿起一個東西，放在我手里。那東西渾身毛刺刺的，像個海膽。老董說，收橡碗啊。我問，橡碗是什么呢？老董用大拇指，在手里揉捏一下，說，你瞧，橡樹結的橡子，熟透了，就掉到地上，殼也爆開了。這殼子就是橡碗。這時候，突然從樹上跳下來個毛茸茸的東西。定睛一看，原來是一只松鼠。它落到了地上，竟像人一樣站起了身，前爪緊緊擒著一顆橡子?？吹轿覀?，便慌驚慌張地跑遠了。老董說，它也識得寶呢。我問，橡碗有什么用呢？老董這才回過神，說，撿回去洗洗干凈，在鍋里煮到咕嘟響，那湯就是好染料啊。哪朝哪代的舊書，可都補得贏嘍。我們這些人啊，一年也盼中秋，不求分月餅吃螃蟹，就盼橡碗熟呢。我聽了茅塞頓開，說，原來是為了修書啊，那咱們趕快撿吧。老董究竟把那塊藍絹染出來了。據說送去做光譜檢測，色溫、光澤度與成安排比率，和古書的原書皮相像度接近百分之九十。也就是說，基本完備地將雍正年間的官刻品復制了出來。因為本地一家媒體的報道，老董成了修書界的英雄。圖書館要給老董轉正，請他參加主持修復文瀾閣《四庫全書》的工作，老董搖搖頭，說，不了，還是原來那樣吧，挺好。(有刪改)本文畫線部分表達了老董怎樣的心情？請結合本文簡要分析?！疽?guī)范解題】第一步，審明題干，明確要求。其次步，梳理文本，概括分析?？疾閷W生分析小說中人物心理情感及變更的實力，屬于對人物形象的一種局部考查，作答時，首先通讀文本，駕馭小說情節(jié)變更，然后細致揣摩文中對人物語言、肖像、心理等的刻畫，從而把握小說中人物心理情感的變更。(1)老董帶“我”來到橡樹林，他說，“我剛剛到南京的時候，老師傅們就帶我到這里來”，可以看出橡樹林是老董職業(yè)的起點，多年后再次面對這個起點，老董________(心里充溢了對舊時間的感慨之情)。(2)老董帶“我”來到橡樹林，指給“我”爺爺作畫的地方，并且他還清楚記得爺爺當時說的話語，這些都表明老董________(對前輩的深切懷念)。(3)過去老師傅們把老董帶到橡樹林，他和“爺爺”也曾經來過橡樹林，在這里老董學到了技藝，也有自己志同道合的摯友，但距離那時已有三十年，文中說，“他說這個話，已經是三十年前了”，這一句話表明老董________(內心有一種歲月如梭，世事滄桑的生命感悟)。第三步，整理答案，規(guī)范書寫?！咀灾髟嚬P】____________________________________________________________【答案】示例：①多年后面對自己職業(yè)起點時的人生感慨；②帶老館長后人重游舊地時，對老前輩的深切懷念；③對歲月如梭，世事滄桑的生命感悟。(2)整體考查整體分析人物的形象特征，需弄清兩種不同：一是“人物形象”與“精神品質”不同。人物形象由外在形象和內在品質兩部分組成，外在形象包括外貌、身份、地位、生活背景，內在品質包括人物的性格、精神品質、實力、喜好等，概括人物形象既包括外在形象，也包括內在品質?！熬衿焚|”是人物形象的重要組成部分，重在分析人物的內在品質。二是“性格特點”與“形象特點”不同?！靶愿裉攸c”包括人的心理情感、待人接物、品德操守、生活看法和價值觀等較寬泛的內容；而“形象特點”主要以“性格特點”為中心，可以把人的外在形象(肖像)、身份、地位、職業(yè)等考慮進去。典例2(2024·浙江卷)簡析彼得洛芙娜這一人物形象。(原文見分點突破一典例3)【規(guī)范解題】第一步，審明題干，明確要求。其次步，梳理文本，概括分析?？疾槿宋镄蜗蟮姆治龈爬▽嵙?。首先總體把握文本內容，依據人物的肖像、語言、動作、心理、神態(tài)等描寫來揣摩人物性格；其次，找出文中作者的爭論句，或者作品中其他人物對人物評價的語句，來評判人物性格；第三，通過事務綜合起來總結人物的性格特點。(1)彼得洛芙娜在一天夜里偶然讀到波塔波夫寫給父親的信件，她被波塔波夫充溢愛的精神感動，得知波塔波夫的期盼之后，彼得洛芙娜確定幫他實現愿望，這些都能說明彼得洛芙娜________(愛護別人、善解人意)。(2)修好門鈴后，彼得洛芙娜對即將回來的男主子公充溢了期盼，興奮得面色緋紅；她還當心翼翼地從抽屜里找到蠟燭，把蠟燭插到了鋼琴架上的燭臺上；她坐到鋼琴前，當心翼翼地彈奏了幾曲，這些說明彼得洛芙娜________(多情、浪漫)。(3)離婚后移居小城的彼得洛芙娜，由以前的埋怨變?yōu)椤八悬c喜愛上這座小城了，喜愛上了這小城冬日里雪白、溫順的雪”。她和波塔波夫素不相識，卻細心為他打算好一切，見到不敢進屋的波塔波夫，主動拉他進屋，并為他彈奏鋼琴，這些都說明彼得洛芙娜________(酷愛生活、主動主動)。第三步，整理答案，規(guī)范書寫?！咀灾髟嚬P】____________________________________________________________【答案】示例：①愛護別人、善解人意。當她從信中得知男主子公的期盼之后，幫他實現了愿望。②多情、浪漫。比如修好門鈴后，她對即將回來的男主子公充溢了期盼，興奮得面色緋紅。③酷愛生活、主動主動。離婚后移居小城的她，主動擁抱生活的新變更。見到不敢進屋的男主子公，主動拉他進屋，并為他彈奏鋼琴。典例3(2024·全國卷Ⅱ)老董的匠人精神主要體現在哪些方面？請結合本文簡要分析。(原文見典例1)【規(guī)范解題】第一步，審明題干，明確要求。其次步，梳理文本，概括分析。首先須要明確什么是“匠人精神”，匠人精神是一種職業(yè)精神，它是職業(yè)道德、職業(yè)實力、職業(yè)品質的體現，是從業(yè)者的一種職業(yè)價值取向和行為表現?！捌浠緝群ň礃I(yè)、精益、專注、創(chuàng)新等方面的內容。”然后在此基礎上進行概括。(1)為了修復古籍，他敢于反對省外的專家，專家都主見將整頁書皮換掉，但他不忘“不遇良工，寧存故物”的古訓，為此甚至跟權威叫板。說明老董________(不畏權威，堅持行業(yè)規(guī)則)。(2)老董敬畏與酷愛自己的職業(yè)，通過“父親”與老董的對話，我們知道老董曾經因為堅持自己的觀點和夏主任結下梁子，現在為了修復古書，即使再次失去工作，老董也認為值得，這些都表明老董________(恪守職業(yè)操守)。(3)為染藍絹不斷試驗，把家里沙發(fā)套和桌布、窗簾都變成了靛藍色，還去了偏遠的橡樹林，最終完成修復任務。這些都表明老董________(工作精益求精)。第三步，整理答案，規(guī)范書寫?！咀灾髟嚬P】____________________________________________________________【答案】示例：①堅持行業(yè)規(guī)則。不忘“不遇良工，寧存故物”的古訓，為此甚至跟權威叫板。②恪守職業(yè)操守。敬畏與酷愛自己的職業(yè)，為了一本書，即使再次失去工作，也認為值得。③修書精益求精。為染藍絹不斷試驗，最終完成修復任務?！疚⒅c】(1)分析人物形象的角度①看身份職業(yè)：農夫、小市民、軍人等。②看生活習慣：吸煙、跑步、熬夜等。③看外貌特點：高大、瘦弱、魁梧等。④看性格特點：自私、和善、英勇等。⑤看心理活動：沖突、焦慮、擔憂等。⑥看環(huán)境描寫：地靈人杰等。⑦看定性評價：作者或他人的評論性語言等。(2)分析人物形象的固定術語概括正面人物常用以下詞語：正直、公正、勤勞、勤奮、和善、慈愛、樂于助人、寬容、大度、嚴于律己、聰慧、機靈、深思熟慮、有志氣、有作為、專一、堅決、堅毅、英勇、忠貞、忠誠、真誠、誠懇、虛心、清高、節(jié)儉、簡樸、廉潔、博學、能干、一視同仁、正直無私、義無反顧、執(zhí)法如山、剛正不阿、冰清玉潔、克己奉公、忍辱負重、表里如一、貧賤不移等。概括反面人物常用以下詞語：自私、懶散、兇狠、冷酷、陰險、沖動、莽撞、急躁、脆弱，畏縮、膽小、冷漠、多疑、迂腐、貪欲、卑鄙無恥、厚顏無恥、奴顏媚骨、自以為是、處心積慮、陰險狡詐、鼠目寸光、勾心斗角、財迷心竅、表里不一、朝三暮四、油腔滑調、笑里藏刀、目不識丁、沽名釣譽、不學無術、欺世盜名、胡作非為、自命不凡、陰險毒辣等。(3)分析人物形象的模板①概括人物形象的模板：a．……；b.……；c.……。分條作答即可，點與點之間不要交叉。②具體分析人物形象的模板：概括→分析要先給出一個總的評判，即用幾個關鍵性的詞語概括人物形象或性格特征，用“×××是一個……(思想或性格特點)……(身份地位)的人”的句式表達，接著在小說中找到相關依據，具體分析?？枷?二)分析塑造人物形象的手法小說的核心任務就是通過塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質方面，從而表現作品的主題。小說可以具體地描寫人物的音容笑貌，也可以展示人物的心理狀態(tài)，還可以通過環(huán)境氣氛的烘托等多種手段來刻畫人物。小說中人物描寫的手法有以下幾種：1．正面描寫即干脆描寫，是對所描寫的人物、事務等作正面、干脆的刻畫，不借助于人和媒介物的烘托。包括外貌描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細微環(huán)節(jié)描寫、白描等。(1)外貌描寫對人物形象的外部特征進行描繪的手法，具體包括容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等描寫。作用：①對于人物性格和人物形象的完整體現；②能更好地呈現人物的內心世界、精神狀態(tài)。(2)動作描寫對人物在典型環(huán)境中的行為動作進行描寫的手法。典型的動作描寫，不僅要寫出人物在特定情勢下的行動，還要寫出人物以何種獨特的方式完成這個動作。作用：①干脆體現人物的性格特征；②通過對人物動作的描寫透露出人物的心靈世界。(3)語言描寫具體包括對話、獨白、旁白以及對語氣情態(tài)的描寫。對人物語言的描寫要留意人物語言的特性化，要與人物的身份經驗、文化修養(yǎng)、習慣愛好、心理狀態(tài)以及所處的特定場合相吻合。作用：①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展；②描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫活靈活現、躍然紙上；③折射出人物所處的時代特征。(4)心理描寫對人物在肯定情景中的想法、感受、心情意識等進行的具體刻畫?？梢愿纱嘟沂救宋锏膬刃氖澜?，交代人物的思想基礎和行動的內在依據。有時可干脆由作者進行描繪，或由人物的獨白、夢幻來進行披露，有時可以間接地通過景物及人物外貌、動作、語言、所處環(huán)境及遭受等來進行折射。作用：①干脆表現人物思想和內在情感；②表現人物思想品質，刻畫人物性格；③推動情節(jié)發(fā)展。(5)細微環(huán)節(jié)描寫所謂細微環(huán)節(jié)，就是構成人物形象、故事情節(jié)或環(huán)境特征的具體而細小的材料。細微環(huán)節(jié)描寫能夠把事物微小本質的情狀特點，顯明逼真地呈現出來。細微環(huán)節(jié)描寫的作用見“技法指導”。(6)白描白描本是國畫的一種技法，指單用墨色線條勾描形象而不施彩色的畫法；作為文學表現手法，主要指用樸實簡練的文字描摹形象，不重辭藻修飾與渲染烘托。作用：以小見大，寥寥幾筆勾畫出人物形象，表現人物性格和突出小說主題。2．側面描寫側面描寫即間接描寫、側面烘托，是對所描寫的對象不作干脆的刻畫，而是借助于對媒介物的描寫，來烘托所要描寫的人或物。(1)側面烘托側面烘托包括環(huán)境描寫和四周人物的反應、評價等，這種筆法比較含蓄、委婉，給讀者留下較大的自由想象空間，增加描寫對象的主題內涵和藝術感染力。(2)對比、襯托(襯托)對比是把對立的事物或事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。襯托(襯托)是利用事物間的近似或對立的條件，用一些事物作陪襯來突出所要表現的事物。它可以使被陪襯的事物顯得更加突出、形象。襯托(襯托)有正襯、反襯兩類。利用事物的相像條件來襯托就是正襯，利用事物的對立條件來襯托就是反襯。它強調的是通過比照“襯”出其中的一個。3．點面結合所謂“點”，指的是最能顯示人、事、景、物的形象狀態(tài)特征的具體描寫；所謂“面”，指的是對人、事、景、物的敘述或概括性描寫。點面結合就是“點”的具體描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機結合。作用：“點”，可以突出重點，體現深度；“面”，可以顧及全局，體現廣度。點面結合，可以既有深度又有廣度地反映人、事、景、物的形象狀態(tài)，最充分地表現思想、抒發(fā)感情。如《林黛玉進賈府》中，對賈寶玉、王熙鳳等單獨寫，是“點”；而對邢夫人、王夫人、李紈、迎春、探春、惜春等則群體介紹，是“面”。這樣寫，能夠突出描寫重點，且使筆法變更多姿。4．抑揚結合抑揚結合主要有兩類，一類是欲揚先抑，一類是欲抑先揚。欲揚先抑的“揚”，是指褒揚、抬高。“抑”，指按下、貶低。作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。與欲揚先抑相反，欲抑先揚是指，假如要指責、貶斥某人(物)的不良之處，不是一起先就干脆指責，而是用假托的方式，先說其“好”，在讀者心存狐疑之時，作者再由所謂“好”轉而揭示其“壞”，由“贊美”轉為指責。作用：使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成顯明對比，簡潔使讀者在閱讀過程中，產生茅塞頓開的感覺，留下比較深刻的印象。5．虛實結合文學作品中，實就是實寫，即對人、事、景、物的干脆描寫，描寫對象干脆出現在作品之中，走上前臺，定格亮相；而虛就是虛寫，即被表現的事物沒有干脆出場，而是借助其他事物來烘托渲染，對象隱藏在描寫文字的背后，有時也借助想象、幻想等手段描繪出與現實世界決然不同的虛擬世界，構成一種特殊的藝術境界來表情達意，起到實景描寫無法達到的以一當十、以少勝多的作用。典例4閱讀下面的文字，完成題目。古董商馬爺余顯斌馬爺也就五十來歲年紀，身板筆直，一點兒也不老，可人人都喊他馬爺，喊著喊著，馬爺的名聲，也就傳了一條街，繼而傳遍整個鷺島。馬爺不是鷺島人，是從臺灣來的。馬爺開著一處古董鋪子，在橋的另一邊，一片綠色掩映著，木門搓了核桃油，上了生漆，紅潤潤的，一片古樸雅致。馬爺的生意很紅火，人來人往的。紅火的緣由，也許是馬爺為人寬厚。一次，有人拿了一個酒壺放在柜上，說要一萬塊錢，等焦急用。馬爺走過來，拿起壺看看，袖中伸出三根手指一笑道：“給三萬?！彼f明，這壺是明朝的，值這個價。說著，馬爺漸漸用綿紙擦著壺底，擦著擦著就擦出了一點隱隱的字跡，蘸了墨一拓，是“嘉靖”兩字，告知對方，這是老古董，反悔還來得及，實在要賣，三萬塊。對方見了，連連鞠躬感謝，拿了三萬塊錢走了。兒子見了埋怨說：“爸，你咋告知他實情??？”馬爺回頭看看兒子說：“咋的，想昧良心?。俊眱鹤硬徽f話了，氣呼呼的，將不滿寫了個滿臉。馬爺告知他：“人啊，做人第一，生意其次。人品上去了，生意也差不到哪兒去的，跟爸學著點兒。”馬爺的生意紅火，還有一個緣由，他是業(yè)內高手，啥古董到了他的手里，看看，摸摸，嗅嗅，或者敲敲，是真是假，什么朝代，一清二楚，很少有錯。就說那次吧，鷺島古董權威張老板來訪，兩人坐下，一人一杯綠茶，一邊隨意地啜著，一邊談天說地，敘說古玩典故，哈哈大笑，很是投機。然后，張老板慢條斯理地拿出一把折扇，刷的一聲打開，檀香扇骨，白絹扇面，上面填詞一首道：“人去也，人去小棠梨。強起落花還瑟瑟，別時紅淚有些些，門外柳相依?！迸赃呌刑m草數莖，修長如帶，隨風搖曳。幾朵蘭花，淡雅如蝶。張老板微笑著說明：“近日行走老街，淘得一明清閨閣折扇，打開一看，竟然為河東君柳如是手書，不勝欣喜，特意攜來，與兄共同品賞，一辨真假。”馬爺雙手接過，拿在手里細細一看道：“張兄也許早已看出此為贗品了吧？”張老板眉毛一挑，低聲問道：“怎講？”馬爺吱兒喝一口茶，緩緩吞下，夸夸其談：“明清閨閣折扇最是高雅精致，纖巧精工，為扇中極品，其中薛素素、黃媛介、葉小鸞、李陀那的，扇面書法或娟秀，或工巧，或清爽，千金難求?？墒?，柳如是的則反之，與她們的不同?！薄盀楹?？”張老板問。馬爺解說：“河東君雖為紅粉佳人，卻有壯士之氣、健兒之志，故其字雖娟秀，卻內含筋骨；表面雖優(yōu)美，內里卻不失端莊方正，有王昭君出塞之勢、公孫大娘舞劍之韻。而此扇書法秀麗，低徊掩映，柔媚氣充溢其中，絕非河東君的?！薄熬瓦@點？”張老板啜口茶，緩緩問道。“河東君擅畫樓臺高柳，綠水長天；蘭花小品，非其所長?！睆埨习迓犃?，放下茶杯，站起來對馬爺拱手一禮，呵呵一笑，揮手而去，此后見人就說，這個馬爺，是個業(yè)內高手，讓人佩服。最讓張老板和業(yè)界佩服的，是另一件事。那天早晨，霧氣濃濃地擴散著，遮著房子、街道和樹木，也遮著來去人影。馬爺早早起來，提著個袋子，和兒子一起出門。這時，一輛三輪車駛來，從他身邊擦過，人沒挨著，他手里的袋子卻被撞著了，咔嚓一聲響，打開來一看，里面的那個罐子碎了。開三輪車的忙停住車，跳下來，用手掌搓著衣服，連連說：“對不起，多少錢，我賠?！瘪R爺的兒子在旁邊氣呼呼地說道：“你賠？你以為這是……”馬爺回頭看了一眼兒子，擋住他的話頭，笑著對開三輪車的說：“值不了幾個錢，也就是一個腌菜壇子。”開三輪車的聽了，吁了一口氣，擦了一把汗，問，多少錢??？馬爺想想道：“給一百塊吧?！蹦侨藦囊麓锬贸鲆粋€包，細致打開，找出一把票子湊夠一百塊，放在馬爺手里，連連點頭，轉身上車走了。馬爺兒子等著對方走遠了，回頭不滿地說：“爸，那可是一個幾萬塊錢的康熙朝的罐啊?！薄皫兹f塊錢在我們不算啥，在他就是一年的收入，假如賠償，這一年他家咋生活？”馬爺問兒子?！翱赡銥樯队忠话賶K錢?。俊眱鹤硬唤??！懊獾盟拇胬⑶赴??！边@事傳到張老板耳中，張老板當天帶著一群業(yè)內摯友，抬著一塊匾，上書“天地良心”，吹吹打打來到馬爺的鋪子前，特意掛上。(選自《金山》2024年11期)簡要概括馬爺的形象特點，小說是采納了什么樣的手法塑造馬爺這一人物形象的？【規(guī)范解題】第一步，審明題干，明確要求。其次步，聯系情節(jié)，鑒賞人物。(1)小說圍繞馬爺主要寫了三件事，分別概括人物的形象特點：拿三萬塊錢買要價一萬的酒壺并告知賣壺人實情，突出了馬爺____________(為人厚道，為商誠懇)的形象；幫張老板辨識贗品折扇，突出了馬爺____________(學識淵博，談吐文靜，鑒賞水準超群)的形象；讓開三輪車的拿一百塊錢賠康熙朝罐子，突出了馬爺____________(寬容大度，和善愛護)的形象。(2)分析塑造馬爺這一人物形象的手法，應結合小說內容進行分析。如“馬爺走過來，拿起壺看看，袖中伸出三根手指一笑道：‘給三萬?！f明，這壺是明朝的，值這個價”“人啊，做人第一，生意其次。人品上去了，生意也差不到哪兒去的，跟爸學著點兒”等句子，采納了____________(外貌、語言、動作)描寫手法塑造馬爺的人物形象。再如“張老板聽了，放下茶杯，站起來對馬爺拱手一禮，呵呵一笑，揮手而去，此后見人就說，這個馬爺，是個業(yè)內高手，讓人佩服”“這事傳到張老板耳中，張老板當天帶著一群業(yè)內摯友，抬著一塊匾，上書‘天地良心’，吹吹打打來到馬爺的鋪子前，特意掛上”，以張老板的佩服、贊揚，____________(側面烘托)了馬爺的人物形象。再如鷺島古董權威張老板來訪，馬爺幫張老板辨識贗品折扇的情節(jié)，是通過____________(情節(jié)的發(fā)展變更)來塑造馬爺的人物形象的。第三步，整理答案，規(guī)范書寫。【自主試筆】____________________________________________________________【答案】示例：(1)①為人厚道，為商誠懇；②學識淵博，談吐文靜，鑒賞水準超群；③寬容大度，和善愛護。(2)①小說中運用了大量外貌、語言和動作描寫來塑造馬爺的人物形象；②借助張老板、賣酒壺的以及馬爺的兒子等人側面烘托了馬爺的人物形象；③通過小說情節(jié)的發(fā)展變更突出塑造了馬爺的人物形象?！疚⒅c】場面描寫與人物描寫的區(qū)分場面描寫，就是對一個特定的時間與地點內很多人物活動的總體狀況的描寫。它與單純的環(huán)境描寫不同，它是以人物為中心的環(huán)境描寫，一般由人物、事務和環(huán)境組成，是自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中表現。常見的有勞動場面、戰(zhàn)斗場面、運動場面以及各種會議場面等。作用：場面描寫一般由“人”“事”“境”構成，它是敘事性作品的基本構成單位，可以起到刻畫人物、綻開情節(jié)、渲染氣氛、烘托事物、表現主題的作用?？枷?三)分析人物形象的作用分析人物形象的作用，首先明確這個人物在小說中的地位，是小說主子公還是次要人物，然后再分析其作用。判定小說中的主子公，應當從以下幾個方面進行分析：一是主子公應貫穿小說情節(jié)的始終。主子公出場并與四周的人或事物發(fā)生沖突沖突是小說情節(jié)的開端。主子公性格的發(fā)展推動小說情節(jié)的綻開，主子公是小說中各種沖突沖突的中心人物，是小說中主要沖突的主導方面。有的作品的標題就指明白主子公。二是主子公的表現及其性格確定小說的主題。小說諸多人物中最能表現主題的人物是主子公，作者極力刻畫活靈活現的人物是主子公，作者著墨最多的人物往往是主子公。反之，就是小說中的次要人物。三是不同地位的人物形象在小說中起著不同的作用，分析其作用也是能判定小說主子公的重要方法。典例5除馬爺外，小說還寫了另一個古董商張老板。這有何用意？(原文見典例4)【規(guī)范解題】第一步，審明題干，明確要求。其次步，鑒賞人物，分析作用。本題考查小說次要人物形象的作用。張老板是小說的次要人物，他的出現主要為了襯托主子公馬爺，應從人物塑造、情節(jié)發(fā)展、揭示主題等角度進行分析。從情節(jié)方面看，借張老板與馬爺的交往，進行過渡轉換，用意是____________(推動了情節(jié)的發(fā)展，使小說發(fā)展脈絡更顯合理)。從人物形象方面看，以張老板的佩服、贊揚來寫馬爺，用意是____________(從側面襯托馬爺的超群、和善，使主子公形象顯明突出)。從小說主旨方面看，張老板等所贈“天地良心”牌匾，用意是____________(揭示為人為商之道，奇妙地點明小說主題)。第三步，整理答案，規(guī)范書寫?！咀灾髟嚬P】____________________________________________________________【答案】示例：①借張老板與馬爺的交往，進行過渡轉換，推動情節(jié)發(fā)展；②以張老板的佩服、贊揚來從側面襯托馬爺的超群、和善，使主子公形象顯明突出；③用張老板等所贈“天地良心”牌匾，揭示為人為商之道，奇妙地點明小說主題?！疚⒅c】1.主要人物形象的作用對情節(jié)的作用人物形象的塑造、人物性格的呈現，都與情節(jié)親密相關，人物的一言一行，都對情節(jié)的綻開產生推動作用。對人物的作用結合社會現實分析人物形象折射的社會現象。對主題的作用從作者塑造主要人物所反映的主題和意圖考慮。2.次要人物(陪襯人物或線索人物)形象的作用從情節(jié)方面看推動情節(jié)的發(fā)展。有些次要人物成為貫穿全文的線索，特殊是以第一人稱敘述的“我”，多起到敘述和見證人的作用，增加小說的真實性。從人物形象看為主要人物服務，對主要人物起襯托、對比作用。從主題主旨看同主要人物一同凸顯或揭示主旨。3.“我”在小說中的作用從情節(jié)結構看“我”是一個線索式的人物，通過“我”串聯起了小說的全部情節(jié)，增加了小說的真實性。從人物塑造看“我”是整個事務的親歷者、陳述者，見證了人物活動的過程，寫“我”是為了更好地塑造主子公的形象。從主題主旨看“我”的所見所聞所思所感，引領讀者去思索、探究，有助于揭示作品的主題。技法指導如何分析小說中的細微環(huán)節(jié)描寫？所謂細微環(huán)節(jié)，就是構成人物形象、故事情節(jié)或環(huán)境特征的單位，也就是表現事物各種感情特征的具體而細小的材料。所謂細微環(huán)節(jié)描寫，就是把細小的事物(如一個動作、一種表情、一個特點)用特寫鏡頭放大，精確、生動、細致地將其描繪出來，使讀者“如見其人”“如睹其物”“如聞其聲”。細微環(huán)節(jié)描寫有兩個特征：一是將細小的事物描寫得極細致、極“特寫”；二是所描繪的細微環(huán)節(jié)必需具有巨大的表現力和感染力。不少考生以為只要是細致描寫就是細微環(huán)節(jié)描寫，