2025版高考語文一輪復(fù)習(xí)專題三小說類文本閱讀分點突破三分析人物形象學(xué)案

PAGE14-分點突破三分析人物形象逐點突破·建學(xué)問之架構(gòu)導(dǎo)圖指引考向分析考向(一)分析人物的形象特征1．分析技巧分析人物的形象特征，主要考慮以下方面：(1)從人物描寫角度來概括人物。小說是通過人物的外貌、語言、行動、心理，尤其是細微環(huán)節(jié)來表現(xiàn)人物的思想感情和性格特征的。(2)從情節(jié)發(fā)展角度來概括人物。小說的情節(jié)是人物性格發(fā)展的必定結(jié)果，反過來講，人物的思想性格則是通過情節(jié)發(fā)展具體體現(xiàn)的。(3)從環(huán)境描寫角度來概括人物。環(huán)境確定和影響人物的性格，同時人物性格也對環(huán)境有肯定的影響，二者相互統(tǒng)一。留意分析環(huán)境與人物的關(guān)系，留意環(huán)境特殊是社會環(huán)境對人物性格的體現(xiàn)起的強化作用。小說中的人物，都是在肯定的社會歷史背景下活動的。鑒賞人物，假如離開了人物活動的社會歷史背景，就不行能正確理解人物，更不能理解人物形象的社會意義。(4)從小說中人物的身份、地位、經(jīng)驗、教養(yǎng)、氣質(zhì)等來分析人物。上述因素干脆確定了人物的言行，影響著人物的性格，故分析人物絕不行忽視這些因素。(5)從作者對人物的介紹和評價來把握人物。作者對待人物的看法至關(guān)重要。這種情感看法和評價有兩種方式：一是對人物的思想傾向與性格特征進行干脆評論，或者借作品中某一人物之口說出；二是通過人物自身的行為來示意，如同戲劇演出一樣讓觀眾在人物自身的動作中獲得某種啟示。(6)留意從不同角度或者多側(cè)面把握人物。人是最困難的動物，他的氣質(zhì)德行、性格品質(zhì)是多方面的、立體的，有時甚至是變更的，很難用好壞、善惡來作簡潔性評價。2．考查題型(1)局部考查典例1(2024·全國卷Ⅱ)閱讀下面的文字，完成題目。書匠(節(jié)選)葛亮秋天的時候，父親接到了小龍的電話。小龍說，毛羽，這個老董，差點沒把我氣死。父親問他怎么回事。他說，館里昨天開了一個古籍修復(fù)的研討會，請了很多業(yè)界有聲望的學(xué)者。我好心讓老董列席，他竟然和那些權(quán)威叫起了板。說起來，還是因為館里來了本清雍正國子監(jiān)刊本《論語》，很稀見?？墒菚龤Я艘欢喟耄o修復(fù)帶來很大難度。省外的專家，都主見將整頁書皮換掉。沒承想老董跟人家軸上了，說什么“不遇良工，寧存故物”，弄得幾個專家都下不了臺。其中一個，當(dāng)時就站起身要走，說，我倒要看看，到哪里找這么個“良工”。老董也站起來，說，好，給我一個月，我把這書皮補上。不然，我就從館里走人，恒久離開修書行。你說說看，儀器做了電子配比都沒轍。你一個肉眼凡胎，卻要跟自己過不去，還立了軍令狀。毛羽，再想保他，我怕是有心無力了。父親找到老董，說，董哥，你怎么應(yīng)承我的？老董不說話，悶著頭，不吱聲。父親說，你回頭想想，當(dāng)年你和夏主任那梁子，是怎么結(jié)下的。你能回來不簡潔，為了一本書，值得嗎？老董將手中那把烏黑發(fā)亮的竹起子，用一塊絨布擦了擦，說，值得。后來，父親托了絲綢探討所的摯友，在庫房里搜尋，找到了一塊絹。這塊絹的質(zhì)地和經(jīng)緯，都很接近內(nèi)府絹。但惋惜的是，絹是米色的。老董摸一摸說，毛羽，你是幫了我大忙。剩下的交給我。我把這藍絹染出來。父親說，談何簡潔，這染藍的工藝已經(jīng)失傳了。老董笑笑，凡藍五種，皆可為靛?！短旃ら_物》里寫著呢，無非“菘、蓼、馬、吳、莧”。這造靛的老法子，是師父教會的。我總能將它試出來。此后很久，沒見著老董，聽說這藍染得并不順當(dāng)。老董家里，沙發(fā)套和桌布、窗簾，都變成了靛藍色。這是讓老董拿去當(dāng)了試驗品。中秋后，我照舊去老董家練書法。父親拎了一籠螃蟹給他家。老董說，毛羽，今日放個假。我?guī)Ш⒆映鋈ネ嫱?。老董穿了一件卡其布的工作服，肩膀上挎了個軍挎。父親笑笑，也沒有多問，只是讓我聽伯伯的話。老董就踩著一輛二十八型的自行車，帶著我，穿過了整個校內(nèi)。老董踩得不快不慢，中間經(jīng)過了夫子廟，停下來，給我買了一串糖葫蘆。我問老董，伯伯，我們?nèi)ツ睦锇?？老董說，咱們看秋去。也不知騎了多久，我們在東郊一處頹敗的城墻處停住了。這里是我所不熟識的南京。蕭瑟、空闊，人煙稀有，但是好像充溢了野趣。沿著水塘，生著很多高大的樹。枝葉生長擴散，彼此相接，樹冠于是像傘一樣張開來。我問，這是什么樹？老董抬著頭，也靜靜地看著，說，橡樹。老董說，這么多年了。這是壽數(shù)長的樹啊。老董說，我剛剛到南京的時候，老師傅們就帶我到這里來。后來，我每年都來，有時候自己來，有時和人結(jié)伴。有一次，我和你爺爺一起來。你爺爺那次帶了畫架，就支在那里。老董抬起胳膊，指了指一個地方。那里是一人高的蘆葦叢，在微風(fēng)中搖蕩。你爺爺說，這是個好地方，有難得的風(fēng)景啊。他說這個話，已經(jīng)是三十年前了。老董的目光，漸漸變得肅穆。他抬起頭，喃喃說，老館長，我?guī)暮笕藖砹恕Ｎ覇?，伯伯，我們來做什么呢？老董俯下身，從地上撿起一個東西，放在我手里。那東西渾身毛刺刺的，像個海膽。老董說，收橡碗啊。我問，橡碗是什么呢？老董用大拇指，在手里揉捏一下，說，你瞧，橡樹結(jié)的橡子，熟透了，就掉到地上，殼也爆開了。這殼子就是橡碗。這時候，突然從樹上跳下來個毛茸茸的東西。定睛一看，原來是一只松鼠。它落到了地上，竟像人一樣站起了身，前爪緊緊擒著一顆橡子。看到我們，便慌驚慌張地跑遠了。老董說，它也識得寶呢。我問，橡碗有什么用呢？老董這才回過神，說，撿回去洗洗干凈，在鍋里煮到咕嘟響，那湯就是好染料啊。哪朝哪代的舊書，可都補得贏嘍。我們這些人啊，一年也盼中秋，不求分月餅吃螃蟹，就盼橡碗熟呢。我聽了茅塞頓開，說，原來是為了修書啊，那咱們趕快撿吧。老董究竟把那塊藍絹染出來了。據(jù)說送去做光譜檢測，色溫、光澤度與成安排比率，和古書的原書皮相像度接近百分之九十。也就是說，基本完備地將雍正年間的官刻品復(fù)制了出來。因為本地一家媒體的報道，老董成了修書界的英雄。圖書館要給老董轉(zhuǎn)正，請他參加主持修復(fù)文瀾閣《四庫全書》的工作，老董搖搖頭，說，不了，還是原來那樣吧，挺好。(有刪改)本文畫線部分表達了老董怎樣的心情？請結(jié)合本文簡要分析。【規(guī)范解題】第一步，審明題干，明確要求。其次步，梳理文本，概括分析。考查學(xué)生分析小說中人物心理情感及變更的實力，屬于對人物形象的一種局部考查，作答時，首先通讀文本，駕馭小說情節(jié)變更，然后細致揣摩文中對人物語言、肖像、心理等的刻畫，從而把握小說中人物心理情感的變更。(1)老董帶“我”來到橡樹林，他說，“我剛剛到南京的時候，老師傅們就帶我到這里來”，可以看出橡樹林是老董職業(yè)的起點，多年后再次面對這個起點，老董________(心里充溢了對舊時間的感慨之情)。(2)老董帶“我”來到橡樹林，指給“我”爺爺作畫的地方，并且他還清楚記得爺爺當(dāng)時說的話語，這些都表明老董________(對前輩的深切懷念)。(3)過去老師傅們把老董帶到橡樹林，他和“爺爺”也曾經(jīng)來過橡樹林，在這里老董學(xué)到了技藝，也有自己志同道合的摯友，但距離那時已有三十年，文中說，“他說這個話，已經(jīng)是三十年前了”，這一句話表明老董________(內(nèi)心有一種歲月如梭，世事滄桑的生命感悟)。第三步，整理答案，規(guī)范書寫?！咀灾髟嚬P】____________________________________________________________【答案】示例：①多年后面對自己職業(yè)起點時的人生感慨；②帶老館長后人重游舊地時，對老前輩的深切懷念；③對歲月如梭，世事滄桑的生命感悟。(2)整體考查整體分析人物的形象特征，需弄清兩種不同：一是“人物形象”與“精神品質(zhì)”不同。人物形象由外在形象和內(nèi)在品質(zhì)兩部分組成，外在形象包括外貌、身份、地位、生活背景，內(nèi)在品質(zhì)包括人物的性格、精神品質(zhì)、實力、喜好等，概括人物形象既包括外在形象，也包括內(nèi)在品質(zhì)。“精神品質(zhì)”是人物形象的重要組成部分，重在分析人物的內(nèi)在品質(zhì)。二是“性格特點”與“形象特點”不同。“性格特點”包括人的心理情感、待人接物、品德操守、生活看法和價值觀等較寬泛的內(nèi)容；而“形象特點”主要以“性格特點”為中心，可以把人的外在形象(肖像)、身份、地位、職業(yè)等考慮進去。典例2(2024·浙江卷)簡析彼得洛芙娜這一人物形象。(原文見分點突破一典例3)【規(guī)范解題】第一步，審明題干，明確要求。其次步，梳理文本，概括分析?？疾槿宋镄蜗蟮姆治龈爬▽嵙ΑＪ紫瓤傮w把握文本內(nèi)容，依據(jù)人物的肖像、語言、動作、心理、神態(tài)等描寫來揣摩人物性格；其次，找出文中作者的爭論句，或者作品中其他人物對人物評價的語句，來評判人物性格；第三，通過事務(wù)綜合起來總結(jié)人物的性格特點。(1)彼得洛芙娜在一天夜里偶然讀到波塔波夫?qū)懡o父親的信件，她被波塔波夫充溢愛的精神感動，得知波塔波夫的期盼之后，彼得洛芙娜確定幫他實現(xiàn)愿望，這些都能說明彼得洛芙娜________(愛護別人、善解人意)。(2)修好門鈴后，彼得洛芙娜對即將回來的男主子公充溢了期盼，興奮得面色緋紅；她還當(dāng)心翼翼地從抽屜里找到蠟燭，把蠟燭插到了鋼琴架上的燭臺上；她坐到鋼琴前，當(dāng)心翼翼地彈奏了幾曲，這些說明彼得洛芙娜________(多情、浪漫)。(3)離婚后移居小城的彼得洛芙娜，由以前的埋怨變?yōu)椤八悬c喜愛上這座小城了，喜愛上了這小城冬日里雪白、溫順的雪”。她和波塔波夫素不相識，卻細心為他打算好一切，見到不敢進屋的波塔波夫，主動拉他進屋，并為他彈奏鋼琴，這些都說明彼得洛芙娜________(酷愛生活、主動主動)。第三步，整理答案，規(guī)范書寫?！咀灾髟嚬P】____________________________________________________________【答案】示例：①愛護別人、善解人意。當(dāng)她從信中得知男主子公的期盼之后，幫他實現(xiàn)了愿望。②多情、浪漫。比如修好門鈴后，她對即將回來的男主子公充溢了期盼，興奮得面色緋紅。③酷愛生活、主動主動。離婚后移居小城的她，主動擁抱生活的新變更。見到不敢進屋的男主子公，主動拉他進屋，并為他彈奏鋼琴。典例3(2024·全國卷Ⅱ)老董的匠人精神主要體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合本文簡要分析。(原文見典例1)【規(guī)范解題】第一步，審明題干，明確要求。其次步，梳理文本，概括分析。首先須要明確什么是“匠人精神”，匠人精神是一種職業(yè)精神，它是職業(yè)道德、職業(yè)實力、職業(yè)品質(zhì)的體現(xiàn)，是從業(yè)者的一種職業(yè)價值取向和行為表現(xiàn)。“其基本內(nèi)涵包括敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新等方面的內(nèi)容?！比缓笤诖嘶A(chǔ)上進行概括。(1)為了修復(fù)古籍，他敢于反對省外的專家，專家都主見將整頁書皮換掉，但他不忘“不遇良工，寧存故物”的古訓(xùn)，為此甚至跟權(quán)威叫板。說明老董________(不畏權(quán)威，堅持行業(yè)規(guī)則)。(2)老董敬畏與酷愛自己的職業(yè)，通過“父親”與老董的對話，我們知道老董曾經(jīng)因為堅持自己的觀點和夏主任結(jié)下梁子，現(xiàn)在為了修復(fù)古書，即使再次失去工作，老董也認為值得，這些都表明老董________(恪守職業(yè)操守)。(3)為染藍絹不斷試驗，把家里沙發(fā)套和桌布、窗簾都變成了靛藍色，還去了偏遠的橡樹林，最終完成修復(fù)任務(wù)。這些都表明老董________(工作精益求精)。第三步，整理答案，規(guī)范書寫?！咀灾髟嚬P】____________________________________________________________【答案】示例：①堅持行業(yè)規(guī)則。不忘“不遇良工，寧存故物”的古訓(xùn)，為此甚至跟權(quán)威叫板。②恪守職業(yè)操守。敬畏與酷愛自己的職業(yè)，為了一本書，即使再次失去工作，也認為值得。③修書精益求精。為染藍絹不斷試驗，最終完成修復(fù)任務(wù)。【微知點】(1)分析人物形象的角度①看身份職業(yè)：農(nóng)夫、小市民、軍人等。②看生活習(xí)慣：吸煙、跑步、熬夜等。③看外貌特點：高大、瘦弱、魁梧等。④看性格特點：自私、和善、英勇等。⑤看心理活動：沖突、焦慮、擔(dān)憂等。⑥看環(huán)境描寫：地靈人杰等。⑦看定性評價：作者或他人的評論性語言等。(2)分析人物形象的固定術(shù)語概括正面人物常用以下詞語：正直、公正、勤勞、勤奮、和善、慈愛、樂于助人、寬容、大度、嚴(yán)于律己、聰慧、機靈、深思熟慮、有志氣、有作為、專一、堅決、堅毅、英勇、忠貞、忠誠、真誠、誠懇、虛心、清高、節(jié)儉、簡樸、廉潔、博學(xué)、能干、一視同仁、正直無私、義無反顧、執(zhí)法如山、剛正不阿、冰清玉潔、克己奉公、忍辱負重、表里如一、貧賤不移等。概括反面人物常用以下詞語：自私、懶散、兇狠、冷酷、陰險、沖動、莽撞、急躁、脆弱，畏縮、膽小、冷漠、多疑、迂腐、貪欲、卑鄙無恥、厚顏無恥、奴顏媚骨、自以為是、處心積慮、陰險狡詐、鼠目寸光、勾心斗角、財迷心竅、表里不一、朝三暮四、油腔滑調(diào)、笑里藏刀、目不識丁、沽名釣譽、不學(xué)無術(shù)、欺世盜名、胡作非為、自命不凡、陰險毒辣等。(3)分析人物形象的模板①概括人物形象的模板：a．……；b.……；c.……。分條作答即可，點與點之間不要交叉。②具體分析人物形象的模板：概括→分析要先給出一個總的評判，即用幾個關(guān)鍵性的詞語概括人物形象或性格特征，用“×××是一個……(思想或性格特點)……(身份地位)的人”的句式表達，接著在小說中找到相關(guān)依據(jù)，具體分析?？枷?二)分析塑造人物形象的手法小說的核心任務(wù)就是通過塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質(zhì)方面，從而表現(xiàn)作品的主題。小說可以具體地描寫人物的音容笑貌，也可以展示人物的心理狀態(tài)，還可以通過環(huán)境氣氛的烘托等多種手段來刻畫人物。小說中人物描寫的手法有以下幾種：1．正面描寫即干脆描寫，是對所描寫的人物、事務(wù)等作正面、干脆的刻畫，不借助于人和媒介物的烘托。包括外貌描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細微環(huán)節(jié)描寫、白描等。(1)外貌描寫對人物形象的外部特征進行描繪的手法，具體包括容貌、身材、表情、衣著、姿態(tài)等描寫。作用：①對于人物性格和人物形象的完整體現(xiàn)；②能更好地呈現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、精神狀態(tài)。(2)動作描寫對人物在典型環(huán)境中的行為動作進行描寫的手法。典型的動作描寫，不僅要寫出人物在特定情勢下的行動，還要寫出人物以何種獨特的方式完成這個動作。作用：①干脆體現(xiàn)人物的性格特征；②通過對人物動作的描寫透露出人物的心靈世界。(3)語言描寫具體包括對話、獨白、旁白以及對語氣情態(tài)的描寫。對人物語言的描寫要留意人物語言的特性化，要與人物的身份經(jīng)驗、文化修養(yǎng)、習(xí)慣愛好、心理狀態(tài)以及所處的特定場合相吻合。作用：①刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節(jié)的發(fā)展；②描摹人物的語態(tài)，使形象刻畫活靈活現(xiàn)、躍然紙上；③折射出人物所處的時代特征。(4)心理描寫對人物在肯定情景中的想法、感受、心情意識等進行的具體刻畫。可以干脆揭示人物的內(nèi)心世界，交代人物的思想基礎(chǔ)和行動的內(nèi)在依據(jù)。有時可干脆由作者進行描繪，或由人物的獨白、夢幻來進行披露，有時可以間接地通過景物及人物外貌、動作、語言、所處環(huán)境及遭受等來進行折射。作用：①干脆表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感；②表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫人物性格；③推動情節(jié)發(fā)展。(5)細微環(huán)節(jié)描寫所謂細微環(huán)節(jié)，就是構(gòu)成人物形象、故事情節(jié)或環(huán)境特征的具體而細小的材料。細微環(huán)節(jié)描寫能夠把事物微小本質(zhì)的情狀特點，顯明逼真地呈現(xiàn)出來。細微環(huán)節(jié)描寫的作用見“技法指導(dǎo)”。(6)白描白描本是國畫的一種技法，指單用墨色線條勾描形象而不施彩色的畫法；作為文學(xué)表現(xiàn)手法，主要指用樸實簡練的文字描摹形象，不重辭藻修飾與渲染烘托。作用：以小見大，寥寥幾筆勾畫出人物形象，表現(xiàn)人物性格和突出小說主題。2．側(cè)面描寫側(cè)面描寫即間接描寫、側(cè)面烘托，是對所描寫的對象不作干脆的刻畫，而是借助于對媒介物的描寫，來烘托所要描寫的人或物。(1)側(cè)面烘托側(cè)面烘托包括環(huán)境描寫和四周人物的反應(yīng)、評價等，這種筆法比較含蓄、委婉，給讀者留下較大的自由想象空間，增加描寫對象的主題內(nèi)涵和藝術(shù)感染力。(2)對比、襯托(襯托)對比是把對立的事物或事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。襯托(襯托)是利用事物間的近似或?qū)α⒌臈l件，用一些事物作陪襯來突出所要表現(xiàn)的事物。它可以使被陪襯的事物顯得更加突出、形象。襯托(襯托)有正襯、反襯兩類。利用事物的相像條件來襯托就是正襯，利用事物的對立條件來襯托就是反襯。它強調(diào)的是通過比照“襯”出其中的一個。3．點面結(jié)合所謂“點”，指的是最能顯示人、事、景、物的形象狀態(tài)特征的具體描寫；所謂“面”，指的是對人、事、景、物的敘述或概括性描寫。點面結(jié)合就是“點”的具體描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機結(jié)合。作用：“點”，可以突出重點，體現(xiàn)深度；“面”，可以顧及全局，體現(xiàn)廣度。點面結(jié)合，可以既有深度又有廣度地反映人、事、景、物的形象狀態(tài)，最充分地表現(xiàn)思想、抒發(fā)感情。如《林黛玉進賈府》中，對賈寶玉、王熙鳳等單獨寫，是“點”；而對邢夫人、王夫人、李紈、迎春、探春、惜春等則群體介紹，是“面”。這樣寫，能夠突出描寫重點，且使筆法變更多姿。4．抑揚結(jié)合抑揚結(jié)合主要有兩類，一類是欲揚先抑，一類是欲抑先揚。欲揚先抑的“揚”，是指褒揚、抬高。“抑”，指按下、貶低。作者想褒揚某個人物，卻不從褒揚處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。與欲揚先抑相反，欲抑先揚是指，假如要指責(zé)、貶斥某人(物)的不良之處，不是一起先就干脆指責(zé)，而是用假托的方式，先說其“好”，在讀者心存狐疑之時，作者再由所謂“好”轉(zhuǎn)而揭示其“壞”，由“贊美”轉(zhuǎn)為指責(zé)。作用：使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成顯明對比，簡潔使讀者在閱讀過程中，產(chǎn)生茅塞頓開的感覺，留下比較深刻的印象。5．虛實結(jié)合文學(xué)作品中，實就是實寫，即對人、事、景、物的干脆描寫，描寫對象干脆出現(xiàn)在作品之中，走上前臺，定格亮相；而虛就是虛寫，即被表現(xiàn)的事物沒有干脆出場，而是借助其他事物來烘托渲染，對象隱藏在描寫文字的背后，有時也借助想象、幻想等手段描繪出與現(xiàn)實世界決然不同的虛擬世界，構(gòu)成一種特殊的藝術(shù)境界來表情達意，起到實景描寫無法達到的以一當(dāng)十、以少勝多的作用。典例4閱讀下面的文字，完成題目。古董商馬爺余顯斌馬爺也就五十來歲年紀(jì)，身板筆直，一點兒也不老，可人人都喊他馬爺，喊著喊著，馬爺?shù)拿?，也就傳了一條街，繼而傳遍整個鷺島。馬爺不是鷺島人，是從臺灣來的。馬爺開著一處古董鋪子，在橋的另一邊，一片綠色掩映著，木門搓了核桃油，上了生漆，紅潤潤的，一片古樸雅致。馬爺?shù)纳夂芗t火，人來人往的。紅火的緣由，也許是馬爺為人寬厚。一次，有人拿了一個酒壺放在柜上，說要一萬塊錢，等焦急用。馬爺走過來，拿起壺看看，袖中伸出三根手指一笑道：“給三萬。”他說明，這壺是明朝的，值這個價。說著，馬爺漸漸用綿紙擦著壺底，擦著擦著就擦出了一點隱隱的字跡，蘸了墨一拓，是“嘉靖”兩字，告知對方，這是老古董，反悔還來得及，實在要賣，三萬塊。對方見了，連連鞠躬感謝，拿了三萬塊錢走了。兒子見了埋怨說：“爸，你咋告知他實情啊？”馬爺回頭看看兒子說：“咋的，想昧良心??？”兒子不說話了，氣呼呼的，將不滿寫了個滿臉。馬爺告知他：“人啊，做人第一，生意其次。人品上去了，生意也差不到哪兒去的，跟爸學(xué)著點兒?！瘪R爺?shù)纳饧t火，還有一個緣由，他是業(yè)內(nèi)高手，啥古董到了他的手里，看看，摸摸，嗅嗅，或者敲敲，是真是假，什么朝代，一清二楚，很少有錯。就說那次吧，鷺島古董權(quán)威張老板來訪，兩人坐下，一人一杯綠茶，一邊隨意地啜著，一邊談天說地，敘說古玩典故，哈哈大笑，很是投機。然后，張老板慢條斯理地拿出一把折扇，刷的一聲打開，檀香扇骨，白絹扇面，上面填詞一首道：“人去也，人去小棠梨。強起落花還瑟瑟，別時紅淚有些些，門外柳相依?！迸赃呌刑m草數(shù)莖，修長如帶，隨風(fēng)搖曳。幾朵蘭花，淡雅如蝶。張老板微笑著說明：“近日行走老街，淘得一明清閨閣折扇，打開一看，竟然為河?xùn)|君柳如是手書，不勝欣喜，特意攜來，與兄共同品賞，一辨真假。”馬爺雙手接過，拿在手里細細一看道：“張兄也許早已看出此為贗品了吧？”張老板眉毛一挑，低聲問道：“怎講？”馬爺吱兒喝一口茶，緩緩?fù)滔拢淇淦湔劊骸懊髑彘|閣折扇最是高雅精致，纖巧精工，為扇中極品，其中薛素素、黃媛介、葉小鸞、李陀那的，扇面書法或娟秀，或工巧，或清爽，千金難求。可是，柳如是的則反之，與她們的不同。”“為何？”張老板問。馬爺解說：“河?xùn)|君雖為紅粉佳人，卻有壯士之氣、健兒之志，故其字雖娟秀，卻內(nèi)含筋骨；表面雖優(yōu)美，內(nèi)里卻不失端莊方正，有王昭君出塞之勢、公孫大娘舞劍之韻。而此扇書法秀麗，低徊掩映，柔媚氣充溢其中，絕非河?xùn)|君的?！薄熬瓦@點？”張老板啜口茶，緩緩問道?！昂?xùn)|君擅畫樓臺高柳，綠水長天；蘭花小品，非其所長。”張老板聽了，放下茶杯，站起來對馬爺拱手一禮，呵呵一笑，揮手而去，此后見人就說，這個馬爺，是個業(yè)內(nèi)高手，讓人佩服。最讓張老板和業(yè)界佩服的，是另一件事。那天早晨，霧氣濃濃地擴散著，遮著房子、街道和樹木，也遮著來去人影。馬爺早早起來，提著個袋子，和兒子一起出門。這時，一輛三輪車駛來，從他身邊擦過，人沒挨著，他手里的袋子卻被撞著了，咔嚓一聲響，打開來一看，里面的那個罐子碎了。開三輪車的忙停住車，跳下來，用手掌搓著衣服，連連說：“對不起，多少錢，我賠。”馬爺?shù)膬鹤釉谂赃厷夂艉舻卣f道：“你賠？你以為這是……”馬爺回頭看了一眼兒子，擋住他的話頭，笑著對開三輪車的說：“值不了幾個錢，也就是一個腌菜壇子。”開三輪車的聽了，吁了一口氣，擦了一把汗，問，多少錢?。狂R爺想想道：“給一百塊吧。”那人從衣袋里拿出一個包，細致打開，找出一把票子湊夠一百塊，放在馬爺手里，連連點頭，轉(zhuǎn)身上車走了。馬爺兒子等著對方走遠了，回頭不滿地說：“爸，那可是一個幾萬塊錢的康熙朝的罐啊。”“幾萬塊錢在我們不算啥，在他就是一年的收入，假如賠償，這一年他家咋生活？”馬爺問兒子?！翱赡銥樯队忠话賶K錢啊？”兒子不解。“免得他心存愧歉啊。”這事傳到張老板耳中，張老板當(dāng)天帶著一群業(yè)內(nèi)摯友，抬著一塊匾，上書“天地良心”，吹吹打打來到馬爺?shù)匿佔忧?，特意掛上?選自《金山》2024年11期)簡要概括馬爺?shù)男蜗筇攸c，小說是采納了什么樣的手法塑造馬爺這一人物形象的？【規(guī)范解題】第一步，審明題干，明確要求。其次步，聯(lián)系情節(jié)，鑒賞人物。(1)小說圍繞馬爺主要寫了三件事，分別概括人物的形象特點：拿三萬塊錢買要價一萬的酒壺并告知賣壺人實情，突出了馬爺____________(為人厚道，為商誠懇)的形象；幫張老板辨識贗品折扇，突出了馬爺____________(學(xué)識淵博，談吐文靜，鑒賞水準(zhǔn)超群)的形象；讓開三輪車的拿一百塊錢賠康熙朝罐子，突出了馬爺____________(寬容大度，和善愛護)的形象。(2)分析塑造馬爺這一人物形象的手法，應(yīng)結(jié)合小說內(nèi)容進行分析。如“馬爺走過來，拿起壺看看，袖中伸出三根手指一笑道：‘給三萬。’他說明，這壺是明朝的，值這個價”“人啊，做人第一，生意其次。人品上去了，生意也差不到哪兒去的，跟爸學(xué)著點兒”等句子，采納了____________(外貌、語言、動作)描寫手法塑造馬爺?shù)娜宋镄蜗?。再如“張老板聽了，放下茶杯，站起來對馬爺拱手一禮，呵呵一笑，揮手而去，此后見人就說，這個馬爺，是個業(yè)內(nèi)高手，讓人佩服”“這事傳到張老板耳中，張老板當(dāng)天帶著一群業(yè)內(nèi)摯友，抬著一塊匾，上書‘天地良心’，吹吹打打來到馬爺?shù)匿佔忧埃匾鈷焐稀?，以張老板的佩服、贊揚，____________(側(cè)面烘托)了馬爺?shù)娜宋镄蜗蟆Ｔ偃琥槏u古董權(quán)威張老板來訪，馬爺幫張老板辨識贗品折扇的情節(jié)，是通過____________(情節(jié)的發(fā)展變更)來塑造馬爺?shù)娜宋镄蜗蟮?。第三步，整理答案，?guī)范書寫?！咀灾髟嚬P】____________________________________________________________【答案】示例：(1)①為人厚道，為商誠懇；②學(xué)識淵博，談吐文靜，鑒賞水準(zhǔn)超群；③寬容大度，和善愛護。(2)①小說中運用了大量外貌、語言和動作描寫來塑造馬爺?shù)娜宋镄蜗螅虎诮柚鷱埨习?、賣酒壺的以及馬爺?shù)膬鹤拥热藗?cè)面烘托了馬爺?shù)娜宋镄蜗?；③通過小說情節(jié)的發(fā)展變更突出塑造了馬爺?shù)娜宋镄蜗?。【微知點】場面描寫與人物描寫的區(qū)分場面描寫，就是對一個特定的時間與地點內(nèi)很多人物活動的總體狀況的描寫。它與單純的環(huán)境描寫不同，它是以人物為中心的環(huán)境描寫，一般由人物、事務(wù)和環(huán)境組成，是自然景色、社會環(huán)境、人物活動等描寫對象的集中表現(xiàn)。常見的有勞動場面、戰(zhàn)斗場面、運動場面以及各種會議場面等。作用：場面描寫一般由“人”“事”“境”構(gòu)成，它是敘事性作品的基本構(gòu)成單位，可以起到刻畫人物、綻開情節(jié)、渲染氣氛、烘托事物、表現(xiàn)主題的作用。考向(三)分析人物形象的作用分析人物形象的作用，首先明確這個人物在小說中的地位，是小說主子公還是次要人物，然后再分析其作用。判定小說中的主子公，應(yīng)當(dāng)從以下幾個方面進行分析：一是主子公應(yīng)貫穿小說情節(jié)的始終。主子公出場并與四周的人或事物發(fā)生沖突沖突是小說情節(jié)的開端。主子公性格的發(fā)展推動小說情節(jié)的綻開，主子公是小說中各種沖突沖突的中心人物，是小說中主要沖突的主導(dǎo)方面。有的作品的標(biāo)題就指明白主子公。二是主子公的表現(xiàn)及其性格確定小說的主題。小說諸多人物中最能表現(xiàn)主題的人物是主子公，作者極力刻畫活靈活現(xiàn)的人物是主子公，作者著墨最多的人物往往是主子公。反之，就是小說中的次要人物。三是不同地位的人物形象在小說中起著不同的作用，分析其作用也是能判定小說主子公的重要方法。典例5除馬爺外，小說還寫了另一個古董商張老板。這有何用意？(原文見典例4)【規(guī)范解題】第一步，審明題干，明確要求。其次步，鑒賞人物，分析作用。本題考查小說次要人物形象的作用。張老板是小說的次要人物，他的出現(xiàn)主要為了襯托主子公馬爺，應(yīng)從人物塑造、情節(jié)發(fā)展、揭示主題等角度進行分析。從情節(jié)方面看，借張老板與馬爺?shù)慕煌?，進行過渡轉(zhuǎn)換，用意是____________(推動了情節(jié)的發(fā)展，使小說發(fā)展脈絡(luò)更顯合理)。從人物形象方面看，以張老板的佩服、贊揚來寫馬爺，用意是____________(從側(cè)面襯托馬爺?shù)某骸⒑蜕?，使主子公形象顯明突出)。從小說主旨方面看，張老板等所贈“天地良心”牌匾，用意是____________(揭示為人為商之道，奇妙地點明小說主題)。第三步，整理答案，規(guī)范書寫。【自主試筆】____________________________________________________________【答案】示例：①借張老板與馬爺?shù)慕煌?，進行過渡轉(zhuǎn)換，推動情節(jié)發(fā)展；②以張老板的佩服、贊揚來從側(cè)面襯托馬爺?shù)某骸⒑蜕?，使主子公形象顯明突出；③用張老板等所贈“天地良心”牌匾，揭示為人為商之道，奇妙地點明小說主題。【微知點】1.主要人物形象的作用對情節(jié)的作用人物形象的塑造、人物性格的呈現(xiàn)，都與情節(jié)親密相關(guān)，人物的一言一行，都對情節(jié)的綻開產(chǎn)生推動作用。對人物的作用結(jié)合社會現(xiàn)實分析人物形象折射的社會現(xiàn)象。對主題的作用從作者塑造主要人物所反映的主題和意圖考慮。2.次要人物(陪襯人物或線索人物)形象的作用從情節(jié)方面看推動情節(jié)的發(fā)展。有些次要人物成為貫穿全文的線索，特殊是以第一人稱敘述的“我”，多起到敘述和見證人的作用，增加小說的真實性。從人物形象看為主要人物服務(wù)，對主要人物起襯托、對比作用。從主題主旨看同主要人物一同凸顯或揭示主旨。3.“我”在小說中的作用從情節(jié)結(jié)構(gòu)看“我”是一個線索式的人物，通過“我”串聯(lián)起了小說的全部情節(jié)，增加了小說的真實性。從人物塑造看“我”是整個事務(wù)的親歷者、陳述者，見證了人物活動的過程，寫“我”是為了更好地塑造主子公的形象。從主題主旨看“我”的所見所聞所思所感，引領(lǐng)讀者去思索、探究，有助于揭示作品的主題。技法指導(dǎo)如何分析小說中的細微環(huán)節(jié)描寫？所謂細微環(huán)節(jié)，就是構(gòu)成人物形象、故事情節(jié)或環(huán)境特征的單位，也就是表現(xiàn)事物各種感情特征的具體而細小的材料。所謂細微環(huán)節(jié)描寫，就是把細小的事物(如一個動作、一種表情、一個特點)用特寫鏡頭放大，精確、生動、細致地將其描繪出來，使讀者“如見其人”“如睹其物”“如聞其聲”。細微環(huán)節(jié)描寫有兩個特征：一是將細小的事物描寫得極細致、極“特寫”；二是所描繪的細微環(huán)節(jié)必需具有巨大的表現(xiàn)力和感染力。不少考生以為只要是細致描寫就是細微環(huán)節(jié)描寫，