有多重（教案）2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版

有多重（教案）2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容2023-2024學(xué)年三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版《有多重》單元，主要包括以下內(nèi)容：

1.認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位：克和千克，了解它們之間的換算關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)使用天平、砝碼等工具進(jìn)行物體質(zhì)量的測(cè)量。

3.解決實(shí)際生活中的質(zhì)量單位換算問(wèn)題，如購(gòu)物、烹飪等場(chǎng)景。

4.通過(guò)實(shí)例，培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

5.練習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)題目，鞏固對(duì)質(zhì)量單位及其換算關(guān)系的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、量感以及應(yīng)用意識(shí)。通過(guò)認(rèn)識(shí)克和千克這兩個(gè)質(zhì)量單位，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)數(shù)的理解和感知，提升量化思維。在實(shí)際測(cè)量和換算活動(dòng)中，學(xué)生將鍛煉解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)解決生活中的質(zhì)量單位問(wèn)題，學(xué)生將發(fā)展邏輯思維和批判性思維，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠理解簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)概念，但質(zhì)量單位對(duì)于他們來(lái)說(shuō)較為抽象。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的加減乘除運(yùn)算，但對(duì)于克和千克的概念以及它們之間的換算關(guān)系可能較為陌生。在能力方面，學(xué)生的觀察力、思考力和動(dòng)手操作能力正在發(fā)展中，能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作精神和探究欲望，但可能缺乏持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自主學(xué)習(xí)能力。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的吸收和掌握。

針對(duì)這些特點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)通過(guò)直觀的實(shí)物演示和動(dòng)手操作，幫助學(xué)生建立克和千克的概念，同時(shí)設(shè)計(jì)有趣的游戲和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。此外，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，從而更好地理解和運(yùn)用質(zhì)量單位。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每人一本北師大版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備電子秤、各種質(zhì)量物品（如蘋(píng)果、書(shū)本、玩具等），以及相關(guān)的PPT演示文稿。

3.實(shí)驗(yàn)器材：天平、砝碼、不同質(zhì)量的物品，確保所有器材清潔、準(zhǔn)確無(wú)誤。

4.教室布置：將教室分為若干小組討論區(qū)，每組配備必要的實(shí)驗(yàn)器材，便于學(xué)生操作和討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)質(zhì)量單位克和千克的認(rèn)識(shí)興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道克和千克是什么嗎？它們與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于不同質(zhì)量物品的圖片，讓學(xué)生初步感受質(zhì)量單位在生活中的重要性。

簡(jiǎn)短介紹克和千克的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.質(zhì)量單位基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解克和千克的基本概念、組成部分和換算關(guān)系。

過(guò)程：

講解克和千克的定義，以及它們之間的換算關(guān)系。

詳細(xì)介紹克和千克在實(shí)際生活中的應(yīng)用，使用實(shí)物或模型幫助學(xué)生理解。

3.質(zhì)量單位案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解克和千克在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的質(zhì)量單位應(yīng)用案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解克和千克在生活中的應(yīng)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用克和千克解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論克和千克在生活中的其他應(yīng)用，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與質(zhì)量單位相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題在實(shí)際生活中的應(yīng)用、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)克和千克的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的應(yīng)用、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)克和千克在實(shí)際生活中的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括克和千克的基本概念、換算關(guān)系、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)克和千克在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用質(zhì)量單位。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)家中物品的質(zhì)量，并用克和千克為單位進(jìn)行記錄和換算，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）拓展閱讀：《生活中的數(shù)學(xué)——質(zhì)量單位的故事》，該書(shū)通過(guò)生動(dòng)的案例和故事，幫助學(xué)生更深入地理解質(zhì)量單位的概念和應(yīng)用。

（2）拓展視頻：觀看《千克與克的奧秘》教學(xué)視頻，通過(guò)動(dòng)畫(huà)和實(shí)例，形象地展示千克和克的換算關(guān)系。

（3）拓展實(shí)踐活動(dòng)：設(shè)計(jì)一次購(gòu)物體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際購(gòu)物過(guò)程中，運(yùn)用所學(xué)的質(zhì)量單位知識(shí)進(jìn)行物品的選擇和比較。

2.拓展建議：

（1）家庭作業(yè)：讓學(xué)生在家中收集不同質(zhì)量的物品，如水果、蔬菜、玩具等，記錄它們的質(zhì)量，并嘗試進(jìn)行克和千克之間的換算。

（2）小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，調(diào)查生活中常見(jiàn)的物品質(zhì)量，如食品包裝上的質(zhì)量標(biāo)識(shí)，分析質(zhì)量單位在生活中的應(yīng)用。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：在課堂上設(shè)置一個(gè)“小小市場(chǎng)”環(huán)節(jié)，學(xué)生分組扮演買(mǎi)家和賣(mài)家，使用質(zhì)量單位進(jìn)行商品交易，增強(qiáng)對(duì)質(zhì)量單位的實(shí)際運(yùn)用能力。

（4）科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如使用天平稱(chēng)量不同物品，觀察和記錄數(shù)據(jù)，理解質(zhì)量單位在科學(xué)研究中的重要性。

（5）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合語(yǔ)文、科學(xué)等課程，讓學(xué)生撰寫(xiě)關(guān)于質(zhì)量單位的短文，或制作關(guān)于質(zhì)量單位的科學(xué)報(bào)告，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

（6）家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的質(zhì)量單位學(xué)習(xí)，如在家中與學(xué)生一起稱(chēng)量物品，討論質(zhì)量單位在日常生活中的作用，增強(qiáng)家校合作。課后作業(yè)1.請(qǐng)你記錄下家里的一些物品，并用克和千克為單位，估算它們的質(zhì)量。然后，與家長(zhǎng)一起使用電子秤驗(yàn)證你的估算是否準(zhǔn)確。

作業(yè)示例：

-一個(gè)蘋(píng)果的質(zhì)量大約是多少克？

-一袋大米的質(zhì)量大約是多少千克？

-一本書(shū)的質(zhì)量大約是多少克？

2.假設(shè)你去超市購(gòu)物，以下是你的購(gòu)物清單，請(qǐng)估算每件物品的質(zhì)量，并計(jì)算總價(jià)。（答案需包含估算質(zhì)量和實(shí)際支付價(jià)格）

作業(yè)示例：

-500克香蕉，每100克2元。

-2千克面包，每千克10元。

-250克巧克力，每100克5元。

3.小明家里有一桶花生油，他想知道桶里有多少千克花生油。他先取出200克，然后稱(chēng)了一下，剩下的花生油重4千克。請(qǐng)問(wèn)桶里原來(lái)有多少千克花生油？

答案：原來(lái)桶里有4千克+0.2千克=4.2千克花生油。

4.一個(gè)水果籃里有蘋(píng)果、橙子和香蕉，蘋(píng)果的質(zhì)量是橙子的2倍，香蕉的質(zhì)量是蘋(píng)果的1.5倍。如果橙子的質(zhì)量是300克，那么這個(gè)水果籃總共有多少千克？

答案：蘋(píng)果的質(zhì)量是300克×2=600克，香蕉的質(zhì)量是600克×1.5=900克。水果籃總質(zhì)量是300克+600克+900克=1800克，即1.8千克。

5.一個(gè)包裝盒上寫(xiě)著：“凈重500克”。如果小明想將這個(gè)包裝盒的質(zhì)量從克轉(zhuǎn)換為千克，他應(yīng)該如何計(jì)算？

答案：小明需要將500克除以1000，因?yàn)?千克等于1000克。所以，500克÷1000=0.5千克。

6.小華有一袋糖果，他想知道這袋糖果的質(zhì)量。他用天平稱(chēng)了一半的糖果，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量是250克。請(qǐng)問(wèn)這袋糖果總共有多少克？

答案：如果一半的糖果是250克，那么整袋糖果的質(zhì)量是250克×2=500克。

7.一個(gè)班級(jí)的學(xué)生一起去野餐，他們帶了一個(gè)大蛋糕和一些水果。蛋糕的質(zhì)量是2千克，水果的總質(zhì)量是1.5千克。如果他們要將蛋糕和水果平均分給每個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生可以分到多少克的蛋糕和水果？（假設(shè)班級(jí)有20名學(xué)生）

答案：蛋糕每人分到的質(zhì)量是2千克÷20=0.1千克，即100克。水果每人分到的質(zhì)量是1.5千克÷20=0.075千克，即75克。每個(gè)學(xué)生可以分到100克的蛋糕和75克的水果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在導(dǎo)入新課時(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠積極參與開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)和討論。在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)克和千克的概念有了一定的理解。在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，能夠結(jié)合生活實(shí)際思考問(wèn)題。小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極交流，合作完成討論任務(wù)。課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維得到了鍛煉。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論成果展示環(huán)節(jié)表現(xiàn)良好，能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)和解決方案。小組之間的互動(dòng)和提問(wèn)也促進(jìn)了知識(shí)的深入理解和應(yīng)用。展示內(nèi)容涵蓋了質(zhì)量單位在實(shí)際生活中的多個(gè)方面，如購(gòu)物、烹飪等，展示了克和千克知識(shí)點(diǎn)的多樣性。

3.隨堂測(cè)試：

隨堂測(cè)試設(shè)計(jì)為書(shū)面測(cè)試，測(cè)試學(xué)生對(duì)克和千克概念的理解以及實(shí)際應(yīng)用能力。測(cè)試結(jié)果顯示，大多數(shù)學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，表明他們對(duì)質(zhì)量單位有了較好的掌握。但仍有部分學(xué)生在換算關(guān)系上存在困難，需要進(jìn)一步鞏固。

4.課后作業(yè)完成情況：

學(xué)生能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，對(duì)家中物品的質(zhì)量進(jìn)行估算和實(shí)際稱(chēng)量，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)加深了對(duì)質(zhì)量單位的理解。作業(yè)完成情況顯示，學(xué)生的估算能力有所提高，能夠更準(zhǔn)確地使用克和千克進(jìn)行換算。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師給予了積極的評(píng)價(jià)，同時(shí)指出了個(gè)別學(xué)生在理解質(zhì)量單位和換算關(guān)系上的不足。教師在課堂上及時(shí)給予了針對(duì)性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，提出建設(shè)性的意見(jiàn)和反饋，促進(jìn)了學(xué)生的思維發(fā)展。

在課后，教師針對(duì)學(xué)生的隨堂測(cè)試和作業(yè)情