快樂讀書吧：《小故事 大道理》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

快樂讀書吧：《小故事大道理》（教學設計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為《快樂讀書吧：《小故事大道理》》，選自2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊。本節(jié)課將通過講述一系列小故事，引導學生理解故事中的大道理，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和道德素養(yǎng)。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所選故事與學生的生活實際緊密相關，如《守株待兔》、《掩耳盜鈴》等，這些故事中的道理與學生在課本中學到的寓言故事、成語故事等有相似之處，有助于鞏固和拓展學生的知識體系。同時，通過討論和分析故事，可以引導學生運用已有知識，提高思考問題和解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.語言素養(yǎng)：通過閱讀《小故事大道理》，提高學生的朗讀、默讀能力，培養(yǎng)學生的詞匯積累和語言表達能力。

2.思維素養(yǎng)：引導學生分析故事中的情節(jié)和角色，鍛煉邏輯思維和批判性思維，培養(yǎng)學生從故事中提煉和總結大道理的能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學習不同的小故事，增強學生對中華傳統(tǒng)文化的了解，培養(yǎng)學生的文化認同感和民族自豪感。

4.道德素養(yǎng)：讓學生在故事中感悟道德規(guī)范，培養(yǎng)良好的道德品質和行為習慣。教學難點與重點1.教學重點：

-故事的理解與感悟：學生需要深入理解《小故事大道理》中的每個故事，如《亡羊補牢》、《畫蛇添足》等，并能夠感悟到故事背后的深刻道理。

-道理的表述與運用：學生需要學會如何用語言準確表述故事中的道理，并能夠在日常生活中運用這些道理，例如，通過討論如何在面對錯誤時及時改正，以體現(xiàn)“亡羊補牢”的道理。

-閱讀習慣的培養(yǎng)：鼓勵學生養(yǎng)成每天閱讀的良好習慣，提高學生的閱讀興趣和閱讀能力，例如，設置每日閱讀任務，讓學生分享閱讀心得。

2.教學難點：

-故事中隱含意義的識別：學生可能難以發(fā)現(xiàn)故事中隱含的深層意義，如《掩耳盜鈴》中主人公的自欺欺人行為，教師需要通過引導性問題幫助學生挖掘故事背后的寓意。

-道理的抽象理解：對于三年級的學生來說，將故事中的道理抽象化并內化為自己的認識可能比較困難，教師可以通過具體的生活實例來幫助學生理解，如通過討論同學們之間的誠信行為，讓學生理解“誠實守信”的重要性。

-閱讀理解能力的提升：學生可能在理解復雜句式、推測詞義等方面遇到困難，教師可以通過分步閱讀、關鍵詞解釋等方法，幫助學生提高閱讀理解能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊教材，以便于學生跟隨課程進度閱讀《快樂讀書吧：《小故事大道理》》相關內容。

2.輔助材料：準備與故事內容相關的圖片、動畫短片等多媒體資源，以增強學生對故事情節(jié)的理解和興趣。

3.教學工具：準備白板、馬克筆等教學工具，用于板書和展示重點內容。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生在討論環(huán)節(jié)中進行互動交流，同時保持教室的整潔和秩序。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一幅描繪《小故事大道理》中某個故事的圖片，如《守株待兔》，引導學生觀察并講述自己對該故事的理解。

-教師提出問題：“你們聽說過哪些小故事呢？這些故事給你們帶來了什么啟示？”

-學生自由分享，教師總結并引出本節(jié)課的主題《快樂讀書吧：《小故事大道理》》。

2.講授新課（20分鐘）

-教師簡要介紹《小故事大道理》的背景和目的，讓學生明確本節(jié)課的學習目標。

-教師選擇一個故事，如《亡羊補牢》，進行詳細講解，包括故事情節(jié)、角色分析、道理闡釋等。

-教師引導學生關注故事中的關鍵詞和句式，如“亡羊補牢，猶未晚也”，并解釋其含義。

-教師通過提問和討論的方式，檢查學生對故事的理解程度。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師給出幾個與課堂內容相關的問題，讓學生在小組內討論并回答。

-學生向全班分享討論成果，教師進行點評和補充。

-教師布置一個小練習，要求學生選擇一個故事，用自己的語言總結故事中的道理。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-教師提出問題：“你們認為這些小故事中的道理在現(xiàn)實生活中有什么用？”

-學生自由發(fā)言，教師引導學生思考如何將故事中的道理應用到實際生活中。

-教師通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生在互動中深入理解故事中的道理。

-教師總結學生的發(fā)言，強調故事中的道德價值和行為規(guī)范。

5.結束語（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內容，強調《小故事大道理》的重要性。

-教師鼓勵學生在日常生活中多觀察、多思考，發(fā)現(xiàn)生活中的大道理。

-教師布置作業(yè)，要求學生選擇一個故事，寫一篇關于故事道理的感悟。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《中國古代寓言故事》：選取《莊子》、《韓非子》等古代文獻中的寓言故事，如《庖丁解牛》、《鄭人買履》等，讓學生了解古代寓言的智慧。

-《世界經(jīng)典寓言故事》：介紹如《伊索寓言》、《格林童話》中的寓言故事，如《狐貍和葡萄》、《狼與七只小羊》等，拓寬學生的國際視野。

-《現(xiàn)代寓言故事》：收錄一些現(xiàn)代作家創(chuàng)作的寓言故事，如《小松鼠的儲蓄罐》、《城市的麻雀》等，反映現(xiàn)代社會的問題和價值觀。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生選擇一個自己感興趣的故事，深入研究故事的背景、作者以及故事中的角色，撰寫一篇研究報告。

-鼓勵學生收集生活中的小故事，與同學分享，并討論故事中的道理在生活中的應用。

-建議學生閱讀《小故事大道理》中未涉及的其他故事，自主總結故事中的道理，并在班級中進行交流。

-讓學生嘗試創(chuàng)作自己的小故事，用故事的形式傳達一個道理，培養(yǎng)寫作能力和創(chuàng)造力。

-引導學生關注社會現(xiàn)象，通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)生活中的寓言，將其記錄下來，與同學進行分享和討論。

-鼓勵學生參加學校的讀書活動，如讀書會、講故事比賽等，提高學生的閱讀興趣和表達能力。

-建議學生定期進行閱讀筆記，記錄自己在閱讀過程中的感悟和思考，形成自己的閱讀心得。

-引導學生關注國內外的重要節(jié)日，了解節(jié)日的由來和傳統(tǒng)習俗，從中發(fā)現(xiàn)蘊含的大道理。

-鼓勵學生參與社區(qū)活動，通過實踐體驗，將故事中的道理應用于現(xiàn)實生活中，培養(yǎng)良好的道德品質。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入環(huán)節(jié)，我嘗試使用了多媒體資源，如動畫短片和故事圖片，這些直觀的視覺材料能夠迅速吸引學生的注意力，提高他們對課堂內容的興趣。

2.在課堂提問與師生互動環(huán)節(jié)，我引入了角色扮演和情景模擬，這種方式讓學生能夠在模擬的情境中深入理解故事中的道理，同時也鍛煉了他們的表達能力和創(chuàng)造力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論時，部分學生參與度不高，可能是因為討論題目設置不夠吸引他們，或者小組分工不明確。

2.在教學方法上，雖然我使用了多媒體資源，但在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生可能過于依賴視覺材料，忽視了文本的閱讀和理解。

3.在教學評價方面，我意識到課堂提問的答案往往較為標準化，這限制了學生的思維發(fā)散和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在下次課程中調整討論題目，確保題目與學生的生活實際更貼近，同時明確每個小組成員的角色和任務，提高每個學生的參與度。

2.為了避免學生過度依賴視覺材料，我將在教學中增加對文本的深入解讀，引導學生關注文字描述和內在邏輯，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。

3.在教學評價方面，我將設計更多開放性的問題，鼓勵學生發(fā)表自己的看法和觀點，同時引入同伴評價，讓學生相互之間進行評價，以提高他們的批判性思維能力。此外，我還會考慮設置一些創(chuàng)新性的作業(yè)，如讓學生創(chuàng)作自己的小故事，以此激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《快樂讀書吧：《小故事大道理》》中的其他未討論故事，以及《一千零一夜》、《格林童話》等經(jīng)典故事集中類似的寓言故事。

-視頻資源：動畫片《伊索寓言》系列，以及其他相關的寓言故事動畫短片。

2.拓展要求：

-學生在課后選擇至少兩個故事進行深入閱讀，并記錄下自己對于故事中道理的理解和感悟。

-鼓勵學生觀看寓言故事動畫短片，通過視覺化的故事情節(jié)，加深對故事內涵的理解。

-學生可以嘗試將故事中的道理與自己的生活實際相結合，思考如何在日常生活中應用這些道理。

-教師提供必要的指導，包括推薦閱讀材料、幫助學生理解故事中的難點、解答學生在閱讀過程中遇到的問題。

-學生在下次課前分享自己的閱讀感悟，教師對學生的分享進行點評和總結。

-學生可以自由組成小組，共同創(chuàng)作一個以課堂所學道理為主題的短劇，并在班級內進行表演。

-教師鼓勵學生進行創(chuàng)意寫作，如編寫自己的寓言故事，或就某個道理撰寫一篇短文。

-學生在課后可以與家長一起討論故事中的道理，增進家庭成員之間的交流和理解。

-教師定期檢查學生的拓展學習情況，通過作業(yè)、討論等方式評估學生的學習成果。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學中，我會通過提問的方式檢驗學生對故事內容的理解和對道理的掌握。問題設計將注重開放性和思考性，鼓勵學生表達自己的觀點和思考過程。

-觀察：我會密切觀察學生在課堂上的參與度、反應和互動情況，以此判斷他們對課程內容的興趣和接受程度。同時，注意觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，確保每個學生都有機會參與并貢獻自己的意見。

-測試：在課程的某個階段，我會安排一次小測試，以書面或口頭的形式進行，測試學生對故事內容、道理理解以及相關詞匯的掌握情況。測試后將及時進行講評，幫助學生鞏固知識點。

2.作業(yè)評價：

-批改：學生的作業(yè)將得到認真批改，我會關注學生對于故事的理解深度、語言表達的準確性以及邏輯思維的清晰度。批改時，我會用鼓勵性的評語來肯定學生的