2023-2024學(xué)年人音版初中音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)第三單元山野放歌-《巴蜀山歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

2023—2024學(xué)年人音版初中音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)第三單元山野放歌——《巴蜀山歌》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析《巴蜀山歌》選自2023—2024學(xué)年人音版初中音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)第三單元山野放歌。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解四川地區(qū)的山歌特點(diǎn)，感受巴蜀文化的獨(dú)特魅力。教材通過(guò)歌詞、曲譜和背景資料，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)巴蜀山歌的旋律、節(jié)奏和風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)的興趣和鑒賞能力。教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合教材，注重實(shí)際操作和互動(dòng)體驗(yàn)，以提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的理解和感悟。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂(lè)理解與創(chuàng)造：使學(xué)生能夠理解并分析巴蜀山歌的旋律、節(jié)奏和風(fēng)格特點(diǎn)，嘗試創(chuàng)作類似的民族音樂(lè)作品。

2.文化認(rèn)同與傳承：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)巴蜀文化的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化的熱情。

3.音樂(lè)審美與鑒賞：提高學(xué)生對(duì)山歌音樂(lè)的審美能力，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感知、體驗(yàn)和評(píng)價(jià)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)基本的音樂(lè)理論知識(shí)，如旋律、節(jié)奏、和聲等。

-學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)有一定的了解，可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些其他地區(qū)的山歌或民歌。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)具有地域特色的音樂(lè)表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過(guò)音樂(lè)了解不同文化。

-學(xué)生在音樂(lè)方面的能力參差不齊，但大多數(shù)學(xué)生能夠跟隨教學(xué)節(jié)奏進(jìn)行基本的音樂(lè)實(shí)踐。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡視覺(jué)學(xué)習(xí)，還有的更傾向于動(dòng)手實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-巴蜀山歌的旋律和節(jié)奏可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為陌生，需要時(shí)間適應(yīng)和掌握。

-對(duì)四川方言的理解可能存在障礙，影響歌詞的學(xué)習(xí)和演唱。

-部分學(xué)生可能缺乏音樂(lè)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)，需要在教師的引導(dǎo)下逐步培養(yǎng)創(chuàng)新思維。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人音版初中音樂(lè)八年級(jí)下冊(cè)》教材，以便跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備巴蜀山歌的相關(guān)音頻、視頻資料，以及四川風(fēng)光和民俗的圖片，用于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)巴蜀文化的直觀感受。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特別實(shí)驗(yàn)器材，但準(zhǔn)備基本的音樂(lè)教學(xué)器材，如音響、麥克風(fēng)等。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和分享討論。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)巴蜀山歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道巴蜀山歌是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些四川山歌的圖片和視頻片段，讓學(xué)生初步感受巴蜀山歌的旋律和風(fēng)情。

-簡(jiǎn)短介紹巴蜀山歌的基本概念、特點(diǎn)及其在巴蜀文化中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.巴蜀山歌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解巴蜀山歌的基本概念、組成部分和風(fēng)格特點(diǎn)。

過(guò)程：

-講解巴蜀山歌的定義，包括其主要音樂(lè)元素、演唱技巧和地域特色。

-詳細(xì)介紹巴蜀山歌的旋律、節(jié)奏、歌詞等組成部分，使用曲譜和示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過(guò)巴蜀山歌的典型例子，讓學(xué)生更好地理解其風(fēng)格和情感表達(dá)。

3.巴蜀山歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解巴蜀山歌的特性和文化價(jià)值。

過(guò)程：

-選擇幾首具有代表性的巴蜀山歌進(jìn)行分析，如《康定情歌》、《黃楊扁擔(dān)》等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、音樂(lè)特點(diǎn)、歌詞含義和文化價(jià)值，讓學(xué)生全面了解巴蜀山歌的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些山歌如何反映巴蜀人民的生活情感和精神面貌，以及如何在現(xiàn)代社會(huì)中傳承和發(fā)展。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和對(duì)巴蜀山歌的理解。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首巴蜀山歌進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)分析該山歌的旋律、節(jié)奏、歌詞和演唱風(fēng)格，探討其背后的文化意義。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)巴蜀山歌的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括山歌的背景、音樂(lè)分析和文化解讀。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)巴蜀山歌的重要性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括巴蜀山歌的定義、特點(diǎn)、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)巴蜀山歌在傳承和發(fā)展巴蜀文化中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和欣賞民族音樂(lè)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首巴蜀山歌，分析其音樂(lè)元素和文化內(nèi)涵，撰寫(xiě)一篇短文或報(bào)告。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《巴蜀山歌選集》：收錄了多首巴蜀山歌的歌詞和曲譜，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-《四川民間音樂(lè)》：介紹了四川地區(qū)的各種民間音樂(lè)形式，包括山歌、戲曲等。

-《中國(guó)民族音樂(lè)》：詳細(xì)闡述了中國(guó)民族音樂(lè)的歷史、風(fēng)格和地域特色。

-《巴蜀文化探秘》：探討了巴蜀地區(qū)的文化傳承和發(fā)展，包括音樂(lè)、舞蹈、戲劇等藝術(shù)形式。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生通過(guò)訪問(wèn)圖書(shū)館、音樂(lè)廳或參加社區(qū)文化活動(dòng)，了解更多的巴蜀山歌和民間音樂(lè)。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的山歌作品，可以是歌詞創(chuàng)作或旋律創(chuàng)作，體驗(yàn)音樂(lè)創(chuàng)作的樂(lè)趣。

-提議學(xué)生調(diào)查和記錄家鄉(xiāng)的民間音樂(lè)，了解其歷史背景、音樂(lè)特點(diǎn)和傳承情況。

-學(xué)生可以觀看相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《巴蜀印象》、《四川山歌》等，以更直觀的方式感受巴蜀山歌的魅力。

-建議學(xué)生參與民間音樂(lè)的學(xué)習(xí)和演唱實(shí)踐，如加入學(xué)校的合唱團(tuán)或民樂(lè)團(tuán)，提高音樂(lè)實(shí)踐能力。

-學(xué)生可以嘗試將巴蜀山歌與其他音樂(lè)風(fēng)格進(jìn)行比較分析，探討它們之間的異同和相互影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)音樂(lè)日記，記錄自己學(xué)習(xí)巴蜀山歌的心得體會(huì)和感受。

-學(xué)生可以參與音樂(lè)研討會(huì)或講座，與專家和同行交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，拓寬知識(shí)視野。

-學(xué)生可以嘗試將巴蜀山歌與現(xiàn)代音樂(lè)元素結(jié)合，創(chuàng)作出新的音樂(lè)作品，探索傳統(tǒng)與現(xiàn)代的融合可能性。

-鼓勵(lì)學(xué)生自主收集巴蜀山歌的歌詞和曲譜，進(jìn)行整理和分類，加深對(duì)巴蜀山歌的理解和認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以參與民間音樂(lè)的比賽或演出，展示自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)增強(qiáng)自信心和表達(dá)能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①巴蜀山歌的特點(diǎn)與風(fēng)格

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：巴蜀山歌的旋律走向、節(jié)奏模式和歌詞內(nèi)容。

-重點(diǎn)詞匯：高亢、抒情、對(duì)唱、即興創(chuàng)作。

重點(diǎn)句子：巴蜀山歌以高亢激昂的旋律和自由靈活的節(jié)奏為特點(diǎn)。

②巴蜀山歌的地域文化背景

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：巴蜀地區(qū)的地理環(huán)境、歷史演變和文化傳承。

重點(diǎn)詞匯：四川方言、農(nóng)耕文化、民俗活動(dòng)。

重點(diǎn)句子：巴蜀山歌承載著四川地區(qū)的農(nóng)耕文化和民俗風(fēng)情。

③巴蜀山歌的學(xué)習(xí)與欣賞方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何欣賞巴蜀山歌的旋律美、節(jié)奏感和歌詞意。

重點(diǎn)詞匯：音樂(lè)鑒賞、情感體驗(yàn)、文化理解。

重點(diǎn)句子：通過(guò)反復(fù)聆聽(tīng)和模仿演唱，學(xué)生能夠更好地理解和欣賞巴蜀山歌的藝術(shù)魅力。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與程度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題和互動(dòng)交流。

-注意力集中：評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力是否集中，是否能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度。

-學(xué)習(xí)態(tài)度：觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，是否認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。

2.小組討論成果展示：

-內(nèi)容完整性：評(píng)價(jià)小組討論成果是否涵蓋了巴蜀山歌的各個(gè)方面，如旋律、節(jié)奏、歌詞和文化背景。

-創(chuàng)新性：評(píng)估小組在討論中是否提出了新穎的觀點(diǎn)或創(chuàng)新性的想法。

-表達(dá)能力：觀察小組成員的表達(dá)是否清晰、準(zhǔn)確，是否能夠有效地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)巴蜀山歌知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生在實(shí)際情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力，如分析一首巴蜀山歌的旋律和歌詞。

-思維能力：評(píng)估學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)是否能夠運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.課后作業(yè)：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的提交率和質(zhì)量。

-創(chuàng)造性：評(píng)價(jià)學(xué)生在作業(yè)中是否展現(xiàn)出了創(chuàng)造性，如對(duì)巴蜀山歌的個(gè)性化解讀或創(chuàng)作。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-個(gè)性化反饋：針對(duì)每個(gè)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，提供個(gè)性化的評(píng)價(jià)和建設(shè)性的反饋。

-整體評(píng)價(jià)：對(duì)全班學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出班級(jí)整體的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-改進(jìn)建議：提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果，如加強(qiáng)課堂參與、提高作業(yè)質(zhì)量等。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：對(duì)學(xué)生的積極表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

-反饋渠道：確保學(xué)生能夠及時(shí)收到教師的反饋，通過(guò)面談、書(shū)面反饋或在線平臺(tái)等方式進(jìn)行溝通。課后作業(yè)1.課后練習(xí)題：

-分析巴蜀山歌的旋律特點(diǎn)，選取一首山歌，描述其旋律的起伏和情感表達(dá)。

-根據(jù)巴蜀山歌的節(jié)奏模式，創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的節(jié)奏旋律。

-翻譯巴蜀山歌中的一段歌詞，解釋其含義和文化背景。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小組討論題目，圍繞巴蜀山歌在現(xiàn)代社會(huì)中的傳承和發(fā)展進(jìn)行探討。

2.拓展閱讀任務(wù)：

-閱讀關(guān)于巴蜀山歌的學(xué)術(shù)論文或書(shū)籍章節(jié)，總結(jié)其主要觀點(diǎn)和研究成果。

-查找并學(xué)習(xí)其他地區(qū)的山歌，比較其與巴蜀山歌的異同點(diǎn)。

3.創(chuàng)作性作業(yè)：

-創(chuàng)作一首以巴蜀山歌風(fēng)格為靈感的歌曲，嘗試結(jié)合現(xiàn)代音樂(lè)