第2課時(shí) 復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（教案）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

第2課時(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（教案）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第2課時(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（教案）-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版課程基本信息1.課程名稱：第2課時(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的概念、繪制方法以及應(yīng)用展開(kāi)，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖來(lái)分析和解決問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識(shí)和統(tǒng)計(jì)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)據(jù)分析觀念：培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、描述數(shù)據(jù)的能力，通過(guò)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖感知數(shù)據(jù)間的聯(lián)系與差異。

2.邏輯思維能力：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行觀察、比較、分析，從而得出結(jié)論，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和推理能力。

3.解決問(wèn)題能力：鼓勵(lì)學(xué)生利用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中問(wèn)題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。

2.通過(guò)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)于復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的理解和繪制過(guò)程容易混淆。

2.學(xué)生難以準(zhǔn)確從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中提取有效信息。

解決辦法：

1.采用分步驟講解與示范相結(jié)合的方式，先講解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的基本概念，再通過(guò)具體示例展示繪制步驟，最后讓學(xué)生跟隨步驟嘗試?yán)L制。

2.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生在討論中加深對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的理解，互相糾正錯(cuò)誤，教師及時(shí)提供反饋和指導(dǎo)。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注統(tǒng)計(jì)圖的橫軸和縱軸，理解它們代表的數(shù)據(jù)含義，培養(yǎng)學(xué)生從圖表中提取信息的能力。

4.設(shè)計(jì)實(shí)際生活中的案例，讓學(xué)生在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，運(yùn)用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析，提高應(yīng)用能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動(dòng)討論相結(jié)合的方式，講解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的基本概念和繪制方法。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演收集數(shù)據(jù)并繪制統(tǒng)計(jì)圖，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

3.利用多媒體展示實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和討論統(tǒng)計(jì)圖中的信息，提升數(shù)據(jù)分析能力。

4.安排課堂練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立完成相關(guān)題目，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過(guò)展示一個(gè)簡(jiǎn)單的條形統(tǒng)計(jì)圖，詢問(wèn)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，然后提出問(wèn)題：“如果我們要同時(shí)比較兩組數(shù)據(jù)，該怎么辦？”從而引出本節(jié)課的主題——復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）介紹復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的概念，包括它的組成部分（橫軸、縱軸、圖例、條形）和各部分的作用。

（2）通過(guò)示例講解如何繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，包括數(shù)據(jù)的收集、整理、分類和繪圖步驟。

（3）展示幾個(gè)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的實(shí)例，讓學(xué)生觀察并分析統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生理解如何從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）分小組，每組學(xué)生收集一組有關(guān)的數(shù)據(jù)，例如：班級(jí)同學(xué)的生日月份。

（2）每組學(xué)生根據(jù)收集到的數(shù)據(jù)，嘗試?yán)L制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

（3）各小組展示繪制的統(tǒng)計(jì)圖，并解釋統(tǒng)計(jì)圖所表示的數(shù)據(jù)信息。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

（1）討論復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別和優(yōu)勢(shì)。

（2）分析在繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)遇到的困難和解決方法。

（3）探討如何從復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中得出有意義的結(jié)論，例如：哪個(gè)月份出生的同學(xué)最多，哪個(gè)最少。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法、如何從統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息以及如何運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，確保學(xué)生能夠理解和掌握。最后，布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《統(tǒng)計(jì)學(xué)入門(mén)》：介紹統(tǒng)計(jì)學(xué)的基本概念和統(tǒng)計(jì)圖表的應(yīng)用。

-《數(shù)據(jù)可視化》：深入探討如何通過(guò)圖表直觀展示數(shù)據(jù)的各種特征。

-《生活中的統(tǒng)計(jì)學(xué)》：通過(guò)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生理解統(tǒng)計(jì)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查家庭成員或朋友的生日，繪制相應(yīng)的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，并分析結(jié)果。

-搜集學(xué)校圖書(shū)館或班級(jí)圖書(shū)角的借閱記錄，制作關(guān)于借閱書(shū)籍類別的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，探討同學(xué)們的閱讀興趣。

-觀察并記錄一周內(nèi)的天氣情況，繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，分析天氣變化趨勢(shì)。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找并分析不同城市或國(guó)家的人口年齡分布統(tǒng)計(jì)圖，比較其特點(diǎn)。

-探究不同品牌的商品在市場(chǎng)上的銷售情況，繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，分析品牌競(jìng)爭(zhēng)情況。

-閱讀有關(guān)統(tǒng)計(jì)學(xué)的新聞報(bào)道，了解統(tǒng)計(jì)圖表在新聞報(bào)道中的應(yīng)用，并嘗試自己解讀統(tǒng)計(jì)圖表。

-學(xué)習(xí)使用電子表格軟件（如MicrosoftExcel或GoogleSheets）繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，提高數(shù)據(jù)處理和分析能力。

-參與在線統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)社區(qū)，與其他同學(xué)交流統(tǒng)計(jì)圖表的制作經(jīng)驗(yàn)和技巧。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小型的市場(chǎng)調(diào)研項(xiàng)目，收集數(shù)據(jù)，使用復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖展示結(jié)果，并撰寫(xiě)分析報(bào)告。

-探索統(tǒng)計(jì)學(xué)在其他學(xué)科領(lǐng)域中的應(yīng)用，如經(jīng)濟(jì)學(xué)、生物學(xué)、心理學(xué)等，了解統(tǒng)計(jì)學(xué)的廣泛性。教學(xué)反思與總結(jié)今天在講授復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖這節(jié)課時(shí)，我感到整個(gè)教學(xué)過(guò)程還是比較流暢的。我嘗試了多種教學(xué)方法，比如講授、小組合作、實(shí)踐活動(dòng)等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。但是，在回顧這節(jié)課的時(shí)候，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

在教學(xué)策略上，我盡量通過(guò)生動(dòng)的例子和實(shí)際操作來(lái)幫助學(xué)生理解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的概念。我注意到，當(dāng)學(xué)生親自參與到數(shù)據(jù)收集和統(tǒng)計(jì)圖繪制的活動(dòng)中時(shí)，他們的學(xué)習(xí)興趣明顯提高。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在小組合作環(huán)節(jié)，有些小組的合作并不那么順暢，可能是因?yàn)槲覜](méi)有給出足夠明確的指導(dǎo)或者小組分工不夠細(xì)致。

在課堂管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)一些內(nèi)向的學(xué)生在小組討論中并沒(méi)有太多發(fā)言機(jī)會(huì)。我需要思考如何更好地調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的積極性，讓他們也能在課堂中找到自己的位置。

關(guān)于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握方面做得不錯(cuò)。他們能夠理解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的基本概念，也能夠獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖的繪制。但在技能應(yīng)用方面，我注意到一些學(xué)生在分析統(tǒng)計(jì)圖時(shí)還是顯得有些迷茫，不知道如何從中提取有效信息。這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒(méi)有給出足夠多的實(shí)際案例分析。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為學(xué)生們?cè)谇楦袘B(tài)度上有所進(jìn)步。他們對(duì)于統(tǒng)計(jì)圖的興趣明顯提高，也能夠看到數(shù)據(jù)分析在生活中的應(yīng)用價(jià)值。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)還是不夠充分，學(xué)生之間的交流有待加強(qiáng)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下措施：

-在小組合作前，我會(huì)更明確地分配任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有明確的角色和責(zé)任。

-對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生，我會(huì)設(shè)計(jì)更多的個(gè)人展示環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的看法。

-在課堂上，我會(huì)增加更多的實(shí)際案例分析，幫助學(xué)生理解如何從統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息。

-我還會(huì)考慮在課后提供一些在線資源，讓學(xué)生能夠在家里繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我采用了多種方式來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，通過(guò)提問(wèn)的方式，我能夠即時(shí)了解學(xué)生對(duì)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖概念的理解程度。例如，我會(huì)詢問(wèn)學(xué)生：“你能告訴我復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖與單式條形統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別嗎？”或者“你能從這張統(tǒng)計(jì)圖中得出哪些結(jié)論？”這樣的問(wèn)題可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

其次，我會(huì)在課堂上觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)。在小組合作活動(dòng)中，我會(huì)注意觀察學(xué)生是否能夠積極參與討論，是否能夠有效地與同伴溝通和合作。此外，我還會(huì)觀察學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，比如在繪制統(tǒng)計(jì)圖時(shí)是否能夠正確地遵循步驟，是否能夠理解數(shù)據(jù)的意義。

另外，我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以測(cè)試學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和記憶。這些測(cè)試通常包括選擇題、填空題和解答題，旨在全面評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握情況。通過(guò)測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法掌握得很好，但在數(shù)據(jù)分析方面還需要加強(qiáng)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我始終認(rèn)真批改并給出詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)。我不僅會(huì)指出學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，還會(huì)提供具體的改進(jìn)建議。例如，如果一個(gè)學(xué)生在繪制統(tǒng)計(jì)圖時(shí)忽略了圖例的添加，我會(huì)在批改時(shí)注明這一點(diǎn)，并解釋圖例的重要性。

在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。例如，我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)收集到的數(shù)