11 蟋蟀的住宅（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

11蟋蟀的住宅（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11蟋蟀的住宅（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊課程基本信息1.課程名稱：《蟋蟀的住宅》

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞統(tǒng)編版語文四年級上冊《蟋蟀的住宅》一文進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解蟋蟀的住宅特點，培養(yǎng)觀察力和想象力，提高學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言運用：提升學(xué)生運用語言文字描述生物特征和環(huán)境適應(yīng)性的能力。

2.思維發(fā)展：激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索科學(xué)問題的興趣，培養(yǎng)邏輯思維和推理能力。

3.文化理解與傳承：增強學(xué)生對自然科學(xué)知識的理解，傳承和弘揚科學(xué)精神。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-掌握《蟋蟀的住宅》一文中的生字詞：例如“住宅”、“選擇”、“慎重”等，要求學(xué)生在閱讀中識別并理解這些詞語的含義。

-理解文章描述蟋蟀住宅特點的段落：如文章中“它的住宅通常是深藏在泥土里的，門口總有一塊小小的平臺”等，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蟋蟀住宅的位置、結(jié)構(gòu)和功能。

-培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的能力：通過課文內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會如何細(xì)致觀察和描述生物的生活習(xí)性及其與環(huán)境的關(guān)系。

2.教學(xué)難點

-理解蟋蟀選擇住宅的過程和原因：學(xué)生可能難以理解蟋蟀為何會選擇特定的地點建造住宅，教師需要通過生動的比喻或?qū)嵗齺斫忉岓斑x擇住宅的慎重性和其與環(huán)境適應(yīng)性之間的關(guān)系。

-描述蟋蟀住宅的內(nèi)部結(jié)構(gòu)：課文對蟋蟀住宅內(nèi)部結(jié)構(gòu)的描述較為抽象，學(xué)生可能難以形象化理解，教師可以通過模型或圖示來輔助學(xué)生理解蟋蟀住宅的內(nèi)部構(gòu)造，如“光滑的墻壁”、“傾斜的屋頂”等。

-探究蟋蟀住宅與環(huán)境的相互關(guān)系：學(xué)生可能不易理解蟋蟀住宅與周圍環(huán)境如何相互作用，教師可以通過實際案例分析，如蟋蟀住宅的通風(fēng)、保暖等特點，幫助學(xué)生理解住宅與環(huán)境之間的聯(lián)系。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版語文四年級上冊教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備蟋蟀的住宅結(jié)構(gòu)圖、蟋蟀生活習(xí)性相關(guān)的視頻資料。

3.教室布置：劃分小組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板和記號筆供學(xué)生討論時使用。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師展示蟋蟀的圖片，并播放蟋蟀鳴叫的聲音，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蟋蟀這一生物。

-提問：“你們知道蟋蟀嗎？它有什么特點？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)蟋蟀的基本信息，如生活習(xí)性、外形特征等。

2.講授新課（用時20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《蟋蟀的住宅》一文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的生字詞，如“住宅”、“選擇”、“慎重”等，并解釋這些詞語的含義。

-教師講解課文中的重點段落，如蟋蟀住宅的位置、結(jié)構(gòu)和功能，引導(dǎo)學(xué)生理解蟋蟀選擇住宅的過程和原因。

-教師通過模型或圖示展示蟋蟀住宅的內(nèi)部構(gòu)造，如“光滑的墻壁”、“傾斜的屋頂”等，幫助學(xué)生形象化理解。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-教師提出練習(xí)題，如：“蟋蟀為什么要在泥土里建造住宅？”、“蟋蟀住宅的特點有哪些？”等，讓學(xué)生獨立思考后回答。

-學(xué)生分組討論，每組選擇一個練習(xí)題進(jìn)行討論，討論時間為5分鐘。

-各組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

4.課堂提問與師生互動（用時5分鐘）

-教師提問：“你們在生活中還見過哪些動物建造住宅？它們有什么特點？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識拓展到其他生物的住宅特點上。

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)蟋蟀住宅與環(huán)境的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然科學(xué)。

5.總結(jié)與布置作業(yè)（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)蟋蟀住宅的特點及其與環(huán)境的關(guān)系。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于蟋蟀住宅特點的短文，要求結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力。

注意：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動探究和思考，同時關(guān)注學(xué)生的個別差異，給予每個學(xué)生充分的發(fā)言和參與機會。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-相關(guān)書籍：《昆蟲記》（法布爾著），讓學(xué)生了解更多的昆蟲生活習(xí)性及其與環(huán)境的關(guān)系。

-相關(guān)視頻：科普視頻《蟋蟀的秘密生活》，通過真實拍攝，展示蟋蟀的生活習(xí)性和住宅特點。

-相關(guān)活動：組織學(xué)生參加戶外觀察活動，觀察身邊的昆蟲及其住宅，增強實踐體驗。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《昆蟲記》中關(guān)于蟋蟀的章節(jié)，了解蟋蟀的生物學(xué)特性和生活習(xí)性。

-觀察實踐：讓學(xué)生在課后觀察家中或周邊環(huán)境中蟋蟀的活動，記錄蟋蟀住宅的特點，并與同學(xué)分享觀察結(jié)果。

-科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生思考蟋蟀住宅與其生活環(huán)境的適應(yīng)性，探究蟋蟀住宅的結(jié)構(gòu)對其生存的影響。

-寫作訓(xùn)練：鼓勵學(xué)生以《我眼中的蟋蟀住宅》為主題，寫一篇觀察日記或短文，鍛煉學(xué)生的寫作能力。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對蟋蟀住宅的理解，討論蟋蟀住宅的建造過程及其科學(xué)原理。

-創(chuàng)意制作：鼓勵學(xué)生利用廢舊材料，嘗試制作蟋蟀住宅模型，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新思維。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家長一起查找關(guān)于蟋蟀的資料，了解蟋蟀在不同文化背景下的象征意義。

-課堂延伸：在下一節(jié)課開始時，邀請學(xué)生分享他們在拓展活動中的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)知識的內(nèi)化與應(yīng)用。板書設(shè)計七、板書設(shè)計

①核心概念提?。?/p>

-蟋蟀住宅特點

-環(huán)境適應(yīng)性

-觀察與描述

②教學(xué)重點板書：

-蟋蟀住宅的位置

-住宅結(jié)構(gòu)與功能

-住宅建造過程

③教學(xué)難點板書：

-蟋蟀住宅選擇的原因

-住宅內(nèi)部結(jié)構(gòu)描述

-住宅與環(huán)境的關(guān)系反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了生動的圖片和聲音素材，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是本節(jié)課的一個創(chuàng)新點。

2.我嘗試將學(xué)生分組討論與課堂提問相結(jié)合，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的參與度和積極性。

3.通過布置學(xué)生制作蟋蟀住宅模型的家庭作業(yè)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和實踐能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對蟋蟀住宅的內(nèi)部結(jié)構(gòu)理解不夠深入，可能是因為我的講解不夠具體或者學(xué)生缺乏直觀感受。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對于一些抽象的科學(xué)概念，學(xué)生的接受程度不如具體形象的內(nèi)容，這可能影響了對教學(xué)難點的突破。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到對學(xué)生的評價過于注重結(jié)果，而忽視了學(xué)生在探究過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了讓學(xué)生更好地理解蟋蟀住宅的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，我計劃在未來的課程中使用更多的實物模型或3D圖示，以增強學(xué)生的直觀感受。

2.針對抽象科學(xué)概念的教學(xué)，我打算采用更多的生活實例和實驗活動，讓學(xué)生在實踐中理解和掌握知識。

3.在教學(xué)評價上，我將更加關(guān)注學(xué)生的過程表現(xiàn)，通過課堂提問、小組討論和實驗報告等多種形式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。同時，我也會鼓勵學(xué)生自我評價和同伴評價，以促進(jìn)他們的自我反思和成長。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題和參與討論。尤其是在講解蟋蟀住宅特點時，學(xué)生們表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗進(jìn)行思考和討論。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠有效分工，積極交流各自的想法。每個小組在展示成果時，都能夠清晰地表達(dá)蟋蟀住宅的特點及其與環(huán)境的關(guān)系，展示出良好的團隊合作能力。

3.隨堂測試：隨堂測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的核心知識點，如蟋蟀住宅的位置、結(jié)構(gòu)和功能。但仍有少數(shù)學(xué)生對住宅內(nèi)部結(jié)構(gòu)的具體描述掌握不夠扎實，需要進(jìn)一步的鞏固。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生完成的關(guān)于蟋蟀住宅特點的短文，大多數(shù)能夠結(jié)合課文內(nèi)容，發(fā)揮自己的想象力，但部分學(xué)生的寫作能力還有待提高，需要更多的寫作練習(xí)。

5.教師評價與反饋：

-對于課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師給予了肯定和鼓勵，強調(diào)他們的觀察力和思考能力。

-對于小組討論成果，教師指出每個小組的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生們在團隊合作中互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

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