2021年四川遂寧中考滿分作文《重讀《花季雨季》這部書》

2021年四川遂寧中考滿分作文【真題回放】歌德曾說：“書籍只有被理解時オ算被發(fā)現(xiàn)?！背踝x，我們不一定能真正理解它；重讀，オ能真正地發(fā)現(xiàn)它。對人、事、物，亦是如此。請以“重讀____這部書”為題，寫一篇不少于600字的作文。要求：(1）除詩歌、戲劇外，文體不限；(2）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名、人名等，不得套作，不得抄襲；(3）書寫工整，卷面整潔。重讀《花季雨季》這部書有如和煦的春風，輕輕地，你飄然而至；恰似冬日的朝陽，暖暖地，你姍姍來遲。初讀《花季雨季》這部書，沉迷其中，如癡如醉……佛說：前世五百次回眸，方能換得今世的擦肩而過。那么與你相識，相知，握手言歡，是你我?guī)资佬迊淼木壏帜?？你若曾是懸梁苦讀的白面書生，我必是你桌前的那盞青燈，伴你度過每個晨昏；你若曾是緊鎖閨中的小家碧玉，我必是你捧在手中的玉兔，陪你消磨每個良辰。與你相伴的那辰光，你那一波秋水盛滿淡淡的憂愁，你那飄逸的秀發(fā)，總讓人神清氣爽，樸素的衣衫遮不住你的清秀脫俗，心里暗暗驚嘆：“這位妹妹我曾見過的?！币苍S是心有靈犀吧！對方剛說半句，總能猜出后半句，于是相視一笑，心頭涌出伯牙子期的欣悅。“好花不常開，好景不常在”，當我才懂得友誼天長地久，你卻說：“天下沒有不散的筵席?！迸c你相伴總覺得天很藍，萬里無云；風很暖，輕輕拂面；雨很細，如傾如訴?？傄詾殡x畢業(yè)遙遙無期，可誰知轉眼就要各奔東西。道一聲珍重，道一聲珍重，那珍重聲里裹藏著甜蜜的溫柔，那感覺就像心底的一泓清泉，從你那對淺淺的酒窩傾瀉在如詩如畫的夢幻中，像一杯陳年的美酒，醇香濃郁；似一彎高懸的皓月，皎潔無瑕；如一湖接天碧水，與長天共色；又如一縷裊娜的炊煙，縹緲遠逝。春去秋來，樹葉落了，又冒出嫩芽，河水冰封又流水潺潺。往日繽紛的生活歷歷在目，是純真無邪的心將它們綴在一起，恰似一串串美麗的珍珠，散發(fā)著溫潤的光澤，又似遍布沙灘五彩的貝殼，俯拾即是。你是那遠古縹緲的童話，為何偏要縈繞在我憂悒的筆尖？我一直在迷惘與孤獨中游走，為何總把你當作我前進的向導？重讀《花季雨季》這部書，依然回味不已，恍然如夢……握別，云開見明月，打開心靈的閘門，讓“書生意氣”指引我們揮斥方遒，讓年青的激情化為草原上野狼的嚎叫。越過了那連綿高山，握別，就能擁抱蔚藍的大海；穿越了茫茫大漠，握別，就能迎來生命的綠洲。流云在天邊，行囊在眼前，無邊無垠的世界紅塵滾滾，留一份深深的感念在心間。握別，我今生有幸，這份因緣鑄就了我擁抱明天的信念，讓我不再蹉跎歲月?！镜梅贮c解讀】青春的我們擁有花季與雨季，編織成我們尋夢時絕美的音符，重讀《花季雨季》這部書，奏起無悔的青春之歌，掠過花季的奔放與雨季的惆悵：“握別，我今生有幸?！北疚倪\用第二人稱抒情，增加親切感，好像是考生面對我們娓娓而談一樣，無形之中拉近了與讀者的距離，或寫景融情，情景交融，或托物詠志，有所寄托，使人感到特別親切?！久}透視】題目為半命題作文，給考生的寫作空間很大，更能讓考生“我手寫我心”，比如“重讀《朝花夕拾》這部書”，就要寫它帶給我的新的啟示，新的感受；比如“重讀父母這本書”，就要多去了解他們，別去責怪他們當初可能的錯誤，承擔起自己的責任；比如“重讀挫折這本書”，就要明白“挫折在生活中隨處可見，失敗是成功之母，不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹”的道理?！舅悸穼Ш健恳?、我們可以寫一篇讀后感。重新閱讀《李煜傳》，對你的“戲劇人生”產(chǎn)生了興趣，無論是前期的奢華，還是后期的痛苦，你都全身心投入，留下“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”等千古名句；重讀《陶淵明傳》，學會撕開浮華與喧囂的外衣，掙脫世俗的束縛，不被物欲橫流、光怪陸離的世界所迷，為自己寧靜的生活本真的心堅守一方棲息地，去詩意地與世界相處。二、我們可以寫一篇日記體作文。“重讀長輩這本書”，明白他們需要的，明白他們慢慢老去的習慣，明白他們所不舍的東西，明白他們對我們的期待。我們的身上寫滿了他們的痕跡，是我們曾經(jīng)有的一起的生活，是一份份值得珍惜的真摯情感。【詳解】本題考查半命題作文。第一，審題。“這部書”表面看起來是書，但書的背后所承載的東西確是抽象的。描寫的內容可以是具體的某部書，也可以是生活中的人、事、物。這種命題設計就是引導著學生從閱讀具體的紙質書籍走向閱讀廣闊的社會生活，走向閱讀社會“人、事、物”這部大書；“重讀”則隱含著“以前讀過”的意思，只是以前的“讀”可能流于膚淺，或過于感性，或者存在誤區(qū)等，而“重讀”則是心靈對話、靈魂觸摸，是一種更理性的認知，會帶來思想的碰撞，也可以是一次繼承與超越，所以重點是寫出“重讀”與“以前讀”的新變化和新領悟。第二，選材?？忌梢猿浞终{動自己的閱讀經(jīng)驗與生活經(jīng)驗，自主選擇最有感觸、最感興趣、最有話可寫的角度來寫，既可以寫自己讀出的正面體悟：如在重新閱讀某一本書時得到的新感悟，與別的人、事、物打交道時獲得的新體驗；也可以讀出以前的自己的“思想落后面”，把“重讀”與“之前”作比較，更能突顯出“重讀”的意義。要想寫得深刻，就應該要進行思辨性地闡發(fā)，重讀的“重”字就意味著文章不能是原有生活經(jīng)驗的流水賬式的敘寫，而是要從原來生活經(jīng)驗中挖掘新的看法，得到新的認識，形成新的啟發(fā)。題目需要考生從凝聚個人真切情感的閱讀經(jīng)驗和生活閱歷中選材，關注自我與他人、與社會、與時代的關系，既喚醒內心的真摯情感，又思考個人精神成長，富有人文情懷。第三，立意。作文具有開放性，為考生提供了較為廣闊的想象空間、思維空間和認知空間，能調動考生平時的生活經(jīng)驗與獨立思考，并“以小見大”地發(fā)掘出具有一定形象性、思辨性、審美性的內涵。考生可以