新題高中語文必修上第一單元綜合復習(二十五)

選擇題1、在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是開辟鴻蒙，人類之初，亞歐大陸流傳著許多想象奇特的神話傳說。稍加比較可以看出，西方神話里的每一個神都有其______，而中國神話里的各路神仙各有不同甚至自相矛盾。當然，很多神話傳說已經(jīng)______在滾滾歷史長河中了，但是今天的人們依然能夠從東西方各種神話傳說之間尋找出______的聯(lián)系。A．一脈相承

淹沒

千絲萬縷B．來龍去脈

湮沒

千絲萬縷C．一脈相承

湮沒

盤根錯節(jié)D．來龍去脈

淹沒

盤根錯節(jié)答案：B本題考查正確使用詞語（包括成語）的能力。解答此題，考生平時多積累詞語成語，多練習辨析近義詞和成語。辨析時從適用對象、褒貶情感、結(jié)構(gòu)搭配、語意輕重、范圍大小等角度進行判定。“一脈相承”，從同一血統(tǒng)、派別世代相承流傳下來。比喻某種思想、行為或?qū)W說之間有繼承關(guān)系?！皝睚埲ッ}”，山形地勢像龍一樣連貫著。本是迷信的人講風水的話，后來比喻人、物的來歷或事情的前因后果。文中比較中西方神話里的神仙，對比“中國神話里的各路神仙各有不同甚至自相矛盾”可知，句意指西方各神仙的來歷的前因后果，故用“來龍去脈”更好，故排除AC;“淹沒”指被水覆蓋或洪水泛濫洪水淹沒了城鎮(zhèn)，用于具體實際的事物；“湮沒”指埋沒、清除，多用于抽象事物。文中指很多神話傳說消失在“滾滾歷史長河”，故用“淹沒”，故排除AD；“千絲萬縷”形容一根又一根，數(shù)也數(shù)不清?，F(xiàn)多形容相互之間種種密切而復雜的聯(lián)系?！氨P根錯節(jié)”，樹根盤繞，枝節(jié)交錯。比喻事情復雜，糾纏不清。句中指尋找出“東西方各種神話傳說之間”的各種密切而復雜的聯(lián)系，故用“千絲萬縷”，故排除CD。故選B。小提示：使用詞語時要注意詞語的詞性是名詞、動詞、形容詞還是別的詞性的詞。要從詞語搭配、使用對象、內(nèi)涵角度、語意輕重、褒貶謙敬等角度辨析，才能準確掌握詞語，進而準確運用。2、下面這段話中，加點字的注音和字形全部正確的一項是（

）站在山腳下，仰望大山，群峰魏峨，亂石穿空，樹高林深，幾片白云游蕩在山腰，雨還是淅淅歷歷地打在身上，淡淡的薄霧把大山上上下下包裹得越發(fā)厚重、崔嵬。同學們信心十足，躍躍欲試，比較順利地到達了半山腰。但是山勢越來越陡俏，山石嶙峋，難以行進。遇到艱難處，大家把關(guān)節(jié)像鉚釘一樣楔入巨石的罅隙。隨著時間的推移，有的隊員體力不支，簡直要被疲憊吞噬。但他們誰也不愿做那懦夫和弱者，奮力向上再向上。當?shù)巧戏屙敚粑角鍥龅目諝?，聽到那晨曦中的鳥鳴，所有的疲憊與艱辛都化為欣喜的淚滴。A．魏峨

鉚（m?o）釘

懦（nuò）夫B．淅淅歷歷

嶙峋

晨曦（xī）C．薄（báo）霧

陡俏

楔（xiē）入D．崔嵬

罅（xià）隙

吞噬（shì）答案：D本題考查識記漢字字音字形的能力。A項，魏峨——巍峨。B項，淅淅歷歷——淅淅瀝瀝。C項，薄——bó，陡俏——陡峭。故選D。3、下列句子沒有語病、語意明確的一項是（

）A．我國首座自主建造、設(shè)計、開發(fā)的第六代深水半潛式鉆井平臺，在我國南海海域正式開鉆，標志著我國海洋石油工業(yè)深水戰(zhàn)略邁出了實質(zhì)性的步伐。B．如今選擇出國留學的人越來越多，因為國外特別是一些發(fā)達國家在教育理念、教學設(shè)施上比較先進是造成這種現(xiàn)象的主要原因之一。C．茹志鵑著作頗豐，佳作甚多，其中尤以《百合花》最為著名，《百合花》曾入選中學課本和大學文科教材。D．領(lǐng)導班子是否廉明，能否堅持以人為本的執(zhí)政理念，是推動一個地方社會經(jīng)濟健康發(fā)展的前提。答案：C本題考查學生病句辨析與修改能力。A項，“自主建造、設(shè)計、開發(fā)”語序不當，從邏輯上看，應(yīng)該是先“開發(fā)、設(shè)計”，然后才談得上“建造”，因此“建造、設(shè)計、開發(fā)”應(yīng)調(diào)整為“開發(fā)、設(shè)計、建造”；B項，“因為國外特別是一些發(fā)達國家在教育理念、教學設(shè)施上比較先進是造成這種現(xiàn)象的主要原因之一”結(jié)構(gòu)混亂，選項把“因為”和“是……的主要原因之一”兩句雜糅，二者留一；D項，“領(lǐng)導班子是否廉明，能否堅持以人為本的執(zhí)政理念，是推動一個地方社會經(jīng)濟健康發(fā)展的前提”不合邏輯，前面“是否”“能否”是兩種情況，后面“推動……健康發(fā)展”是一種結(jié)果，兩面對一面。故選C。4、下列有關(guān)文學常識的表述錯誤的一項是（

）A．毛澤東同志常用舊體詩來反映現(xiàn)代生活的思想，這些詩也是現(xiàn)代詩歌。如《沁園春·長沙》就是現(xiàn)代詩歌。B．詞是我國古代一種可配樂歌唱、句式長短不齊的詩體，又名長短句、曲子詞、樂府等。C．古人按字數(shù)的多少，把詞分為小令、中調(diào)和長調(diào)，《沁園春·長沙》是中調(diào)。D．“沁園春”是詞的詞牌，它規(guī)定這一首詞的字數(shù)、平仄、押韻等；“長沙”是詞的標題，它揭示這一首詞的內(nèi)容。答案：C本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。C．“《沁園春?長沙》是中調(diào)”錯誤?！肚邎@春·長沙》上闋有56個字，下闋有58個字，一共有114個字。根據(jù)詞的字數(shù)分類，五十八字以內(nèi)為小令，五十九至九十字為中調(diào)，九十一字以外為長調(diào)。《沁園春?長沙》是長調(diào)。故選C。5、下列對課文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A．《沁園春·長沙》上下兩闋，一今一昔，一獨一眾，在時空前后對照下，既描繪出一幅色彩絢麗、生機勃發(fā)的秋景圖，又傳達出一種健康昂揚、意氣風發(fā)的生命狀態(tài)。B．《想北平》一文語言通俗純凈，親切而意味深長。老舍在文中沒有鋪張夸飾北平的豐物美景，而是娓娓敘談，字里行間既有對北平的深切摯愛，也有眷戀故土的深情。C．《百合花》是一篇將政治主題和人性審美意蘊巧妙結(jié)合的作品，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭年代人與人之間的真摯友情，贊美了小戰(zhàn)士平凡崇高的品格，表達了對人性真善美的呼喚。D．《念奴嬌·赤壁懷古》下闋再現(xiàn)了周瑜的形象并贊美其功業(yè)?！罢勑﹂g、強虜灰飛煙滅”句，正面表現(xiàn)了周瑜在這一場生死攸關(guān)的戰(zhàn)役中指揮若定、從容不迫的神態(tài)。答案：D本題考查學生分析鑒賞課文內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。D．“正面”錯誤，“談笑間”是直接描寫周瑜的表現(xiàn)，是正面，“強虜灰飛煙滅”是寫曹軍的慘敗，是以曹軍慘敗側(cè)面襯托周瑜，是“側(cè)面”。故選D。6、依次填入下列句中的詞語，最恰當?shù)囊豁検?/p>

（

）（1）茹志鵑寫這篇小說時，正值反右斗爭處于

之際，她的親人也未能幸免于此。（2）《百合花》突破了當時流行的條條框框，顯現(xiàn)出清新俊逸的風格，令人

。（3）作者以那條棗紅底，上面撒滿白色百合花的假洋緞被面作為

全文的線索，使小說中的人物聯(lián)系起來，從而構(gòu)成一個完整的藝術(shù)整體。A．緊鑼密鼓

煥然一新

貫串B．如火如荼

耳目一新

貫串C．緊鑼密鼓

耳目一新

貫穿D．如火如荼

煥然一新

貫穿答案：C本題考查學生正確使用詞語（包括熟語）的能力。第一空：“如火如荼”，像火那樣紅，像荼（茅草的白花）一樣白。原比喻軍容之盛，現(xiàn)在形容旺盛、熱烈或激烈?！熬o鑼密鼓”，意思是鑼鼓點敲得很密，比喻公開活動前的緊張氣氛和輿論準備。語境指反右斗爭處于緊張時刻，用“緊鑼密鼓”。第二空：“耳目一新”，聽到和看到的都變得很新鮮，與以往大不相同?！盁ㄈ灰恍隆?，形容呈現(xiàn)出嶄新的面貌。語境指《百合花》突破了當時流行的條條框框，令看到的人感到新鮮，用“耳目一新”。第三空：“貫串”，意思指從頭到尾穿過一個或一系列事物，一般用于抽象事物?！柏灤保馑贾竿ㄟ_，貫通?！柏灤辈粌H用于較抽象的事物，還能用于較具體的事物。貫穿用得更多一些，詞義重點是通過、透過事物內(nèi)部、中間。語境指假洋緞被面是全文的線索，用“貫穿”更好。故選C。7、對下列詞語中加點詞的解釋，有誤的一項是（

）A．誰主沉?。ㄖ髟祝?/p>

漫江碧透（滿）B．崢嶸歲月稠（不平凡）

悵寥廓（悵惘，失意的樣子）C．浪遏飛舟（阻止）

激揚文字（激濁揚清，抨擊惡濁的，褒揚清明的）D．揮斥方遒（強健有力）

糞土當年萬戶侯（視……如糞土，表鄙視）答案：B本題考查學生理解文言實詞在文中的意義的能力。B．“悵寥廓”句意是面對這廣闊的宇宙，怎能不激起思緒萬端?！皭潯痹谶@里用來表達由深思而引發(fā)的激昂慷慨的心緒。故選B。8、關(guān)于“意象”，下列說法不正確的一項是（

）A．意象是“具體化了的感覺”（艾青），是主客觀融合的產(chǎn)物，是詩人通過感覺的想象而創(chuàng)造的一種具有強烈主觀色彩、能為讀者所感知的具象。B．創(chuàng)造意象時，要盡量少用陳述語、推導語，而盡量多用意象語，即具有具象感、新穎感的語言。C．寫作詩歌要盡量避免通用意象，多用獨創(chuàng)意象或非獨創(chuàng)意象。D．大景與宏偉的意象搭配，小景與渺小的意象搭配；樂景與甜美的意象映襯，哀景與憂傷的意象映襯。答案：C本題考查學生理解重要概念，把握意象特點的能力。解答此題，考生需要對“意象”的概念有所了解，然后分析每個選項，辨明正誤。所謂“意象”，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象，簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。C項，“或非獨創(chuàng)意象”錯誤，選項前面已經(jīng)明確說明“寫作詩歌要盡量避免通用意象”，后面又說“多用……非獨創(chuàng)意象”，二者矛盾。故選C。9、下列對詩歌內(nèi)容的賞析，不正確的一項是（

）A．《峨日朵雪峰之側(cè)》中的蜘蛛和《致云雀》中的云雀都在讀者心中留下了深刻的印象，描寫蜘蛛的形象主要用了對比的手法，對云雀的描寫則運用比喻、類比、設(shè)問等多種手法。B．《紅燭》與《立在地球邊上放號》都是五四時期激情澎湃的青年的熱血表白，這兩首詩都使用了反復、呼告等修辭手法以表達強烈的感情。C．《紅燭》的情感表達激越直接，重幻想和主觀情緒的渲染，具有濃重的抒情色彩?！抖肴斩溲┓逯畟?cè)》是王昌耀先生的抒情短詩，與《紅燭》的抒情方式相同。D．《致云雀》是雪萊的抒情長詩，云雀是貫穿全詩被詩人贊美的對象，該詩和《紅燭》一樣運用了浪漫主義手法。答案：C本題考查學生對詩歌的綜合理解和賞析能力。C.“與《紅燭》的抒情方式相同”錯?！抖肴斩溲┓逯畟?cè)》的抒情方式是含蓄而深沉的，詩人塑造了眾多審美意象，有峨日朵之雪和石巖壁蜘蛛，它們共同營造出一個凝重壯美的氛圍，將飽含滄桑的情懷，古老開闊的高原背景，博大的生命意識，構(gòu)成一個協(xié)調(diào)的整體。通過意象之間的的變化與相互作用，描繪出詩人內(nèi)心深處向往的烏托邦，那是一個僅存于詩人心中的天堂。與《紅燭》的激越直接的抒情方式不同。故選C。10、下列文學常識說法有誤的一項是（

）A．詞又稱詩余、長短句、樂府，約開始于南朝，定形于晚唐，盛行于宋朝。B．按照詞的風格，詞人可以分為兩大派別，一派是以蘇東坡、辛棄疾為代表的豪放派；一派是以柳永、姜夔為代表的婉約派。C．《沁園春·長沙》中，“沁園春”為詞牌，“長沙”為詞題。D．因為詞的句子長短不一，因此不再講究格律，比較自由。答案：D本題考查學生了解并掌握常見的文學文化常識的能力。D．“因此不再講究格律”錯誤。一般詞調(diào)的字數(shù)和句子的長短都是固定的，有一定的格式。詞中聲韻的規(guī)定特別嚴格，用字要分平仄，每個詞調(diào)的平仄都有所規(guī)定，各不相同。故選D。11、關(guān)于《百合花》，下列對原文內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．小說敘述了宏大戰(zhàn)爭背景下發(fā)生的一個小故事，在政治主題之外，還表現(xiàn)了人情美、人性美，具有豐富的審美意蘊。B．男主人公本是一個稚氣、靦腆的小通訊兵，卻在殘酷戰(zhàn)爭中成長為一個英勇無畏的革命戰(zhàn)士，形象真實、立體、豐滿。C．小說中描寫的中秋的溫馨場面與戰(zhàn)爭的殘酷形成一種強烈的反差，使小通訊兵的犧牲更刺痛人心，增強了藝術(shù)張力。D．小說以第一人稱講述故事，通過“我”串聯(lián)男女主人公形象、推動情節(jié)發(fā)展，并通過“我”的細膩感受，增強了抒情性。答案：B本題考查學生分析作品的藝術(shù)特色的能力。B．“是一個稚氣、靦腆的小通訊兵，卻在殘酷戰(zhàn)爭中成長為一個英勇無畏的革命戰(zhàn)士”錯誤。本文的男主人公本身就是具有稚氣、靦腆和英勇無畏的兩面性。他是一個剛參軍一年、只有19歲的農(nóng)村青年，稚氣未脫離，質(zhì)樸、憨厚、不善言辭，更怯于與陌生女性交往，有時執(zhí)拗得有點任性，有時活潑得可親可近。他熱愛生活，關(guān)心同志，體貼別人。在戰(zhàn)斗中，當一顆手榴彈在擔架隊員們中間冒煙亂轉(zhuǎn)時，他毫不遲疑地撲了上去，用自己年輕的生命解除了人民群眾的危難。不是從“稚氣、靦腆”成長為英勇無畏。12、下列加點字的注音，沒有錯誤的一組是（

）A．翔實（xiáng）

崢嶸（zhēng）

沁園春（qìn）

揮斥方遒（qiú）B．上闋（kuì）

阻遏（è）

橘子洲（jú）

百舸爭流（gě）C．惆悵（chàng）

寥廓（kuò）

曾記否（céng）

強勁有力（jìn）D．百侶（lǔ）

糞土（fèn）

歲月稠（chóu）

慷慨激昂（kǎi）答案：A本題考查學生識記現(xiàn)代漢語常用字字音的能力。B.“上闋”的“闋”應(yīng)讀“què”。C.“強勁有力”的“勁”應(yīng)讀“jìng”。D.“百侶”的“侶”應(yīng)讀“l(fā)ǚ”。故選A。13、下列各句中加點成語的使用，不正確的一項是（

）A．這位老紅軍每當回憶起戰(zhàn)爭時期的崢嶸歲月，總有講不完的故事。他把這些故事一遍又一遍地講給子孫聽，讓他們永遠記住紅軍的偉大。B．從嘉興南湖上的扁舟爭渡，發(fā)展到今天掌舵民族復興的航船，中國共產(chǎn)黨立志于千秋偉業(yè)，百年恰是風華正茂。C．青年人情趣相近、意味深長，最談得來，最容易結(jié)下純真的友誼。D．毛澤東奉命前往廣州創(chuàng)建農(nóng)民運動講習所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲，面對如畫的秋色和大好的革命形勢，回憶過去戰(zhàn)斗的歲月，不禁心潮起伏，浮想聯(lián)翩。答案：C本題考查正確使用成語的能力。A項，崢嶸歲月：形容不平凡的年月。B項，風華正茂：正是青春煥發(fā)、風采動人和才華橫溢的時候。形容青年朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神面貌。C項，意味深長：含蓄深遠，耐人尋味。句中用來指青年人的特點，不合適。此處應(yīng)為“意氣相投”。D項，浮想聯(lián)翩：很多想象或感想接連不斷地涌出。故選C。14、下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是(

)①“飛虎隊

中美情”中美友誼墻豎立在陳納德航空軍事博物館餐廳，成為一座永久性設(shè)施，旨在讓參觀民眾重溫中美并肩作戰(zhàn)的那段崢嶸歲月，傳播“飛虎精神”。②90多歲高齡的中日友好醫(yī)院病理科主任王泰齡，現(xiàn)在仍每天堅持工作12個小時，且耳聰目明，風華正茂，聲音爽朗，背挺腰直。③義而久之，理想信念逐漸動搖，宗旨意識逐漸淡薄，價值觀發(fā)生了偏差。他自怨自艾自己的信念，一個學財務(wù)的人卻算錯了自己的人生賬。④采訪組來到位于順德區(qū)大良鎮(zhèn)清暉路的清暉園博物館，園內(nèi)水木清華，景致清雅優(yōu)美。在該園原會議室外，一尊高2米的小平銅像首先映入眼簾。⑤周恩來對紅巖精神的倡導和培育不僅在于他以不同形式發(fā)表了大量言論，更在于他在國統(tǒng)區(qū)尖銳復雜的政治斗爭中的身體力行和率先垂范。⑥1975年，董明珠入南京一家化工研究所做行政管理工作，工作穩(wěn)定，擁有干部身份。后來，董明珠邂逅了心愛的丈夫，兩人義結(jié)金蘭，鸞鳳和鳴。A．①②⑤B．②③⑥C．②⑤⑥D(zhuǎn)．③④⑥答案：B本題考查成語辨析與運用能力。此類題目要準確把握成語的含義和用法，結(jié)合語境具體分析，然后做出判斷。注意常見的成語錯誤類型：望文生義、語義重復、褒貶不當、用錯對象、自相矛盾。①崢嶸歲月：形容不平凡的年月。此處用來形容中美軍事合作那段不平凡的歲月。使用恰當。②風華正茂：風采和才華正在最好的時候。形容青年朝氣蓬勃、奮發(fā)有為的精神面貌。語境中用于90多歲的老人，誤用對象，使用不當。③自怨自艾：本義是悔恨自己的錯誤，自己改正?，F(xiàn)在只指悔恨。不能帶賓語，語境中帶了賓語，使用不當。。④水木清華：形容園林里池水花木清幽美麗。語境中形容博物館的園子，使用恰當。⑤身體力行：親身體驗，努力實行。語境中指周恩來親身體驗與實行紅巖精神。使用恰當。⑥義結(jié)金蘭：原指朋友間感情投合，后來用作結(jié)拜為兄弟姐妹的代稱。語境中用在夫妻之間，用錯對象，使用不當。分析可知，②③⑥句，成語使用全部正確。故選B。小提示：正確運用成語，要弄清楚幾種類型的錯誤：一、看成語含義與前后文的修飾限制成分是否協(xié)調(diào)；二、看成語意思與所處的語境是否吻合，是否造成大詞小用或小詞大用；三、看成語的褒貶感情色彩是否適合所在的語境；四、看成語適用的對象、范圍和場合是否造成張冠李戴；五、看成語運用是否因望文生義而誤用；六、看成語是否因畫蛇添足而造成前后內(nèi)容重復。15、下列各句中，沒有錯別字且加點字的注音全都正確的一項是（

）A．石礫不時滑坡，引動棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠去的喊殺聲。我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣揳（xiē）入巨石的罅（xiá）隙。B．可是，即使我們能擯（bìng）棄憎（zēng）恨、傲慢和恐懼，即使我們生來不能拋灑一滴眼淚，我們也不知，怎樣才能接近于你的歡愉。C．我拼命忍住笑，隨便地問他是哪里人。他沒回答，臉漲（zhàng）得像個關(guān)公，訥（nè）訥半晌，才說清自己是天目山人。D．列車一頭扎進黑暗，把她們撇（piě）在冰冷的鐵軌旁邊。很久，她們還能感覺到它那越來越輕的振顫（chàn）。答案：C本題考查學生對現(xiàn)代漢語常見字字音、字形的識記能力。A.“揳入”的“揳”應(yīng)寫作“楔”，“罅隙”的“罅”應(yīng)讀“xià”；B.“擯棄”的“擯”應(yīng)讀“bìn”；D.“撇在”的“撇”應(yīng)讀“piē”，“振顫”的“振”應(yīng)為“震”。故選C。16、下列句子翻譯，不正確的一項是（

）A．指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。譯文：

評論國家大事，寫出激濁揚清的文章，把當時的軍閥官僚看得同糞土一樣。B．熊咆龍吟殷巖泉，栗深林兮驚層巔。譯文：熊在咆哮，龍在長吟。聲音震蕩著巖石和泉水，使深林戰(zhàn)栗，使層巔震驚。C．師者，所以傳道受業(yè)解惑也。譯文：老師，是依靠他來傳授道、教授學業(yè)、解除疑惑的人。D．君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。譯文：君子學識淵博，而且每天參加反省自己，就知道明白而且行為沒有錯誤了。答案：D本題考查學生對文言語句的翻譯能力。D項，選項翻譯錯誤，正確翻譯為：君子廣泛地學習而且每天對自己檢查、省察，就能見識明達，行動不犯錯誤了。參省，反省。故選D。17、下面分析有誤的一項是（

）A．《沁園春·長沙》開頭三句就點明了時令、地點、特定的情景，突出了詞人卓然獨立、深沉思索的形象。B．詞中描寫了大自然一切生物在深秋爭相蓬勃發(fā)展，過著自由自在生活的情景，這是情景交融的寫法。C．上闋一個“看”字引領(lǐng)了從“萬山紅遍”到“萬類霜天競自由”的秋天的各種景色。D．“獨立寒秋”中的“寒秋”一語雙關(guān)，既指自然的秋天，也暗指當時的政治氣候，含義深刻。答案：D本題考查學生分析理解詩歌內(nèi)容及分析概括詩人在文中的觀點態(tài)度的能力。D．“也暗指當時的政治氣候，含義深刻”錯誤。分析頗有牽強附會之感，“寒秋”聯(lián)系全詞來看，是寫詞人登上橘子州頭、遠望湘江秋景是在深秋。故選D。18、下列各組詞語中，字形和加點字的讀音完全正確的一組是A．放號(hào)

怒涌

關(guān)懷備至

蜂涌而至B．號叫(hào)

晴景

青山綠水

晴天霹靂C．號令(hào)

洪濤

宏福齊天

寬宏大度D．號角(hào)

律呂

談笑風生

相輔相成答案：D本題考查學生識記現(xiàn)代漢語普通話常用字的字音、字形能力。A.“蜂涌而至”錯，應(yīng)為“蜂擁而至”。B.“號叫(hào)”錯，應(yīng)為“號(háo)叫”。C.“宏福齊天”錯，應(yīng)為“洪福齊天”。故選D。19、下列句子中，標點符號使用正確的一句是(

)A．西北山上有些人力鑿成的石穴。近百個石穴錯落有致，布局有方。有住室、有馬圈、有門、有窗、有炕、有灶，儼然是個石洞村落。B．搜狐網(wǎng)教育頻道開設(shè)了“楊老師課堂”由楊老師向讀者解答《讓孩子學習上癮的10個法則》(2006年11月出版，印刷3次，銷量約2萬冊。)這本書的有關(guān)問題。C．如果說在這之前，武漢電視人是摸著石頭過河，那么現(xiàn)在關(guān)注的則是如何有效利用自身的資源優(yōu)勢打造出具有時代印記的品牌節(jié)目？D．本書作者以五條基本原則——生命價值、善良、公正、說實話和個人自由——構(gòu)建了他的“人道主義倫理學”，為人們提供了貼近生活的道德指南。答案：D本題考查學生正確使用標點符號的能力。解答此類試題，首先要對標點符號的運用有所了解，把握常見的用法以及常見的誤區(qū)，然后結(jié)合所給的句子進行分析。A項，“有住室、有馬圈、有門、有窗、有炕、有灶”中頓號使用錯誤，應(yīng)該將頓號全都改為逗號，因為頓號是詞語或短語之間的停頓，而“有住室”“有馬圈”等都是句子；B項，括號內(nèi)“銷量約2萬冊”后的句號應(yīng)該去掉；C項，句末問號改為句號，這不是一個問句，“如何有效利用自身的資源優(yōu)勢打造出具有時代印記的品牌節(jié)目”是關(guān)注的內(nèi)容。故選D。20、下列句中加點詞的解釋，錯誤的一項是(

)A．誰主沉浮(主宰)

漫江碧透(表程度，極)B．崢嶸歲月稠(不平凡、不尋常)

悵寥廓(悵惘，失意的樣子)C．浪遏飛舟(阻止)

激揚文字(激濁揚清，抨擊惡濁，褒揚清明)D．揮斥方遒(強勁有力)

糞土當年萬戶侯(視……如糞土，表鄙視)答案：B本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。B.悵：這里用來表達由深思而引發(fā)的激昂慷慨的心緒。句意是“面對這茫茫大千世界，怎能不激起思緒萬端”。故選B。21、以下對于課文內(nèi)容的理解，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．《沁園春·長沙》上闋描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃的湘江秋景圖。詞人選擇了湘江秋天幾個典型景物進行描寫，遠近相間，動靜結(jié)合，色彩鮮明。B．《峨日朵雪峰之側(cè)》中，詩人借石礫滑坡這一形象，寫出“我”攀爬到這一高度的艱難，暗指其在生活困境中的身心遭遇，從而更加突出他堅持的態(tài)度。C．《百合花》中“他背的槍筒里……又多了一枝野菊花”，“野菊花”這一細節(jié)表現(xiàn)了小通訊員對自然及生活的熱愛，謳歌人性的美好，增強了小說的悲劇性。D．《哦，香雪》，在香雪下火車歸來時，作者站在香雪的視角描寫了山間景物，有柔和的風、明凈的月亮、像金鈴鐺的核桃葉等，意在表現(xiàn)自然的靜美，從而襯托香雪的純潔。答案：D本題考查學生分析和理解文本內(nèi)容的能力。D．選項陳述錯誤點有二：一是“意在表現(xiàn)自然的靜美”有誤，自然的靜美只是手段而非目的；二是“襯托香雪的純潔”，理解不全面，不到位，這段環(huán)境描寫，主要意圖應(yīng)在烘托出香雪得到鉛筆盒后喜悅的心情。故選D。22、下列語句朗讀節(jié)奏錯誤的一項是（

）A．看/萬山/紅遍，層林盡染B．問/蒼茫/大地，誰/主沉浮C．憶往昔/崢嶸/歲月/稠D．恰/同學/少年，風華正茂答案：C本題考查學生正確朗讀與停頓的能力。C.“憶”

是領(lǐng)字，閱讀中應(yīng)在該“領(lǐng)字”之后停頓。該題中“看”“問”“憶”

“恰”

均可作為“領(lǐng)字”。其正確停頓應(yīng)是“憶/往昔/崢嶸/歲月/稠”。故選C。23、在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検情喿x一本本好書，就如同跟一位位智者、賢者交流。閱讀它們，就好像是在聆聽教誨或是在促膝談心。閱讀，是現(xiàn)代人獲得信息和知識的日常的、主要的渠道。______，領(lǐng)略到彼岸花開的盛景。①因此有“讀一批書”“讀透一本書”的不同閱讀方式。②有時要同時讀幾本相關(guān)聯(lián)的書。③“讀透一本書”，就是從“原意”而“思”而到達“意義”的彼岸。④但有時閱讀是翻閱式或跳讀式。⑤讀一批書，就是同時閱讀內(nèi)容相似、相關(guān)聯(lián)的一批書。⑥讀書，總要“時習之”，要領(lǐng)會原意并創(chuàng)獲意義A．①⑥③②④⑤B．⑥①④②③⑤C．⑥④②①⑤③D．②③④①⑥⑤答案：C本題考查語言銜接、連貫的能力。解答此題，要整體把握語段的話題對象和中心觀點，重點抓住關(guān)聯(lián)詞、代詞、動詞、形容詞等詞語或冒號、分號、頓號等標點符號的提示作用，確定總起句、結(jié)論句、過渡句或銜接句等，做到文從字順,語義貫通,邏輯嚴密。橫線前“閱讀，是現(xiàn)代人獲得信息和知識的日常的、主要的渠道”可知，句子強調(diào)“閱讀”，依據(jù)主語一致、內(nèi)容相關(guān)原則，橫線所填句子應(yīng)以“讀”“閱讀”開頭，故只有③⑤⑥可作為首句，故排除AD;又因為橫線后“領(lǐng)略到彼岸花開的盛景”寫“彼岸”的內(nèi)容，依據(jù)鄰近原則，橫線末句應(yīng)含有“彼岸”內(nèi)容，①到⑥句中只有③句含有此信息，故③方末尾，排除B；故選C。小提示：句子排序題，要求考生平時加強閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種。24、下列選項對《沁園春?長沙》的表述，說法正確的一項是（

）A．“沁園春”是詞牌名，它規(guī)定了一首詞的字數(shù)、平仄、押韻等；“長沙”是詞的標題，它揭示詞的內(nèi)容。B．“魚翔淺底”一句中“翔”字本義是“鳥兒不扇動翅膀盤旋地飛”，現(xiàn)在詞人卻把它用在游魚的身上，如果改為“游”字更準確。C．“書生意氣，揮斥方遒”是說，讀書人最講意氣，非常豪爽。揮灑自如，一點都不吝惜。D．“糞土當年萬戶侯”，“萬戶侯”本指食邑萬戶的封侯者，本詞中是比喻大軍閥、大地主、大官僚。答案：A本題考查學生識記文化常識和理解詩詞內(nèi)容的能力。B項，“改為‘游’字更準確”錯誤，“翔”本用于鳥兒，詞人用于形容魚在水底自由自在游動的狀態(tài)，運用了比擬的修辭手法，比用“游”更生動形象。C項，“是說讀書人最講意氣，非常豪爽。揮灑自如，一點都不吝惜”錯誤，“書生意氣，揮斥方遒”意思是青年學生意氣奔放，正遒勁有力。D項，“本詞中是比喻大軍閥、大地主、大官僚”錯誤，“萬戶侯”此處借指大軍閥，大官僚。故選A。25、下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一項是（

）A．窸窣（shū）

鉚釘（mǎo）

慰藉（jiè）

寥廓（guō）B．篤（dǔ）實

兜鍪（máo）

木訥（nà）

造詣（yì）C．忸怩（ní）

紅綃（shāo）

百舸（gě）

銼（cuò）刀D．稻穗（suì）

早秈（xiān）

擯棄（bìn）

虔（qián）誠答案：D本題考查學生識記常用字字音的能力。A.“窸窣”的“窣”應(yīng)讀（sū）；“寥廓”的“廓”應(yīng)讀（kuò）。B.“兜鍪”的“鍪”應(yīng)讀（móu）；“木訥”的“訥”應(yīng)讀（nè）。C.“紅綃”的“綃”應(yīng)讀xiāo。故選D。26、下列對郭沫若《立在地球邊上放號》的理解與分析，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）立在地球邊上放號郭沫若無數(shù)的白云正在空中怒涌，啊??！好幅壯麗的北冰洋的情景喲！無限的太平洋提起他全身的力量來要把地球推倒。啊??！我眼前來了的滾滾的洪濤喲！啊??！不斷的毀壞，不斷的創(chuàng)造，不斷的勢力喲！啊??！力喲！力喲！力的繪畫，力的舞路，力的音樂，力的詩歌，力的律呂喲！A．詩歌于雄壯的自然圖景中滲透著作者強烈的情感和致密的理趣，實現(xiàn)了情、景和理的完美交融。B．“力”是全詩的詩眼，象征著“五四”的時代精神，表現(xiàn)出了積極昂揚的斗志和樂觀進取的精神。C．詩人以大膽、豐富而奇特的想象營造了壯闊恢弘的意境，充分體現(xiàn)了詩歌的浪漫主義特色。D．本詩形式自由，句式的長短隨著情感的變化而變化；節(jié)奏鮮明，排比的使用增強了詩歌的氣勢。答案：A本題考查學生對現(xiàn)代詩歌的理解與分析能力。A.“致密的理趣”“實現(xiàn)了情、景和理的完美交融”說法有誤，本詩表現(xiàn)的不是理趣，這首詩一方面通過對自然景觀的真實反映，展示了大自然雄偉和壯麗的景色；另一方面，自然形象成為社會現(xiàn)實和時代精神的鮮明反映，是五四時期那種時代狂飈的象征，是那種向舊世界、舊文化、舊傳統(tǒng)猛烈沖擊的時代精神的象征。作者借這首詩想要告訴人們：科學的文明，人民的覺醒，終將徹底推翻舊世界，創(chuàng)造一個新世界。實現(xiàn)了情、景的完美交融。故選A。27、對下列詩句所用修辭手法判斷有誤的一項是A．青絲染了霜煙，心事褪了紅顏。（《如懿傳》主題曲《梅香如故》）（對比）B．此生，如紙般薄命。（《延禧宮略》主題曲《雪落下的聲音》）（比喻）C．愛戀依，愛戀依，愿今生常相隨。（《西游記》插曲《女兒情》）（反復）D．知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。（《知否》主題曲《知否知否》）（借代）答案：A本題考查學生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運用各種表現(xiàn)方式，使語言表達得準確、鮮明而生動有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、設(shè)問、反問、引用、對比、借代、反語。要對這些修辭手法的概念和作用牢記于心。解答本類題需要根據(jù)不同修辭手法的特點，聯(lián)系具體語句進行分析。A項，前半句“青絲染了霜煙”用了比喻，將白發(fā)比作“霜”；后半句“心事褪了紅顏”用了擬人和夸張，心事使容顏衰老，沒有使用對比的修辭手法。故選A。28、下面各句中加線的詞語使用不正確的一項是（

）A．如今，臺兒溝的姑娘們剛把晚飯端上桌就慌了神，她們心不在焉地胡亂吃幾口，扔下碗就開始梳妝打扮。B．“真沒治！”“北京話”陷在姑娘們的包圍圈里，不知所云地嘟嚷著。C．哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺兒溝的姑娘們多少喜怒哀樂！D．火車眨眼就無影無蹤了。姑娘們圍住香雪，當她們知道她追火車的原因后，便覺得好笑起來。答案：B本題考查學生正確使用成語的能力。A.心不在焉：心不在這里。指思想不集中。此處指臺兒莊的姑娘們心思不在吃飯上，正確。B.不知所云：不知道在說什么，形容人說話邏輯混亂，表達不清，語無倫次。句意為“不知道該怎么辦”，使用錯誤。C.喜怒哀樂：泛指人的各種不同的感情。此處指火車停在臺兒莊的這一分鐘帶給姑娘們豐富復雜的感受，正確。D.無影無蹤：沒有一點蹤影。形容完全消失，不知去向。此處指火車一眨眼就沒了蹤影，正確。故選B。29、下列各句中,沒有語病的一項是(

)A．優(yōu)秀人才不足、人才適應(yīng)性差、技能型人才短缺等問題正在制約著中國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型和競爭力的提升。B．通過一個叫埃德加·斯諾的美國記者,讓整個世界都知道了毛澤東不僅是一位卓越的革命家和軍事家,還是一位詩人。C．由于毛澤東《沁園春·長沙》一詞的廣泛傳播,使橘子洲美譽廣傳,蜚聲中外。正是這種自然天賜和歷史文化的凝結(jié),使橘子洲成為長沙的“瑰寶”,具有無與倫比的魅力。D．雖然漫畫家英韜先生離開了人世,但他那自甘寂寞、豁達樂觀的精神仍感染著我們,他那求真務(wù)實、忠于藝術(shù)、敢于批評的人格魅力猶在眼前。答案：A本題考查辨析語病的能力。應(yīng)先瀏覽選項，依據(jù)語感推斷法排除有明顯錯誤標志的句子，然后用提取主干法，按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分是否有問題。B項,“通過一個叫埃德加·斯諾的美國記者,讓整個世界都知道了”主語殘缺,可把“通過”刪去；C項,“由于毛澤東《沁園春·長沙》一詞的廣泛傳播,使橘子洲美譽廣傳”主語殘缺,介詞掩蓋了主語,可以刪去“由于”一詞；D項,“人格魅力猶在眼前”不合邏輯，可將“猶在眼前”改為“仍時時感召著我們”。故選A。小提示：病句題一般可通過以下方法篩選正確答案：一讀，通讀語段，是查找病句的前提；二找，認真分析，查找病因，看有沒有語序不當、成分殘缺或贅余、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明和不合邏輯；三改，針對病因，對癥下藥，進行刪、補、換、移，修改病句；四查，對修改后的句子進行校對閱讀，看是否通順、句意準確。30、下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（

）A．《百合花》以解放戰(zhàn)爭時期，某地前沿包扎所作為具體環(huán)境，講述了戰(zhàn)爭年代人與人之間真摯的友情，贊美了小戰(zhàn)士平凡而崇高的品格，流露出作者對美好人性的呼喚。B．小說第6段中的“哎！說也怪，他背后好像長了眼睛似的，倒自動在路邊站下了”一句，表現(xiàn)了通訊員的機智和固執(zhí)。C．“我方才明白她剛才為什么不肯借的道理了”，“我”所明白的道理指新媳婦不肯借被子的原因是她“是剛過門三天的新娘子，這條被子就是她唯一的嫁妝”。D．“只見新媳婦端著水站在床前，短促地‘啊’了一聲”，表明此時她發(fā)現(xiàn)傷員竟是那個小通訊員，非常驚訝?！靶孪眿D又短促地‘啊’了一聲”，表明她被小通訊員勇敢的舉動所感動，并為他的傷情而痛心。答案：B本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。B.結(jié)合前文“我的腳爛了，路又滑，怎么努力也趕不上他……”可知，“表現(xiàn)了通訊員的機智和固執(zhí)”錯誤，他發(fā)現(xiàn)了“我”走不開，追不上他，但是礙于男女有別，又不好意思跟“我”說話，可見應(yīng)是“表現(xiàn)了通訊員的細心、體貼和羞澀”。故選B。課內(nèi)閱讀31、毛澤東的詞句“雄關(guān)漫道真如鐵”中的“雄關(guān)”指的是？答案：婁山關(guān)此題考查把握古詩文中重要詞語（意象）含義的能力。“雄關(guān)漫道真如鐵”出自毛澤東的《憶秦娥·婁山關(guān)》，“雄關(guān)”，雄壯的關(guān)隘，即指婁山關(guān)。此句大意“人們不要說婁山關(guān)堅實如鐵”。32、對下面文字內(nèi)容理解、分析，錯誤的一項是（

）獨立寒秋，

鷹擊長空，湘江北去，

魚翔淺底，橘子洲頭。

萬類霜天競自由?？慈f山紅遍，

悵寥廓，層林盡染；

問蒼茫大地，漫江碧透，

誰主沉?。堪亵礌幜??！珴蓶|《沁園春·長沙》節(jié)選A．詩人通過遠眺、近觀、仰望、俯視，看到了紅葉綠水、船只、藍天、雄鷹、游魚，為我們描繪了一幅生機盎然、色彩絢麗壯美的秋景圖，體現(xiàn)了巍峨、博大、壯闊的崇高美。B．在“看”字所總領(lǐng)的一組意象中，“萬山紅遍”“層林盡染”“漫江碧透”中的“萬”“層”“漫”以及“遍”“盡”“透”這些詞在范圍、程度、層次等方面，渲染了濃艷鮮明的色彩，表現(xiàn)出山紅水綠的靜態(tài)美。C．“爭”“擊”“翔”等詞運用，給碧綠清澈的江面增加了昂揚奮進的氣息，生動地刻畫出了百舸競發(fā)、爭先恐后的熱烈場面，以及萬里長空中飛鷹的矯健和清澈見底的江水中游魚的歡愉自在，體現(xiàn)了事物的動態(tài)美。D．選文描寫湘江邊美麗壯觀的秋景與詩人面對大好河山時的感受，并在感慨中以設(shè)問提出“問蒼茫大地，誰主沉浮”，表達了詩人闊大的胸襟、氣魄以及對革命前途的擔憂。答案：D本題考查理解詩歌內(nèi)容、鑒賞詩歌手法和語言的能力。D項，“以及對革命前途的擔憂”錯。表現(xiàn)了詞人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神和壯志豪情。故選D。小提示：33、賞析《沁園春·長沙》中的“書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字”。答案：概括同學的精神風貌。本題考查學生對句子內(nèi)容的理解概括能力。解答此類題型首先要理解句中重要詞語的含義，然后結(jié)合重要詞語的含義理解句子的含義。本題中的四句話是從不同的方面來寫同學少年。寫到同學少年意氣風發(fā)，熱情奔放，發(fā)表激濁揚清的文章，抨擊黑暗，宣揚真理，概括出了同學少年的精神風貌。34、分別用兩三個詞語來形容你對《百合花》中的小通訊員、新媳婦和“我”的印象。答案：小通訊員：純真、質(zhì)樸、高尚新媳婦：美麗、善良“我”：樸實、真誠本題考查分析鑒賞小說人物形象的能力。解答此題，要從全文入手，找出與小通訊員、新媳婦和“我”有關(guān)的描寫，并對其進行分析概括。通訊員團部通訊員，在戰(zhàn)斗開始前奉命護送女文工團員去包扎所。他是一個剛參軍一年、只有19歲的農(nóng)村青年，稚氣未脫離，質(zhì)樸、憨厚、不善言辭，更怯于與陌生女性交往，有時執(zhí)拗得有點任性，有時活潑得可親可近。他熱愛生活，關(guān)心同志，體貼別人。在戰(zhàn)斗中，當一顆手榴彈在擔架隊員們中間冒煙亂轉(zhuǎn)時，他毫不遲疑地撲了上去，用自己年輕的生命解除了人民群眾的危難。可以看出小通訊員純真、質(zhì)樸、高尚。新媳婦，過門剛?cè)斓霓r(nóng)村媳婦。長得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的留海。善良純樸開朗，也有著新嫁娘的矜持羞澀。一條印著白色百合花的新被子是她唯一的嫁妝，所以她十分珍惜這條被子。小通訊員來借被子時，她沒好意思說出不借的原因，只一味地表示不借，讓本來就拙于與女性打交道的小戰(zhàn)士很為難。經(jīng)過女文工團員做工作，她終于同意借被子，同時心里對小通訊員充滿了歉意?？梢钥闯鲂孪眿D美麗、善良。“我”，年輕的女文工團員，大戰(zhàn)前夕，被派到前線包扎所幫忙。熱情開朗，善于作群眾工作。在與通訊員同行和借被子的過程中，對這個憨厚質(zhì)樸的小同鄉(xiāng)產(chǎn)生了一種比同志、比同鄉(xiāng)更為親切的感情。在包扎所幫助照顧傷員時，她心中還時不時想到通訊員，擔心他在戰(zhàn)場上會不會受傷，受了傷會不會被落下?？梢钥闯觥拔摇睒銓?、真誠。35、請分別寫出幾首詩歌所表達的思想感情?！肚邎@春·長沙》：

_____________________________________________________《紅燭》：______________________________________________________________《夢游天姥吟留別》：____________________________________________________《登高》：______________________________________________________________答案：

抒發(fā)革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任，蔑視反動統(tǒng)治者，改造舊中國的豪情壯志。

表現(xiàn)了對祖國前途的執(zhí)著追求和獻身于祖國的偉大抱負。

抒寫了對光明、自由的渴求，對黑暗現(xiàn)實的不滿，表現(xiàn)了蔑視權(quán)貴、不卑不屈的叛逆精神。

抒發(fā)了窮困潦倒、年老多病、流寓他鄉(xiāng)的悲哀之情。本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力?！肚邎@春·長沙》是近代詩人毛澤東所寫的一首詞。該詞通過對長沙秋景的描繪和對青年時代革命斗爭生活的回憶，提出了“誰主沉浮”的問題，抒發(fā)了對中華民族前途的樂觀主義精神和以天下事為己任的豪情壯志?；貞浟送魨槑V歲月，表現(xiàn)了詩人和戰(zhàn)友們?yōu)榱烁脑炫f中國英勇無畏的革命精神，表達主宰國家命運，以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、改造舊世界的雄心壯志?！都t燭》是詩人內(nèi)心的真實剖白，詩中概括了詩集所表現(xiàn)的對祖國前途的執(zhí)著追求和獻身于祖國的偉大抱負。詩人將自己比做紅燭，要用那微弱的光和熱來照亮險惡的前途，去燒破世人的迷夢，搗毀禁錮著人們靈魂的監(jiān)獄，為人間培養(yǎng)出慰藉的花和快樂的果。盡管是“流一滴淚，灰一分心”，但是即使是“直到蠟炬成灰淚始干”，也在所不惜?！秹粲翁炖岩髁魟e》是唐代大詩人李白的詩作。這是一首記夢詩，也是一首游仙詩。此詩以記夢為由，抒寫了對光明、自由的渴求，對黑暗現(xiàn)實的不滿，表現(xiàn)了蔑視權(quán)貴、不卑不屈的叛逆精神。詩人運用豐富奇特的想象和大膽夸張的手法，組成一幅亦虛亦實、亦幻亦真的夢游圖。全詩構(gòu)思精密，意境雄偉，內(nèi)容豐富曲折，形象輝煌流麗，感慨深沉激烈，富有浪漫主義色彩?！兜歉摺肥翘拼娙硕鸥τ诖髿v二年（767年）秋天在夔州所作的一首七律。前四句寫景，述登高見聞，緊扣秋天的季節(jié)特色，描繪了江邊空曠寂寥的景致。首聯(lián)為局部近景，頷聯(lián)為整體遠景。后四句抒情，寫登高所感，圍繞作者自己的身世遭遇，抒發(fā)了窮困潦倒、年老多病、流寓他鄉(xiāng)的悲哀之情。頸聯(lián)自傷身世，將前四句寫景所蘊含的比興、象征、暗示之意揭出；尾聯(lián)再作申述，以衰愁病苦的自我形象收束。36、閱讀《哦，香雪》第二層（從“不管在路上吵得怎樣厲害”到“也有人替香雪分辯”），分析以下語句反映的臺兒溝女孩們的性格特點。姑娘們與火車上的人做生意，有了火車，生活變得五彩繽紛。鳳嬌：與“北京話”做買賣，車快開時才把整籃的雞蛋塞給他，故意不讓他有付錢的機會，而鳳嬌卻很滿足?！氨本┰挕苯o她捎回一捆掛面、兩條紗巾時她一定抽出一斤掛面還給他。香雪：“潔如水晶的眼睛”“潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔”“柔軟得宛若紅緞子似的嘴唇”只說：“你看著給吧?！贝蚵牨本┑拇髮W要不要臺兒溝人，打聽“配樂詩朗誦”和能自動開關(guān)的鉛筆盒。答案：對可望而不可即的愛情特有的含蓄與執(zhí)著。山村女孩的淳樸與自尊。未經(jīng)世俗污染的清純之美。單純善良，追求上進，向往現(xiàn)代文明。本題考查學生賞析人物形象的能力。解答此類題目，要明確文學作品中人物形象的刻畫分直接描寫和間接描寫。分析人物形象時先整體感知文章內(nèi)容，梳理出文章情節(jié)；然后在具體情節(jié)中分析形象特點，分析時從人物身份、職業(yè)，正側(cè)面描寫，環(huán)境描寫，以及作者傾向和他人評價入手，準確全面地理解人物特點；最后選擇準確的詞語，結(jié)合內(nèi)容分析作答?！肮室獠蛔屗懈跺X的機會，而鳳嬌卻很滿足”，鳳嬌對“北京話”有好感，她故意不讓“北京話”有付錢的機會，其實是為了營造一種“送禮”給心上人的感覺，用這種方式來表達對“北京話”的喜愛，但她并不明說出來，因為她“又沒想過跟他走。可她愿意對他好”，她深知自己只是小山村里的姑娘，與列車服務(wù)員“北京話”是兩個世界的人，這份愛情是可望而不可即的，只能如此含蓄地表達?！啊本┰挕o她捎回一捆掛面、兩條紗巾時她一定抽出一斤掛面還給他”，結(jié)合后文“她覺得，只有這樣才對得起和他的交往，她愿意這種交往和一般的做買賣有區(qū)別”可見，她是為了不讓自己與“北京話”的一切行為都與利益掛鉤，而是希望這中間蘊含著一種“交情”，這種交往不是用錢買來的，盡管她是用雞蛋在和“北京話”交換這些東西，但她仍希望能在這段關(guān)系中保有一些純潔無瑕的友情，這反映出山村女孩與人交往時的淳樸，以及渴望受到他人尊重的自尊。“潔如水晶的眼睛”“潔凈得仿佛一分鐘前才誕生的面孔”都強調(diào)了她的純潔無瑕，反映出山村女孩那種不受世俗污染的清純、純潔。“你看著給吧”體現(xiàn)出她對人的無限信任，反映出她的單純善良，“打聽北京的大學要不要臺兒溝人，打聽‘配樂詩朗誦’和能自動開關(guān)的鉛筆盒”，香雪所打聽的都是跟學習相關(guān)的內(nèi)容，可見她熱愛學習，追求上進；她渴望能夠離開這個閉塞的臺兒溝，到外面的世界去，去更廣闊的天地學習更多的知識，向往現(xiàn)代文明。37、品讀上闋中“看”領(lǐng)起的七句詞，分析其中有哪些意象，并概括這七句詞描繪了一幅怎樣的畫面?！肚邎@春?長沙》答案：（1）連綿的山巒、盡染的層林、清澈的湘江、競發(fā)的百舸、翱翔的雄鷹、游弋的魚兒。（2）描繪了一幅深秋時節(jié)湘江絢麗多彩、生機盎然的畫面。這個畫面展示秋高氣爽、充滿力量、絢麗多彩的湘江秋景，表現(xiàn)了詞人開朗昂揚、積極向上的熱愛祖國山河的思想感情。本題考查學生判定詞中的意象并分析和概括意境的能力。首先找到“看”領(lǐng)起的七句詞句，即“看萬山紅遍，層林盡染”“漫江碧透，百舸爭流”“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”，然后找出帶有作者情感的客觀景物，即意象，它們依次為：連綿的山巒、盡染的層林、清澈的湘江、競發(fā)的百舸、翱翔的雄鷹、游弋的魚兒。然后賞析這七句勾勒的意境?！翱慈f山紅遍，層林盡染”，一個“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詞人火熱的革命情懷。紅色象征革命，象征烈火，象征光明，“萬山紅遍”正是詞人“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，是對革命與祖國前途的樂觀主義的憧憬。“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由?！眲t是詞人對自由解放的向往與追求。詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進行描寫，遠近相間，動靜結(jié)合，對照鮮明。這七句描繪了一幅多姿多彩、生機勃勃的湘江寒秋圖，為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛。這個畫面展示秋高氣爽、充滿力量、絢麗多彩的湘江秋景，表現(xiàn)了詞人開朗昂揚、積極向上的熱愛祖國山河的思想感情。38、下列選項中，對所學詩詞理解分析不正確的一項是(

）A．《沁園春·長沙》中上闋詩人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進行描寫，遠近相間，動靜結(jié)合，對照鮮明，展現(xiàn)了一幅生機勃勃的畫面。B．十九世紀英國浪漫主義詩人雪萊的《致云雀》運用象征手法，熱情地贊美云雀，抒發(fā)對歡樂、光明、自由和理想的向往。C．《立在地球邊上放號》中，全詩采用間接抒情的方式，描繪了太平洋的浪潮，吟唱了一曲驚心動魄的力的頌歌，意在贊美摧毀舊世界、創(chuàng)造新生活的“五四”精神。D．《紅燭》化用“蠟矩”這一古典意象，賦予它新的含義，贊美了紅燭以“蠟炬成灰”來點亮世界的奉獻精神。答案：C本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。C.“全詩采用間接抒情的方式”錯誤?！安扇≈苯邮闱榈姆绞?。故選C。39、查找毛澤東《沁園春·長沙》的寫作背景資料，建議閱讀埃德加·斯諾的《毛澤東自傳》，了解毛澤東青年時期的革命經(jīng)歷，加深對這首詞主旨的理解。還要注意感受詞作的意境，抓住“紅遍”“盡染”“碧透”等富有表現(xiàn)力的詞語去欣賞這首詞。選取自己印象最深的一點進行分析并與同學交流。答案：【示例】《沁園春·長沙》創(chuàng)作于1925年10月。這一年2月毛澤東從上?；睾祥_展農(nóng)民運動，8月從韶山到長沙，9月前往廣州主持全國農(nóng)民運動講習所。他在長沙逗留期間重游湘江橘子洲，面對絢麗的秋景，回憶往昔歲月，創(chuàng)作了這首氣勢磅礴的詞。詞中語言準確生動、形象可感而富于表現(xiàn)力。用詞準確生動。如“看萬山紅遍，層林盡染”中的“萬”字寫出了山之多，“遍”字寫出了紅之廣，“層”字表現(xiàn)出了樹林的層層疊疊，“染”字則畫出了岳麓山一帶的楓林，描繪出宛若人工染成一樣的壯美景色。這些詞語在范圍、程度、層次等方面，渲染出濃艷鮮明的色彩，表述準確生動。用詞形象可感。如“魚翔淺底”，用“翔”而不用“游”，把魚比擬為飛禽，精當?shù)孛枥L出魚兒在水中輕快自如地游動像鳥在空中翱翔一樣的情態(tài)?！叭f類霜天竟自由”的境界在這個字的烘托下現(xiàn)出一隅，易于使讀者展開想象的翅膀，充分發(fā)揮形象思維，感受詩歌形象。語言富于表現(xiàn)力。如“糞土當年萬戶侯”中的“糞土”二字是名詞作動詞，恰當?shù)乇磉_出了詞人把當年的萬戶侯看成糞土的這種蔑視階級敵人的革命氣概，語言精練而含意豐富。本題考查賞析詩詞的意境、主旨和語言的能力。一、首先了解《沁園春?長沙》的寫作背景和青年毛澤東的革命經(jīng)歷?！肚邎@春?長沙》這首詞寫于1925年秋，即在毛澤東8月28日離開韶山去長沙至9月上旬由長沙動身赴廣州主持農(nóng)民運動講習所之間。這年秋，湖南省長趙恒惕派兵逮捕毛澤東，面對當時軍閥割據(jù)，民不聊生的社會現(xiàn)實，青年毛澤東以天下為己任，懷著肩負國家興亡、主宰民族命運的壯志豪情，重游當年讀書時常去的橘子洲，面對絢麗的秋景，回憶往昔歲月，創(chuàng)作了這首氣勢磅礴的詞。二、詞中語言準確、生動、形象可感而富于表現(xiàn)力。（1）“獨立”傳神?！蔼毩⒑铩笔且粋€全景縮放后的特寫鏡頭：天地之間一尊偉岸的身軀，高瞻遠矚，表情深邃，思接千載，視通萬里?！蔼毩ⅰ憋@現(xiàn)出詩人卓爾不群，激流永進，器宇軒昂，頂天立地的大無畏英雄氣概。（2）“萬”“百”凸顯豪放詩風。“萬山”極言視野之廣闊，胸襟之豪邁