2025屆山東省曹縣三桐中學年高二上生物期末考試模擬試題含解析

2025屆山東省曹縣三桐中學年高二上生物期末考試模擬試題注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1．如圖表示光暗信號通過視網膜→松果體途徑對雄性動物生殖的調控。分析以下敘述錯誤的是（）A.光暗信號調節(jié)褪黑素分泌的過程，屬于神經調節(jié)B.HPG軸發(fā)揮調節(jié)作用，體現了激素分泌的分級調節(jié)和負反饋調節(jié)C.光暗信號可以周期性引起褪黑素的分泌，進而影響該動物的生殖周期D.去甲腎上腺素釋放后，直接與受體結合發(fā)揮作用，則去甲腎上腺素屬于一種激素2．下列與神經細胞有關的敘述，錯誤的是A.ATP能在神經元線粒體的內膜上產生B.神經遞質在突觸間隙中的移動消耗ATPC.突觸后膜上受體蛋白的合成需要消耗ATPD.神經細胞興奮后恢復為靜息狀態(tài)消耗ATP3．假如某生態(tài)系統(tǒng)中生產者固定的太陽能的多少用20cm×20cm的紙片表示，那么，按照能量傳遞效率為20%計算，其他營養(yǎng)級同化的能量用多大的紙片（正方形或長方形均可）代表比較合適（）A.初級消費者5cm×8cm，次級消費者2cm×2cmB.初級消費者50cm×8cm，次級消費者20cm×2cmC.初級消費者5cm×80cm，次級消費者40cm×2cmD.初級消費者20cm×4cm，次級消費者4cm×4cm4．用酵母菌釀酒的主要階段為：加料、接種、通氣培養(yǎng)、密封發(fā)酵。從接種后到密封前這一階段，酵母菌種群數量變化的曲線為（）A. B.C. D.5．如圖是部分同學在“建立減數分裂中染色體變化的模型”實驗中制作的細胞分裂的模型，其中錯誤的是（）A. B. C. D.6．圖為人體內細胞免疫的部分過程，其中甲，乙和丙表示相應的物質。下列敘述錯誤的是（）A.圖中細胞均能識別抗原，體現了細胞膜的信息交流功能B.巨噬細胞具有吞噬、處理病原體并呈遞抗原的功能C.圖中所示的免疫細胞均屬于淋巴細胞D.若僅在丙的作用下，細胞毒性T細胞不能大量增殖二、綜合題：本大題共4小題7．（9分）血清素又稱5-羥色胺（5-HT），是一種重要的神經遞質，主要參與攝食、體溫調節(jié)、運動、生殖、記憶、疼痛及精神活動等。5-HT是一種吲哚衍生物，其產生和轉化過程如下圖所示。（1）植物體內也有吲哚衍生物，其中能調節(jié)植物生長發(fā)育的激素叫____，其元素組成是___。這種物質最初是從人的尿液中提取得到的，人尿中存在這種物質的可能原因是______。（2）同等條件下，具有良好心情的同學一般成績比較好。從題干信息分析，其原因可能是這些同學體內的_____。（3）5-HT是一種抑制性神經遞質，其缺乏會引起抑郁癥。香蕉是一種優(yōu)秀的抗抑郁水果，最可能的原因是香蕉中含有一定量的_____。（4）5-HT再攝取抑制劑—氟氧苯丙胺（SSRIs）是常用的抗抑郁藥物，其作用機理如圖。神經細胞中儲存5-HT的突觸小泡是由______（細胞器）產生的，5-HT分泌到突觸間隙經過了______層膜。釋放到突觸間隙的5-HT與突觸后膜上的受體結合后，使后一個神經元_____。SSRIs能緩解抑郁癥狀，其原因是______。8．（10分）下圖是某細胞進行有絲分裂的簡圖，據圖回答：（1）該圖是_____細胞有絲分裂簡圖，其分裂順序依次是_____（用字母和箭頭表示）。（2）細胞周期是從一次分裂完成時開始，到_____時為止。圖示作為一個細胞周期還缺少處于_____期的細胞簡圖。（3）圖A細胞中含有_____條染色體，_____條染色單體。（4）染色體數目加倍發(fā)生在圖_____中（用字母表示）。（5）B、C、D三圖中a、b、c結構分別稱為_____、_____、_____。9．（10分）研究人員在amL的培養(yǎng)液中放入m個酵母菌，每隔24h統(tǒng)計一次酵母菌的數量，經反復實驗，種群數量星“S”型曲線增長?；卮鹣铝袉栴}：（1）環(huán)境容納量又稱K值，其含義是_____________。同一群落各種群的環(huán)境容納量是____________（填“相同的”或“不同的”）。（2）培養(yǎng)瓶中酵母菌種群數量達到K值前，密度對其增長的制約作用___________（填“逐漸增強”“逐漸減弱”或“不變”），該過程中，出生率與死亡率的關系為___________，當酵母菌種群數量達到K值時，出生率與死亡率的關系為___________，此時種群數量將停止增長，種群增長速率為___________。（3）實驗過程中，用血球計數板對酵母菌計數時，在顯微鏡下觀察到某一個小方格內的酵母菌分布如圖所示，該小方格內的酵母菌數量應計數為____________個。10．（10分）我國植物學家將名貴蘭花的莖尖細胞放在培養(yǎng)基中進行培養(yǎng)，最終發(fā)育成完整的新植株。下圖是細胞培養(yǎng)形成蘭花植株示意圖，請據圖分析并回答問題。（1）過程③和過程④分別表示植物組織培養(yǎng)過程中的___________和__________。（2）在培養(yǎng)過程中，除了提供水分、無機鹽、糖類、維生素及氨基酸外，還需要在培養(yǎng)基中加入_____________兩種激素。蘭花莖尖細胞經過植物組織培養(yǎng)后形成完整蘭花植株的技術原理是___________________。（3）在植物組織培養(yǎng)的過程中，可以對____________進行化學或物理的誘變處理，促使其發(fā)生突變，再通過誘導分化形成植株，從中選育出優(yōu)良品種。這種作物新品種的培育方法屬于________。（4）若將蘭花的莖尖細胞換成蘭花的花粉粒經組織培養(yǎng)形成植株，經過染色體加倍后長成可育植物。這種育種方法稱為______________，其優(yōu)點有_____________________。11．（15分）下圖甲為人體內基因1、基因2的表達過程圖，圖乙為基因表達的一個環(huán)節(jié)。據圖回答（1）基因中遺傳信息指的是_____________。圖甲中所表示的遺傳信息傳遞方向有__________。其中基因2控制生物性狀的途徑是___________（2）若RNA1中鳥嘌呤與尿嘧啶之和占堿基總數的54%，該鏈及其模板鏈對應區(qū)段的堿基中，鳥嘌呤分別占34%和26%。則基因1中，腺嘌呤所占的堿基比例為____________（3）若基因2中共有1000對藏基，其中腺嘌呤為600個，該基因復制4次，則第四次復制需要消耗_________個胞嘧啶。（4）在圖乙中，核糖體移動的方向是________（用→或←表示）。若以a鏈為模板合成一個具有50個氨基酸的肽鏈時，a鏈至少含有______個堿基，最多需要______個tRNA．此過程完成后，b、c中氮基酸的序列________（相同或不相同）（5）人體肝細胞內，發(fā)生甲圖中的①過程場所包括________

參考答案一、選擇題：（共6小題，每小題6分，共36分。每小題只有一個選項符合題目要求）1、D【解析】分析題圖：光暗信號通過視網膜→松果體途徑對雄性動物生殖的調控過程包括神經調節(jié)和體液調節(jié)。其中神經調節(jié)的反射弧為：視網膜為感受器、傳入神經、神經中樞、傳出神經、松果體細胞作為效應器。圖中松果體分泌的褪黑素能夠作用于下丘腦、垂體、睪丸存在分級調節(jié)，并且在對雄性激素的調節(jié)存在負反饋調節(jié)?！驹斀狻緼、光暗信號調節(jié)褪黑素分泌的過程：視網膜-傳入神經-神經中樞-傳出神經-松果體細胞，松果體細胞是效應器，使松果體分泌褪黑素，屬于神經調節(jié)，A正確；B、HPG軸中，經下丘腦-垂體-睪丸三級發(fā)揮作用，體現了激素分泌的分級調節(jié)，雄性激素含量過多時，反過來抑制下丘腦和垂體的活動，屬于負反饋調節(jié)，B正確；C、根據圖示信息，光暗信號可以周期性引起褪黑素的分泌，褪黑素通過促進睪丸分泌雄性激素，進而影響該動物的生殖周期，C正確；D、去甲腎上腺素釋放后，直接與受體結合發(fā)揮作用，該過程是傳出神經末梢釋放的神經遞質，去甲腎上腺素屬于一種神經遞質，D錯誤。故選D。2、B【解析】線粒體是有氧呼吸的主要場所，其第三階段在線粒體的內膜上會產生大量的ATP，A正確；神經遞質是通過胞吐的方式被釋放出來，這個過程要消耗ATP，但釋放之后，穿過突觸間隙屬于擴散，不需要消耗ATP，B錯誤；蛋白質的合成都需要消耗ATP，C正確；神經細胞興奮后恢復為靜息狀態(tài)過程中，將Na+排出細胞，同時將K+攝入細胞，此過程為逆濃度的主動運輸，消耗ATP，D正確；故選B。3、D【解析】能量傳遞效率的計算公式是：下一營養(yǎng)級同化量/這一營養(yǎng)級同化量×100%。能量在沿食物鏈傳遞的平均效率為10%～20%，即一個營養(yǎng)級中的能量只有10%～20%的能量被下一個營養(yǎng)級所利用?！驹斀狻磕芰總鬟f效率為下一營養(yǎng)級的同化量/上一營養(yǎng)級的同化量×100%=20%，生產者固定的太陽能的多少用20cm×20cm的紙片表示，那么初級消費者同化量為20cm×20cm×20%=20cm×4cm的紙片，次級消費者同化量為20cm×20cm×20%×20%=4cm×4cm的紙片。D正確。故選D。4、C【解析】果酒制作菌種是酵母菌，代謝類型是兼性厭氧型真菌，屬于真核細胞，條件是18～25℃、前期需氧，后期不需氧?！驹斀狻拷湍妇臃N后，氧氣充足時，有氧呼吸占優(yōu)勢，提供能量充足，酵母菌繁殖，數量增多，后期由于氧氣被消耗，酵母菌進行無氧呼吸，產生酒精抑制酵母菌的生長，酵母菌的數量不再上升，甚至時間延長，酵母菌數量下降。故選C。5、A【解析】減數分裂過程：（1）減數第一次分裂間期：染色體的復制；（2）減數第一次分裂：①前期：聯(lián)會，同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換；②中期：同源染色體成對的排列在赤道板上；③后期：同源染色體分離，非同源染色體自由組合；④末期：細胞質分裂；（3）減數第二次分裂過程（類似于有絲分裂）【詳解】A、減數第一次分裂后期，同源染色體分離，非同源染色體自由組合，而圖中分離的是非同源染色體，A錯誤；B、減數第一次分裂中期，同源染色體成對的排列在赤道板上，B正確；C、減數第一次分裂后期，同源染色體分離，非同源染色體自由組合，C正確；D、減數第二次分裂后期，細胞中不含同源染色體，且著絲點分裂，姐妹染色單體分離成為染色體，并在紡錘絲的牽引下均勻地移向兩極，D正確。故選A。6、C【解析】據圖分析可知，在細胞免疫過程中，輔助性T細胞可以分泌細胞因子作用于細胞毒性T細胞，細胞毒性T細胞增殖分化出更多的細胞毒性T細胞。【詳解】A、圖中細胞均能識別抗原，體現了細胞膜的信息交流功能，A正確；B、巨噬細胞具有吞噬、處理病原體并呈遞抗原的功能，B正確；C、巨噬細胞不是淋巴細胞，C錯誤；D、僅在丙的作用下，細胞毒性T細胞不能大量增殖，還需要有靶細胞表面分子的改變刺激，D正確。故選C。二、綜合題：本大題共4小題7、（1）①.吲哚乙酸##生長素②.C、H、O、N③.人體食用了含有該激素的植物體，且人體中缺乏分解吲哚乙酸的酶（2）5-羥色胺含量較高（3）5-HT（4）①.高爾基體②.0③.抑制④.SSRIs與突觸前膜上的5-HT載體結合，阻止了5-HT被突觸前膜重新回收，使突觸間隙的5-HT含量升高【解析】圖中色氨酸在羧化酶的作用下生成5-羥色氨酸，再在脫羧酶的作用下生成5-羥色胺，5-羥色胺可以被分解為褪黑素和5-吲哚乙酸?！拘?詳解】植物體能調節(jié)植物生長發(fā)育的吲哚衍生物激素是吲哚乙酸（生長素），其組成元素是C、H、O、N；吲哚乙酸是植物激素，在人的尿液中存在該激素的原因是人體食用了含有該激素的植物體，且人體中缺乏分解吲哚乙酸的酶，吲哚乙酸不能被人體消化吸收?！拘?詳解】5-羥色胺參與攝食、體溫調節(jié)、運動、生殖、記憶、疼痛及精神活動等，因此可以推測良好心情的同學體內5-羥色胺含量較高?！拘?詳解】根據題干信息“5-HT是一種抑制性神經遞質，其缺乏會引起抑郁癥”，香蕉是一種優(yōu)秀的抗抑郁水果，所以可以推測香蕉中含有一定量的5-HT。【小問4詳解】神經細胞內的突觸小泡是由高爾基體產生的，5-HT作為神經遞質排出細胞的方式是胞吐作用，所以穿過0層生物膜；5-HT是一種抑制性遞質，當其與突觸后膜上的受體結合后，使后一個神經元產生抑制；從圖中可以看出，SSRIs與突觸前膜上的5-HT載體結合，阻止了5-HT被突觸前膜重新回收，使突觸間隙的5-HT含量升高，從而達到緩解抑郁癥的癥狀?！军c睛】本題綜合考查植物激素和動物激素的相關知識，需要考生掌握生長素的相關知識，同時理解興奮在神經元之間的傳遞過程。8、(1).植物(2).B→C→A→D(3).下一次分裂完成(4).間(5).8(6).0(7).A(8).核膜(9).紡錘絲(10).細胞板【解析】分析題圖：A細胞中，著絲點分裂，染色體均勻地移向兩極，處于有絲分裂后期；B細胞中，核膜、核仁逐漸解體消失，出現染色體和紡錘體，處于有絲分裂前期；C細胞中，染色體的著絲點整齊的排列在赤道板上，處于有絲分裂中期；D細胞中，細胞中央出現細胞板，處于有絲分裂末期。【詳解】（1）分析題圖可知，細胞有細胞壁，且有絲分裂末期細胞中央出現細胞板，故為植物細胞，由以上分析可知，A處于后期、B處于前期、C處于中期、D處于末期，所以在一個細胞周期中，上述四圖出現的先后順序為B→C→A→D。（2）細胞周期是從一次分裂完成時開始，到下一次分裂完成時為止。細胞周期包括分裂間期和分裂期，所以作為一個完整的細胞周期，上圖還缺少處于間期的細胞簡圖。（3）圖A細胞中著絲點分裂，含有8條染色體，沒有染色單體。（4）有絲分裂后期，由于染色體的著絲點分裂，染色體數目加倍，發(fā)生在圖A中。（5）B、C、D三圖中a、b、c結構分別稱為核膜、紡錘絲、細胞板?！军c睛】本題結合細胞分裂圖，考查細胞有絲分裂不同時期的特點，要求考生掌握細胞有絲分裂不同時期的特點，能準確判斷圖中各細胞所處的時期，并學會判斷細胞中的DNA和染色體數目，屬于考綱識記層次的考查。9、①.在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數量②.不同的③.逐漸增強④.出生率大于死亡率⑤.出生率等于死亡率⑥.0⑦.5【解析】1、自然界的資源和空間總是有限的，當種群密度增大時，種內競爭就會加劇，以該種群為食的動物的數量也會增加，這就使種群的出生率降低，死亡率增高，有時會穩(wěn)定在一定的水平，形成“S”型增長曲線；2、種群增長的“S”型曲線：（1）原因：自然界的資源和空間是有限的，當種群密度增大時，種內競爭就會加劇，以該種群為食的捕食者數量也會增加。（2）特點：①種群內個體數量達到環(huán)境條件所允許的最大值（K值）時，種群個體數量將不再增加；②種群增長速率是先增加后減少為0?！驹斀狻浚?）在環(huán)境條件不受破壞的情況下，一定空間中所能維持的種群最大數量稱為環(huán)境容納量，又稱為K值，同一群落各種群的環(huán)境容納量是不相同的；（2）種群數量越接近K值，密度對其增長的制約越強，培養(yǎng)瓶中酵母菌種群數量達到K值前，密度對其增長的制約作用逐漸增強，種群數量達到K值前，出生率大于死亡率，種群數量達到K值時出生率等于死亡率，此時此時種群數量將停止增長，種群增長速率為0；（3）如圖②是計數室中一個小格的酵母菌分布示意圖，在統(tǒng)計時，壓在方格邊上的酵母菌，只能計數相鄰兩邊及其頂角的個體數，否則會產生誤差，所以該小格中酵母菌數量應計為5個?！军c睛】本題考查探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數量變化的相關知識，意在考查學生的識記能力和判斷能力，運用所學知識綜合分析問題的能力以及對實驗現象和結果進行解釋、分析和處理的能力。10、①.脫分化②.再分化③.生長素和細胞分裂素④.植物細胞具有全能性⑤.愈傷組織⑥.突變體的利用（或誘變育種）⑦.單倍體育種⑧.縮短育種年限等【解析】圖示表示細胞培養(yǎng)形成蘭花植株的過程，其中①表示獲取莖尖的切片；②表示從莖尖細胞中分離莖尖細胞；③表示脫分化過程，該過程形成的愈傷組織細胞分化程度低，全能性高；④表示再分化；⑤和⑥表示胚狀體發(fā)育形成植株?！驹斀狻浚?）由以上分析可知：③為脫分化、④再分化。（2）植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基成分：水分、無機鹽、糖類、維生素以及氨基酸、植物激素（生長素和細胞分裂素）等。植物組織培養(yǎng)過程中要保證無菌。蘭花莖尖細胞經過植物組織培養(yǎng)后形成完整蘭花植株的技術原理是植物細胞具有全能性。（3）在植物組織培養(yǎng)的過程中，可以對愈傷組織進行化學或物理的誘變處理，促使其發(fā)生突變，再通過誘導分化形成植株，從中選育出優(yōu)良品種。這種作物新品種的培育方法屬于突變體的利用。（4）若將蘭花的莖尖細胞換成蘭花的花粉粒，經組織培養(yǎng)形成植株，再進行染色體加倍，這種育種方法稱為單倍體育種，其突出優(yōu)點是明顯縮短育種年限?！军c睛】本題結合蘭花植株組織培養(yǎng)過程，重點考查植物組織培養(yǎng)技術，包括植物組織培養(yǎng)過程、條件和應用等，相關知識點需要考生識記，屬于識記層次的考查。植物組織培養(yǎng)技術已經得到廣泛應用，包括：植物繁殖的新途徑（如微型繁殖、作物脫毒、人工種子）、作物新品種的培育（如單倍體育種、突變體的應用）、細胞產物的工廠化生產（如從培養(yǎng)的紅豆杉細胞中提取抗腫瘤藥物紫杉醇）。11、(1).基因中脫氧核苷酸的排列順序(2).(3).基因通過控制蛋白質的結構直接控制生物體的性狀(4).20%(5).3200(6).←(7).150(8).50(9).相同(10).細胞核、線粒體【解析】DNA分子雙螺旋結構的主要特點：DNA分子是由兩條鏈組成的，這兩條鏈按反向平行方式盤旋成雙螺旋結構。DNA分子中的脫氧核糖和磷酸交替連接，排列在外側，構成基本骨架；堿基排列在內側。兩條鏈上的堿基通過氫鍵連接成堿基對，并且堿基配對有一定的規(guī)律：A(腺嘌呤)一定與T(胸腺嘧啶)配對；G(鳥嘌呤)一定與C(胞嘧啶)配對。堿基之間的這種一一對應的關系，叫做堿基互補配對原則。中心法則的證內容：信息可以從DNA流向DNA，即DNA的自我復制；也可以從DNA流向RNA，進而流向蛋白質，即遺傳信息的轉錄和翻譯。但是，遺傳信息不能從蛋白質傳遞到蛋白質，也不能從蛋白質流向RNA或DNA。中心法則的后續(xù)補充有：遺傳信息從RNA