安徽省滁州市2025屆語文高三上期末檢測模擬試題含解析

安徽省滁州市2025屆語文高三上期末檢測模擬試題注意事項：1．答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3．考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。1．下列文學文化常識說法表述錯誤的一項是（）A．“休說鱸魚堪膾，盡西風，季鷹歸未？”語出《水龍吟登建康賞心亭》，季鷹指晉朝吳地人張翰?！妒勒f新語》記載，他在洛陽做官，西風起即想起家鄉(xiāng)莼菜羹和鱸魚膾的美味，便辭官回鄉(xiāng)。后來的文人將思念家鄉(xiāng)、棄官歸隱稱為莼鱸之思。B．“李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習之”，語出《師說》。其中六藝指禮、樂、射、御、書、數(shù)六種學問和技能。C．初七下九，語出《孔雀東南飛》?！俺跗呒跋戮?，嬉戲莫相忘”，初七，指農(nóng)歷七月七日，舊時婦女在這天晚上乞巧。下九，古人以農(nóng)歷每月的二十九為上九，初九為中九，十九為下九；在漢代，每月十九日是婦女歡聚的日子。D．《左傳》是我國第一部敘事詳細的編年史著作，相傳為春秋末年的左丘明所著。《左傳》與《公羊傳》《谷梁傳》合稱“春秋三傳”。2．閱讀下面的文字，完成下列小題。提起時尚，很多人想到的是T臺華服、先鋒前衛(wèi)，感覺與生活距離較遠。央視最近播出的《時尚大師》第二季，打破了國內(nèi)電視媒體時尚類節(jié)目的傳統(tǒng)套路，令人_____。一直以來，人們把時尚看成是舶來文化、現(xiàn)代文化、小圈子文化，（）。大眾生活與時尚緊密相連，它躍動著蓬勃的時代氣息，體現(xiàn)著人們對美的追求，甚至在一定程度上反映著國家和國民的經(jīng)濟、文化、科技水平與想象力。時尚不應是盲目的追隨效仿和脫離現(xiàn)實的__________，它深深__________于一個民族的文化積淀和國民性格，在時代風氣中開出獨具特色的花朵。近年來，《中國詩詞大會》《國家寶藏》《成語英雄》等傳統(tǒng)文化電視節(jié)目走紅，給業(yè)界帶來啟示：利用現(xiàn)代手段盤活傳統(tǒng)文化，以更新穎、更親民的方式向大眾呈現(xiàn)傳統(tǒng)文化，這是打造優(yōu)秀節(jié)目的訣竅，________是激發(fā)文化自覺、文化自信的有力手段。1．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検茿．耳目一新異想天開培植更B．耳目一新天馬行空植根也C．煥然一新異想天開植根更D．煥然一新天馬行空培植也2．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検茿．其實偏頗的、有局限性的是這種觀念B．這種觀念其實是有局限性的、偏頗的C．其實這種觀念是偏頗的、有局限性的D．這種觀念其實是偏頗的、有局限性的3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿．大眾生活與時尚緊密相連，它體現(xiàn)著人們對美的追求，躍動著蓬勃的時代氣息，甚至在一定程度上反映著國家和國民的經(jīng)濟、文化、科技水平與想象力。B．時尚與大眾生活緊密相連，它體現(xiàn)著人們對美的追求，躍動著蓬勃的時代氣息，甚至在一定程度上反映著國家和國民的經(jīng)濟、文化、科技水平與想象力。C．時尚與大眾生活緊密相連，它體現(xiàn)著人們對美的追求，躍動著蓬勃的時代氣息，甚至在一定程度上反映著國家的經(jīng)濟、文化、科技水平和國民想象力。D．大眾生活與時尚緊密相連，它體現(xiàn)著人們對美的追求，躍動著蓬勃的時代氣息，甚至在一定程度上反映著國家的經(jīng)濟、文化、科技水平和國民想象力。3．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）李賀的《雁門太守行》中分別從聽覺和視覺兩方面鋪寫陰寒慘切的戰(zhàn)地氣氛的句子是“______，______。”（2）荀子《勸學》中“______，______”兩句用“行路”形象地論述了積累的重要性。（3）蘇軾《赤壁賦》中“______，______”兩句側面描寫出簫聲的悲傷感人。4．下列各句中，加點的熟語使用不恰當?shù)囊痪涫牵ǎ〢．打開門，見是同事老王，他連忙說道：“快請進，你的光臨使寒舍蓬蓽生輝?！盉．只見演員手中的折扇飛快閃動，一張張生動傳神的戲劇臉譜稍縱即逝，川劇的變臉絕技贏得了觀眾的一片喝彩。C．美國博物館的收費可謂五花八門：有的一部分收費，有的分時段收費，還有的是否交費、交費多少由參觀者自行決定。D．俗話說，名正則言順，言順則事成。當前，全國人民正致力于全面建設小康社會，將“國家尊重和保障人權”寫入憲法是十分必要的。5．閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。六月二十日夜渡海①蘇軾參橫斗轉②欲三更，苦雨終風③也解晴。云散月明誰點綴，天容海色本澄清?？沼圄斲泞艹髓跻?，粗識軒轅⑤奏樂聲。九死南荒吾不恨，茲游奇絕冠平生，（注）①元符三年(1100)蘇軾自海南島渡海內(nèi)遷時作。②參橫斗轉：參、斗均星宿名，橫、轉，指星座位置移動。③苦雨：久雨。終風：終日吹個不停的風。④魯叟，指孔子。⑤軒轅：黃帝，傳說中古代帝王?！肚f子·天運》說黃帝“張《成池》之樂于洞庭之野”，北門成聞之始懼復怠且惑，黃帝即借音樂向他說了一番關于“道”的哲理。這里用此典形容波濤之聲。1．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検茿．前兩聯(lián)點題，通過星斗、“三更”、“月明”、“海色”點明月夜渡海之事。海面上風平浪靜，夜空中星斗滿天，呈現(xiàn)出空靈壯闊的美麗夜景。B．孔子曾說：“道不行，乘桴浮于海?！钡谖寰溆么说浒岛涎矍岸珊５那樾?，寫出了自己對被流放到海南的不滿，表達詩人仕途上的積極追求。C．第六句表面寫渡海途中聽到濤聲，實則借用典故暗喻自己到海外之后，“粗識”了《莊子》的玄妙哲理，心態(tài)更加通達灑脫。D．蘇軾一生，艱難坎坷，以至“九死南荒”，但他卻能坦然以對，反視艱難遭遇為奇絕游歷。這正是蘇軾豁達人格的寫照。2．此詩前兩聯(lián)既是寫景，其實也不露痕跡地用比喻手法表達了自己的感慨，請結合你對蘇軾的了解，對此作簡要賞析。6．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。(1)_____________，無以至千里。(《勸學》孟子)(2)皇覽揆余初度兮,_____________。(《離騷》屈原)(3)_____________，此亦飛之至也。(《逍遙游》莊子)(4)總角之宴,_____________。(《詩經(jīng)·氓》)(5)_____________，連月不開。(《岳陽樓記》范仲淹)(6)北定中原,_____________，攘除奸兇。(《出師表》諸葛亮)(7)言近而指遠者,善言也；_____________，善道也。(《孟子》)(8)_____________?與朋友交而不信乎?(《論語》)7．閱讀下面的文字，完成下面小題材料一:公交車司機是眾多公共服務崗位之一，他們的心理健康、駕駛技術與應急技能，直接關系著整車乘客的生命和財產(chǎn)安全在這個移動的公共空間里，乘客與司機本是“安全共同體”，保證公交車司機安全，才會有公交車上的公共安全近年來，公共交通中的暴力之氣一再出現(xiàn)，暴力行為屢屢上演，為樹立“公交車司機不可侵犯”的社會共識，可以考慮將“妨礙公交車司機”的行為入罪，用法律的剛性條文保證駕駛員安全。無論是在行駛的車輛上毆打司機，還是搶奪方向盤、拔車鑰匙，都可能導致車輛失控，引發(fā)群死群傷的重大交通事故在呼吁文明乘車、呼吁見義勇為的同時，只有將毆打公交司機的違法成本提高了，才能真正保障行車安全，防止一車乘客成為一些人不理智行為的犧牲品。(摘編自2019年1月3日法制網(wǎng))材料二:近日，交通運輸部發(fā)布了行業(yè)標準《城市公共汽電車車輛專用安全設施技術要求》，該標準將于2019年3月1日正式實施為進一步加強城市公共汽車和電車運行安全保障工作，交通運輸部組織全國城市客運標準化技術委員會，多次召開不同層次、不同范圍的座談會，廣泛征求各方意見，邀請行政管理部門、專家學者、運營企業(yè)、制造廠商及協(xié)會組織等進行了反復論證，進一步規(guī)范和細化城市公共汽電車駕駛員隔離設施的技術要求標準規(guī)定城市公共汽電車駕駛區(qū)防護隔離設施設置的主要原則有:不應影響駕駛員安全視線，不應影響乘客及駕駛員的應急撤離;不應影響駕駛員的駕駛操作和座位調節(jié);不應影響駕駛員觀測右側前乘客門區(qū)域及后視鏡、刷卡機、投幣機等其中，標準規(guī)定“側圍上沿最低點距乘客區(qū)通道地板高度不小于1600tntn”的要求，主要依據(jù)《中國成年人人體尺寸》(GB/T10000-1988)，當前中國95%的18-60歲成年人，肩部高度小于等于1455tntn因此護圍門的上沿最低點距乘客區(qū)通道地板高度的最低值選取了數(shù)值1600tntn，基本能夠保護駕駛員免受乘客直接攻擊，并防止乘客接觸方向盤數(shù)值設置也考慮到駕駛員的服務性質，便于坐在駕駛位置上與乘客溝通此外，還可利用車載媒體播放視頻、語音等方式，提醒乘客遵守規(guī)則、文明乘車。(摘編自2019年2月21日中國新聞網(wǎng))材料三:據(jù)報道，最高人民法院、最高人民檢察院和公安部日前聯(lián)合印發(fā)并實施《關于依法懲治妨害公共交通工具安全駕駛違法犯罪行為的指導意見》(以下簡稱《意見》)，以進一步提升對公共交通安全秩序的法律保障力度。特別值得一提的是，《意見》并未回避駕駛人員的責任如果駕駛人員在公共交通工具行駛過程中，與乘客發(fā)生紛爭后違規(guī)操作或者擅離職守，與乘客廝打、互毆，也可以以危險方法危害公共安全罪定罪處罰。這一設置，既厘清了乘客與駕駛人員所負責任，也平衡了雙方權益，從根本上說就是以最大力度捍衛(wèi)公共交通工具的方向盤《意見》還提出:“對正在進行的妨害安全駕駛的違法犯罪行為，乘客等人員有權采取措施予以制止行為造成違法犯罪行為人受損害，符合法定條件的，應當認定為正當防衛(wèi)。”有《意見》為依據(jù)，勢必有更多的乘客勇敢站出來維護公共安全哪怕在制止過程中造成嫌犯受傷，也無須承擔責任，原因很簡單，可認定為正當防衛(wèi)。鼓勵乃至激勵乘客與不法行為作斗爭，意義深遠群眾參與監(jiān)督和防范，有時比法律更管用，比執(zhí)法機關的事后懲處更見效。(摘編自2019年1月17日《光明日報》)1．下列對材料相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是A．公交車司機的舉動直接關系著整車乘客的生命和財產(chǎn)安全，只要保證公交車司機安全，公交車上的公共安全就有了保障。B．標準規(guī)定的“側圍上沿最低點距乘客區(qū)通道地板高度不小于1600tntn"，是基于《中國成年人人體尺寸》設置的相對安全數(shù)值。C．城市公共汽電車駕駛員隔離設施的技術要求是經(jīng)過多個部門組織，多次討論論證后得出的結果，相對來說更具科學性。D．乘客對公交車上妨害安全駕駛的違法行為可以勇敢地制止，若造成嫌犯受傷，符合法定條件的可以認定為正當防衛(wèi)。2．下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A．三部門印發(fā)的《意見》明確了駕駛人員的職責，有效捍衛(wèi)了公共交通}一具的方向盤，為公共交通安全提供了法律保障。B．在行駛的公交車上毆打司機或者搶奪方向盤、拔車鑰匙都屬于侵擾駕駛員行為，可能造成重大人員傷亡和財產(chǎn)損失。C．材料二中標準規(guī)定的城市公共汽電車駕駛區(qū)防護隔離設施設置的原則都是基于保護駕駛員免于外界侵擾而考慮的。D．材料三中最新實施的《意見》中并沒有回避駕駛員的責任，平衡了乘客與駕駛人員的權益，體現(xiàn)出了公正和公平。3．根據(jù)材料內(nèi)容，說說如何保障公交安全?8．閱讀下面的文字，完成下列小題。對話：開放的時代，予人機會和平臺《中國青年》：以自己的經(jīng)驗為例，你覺得能夠取得今天的成就，最重要的內(nèi)部和外部因素分別是什么？施鵬：每個科研人員，每個從事科研這條路的青年，從內(nèi)心來講，其實都有一顆追求卓越的心，而且他們也都會非常努力地去奮斗。但是最后可能大家走的路不一樣，看到的結果也不一樣，那么我覺得最重要的一點就是要有一個機會和平臺，以及自己對于要做的事情的判斷。判斷和選擇其實是非常重要的，再加上合適的外部力量，我覺得這個可能就是真正影響成功的因素。我讀研究生的時候選擇的是西部，從國外回來的時候，我又一次選擇了西部。當時從廈門來到昆明讀研究生的時候，很多人都不能理解。其實我覺得，從生物多樣性的角度來說，云南省這個動植物王國給了我非常大的一個平臺和資源。從國外回來的時候，當時像復旦、中山大學等這些學校，都給了我offer，但是我都沒有去。我覺得，每個人都要去做自己，做一些有特色的東西，做自己喜歡的東西，這樣才有利于年輕人的成長。另外一點，就是現(xiàn)在西部的人才流失很多，成長非常困難。但是從國家的角度來說，西部發(fā)展又需要有很多人才，所以，我想在這里呼吁，給西部青年更多的支持。這種支持主要是政策上面的支持和傾斜，這樣的話，年輕人可以有更多機會，去做出一些成績?！吨袊嗄辍罚壕駥τ谕馕锏挠绊懸彩呛苤匾囊蛩刂唬谀愕某砷L過程中，精神的滋養(yǎng)起到了什么作用？你從哪里獲得精神上的滋養(yǎng)和動力？施鵬：說句實在話，做科研主要有幾個目的，第一個目的就是解決自己好奇心的過程，第二個就是顯示你比別人更加聰明、你比別人更加能干的一個過程……其實做科研是很辛苦的，如果從性價比來說的話，它是非常非常低的一個事情。那么在這個過程當中只有興趣愛好和獲得的這些一點一滴的小成績才能幫助你，讓你一步一步地走向成功。每個人的成長都需要感恩，我最難忘的人是我的導師，在國內(nèi)是張亞平院士，在國外是美國密西根大學的張建之教授，我現(xiàn)在所取得的學術上的成果，都得益于他們兩個人。他們不僅僅是在學術上給予我具體幫助，更用在為人處事、對待科學上的嚴謹態(tài)度影響了我，我想，這種態(tài)度是真正精神上的東西，是真正能夠讓你受益終生的?！吨袊嗄辍罚涸谀愕某砷L過程中，受到過哪些環(huán)境的阻力？是如何去克服的？施鵬：所謂的阻力，現(xiàn)在看來，當時可能還覺得是困難，但是現(xiàn)在返回頭來看的話，我覺得一個人的成長，壓力磨練是必不可少的，所以很多時候，只要你心中有一種興趣和執(zhí)著精神的話，我覺得那些阻力其實都不是不可克服的東西?！吨袊嗄辍罚簭哪愕挠^察來看，對于今天的年輕人來講，想要成長、成才，還需要社會提供哪些助力？施鵬：我覺得一個社會對于人才的成長，首先第一點，有一個寬容失敗、鼓勵成長的態(tài)度。我們不需要在個人有點成績的時候，就把他吹捧成英雄，也不要在他有一點點過失的時候，一下子就打到“十八層地獄”，社會要有寬容的態(tài)度，給年輕人更多的空間、更多地容忍他們失敗。第二點就是，青年人才的成長有規(guī)律，不要去拔苗助長，也不要去做有了機會卻不給青年人的事情。此外，我們也還需要有保障制度?，F(xiàn)在的青年人首先是社會中的人，青年人基本是上有老下有小，都面臨著小孩上學、老人就醫(yī)等現(xiàn)實問題，那么在這些方面多做一些工作，有一些比較好的社會保障制度，我覺得有助于他們減輕負擔、專心工作。我們國家在創(chuàng)新性上，其實還有很多不足，所以，就一定要從機制上考慮，不要有太多功利的東西，不然的話就會逼著年輕人去發(fā)文章，去拿“帽子”，這看著好像成功了，但是大家其實都忘了，我們真正要的是提高整個社會的創(chuàng)新能力。（相關鏈接）施鵬，生于1973年，中國科學院昆明動物研究所副所長、遺傳資源與進化國家重點實驗室主任，進化與功能基因組學科組負責人。1996年畢業(yè)于廈門大學生化專業(yè)，2004年獲中科院昆明動物研究所理學博士學位。后赴美國密歇根大學生態(tài)與進化生物學系做博士后研究，又在德國人類營養(yǎng)研究所分子遺傳系擔任研究員。2008年，施鵬入選中科院“百人計劃”引進回國。2013年獲得國家杰出青年基金，其“動物適應性進化的分子機制”獲云南省自然科學獎一等獎；2014年獲科技部“中青年科技創(chuàng)新領軍人才”，中科院“王寬誠西部學者突出貢獻獎”；2016年入選第二批國家“萬人計劃”領軍人才；2017年入選人社部“國家百千萬人才”。（摘編自郝志舟《每個人都應有一顆追求卓越的心》1．下列對材料相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是A．施鵬認為，青年人要做自己，做一些有特色的東西，做自己喜歡的東西，克服阻力，不斷成長。B．對于科研人員來說，機會和平臺非常重要。施鵬從國外回來，拒絕了名校的offer、選擇了西部的原因是云南省為他提供了很好的研究條件。C．施鵬認為，做科研很辛苦，性價比不高，科研人員要有科研興趣和執(zhí)著精神，要懂得感恩，也要繼承前輩的優(yōu)秀品質。D．施鵬認為，從事科研的青年都有一顆追求卓越、努力奮斗的心，國家應為他們提供一個寬松的成長環(huán)境，為年輕人創(chuàng)造機會并解決他們的后顧之憂，而不要過多地干預。2．下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A．人物專訪的對象一般要有鮮明的特點，施鵬讀研選擇西部，從國外回來拒絕名校的offer，依然選擇西部并取得成功，顯示了與眾不同的個性特征。B．人物專訪的提問忌過大過空，本文提問則突出了受訪者的主體地位，提問的方向也非常明確，即青年人成功的因素是什么。C．本專訪從施鵬本人成功的經(jīng)驗入手，由此擴展到青年人成長成才需要具備的條件，提問步步深入，層次分明，達到了為廣大青年提供借鑒的目的。D．訪談的落腳點是國家和社會如何為青年人的成長成才提供助力，說明寬容的態(tài)度、健全的機制對于青年的成長成才更為重要，也使訪談具有更廣泛的社會意義。3．青年是國家的棟梁，民族的希望。你認為當代青年科研工作者成功的因素有哪些？請結合材料作答。9．閱讀下面的文字，完成各題。你我之罪周海亮兵走進宅院，宅院寂靜無聲。牛安然地嚼著枯草，雪花飄落一地。這里仿若世外桃源！可是兵知道，幾分鐘以前，一名叛軍逃了進來。也許叛軍早已翻墻而逃，也許他藏在牛棚里，藏在地窖里，藏在大樹上，藏在某扇門的后面，甚至，藏在一片雪花下，一粒塵埃里。兵全神貫注，嘴角抽搐，心臟蹦到喉嚨。宅院空無一人，然而兵的眼睛里，只有槍口，槍口，槍口……一扇門猛地打開！兵驚駭，魚躍，翻滾，射擊?？蹌影鈾C的瞬間，兵后悔了，他做一個探身的動作！似乎想將射出的子彈塞回槍膛。子彈鉆進女孩的額頭，女孩燦爛的笑容！甚至來不及完全綻放。女孩只有五六歲。也許她正在與自己捉迷藏，也許她在門后面睡過去又醒過來，也許，她將端著步槍的兵，當成裝扮怪異的圣誕老人。她輕輕倒下，如同一片雪花飄落。兵仰面跌倒，似乎中槍的變成自己。兵全身顫抖，包括眼珠和舌頭。恍惚之間，兵認為他殺死的，是他的女兒。女人哭嚎著沖進院子。她跪倒在女孩身邊，撕扯著自己的胸口，呼喊著女孩的名字。她轉向兵，嘶叫著，“為什么要殺死我的女兒？！”“我不是故意的！”兵手腳并用，后退著，“原諒我?！薄澳銡⑺懒宋遗畠?！”“原諒我吧！"兵掙扎著站起來，給女人跪倒，“我愿意付出任何代價?！迸似鄥柕亟兄瑳_過來，掄著兵的耳光。兵站著，不動，任女人長長的指甲將他的臉變成一張帶血的蛛網(wǎng)。女人開始撕咬他的胳膊，兵站著，不動，任女人雪白的利齒切開他的血管"女人開始抓他的胸膛，搶他的步槍，歇斯底里。兵驚恐地后退。“不要這樣，女士?！北o著他的槍，“不要這樣?！迸说膭幼髟絹碓酱?。好幾次，兵的槍，幾乎從手里脫落。兵開始掙扎，反抗，抬腳將女人踹開很遠。女人爬起來，再一次沖向他。他端起槍,瞄準女人。女人的速度并未減慢，動作并未收斂。終于，兵的槍托，狠狠砸中女人的額頭。女人倒下來，慘叫著，蜷縮著，嘴角翻滾著鮮紅的泡沫?！皩Σ黄?，我不是有意的。我很害怕，她突然將門推開……”兵掏出所有的錢。兵還為女人留下水壺，干糧，藥品，一把鋒利的匕首。“我得走了，女士?！北纯嗟卣f，“請相信追殺叛軍，真的是為解救你們……請相信我開槍，只是本能……請相信我與你一樣難過……愿上帝懲罰我的罪過……”每一天，兵都會想起女孩的笑容，女人的哭泣。他不求上帝寬恕他，只求懲罰。后來，突然有一天！兵想，也許那個女人，并非女孩的母親，她那樣做，只為得到一筆錢。然而這想法絲毫沒有減輕兵的罪惡感，女孩仍然固執(zhí)地鉆進他的每一個夢里，然后，在他的額頭上！笑著鑿出一個同樣的洞。這就是上帝的懲罰吧？兵大汗淋漓地從夢里醒來，想。叛軍遲遲沒有被消滅。甚至，他們招兵買馬，戰(zhàn)事開始升級。兵隨隊伍打過來打過去，兵五次經(jīng)過那個宅院，五次流下眼淚。后來，隊伍被困進一個山坳，密集的子彈壓得他們抬不起頭。不遠處！藏著一個極其隱蔽的地堡。重機槍架在那里，待他們終于發(fā)現(xiàn)地堡！隊伍已經(jīng)死傷過半。兵和三個兄弟從旁邊繞過去，途中，三個兄弟全被子彈擊碎了腦殼。兵艱難地向洞口接近，接近，接近，塞一顆手榴彈進去，戰(zhàn)斗就結束了。可是兵仍然沖濃煙滾滾的地堡打光所有的子彈才敢鉆進去。兵看到一個女人。一個被炸爛的女人?！獋€零散的女人。兵盯著女人血肉橫糊的臉，兵感覺她，像極了那個女人。不是她吧？戰(zhàn)爭中所有死去的女人，全都那般相像。就是她吧？他打死她的女兒，她無論做出什么事情，都不過分。兵想，他只是誤殺，他無罪；她只為報復，她無罪?；蛘?，他殺死無辜的女孩，他有罪；她殺死無辜的戰(zhàn)士，她有罪。也或者，戰(zhàn)爭是政治的延伸，它無罪；戰(zhàn)爭讓仇恨放大，它有罪。更或者！有罪無罪，你我之罪，不在前因和后果，只在如何欺騙自己或者后人罷了。而現(xiàn)在,兵希望回到一年以前。當那扇門打開，兵只想送給女孩的不是子彈，而是一份圣誕禮物。（選自《小說月刊》2016年12期，有刪改）1．下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A．小說以兵的心理變化（進院子時的緊張——誤殺小女孩的后悔——懺悔與反思——對小女孩的祈愿）為線索，脈絡清晰，情節(jié)緊湊。B．小說借助神態(tài)、動作、語言、心理等描寫方法刻畫人物形象，次要人物如伶俐可愛、純潔天真的小女孩也活靈活現(xiàn)，呼之欲出。C．小說開頭的環(huán)境描寫，營造安寧祥和的氛圍，與下文兵高度緊張、誤殺小女孩及女人的歇斯底里、瘋狂報復的舉動形成了反差。D．小說雖然篇幅短小，但語言華美精致，情感深沉蘊藉；雖然情節(jié)較為簡單，人物甚至連姓名也沒有，但是以小見大，主題深刻。2．文中兩處畫線的句子先后提到圣誕老人和圣誕禮物，簡要分析這樣寫的用意。3．請結合小說，探究標題“你我之罪”的情感意蘊。10．閱讀下面的文言文，完成下面小題。醉樂亭記［南宋］葉適因城郭之近，必有臨望之美，為其人燕紓往來之地，所以合眾紀時，消煩娛憂，豈天固設之哉？永嘉多大山，在州西者獨細而秀，十數(shù)步內(nèi)，輒自為拱揖，高不孤聳下亦凝止陰陽附從向背以情。水至城西南闊千尺，自峙巖私鹽港，綠野新橋，陂蕩縱橫，舟艇各出菱蓮中，棹歌相應和，已而皆會于思遠樓下。土人以山水，子新所到，斯吉祥也，益深其崦，百金一藏，賕匠施僧，阡垅交植。歲將寒食，丈夫潔巾襪，女子新簪珥，掃家而祭，相與為邀嬉，城內(nèi)外無居人焉，故西山之游為最著。雖然，地狹而專，民多而貧，外有靚袨都雅之形，實無名園杰榭，尤花異木，邀者雖心競不相下，然或舉債移質為畢事而已，固不能斗珍麗，窮水陸地。守長不察，曰:“噫侈富甚矣！”貪胥所窺，暴令繩之，必邏捕以酒，奪其笑語，械縛撻擊，破產(chǎn)納錢，不如是，榷利不數(shù)倍。嗟夫！以窶①從奢，求一日之樂而貽終年之憂，不變者何也？朝議大夫、直龍圖閣宣城孫公為郡之初，訪民俗之所安而知其故，至清明節(jié)，始罷馳禁，縱民自飲。又明年，宅西山之中，作新亭以休遨者，名曰醉樂，取昔人“醉能同其樂”之義。孫公性不喜飲，其政不專為寬蓋通民之愿而務得其情如此，亭成而民歌樂之。當是時，四鄰水旱不常，而永嘉獨屢熟，殆天亦以其人之和者應之歟！古之善政者能防民之游使從其教節(jié)民之醉飽使歸于德何上無所利以病民也。及其后也，因民之自游而為之御，招民以極醉而盡其利。民猶有不得游且醉，其賴于生者日已薄，而人之類可哀也已！故余記公之事，既以賢于今之所謂病民者，而推公之志，又將進于古之所謂治民者也。紹熙五年五月（有刪改）（注）①窶:貧窮。②榷:指專賣。1．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是A．所以合眾紀時合:會合。 B．賕匠施僧賕:賄賂。C．邀者雖心競不相下競:爭勝。 D．求一日之樂而貽終年之憂貽:得到。2．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是A．故西山之游為最著之二蟲又何知 B．以窶從奢趙王豈以一璧之故欺秦邪C．其政不專為寬且立石于其墓之門 D．而永嘉獨屢熟兵刃既接，棄甲曳兵而走3．下列對原文有關內(nèi)容的概括與賞析，不正確的一項是A．本文從永嘉山水之美，引發(fā)出人民“以窶從奢”習俗和貪胥“暴令繩之”的擾民弊政，進而引出孫公“罷権弛禁，縱民自飲”的惠民善政。B．孫公自己并不喜飲酒，不專制而實行寬大的政策，他真正通曉百姓心意，效仿歐陽修的醉翁亭修建醉樂亭，以期能夠與民同樂。C．文章構思精巧，文中多處語句相互照應，如開篇以“因城郭之近，必有臨望之美”二句起勢，照應后文修建醉樂亭后“亭成而民歌樂之”。D．文章善于寫景、記事、議論，倒數(shù)第二段記敘與議論相結合，在對比中贊美了孫公，也體現(xiàn)了作者體恤百姓、推行善政的為官從政理想。4．用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。古之善政者能防民之佚游使從其教節(jié)民之醉飽使歸于德何者上無所利以病民也5．把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（1）又明年，宅西山之中，作新亭以休遨者，名曰醉樂，取昔人“醉能同其樂”之義。（2）故余記公之事，既以賢于今之所謂病民者，而推公之志，又將進于古之所謂治民者也。11．閱讀下面的文言文，完成下面小題。高崇文，字崇文。貞元中，從韓全義鎮(zhèn)長武城，治軍有聲。累官金吾將軍。吐蕃三萬寇寧州，崇文率兵三千往救，戰(zhàn)佛堂原，大破之，封渤海郡王。全義入朝，留知行營節(jié)度后務，遷長武城都知兵馬使。劉辟反，宰相杜黃裳薦其才，詔檢校工部尚書、左神策行營節(jié)度使，俾統(tǒng)左右神策、麟游奉天諸屯兵討辟。時顯功宿將，人人自謂當選，及詔出，皆大驚。始，崇文選兵五千，常若寇至。至是，卯漏受命，辰已出師，器良械完，無一不具。過興元，士有折逆旅匕箸者，即斬以徇。乃西自閬中出，卻劍門兵，解梓潼之圍，賊將邢泚退守梓州。詔拜崇文東川節(jié)度使。初，辟陷東川，執(zhí)節(jié)度使李康不殺也；至是，歸康以丐雪，崇文數(shù)康失守罪，斬之。鹿頭山南距成都百五十里，扼二川之要，辟城之，旁連八屯，以拒東兵。崇文始破賊二萬于城下，會雨，不克攻。明日，戰(zhàn)萬勝堆，堆直鹿頭左，使驍將高霞寓鼓之士扳緣上矢石如雨募死士奪而有之盡殺戍者焚其柵下瞰鹿頭城人可頭數(shù)。凡八戰(zhàn)皆捷，賊心始搖。大將阿跌光顏與崇文約，后期，懼罪，請深入自贖，乃軍鹿頭西，斷賊糧道。賊大震，其將李文悅以兵三千自歸，仇良輔舉鹿頭城二萬眾降，執(zhí)辟子方叔、婿蘇強。遂趣成都，余兵皆面縛送款。辟走，追禽之，檻送京師。崇文不通書，厭案牘諮判以為繁，且蜀優(yōu)富無所事，請捍邊自力，乃詔同中書門下平章事、邠寧慶節(jié)度使，為京西諸軍都統(tǒng)。崇文恃功而侈，舉蜀帑藏百工之巧者皆自隨，又不曉朝廷儀，憚于覲謁，有詔聽便道之屯。居邠三年，戎備整修。卒，年六十四。（《新唐書·列傳九十五》）1．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A．使驍將高霞寓鼓之/士扳緣上/矢石如雨/募死士奪而有之/盡殺戍者/焚其柵/下瞰鹿頭城/人可頭數(shù)B．使驍將高霞寓鼓之/士扳緣上矢石/如雨/募死士奪而有之/盡殺戍者/焚其柵/下瞰鹿頭城/人可頭數(shù)C．使驍將高霞寓鼓之/士扳緣上/矢石如雨/募死士奪而有之/盡殺/戍者焚其柵/下瞰鹿頭城/人可頭數(shù)D．使驍將高霞寓鼓之/士扳緣上矢石/如雨/募死士奪而有之/盡殺戍者/焚其柵/下瞰鹿頭城/人可頭數(shù)2．下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A．尚書，是中國封建時代的政府高官名稱，工部尚書掌管全國屯田、水利、土木、工程、交通運輸?shù)?。B．漏，古代計時器，銅制有孔，可以滴水或漏沙，有刻度標志以計時間。卯漏指的就是卯時。C．逆旅，古代指的是客舍，旅居，“人生如逆旅”則常用以喻人在旅途的充實與快樂。D．案牘，案：指書桌或辦公桌；牘：古代用于寫字的木片，即木簡?！堵毅憽酚小盁o案牘之勞形”。3．下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A．高崇文軍功顯赫，獲得升遷。隨從韓全義鎮(zhèn)守長武城時，屢經(jīng)升遷任金吾將軍；后又在救援寧州時打敗吐蕃，被封為渤?？ね?。B．高崇文治軍有素，聲望很高。高崇文平日治軍嚴明，訓練有素。當劉辟反叛，朝廷遴選將領時，高崇文不負眾望，成功當選。C．高崇文軍紀嚴明，作戰(zhàn)英勇。軍隊經(jīng)過興元，將折斷羹匙和筷子的士卒斬首示眾；攻打鹿頭城時八戰(zhàn)八捷，動搖了敵人的軍心。D．高崇文目不識丁，安于享受。高崇文不曉文字，厭惡公文。而他依仗功勞，盡享蜀地國庫中的奇珍寶物和工匠機巧。4．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）鹿頭山南距成都百五十里，扼二川之要，辟城之，旁連八屯，以拒東兵。（2）遂趣成都，余兵皆面縛送款。辟走，追禽之，檻送京師。12．閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。有一種觀點認為：教育是競技比賽，贏在起點，贏得先機，贏得成功，愛拼才會贏。也有一種觀點認為：教育是生長、成長，無所謂輸贏，自然而然就好。站在基礎教育即將結束的今天，一路走來，你對“教育”一詞是怎么看的，說說你的理解。根據(jù)材料寫一篇文章，談談你的看法。（注意）①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

參考答案1、B【解析】【詳解】本題考查學生識記文學文化常識的能力。解答此類試題，首先要審清楚題干的選擇要求，如本題“下列文學文化常識說法表述錯誤的一項”，然后借助課內(nèi)所學和課外積累辨析正誤。B項，“其中六藝指禮、樂、射、御、書、數(shù)六種學問和技能”錯誤，“李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習之”中“六藝”，指《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》六種經(jīng)書。故選B。2、1．B2．D3．C【解析】1．本題考查正確使用詞語（包括熟語）和關聯(lián)詞的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一項，然后把握成語的意思，再結合語境辨析正誤。第一處：耳目一新：聽到的看到的都換了樣子，感到很新鮮。形容事物的面貌有了顯著的變化。煥然一新：形容出現(xiàn)了嶄新的面貌。從與前文“令人”的搭配來看，應用“耳目一新”。第二處：天馬行空：比喻詩文氣勢豪放，不受拘束。也比喻人浮躁；不踏實。異想天開：比喻荒唐離奇，想象著暫時無法實現(xiàn)的事，還比喻超強的想象力。語境中沒有想象力的意思，應用“天馬行空”。第三處：植根：比喻深入到人或事物中去，打下基礎。培植：指栽培草木，引申為培育人才?！芭嘀病辈环湟狻５谒奶帲骸案北磉f進關系，“也”表并列關系，從句中的“訣竅”和“手法”來看，應是并列關系，填“也”。經(jīng)分析可知，B項全部正確。故選B。2．本題考查簡明、連貫、得體的能力。填寫銜接句主要從陳述對象的一致、虛詞的運用、句式選用、情感基調、前后的邏輯順序和音韻和諧的角度選擇。本題屬于選填銜接句，A項，敘述對象與前句不一致；B項，“局限”的程度比“偏頗”深，應在“偏頗”之后；C項與D項的句意都適合，但從連貫來看，“這種觀念”指前句“人們把時尚看成……”，直接銜接在后面更加緊密連貫。故選D。3．此題考核辨析并修改病句的能力。注意明確病句的類型,以及典型的錯例，答題時從結構和內(nèi)容的角度分析句子，對照錯例，找到錯誤。本題，A項和B項，“國家和國民的經(jīng)濟、文化、科技水平與想象力”，搭配不當，應是“國家的經(jīng)濟、文化、科技水平”，“國民的想象力”；A項和D項，本段論述的對象是“時尚”，因此應用“時尚”做主語，據(jù)此排除AD。故選C?！军c睛】常見病句類型及例句（1）語序不當我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。（定語與中心語位置顛倒，應該為：我國生產(chǎn)的棉花，長期不能自給。）（2）搭配不當他那崇高的革命品質，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。（“品質”不能“浮現(xiàn)”，可改為“他那偉大的革命形象”。（3）成分殘缺或贅余關于電視片《北京人在紐約》的評論已很多了。（刪掉“關于”，使句子主語出現(xiàn)。）（4）結構混亂老工人的一席話深深地觸動了小邱的心，久久不能平靜下來。（前一分句的主語是“話”，后一分句的主語是“小邱的心”，屬暗中轉換，造成混亂?？筛臑椤啊|動了小邱，使他的心久久……）（5）表意不明縣里通知說，讓趙鄉(xiāng)長九月15日前去匯報。（可以理解為“15日/前去匯報”）也可理解為“15日前/去匯報”）（6）不合邏輯他是全部死難者中的幸免的一個。（“死難者”與“幸免”矛盾。）（7）歧義宋老大跟齊三久別重逢，談得投機，他給他點上一支煙……（誰給誰點煙？無法猜出。）（8）句式雜糅這辦法又衛(wèi)生，又方便，深受群眾所喜愛。（或說“深受群眾喜愛”，或說“深為群眾所喜愛”）3、角聲滿天秋色里塞上燕脂凝夜紫故不積跬步無以至千里舞幽壑之潛蛟泣孤舟之嫠婦【解析】【分析】【詳解】此題考查學生名句默寫的能力。在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數(shù)。本題要注意如下字詞：角、燕脂、凝、跬、至、壑、潛、嫠。4、B【解析】【詳解】本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一項，然后把握詞語的意思，再結合語境辨析正誤。A項，蓬蓽生輝，使寒門增添光輝（多用作賓客來到家里，或贈送可以張掛的字畫等物的客套話），合乎語境。B項，稍縱即逝：稍微一放松就消失了。形容時間或機會等很容易過去。語境是指戲劇臉譜飛快閃過，對象不當，可改為“瞬息萬變”。C項，五花八門：這是古代兵法中的陣名，后又把它用作比喻各行各業(yè)的暗語?，F(xiàn)常比喻事物繁多，變化莫測。語境是收費方法繁多。正確。D項，原指名分正當，說話合理。后多指做某事名義正當，道理也說得通。語境“將‘國家尊重和保障人權’寫入憲法”是正當合理的。正確。故選B。5、1．B2．①“苦雨終風”喻指詩人遭貶時黑暗的政治環(huán)境；②“云散月明”喻指朝廷恢復清明；③“天容海色”則喻指襟懷澄澈的詩人終于洗脫垢辱?！窘馕觥?．本題考查學生對詩歌理解鑒賞的能力。這是一道綜合考查詩歌的形象、語言、表達技巧和思想情感的題目，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結合全詩進行分析。B項，“仕途上的積極追求”有誤，理解“道不行，乘桴浮于海”的準確涵義，孔子說：如今世人不能理解我，國家不能任用我，我的治國大道不能實行于天下了，雖然還住在國內(nèi)，又能做點什么呢？不如乘著木筏，泛舟遠洋，去天涯海角做個隱士吧。此處用典，表達了作者感傷自己懷才不遇的傷感無奈。故選B。2．本題考查把握詩歌句子含義、分析作者觀點態(tài)度以及比喻這種修辭手法的能力。題干審題難度不大，指向明確，需要學生結合對蘇軾生平的了解，結合注釋提示準確挖掘出其中的喻意?！翱嘤杲K風也解晴”，雨綿綿風不停老天爺也應該放睛，“苦雨終風”暗指自己的遭遇，“也解晴”暗示這一切終將過去；“云散月明誰點綴？天容海色本澄清。”這兩句看似寫景，而詩人意在抒情，抒情中又含議論。就客觀景物說，雨止風息，云散月明，寫景如繪。就主觀情懷說，始而說“欲三更”，繼而說“也解晴”；然后又發(fā)一問：“云散月明”，還有“誰點綴”，又意味深長地說：“天容海色”，本來是“澄清”的。而這些抒情或評論，都緊扣客觀景物，貼切而自然。然而詩人還有言外之意，和作者的經(jīng)歷聯(lián)系起來，不難看出詩人想要表達自己的磨難終將結束，自己本來就是清清白白的，再結合詩歌寫作背景，本詩寫于詩人遇赦北還渡海時，透露出詩人的欣喜之情，有“守得云開見月明”之感。【點睛】綜合解讀詩歌，涉及煉詞煉句，內(nèi)容的理解，情感的把握，手法的判斷等多個層面。解答該種題型時，首先通讀全詩，整體理解把握詩中寫了什么景、什么人、什么事，抒發(fā)了哪些情感，用了哪些手法。然后結合選項涉及的具體詩句逐一進行分析判斷。6、故不積跬步肇賜余以嘉名翱翔蓬蒿之間言笑晏晏若夫霪雨霏霏庶竭駑鈍守約而施博者為人謀而不忠乎【解析】【詳解】此題考查學生對古詩文的背誦、理解、默寫能力。本題屬于直接性默寫，要求學生平時要注意記憶、積累。在做題時首先要讀懂題干，明確要求。其次要鎮(zhèn)定作答，規(guī)范寫字。此題要注意的易錯字有：跬、肇、蒿、晏、霪、駑。【點睛】名句默寫題，在默寫名句名篇時，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不誤寫。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，在理解的基礎上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數(shù)。7、4．A5．C6．①公眾提高文明素質，文明出行；②參考交通運輸部發(fā)布的行業(yè)標準《城市公共汽電車車輛專用安全設施技術要求》，為公交車駕駛室提供技術保障；③在法律上為公共交通安全秩序提供保障，如對妨害安全駕駛的行為人加重處罰；④群眾參與監(jiān)督和防范，鼓勵乃至激勵乘客與不法行為作斗爭。【解析】4．本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點、結構思路等進行分析概括，注意結合語境。A項，“只要保證公交車司機安全，公交車上的公共安全就有了保障”錯誤，“只要……就”說法絕對，因為還有諸如路況不佳、歹徒對乘客的不法行為等客觀、意外情況出現(xiàn)。故選A。5．本題考查對文章有關內(nèi)容的概括和分析能力。其做法是，全面準確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進行綜合性分析、判斷，進而推理概括。C項，“都是基于保護駕駛員免于外界侵擾而考慮的”錯誤，說得過于絕對，個別原則是基于“乘客及駕駛員的應急撤離”考慮的，也有的是基于司機駕駛操作方便或便于管理乘客、便于與乘客溝通等考慮的，當然，主要是基于保護司機的駕駛安全考慮的。故選C。6．此題考查學生對材料內(nèi)容的分析提煉能力。對于解答材料的整合與探究這類題目一定要將幾則材料內(nèi)容都認真研讀，結合材料中的關鍵語句，根據(jù)題目的要求，嘗試著從中篩選、概括出最主要的信息。“還可利用車載謀體播放視頻、語音等方式，提醒乘客遵守規(guī)則、文明乘車”，即公眾提高文明素質，文明出行；“近日，交通運輸部發(fā)布了行業(yè)標準《城市公共汽電車車輛專用安全設施技術要求》……邀請行政管理部門、專家學者、運營企業(yè)、制造廠商及協(xié)會組織等進行了反復論證，進一步規(guī)范和細化城市公共汽電車駕駛員隔離設施的技術要求”，即為公交車駕駛室提供技術保障；“據(jù)報道，最高人民法院、最高人民檢察院和公安部日前聯(lián)合印發(fā)并實施《關于依法懲治妨害公共交通工具安全駕駛違法犯罪行為的指導意見》”，即在法律上為公共交通安全秩序提供保障；“對正在進行的妨害安全駕駛的違法犯罪行為，乘客等人員有權采取措施予以制止制止行為造成違法犯罪行為人受損害，符合法定條件的，應當認定為正當防衛(wèi)”“鼓勵乃至激勵乘客與不法行為作斗爭，意義深遠群眾參與監(jiān)督和防范，有時比法律更管用，比執(zhí)法機關的事后懲處更見效”，即群眾參與監(jiān)督和防范，鼓勵乃至激勵乘客與不法行為作斗爭。【點睛】非連續(xù)性文本閱讀方法4．尋找所需信息。發(fā)現(xiàn)文本關鍵信息是核心，善于抓住文中負載關鍵信息的詞句，剔除與閱讀目的無關的多余信息，從字面看出表達的言外之意，以快速鎖定要尋找的目標。5．整合得出結論。對于非連續(xù)性文本的閱讀，在沒有詳細且明確的陳述言語的情況下，需要將文本中有關聯(lián)的信息通過比較、歸納、綜合進行加工處理，判斷出題人的真實意圖，從而整合得出有效的結論。6．構建文本意義。對于多種材料組合的較為復雜的非連續(xù)性文本，要注意識別文本材料的主題，聯(lián)系實際需求，找出文本的寫作目的，為材料信息內(nèi)容排序，聯(lián)系文本中的不同資料，結合自己的知識、想法和經(jīng)驗，提出獨特見解，自主構建文本的意義。8、1．B2．D3．內(nèi)在因素：（1）對自己要做的事情要有正確的選擇和判斷；（2）要有一顆追求卓越的心，要對科研工作保持好奇心和興趣不怕困難，執(zhí)著追求；（3）要懂得感恩，積極從前輩身上吸收精神上的營養(yǎng)。外在因素：（1）國家要為青年科研工作者提供資源和平臺；(2)社會要尊重青年的成長規(guī)律，要有寬容的態(tài)度，給他們更多的空間，容忍他們的失敗；(3)國家應建立鼓勵青年創(chuàng)新的有效機制，并為他們提供完善的保障制度?！窘馕觥?．本題考查理解并分析文中內(nèi)容的能力。解答此題，既要整體理解文章的內(nèi)容、作者觀點態(tài)度等，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每個選項時，要仔細分析選項內(nèi)容與原文的差別。注意選項刪、改、添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。B項，“施鵬從國外回來，拒絕了名校的offer、選擇了西部的原因是云南省為他提供了很好的研究條件”錯誤，依據(jù)第三段“當時從廈門來到昆明讀研究生的時候，很多人都不能理解。其實我覺得，從生物多樣性的角度來說，云南省這個動植物王國給了我非常大的一個平臺和資源”可知，“云南省為他提供了很好的研究條件”是他從廈門到昆明讀研究生的原因。故選B。2．本題考查對文章有關內(nèi)容分析和概括能力。關于文章的內(nèi)容注意找到選項對應的語段進行比對，發(fā)現(xiàn)其中的細微差別，看手法概括是否得當、分析是否合理、人物是否錯位、時間地點是否顛倒等。D項，“寬容的態(tài)度、健全的機制對于青年的成長成才更為重要，也使訪談具有更廣泛的社會意義”錯誤，依據(jù)第十“社會要有寬容的態(tài)度，給年輕人更多的空間、更多地容忍”可知，“寬容的態(tài)度、健全的機制”外在因素對青年成長很重要，但是文中沒有內(nèi)容顯示“更為重要”。故選D。3．本題考查篩選并整合文中信息的能力。解答此題，要考生審準題干，看清楚要求回答“當代青年科研工作者成功的因素有哪些”，考生應回歸材料，逐一篩選原文的因素，并整合為條分縷析的要點。依據(jù)第一段“你覺得能夠取得今天的成就，最重要的內(nèi)部和外部因素分別是什么？”可知，考生可從內(nèi)部和外部兩方面因素作答。內(nèi)部因素，考生容易篩選到第二段“判斷和選擇其實是非常重要的，再加上合適的外部力量，我覺得這個可能就是真正影響成功的因素”，可概括出因素（1）；從第六段“第一個目的就是解決自己好奇心的過程，第二個就是顯示你比別人更加聰明、你比別人更加能干的一個過程”，可概括出因素（2）；從第七段“每個人的成長都需要感恩”“我想，這種態(tài)度是真正精神上的東西，是真正能夠讓你受益終生的”，可概括出因素（3）。外在因素，從第三段“云南省這個動植物王國給了我非常大的一個平臺和資源”和第四段“我想在這里呼吁，給西部青年更多的支持。這種支持主要是政策上面的支持和傾斜”，可概括出因素（1）；從第十段“我覺得一個社會對于人才的成長，首先第一點，有一個寬容失敗、鼓勵成長的態(tài)度”“社會要有寬容的態(tài)度，給年輕人更多的空間、更多地容忍他們失敗”、第十一段“第二點就是，青年人才的成長有規(guī)律，不要去拔苗助長”，可概括出因素（2）；從十二段“我們國家在創(chuàng)新性上，其實還有很多不足，所以，就一定要從機制上考慮”“我們真正要的是提高整個社會的創(chuàng)新能力”，可概括出因素（3）?！军c睛】解答篩選概括文中信息題要遵循三個步驟。①一個原則：忠于原文。簡答題答案源于文本，不可憑空去想。②兩個觀念：一是整體觀念。詞不離句，句不離段。段不離篇。二是聯(lián)系觀念。聯(lián)系全文，聯(lián)系主題。③三個步驟：第一步：速讀文章，了解大意；第二步：根據(jù)試題，精讀文章；第三步：根據(jù)原文，結合題目，巧妙作答。9、1．D2．第一處：以小女孩不知處境危險，將端著槍追殲叛軍的兵誤認作圣誕老人的描述，突出小女孩的天真質樸。第二處：以兵希望回到一年前，那扇門再次打開時，只想送給女孩一份圣誕禮物的心理描寫，表現(xiàn)了兵的懺悔自責。兩處均以象征平安幸福、善良美好的圣誕老人和圣誕禮物反襯戰(zhàn)爭的殘酷，彰顯反戰(zhàn)的主旨。3．①表現(xiàn)了“我”(即文中的兵)誤殺小女孩的懺悔之情。②表達了對“你”(即文中的女人)放大仇恨，濫殺無辜之舉的批判。③“你”“我”都是戰(zhàn)爭的參與者，也是戰(zhàn)爭的受害者，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷與罪惡?！窘馕觥俊痉治觥?．本題考查對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞能力。解答本題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治觥Ｔ诶斫饷恳粋€選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、人物、語言、手法、主旨等進行分析概括，注意結合語境。本題選“下列對小說相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項”。D項，“但語言華美精致”說法有誤。本文語言應該是簡潔準確、凝練深刻，比如“兵驚駭，魚躍，翻滾，射擊”“兵想，他只是誤殺，他無罪；她只為報復，她無罪?；蛘?，他殺死無辜的女孩，他有罪；她殺死無辜的戰(zhàn)士，她有罪。也或者，戰(zhàn)爭是政治的延伸，它無罪；戰(zhàn)爭讓仇恨放大，它有罪。更或者！有罪無罪，你我之罪，不在前因和后果，只在如何欺騙自己或者后人罷了”。故選D。2．本題考查分析重要形象的作用的能力。解答此類題目，首先要認真審題，把握題干所提供的形象特點；然后回歸原文，結合語境，從人物、主旨、情節(jié)、手法等角度，認真分析揣摩其作用或作者的寫作意圖；最后組織語言分點作答。首先，題干中所說的圣誕老人是西方神話傳說中的人物，在傳說中西方圣誕節(jié)前夜時悄悄贈送禮物給小孩子，是耶穌基督誕辰瞻禮即西方圣誕節(jié)的代表角色之一。圣誕老人象征是幸福和快樂。圣誕禮物代表著祝福、歡樂。然后，結合語境來看，第一處畫線句子提到圣誕老人，是寫小女孩將端著步槍的兵，當成裝扮怪異的圣誕老人。描寫對象是小女孩，作者把士兵、武器、殺戮的殘酷寫成象征美好、善良的圣誕老人，這種強烈的反差，一方面突出小女孩的純真、美好；另一方面，當小女孩“輕輕倒下，如同一片雪花飄落”，這樣更能突出戰(zhàn)爭的殘酷和罪惡。第二處畫線句子是在文章結尾，對士兵的心理描寫提到圣誕禮物。兵想象的場景和現(xiàn)實正好相反，可以看出一年多來，他無時無刻不在自責和懺悔。最后，從文章主題來看，兵是戰(zhàn)爭的直接參與者，活在悔恨中，希望給予別人幸福美好；小女孩是戰(zhàn)爭的無辜受害者，她心中的世界是幸福美好的。作者寫圣誕老人和圣誕禮物目的就是突出戰(zhàn)爭的殘酷，對戰(zhàn)爭的憎惡，從而突出文章主題。3．本題考查賞析文章標題的能力。這里主要分析標題的情感意蘊。解答此類，首先從標題本身入手，分析其結構，把握其特征；然后聯(lián)系全文，分析標題與內(nèi)容、人物、主旨等的關聯(lián)，揣摩其蘊含的情感意蘊；最后結合內(nèi)容，整理作答。首先，從結構來看，本文標題“你我之罪”是一個偏正短語，中心詞是“罪”，指作惡或犯法的行為，“你我”是修飾成分，限定對象范圍。結合中心詞“罪”可推知，整體情感應是有罪之人懺悔或他人進行揭露批判。然后，結合文章內(nèi)容，從“你我”指代的人物進行分析。“我”在文中指“兵”，他所犯之罪是誤殺了小女孩，內(nèi)心充滿自責和懺悔?！澳恪敝浮澳莻€女人”，結合文中語句“她殺死無辜的戰(zhàn)士，她有罪”可知，表達對為了報復放大仇恨，濫殺無辜的行為批判。最后，從文章主旨來看，結合句子“戰(zhàn)爭讓仇恨放大，它有罪。更或者！有罪無罪，你我之罪，不在前因和后果，只在如何欺騙自己或者后人罷了”可知，“你我”既是戰(zhàn)爭的參與者，更是受害者，所有的“罪”最終都應歸結為戰(zhàn)爭之罪，表達對戰(zhàn)爭的憎惡。根據(jù)以上分析分點作答即可?！军c睛】小說閱讀備考要求強化兩個意識：1、強化文本意識：讀懂文本(泛讀)、結合文本答題(精讀)；2、強化規(guī)范意識：審題規(guī)范(認真審題，熟悉考點和題型)；答題規(guī)范(方向明確，思路清晰，格式正確，語言簡練、準確)；書寫規(guī)范；問答連結，答是所問。10、1．D2．C3．D4．古之善政者/能防民之俠游/使從其教/節(jié)民之醉飽/使歸于德/何者/上無所利以病民也5．(1)又過了一年，(孫公)居住在西山中，修造新的亭子以供體憩遨游，取名叫“醉樂”，這是采用前人“醉能同其樂”的意義。（2)所以我記述孫公的這件事，既認為他比今人所說的損害人民的官賢明，而推測他的志愿，又將要超過古人所說的治理人民的官了?！窘馕觥俊痉治觥?．此題考查文言實詞的理解、辨析能力，涉及課本中的重點實詞、古今異義詞、通假字、詞類活用、一詞多義等。平時學習中，要注意牢記課本中出現(xiàn)的重點實詞，對活用、通假、古今異義等特殊詞語要多加復習。閱讀文言文中，不要死記硬背，要做到字不離句，通過培養(yǎng)語感以加深理解記憶。D項，句意為：追求一日的快樂而遺留一年的憂患。貽:遺留。故選D。2．此題考查理解文言虛詞的基本能力。根據(jù)句意和對文言文常用詞的掌握來判斷字詞義，解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，要根據(jù)語境判斷在選項中的含義。A項，助詞，相當于“的”/代詞，此，這。B項，介詞。用/介詞，因為。C項，都是人稱代詞，他，他的。D項，連詞，表轉折，相當于“卻”“但是”/連詞，表修飾。故選C。3．本題考查學生把握文章內(nèi)容要點、篩選文本重要信息的基本能力。解答此類題目需要學生準確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側重于對文章要點的具體把握，這是解答本段文字的關鍵所在，在解答的時候要突出這一點內(nèi)容。D項，“文章善于寫景、記事、議論，倒數(shù)第二段記敘與議論相結合”錯誤，倒數(shù)第二段是發(fā)表議論，并沒有記敘。故選D。4．本題考查文言文斷句的能力。斷句是解讀文言文的重要環(huán)節(jié)，常見的斷句方法有名詞斷句、修辭斷句、對稱結構斷句、虛詞斷句等。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句。本題中劃線句的意思是“古代善于處理政事的人，能夠防止人民放縱游樂，使人民遵循他的教導；節(jié)制人民的酒食，使人民歸附于道德。為什么能這樣呢?因為在上位的不會損傷人民以取利”?！啊摺睘椤啊娜恕?，其后常常斷開；“防民之俠游”與“節(jié)民之醉飽”句式一致，之前之間之后斷開；“使從其教”與“使歸于德”是并列關系的語句，之前之間之后斷開；“何者”是固定短語，意為“為什么呢”，之后斷開。即“古之善政者/能防民之俠游/使從其教/節(jié)民之醉飽/使歸于德/何者/上無所利以病民也”。5．此題考查學生翻譯文言文的能力。翻譯句子，第一：理解文句大意，將所要翻譯的句子放入原文中，前貫后連，把握大意；第二：確定考查重點，命題者在命題時從文段中選擇的句子往往含有某些文言知識點，如詞類活用、特殊句式、重點實虛詞等，要通過審題抓住命題意圖，確定考查點；第三：連綴詞義成句，直譯求“字字落實”（留、刪、換），意譯求“文從字順”（調、補、變）；第四：認真審讀檢查，書寫規(guī)范清楚。在確定文言句子中的語法現(xiàn)象全部落實到位后，做到書寫規(guī)范清晰。本題，（1）中“明年”，又過了一年；“宅”，居??；“休遨”，體憩遨游。（2）“賢”，賢明；“病”，損害；“推”，推測。【點睛】掌握正確的閱讀文言文的方法——遵循三個步驟：在考試過程中，不少的同學在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應遵循三個步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到；第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求，結合各選項的具體內(nèi)容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運用課內(nèi)所學的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復核的過程。參考譯文：靠近成郭的地方，一定有登高遠望的美景，成為那里的人宴飲游樂、解除煩憂的地方，用來會合眾人按時令節(jié)氣舉行紀念活動，消除煩惱，排遺優(yōu)慮，難道是老天本來就安排好的嗎?永嘉多大山，在州西面的山偏偏小而秀美，十幾步距離內(nèi)，就自然打拱作揖般環(huán)抱著。高的山峰并不孤單地聳立，低的也穩(wěn)固地佇立著。陰陽兩西依附跟從，向陰的學陰的因相互依附而富有情致。河水到城西南廣闊千尺。自峙巖私鹽港開始。翠綠的原野上架著嶄新的橋梁。水池湖泊以橫交織，漁舟小艇各自從菱白荷蓮品中蕩出，掉歌相互應和。一會兒都匯集到了思遠樓下。當?shù)鼐用裾J為山水匯合于此，是吉祥之地，于是越來越進入深山，不惜花費百兩銀子建一墳墓，賄賂匠人，施舍僧人。墓道和墳冢相交相依。每年將近寒食節(jié)。男子們穿戴上潔凈的頭巾襪子。女子們戴上時新的簪子耳飾，掃基祭奠，共同遨游嬉戲，城里城外都沒人待在家里。所以西山的遨游是最有名的。雖然這樣。永嘉土地狹窄而官史專橫，人口眾多而貧窮，外表雖有盛裝艷服美麗閑雅的形態(tài)，其實并無有名的園林和杰出的臺榭、珍貴的花卉和奇異的樹木。遨游的人雖暗中爭勝不肯落在人后，可是有些人只是靠借債、抵押而盡力攀比罷了。本來就不能同別人比試珍貴艷美的服飾，享盡山珍海味。州縣的長官不加察訪，說：“唉!奢侈得太厲害了!”，貪婪的官吏窺伺時機，突然發(fā)布命令加以制載，堅決地以酗酒的名義加以搜捕，剝奪了人民的歡聲笑語，而以刑具捆縛鞭笞，使人破產(chǎn)來繳納罰款。因為如果不這樣，酒類專賣的稅利就不能有幾倍的收益。唉!用貧窮的財力遵從奢侈的風氣，追求一日的快樂而遺留一年的憂患。(這樣的情況)為什么不能改變呢?朝議大大、龍圖閣直學士宣城孫公當初任知州時，察訪民俗中長期不能改變的并了解其緣故，到了清明節(jié)，開始停止酒類專賣制度，取消禁酒令，讓人民自由飲酒。又過了一年，(孫公)居住在西山中，修造新的亭子以供休憩遨游。取名叫“醉樂”，這是采用前人“醉能同其樂”的意義。孫公生性不喜歡飲酒，他處理政事不專制而實行寬大政策，大概因為他通曉人民的要求而做得這樣符合實際情況。亭子建成而人民唱歌奏樂以示贊美。在這時，四鄰州縣降水或干早不合常理，但是永嘉偏偏連年豐收，大概老天也因為這里的人民和睦而應和他們吧!古代善于處理政事的人，能夠防止人民放縱游樂，使人民遵循他的教導；節(jié)制人民的酒食，使人民歸附于道德。為什么能這樣呢?因為在上位的不會損傷人民以取利。到了后來，趁著人民自發(fā)的游樂而加以控制，招致人民酗酒而竭盡牟取私利。人民尚且有不得游樂和痛飲的限制，那么他們生活所需的樂趣一天天地減少，而人民的生計也就可悲了呀!所以我記述孫公的這件事，既認為他比今人所說的損害人民的官賢明，而推測他的志愿，又將要超過古人所說的治理人民的官了。紹熙五年五月。11、1．A2．C3．B4．（1）鹿頭山在成都北一百五十里處，是扼制二川的要塞，劉辟在這里筑城，在周圍接連八處營寨，用來抵抗東邊來的官軍。（2）官軍隨后直赴成都，其余賊軍都反綁著手歸順。劉辟逃跑，被官軍追上并活捉，用囚車拘押送往京城。【解析】【分析】1．本題考查文言文斷句能力。明辨句讀，是閱讀古文最基本的能力。平時，我們就重視文言文的誦讀，目的就在于能通過熟讀培養(yǎng)文言文學習的語感。而文言文斷句的基礎在于對通篇文章的領會，因此誦讀就顯得尤為重要。碰到斷句題，不要急于答題，應當先誦讀，力求有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。也可以使用排除法，先找出四個選項斷句的不同處，一般有兩處，然后再結合一些技巧，比如語法知識、人名地名、借助虛詞、對稱結構等，排除選項。本題句意為：高崇文派遣驍勇的將領高霞寓親自擊鼓，士兵們攀援而上，箭石如雨一般落下；崇文招募敢死隊奪取了萬勝堆，把營寨中的賊人都殺死，燒毀了他們的營寨，下向俯瞰鹿頭城，城中的人都能夠數(shù)清楚。本題先通讀大意，然后從結構入手進行排除。“如雨”是“矢石”的謂語，故中間不能斷開，所以排除B、D；“戍者”是“盡殺”的對象，故中間不能斷開，所以排除C。故選A。2．本題考核了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題多考核古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等，這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。C項，“人生如逆旅”表述錯誤，常用以比喻人生苦短。故選C。3．本題考查學生對文言文有關內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。B項，表述錯誤。根據(jù)原文“時顯功宿將，人人自謂當選，及詔出，皆大驚”，可看出“不負眾望，成功當選”表述錯誤，高崇文當選讓人意外，而非眾望。故選B。4．本題考查學生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。本題中的得分點：（1）扼，扼制；城，名詞作動詞，筑城；旁，名詞作狀語，在周圍；以，來，表目的；（2）趣，同“趨”，直趨；面，面朝前；禽，同“擒”，擒拿；檻，囚車，這里名詞作動詞，用囚車拘押?！军c睛】掌握正確的閱讀文言文的方法——遵循三個步驟：在考試過程中，不少的同學在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言文題目，應遵循三個步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大意。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速地瀏覽一遍。初步明確“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因為高考作為選拔性的考試，要一遍把它全部讀懂，很少人能夠辦到；第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干的要求，結合各選項的具體內(nèi)容，一一落實，理解要求作答的字、詞、句、段在文段中的位置，運用課內(nèi)所學的知識（實詞、虛詞、活用、句式等），解決完成較為容易的題目；第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難的題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復核的過程。參考譯文：高崇文，字崇文。貞元年間，隨從韓全義鎮(zhèn)守長武城，治理軍隊有名聲。屢經(jīng)升遷任金吾將軍。吐蕃發(fā)動三萬人馬侵犯寧州，高崇文率領三千士卒前往救援，雙方在佛堂原交戰(zhàn)，吐蕃大敗，朝廷封他為渤?？ね?。韓全義入京朝見，高崇文留在當?shù)刂鞒中袪I節(jié)度后務，升任長武城都知兵馬使。劉辟反叛，宰相杜黃裳推薦說高崇文有才能，皇帝下詔授任他為檢校工部尚書、左神策行營節(jié)度使，使他統(tǒng)領左右神策、麟游奉天諸屯兵討伐劉辟。當時有顯著戰(zhàn)功的老將，人人自以為能當選，等到任命的詔書發(fā)下來，都大吃一驚。當初，高崇文選了五千精兵，平時總像敵軍來犯似的進行訓練。到這個時候，卯時接受命令，辰時部隊已經(jīng)出發(fā)了，武器裝備精良完好，沒有不齊全的。軍隊經(jīng)過興元，士卒中有人折斷客舍的羹匙和筷子，他下令立即斬首示眾。高崇文于是率軍從西邊的閬中出發(fā)，打退劍門的守兵，解了梓潼的圍困，賊將邢泚退守梓州。起初，劉辟攻占東川，捉住節(jié)度使李康卻沒有殺掉，到這時，放回李康以求洗除罪過，高崇文列舉了李康失守的罪過，將李康斬殺了。鹿頭山在成都北一百五十里處，是扼制二川的要塞，劉辟在這里筑城，在周圍接連八處營寨，用來抵抗東邊來的官軍。這一天，高崇文在鹿頭城下打敗了兩萬犯上作亂的賊人，趕上下雨，沒有能夠攻克。第二天，又在萬勝堆交戰(zhàn)，堆在鹿頭城的東面，高崇文派遣驍勇的將領高霞寓親自擊鼓，士兵們攀援而上，箭石如雨一般落下；崇文招募敢死隊奪取了萬勝堆，把營寨中的賊人都殺死，燒毀了他們的營寨，下向俯瞰鹿頭城，城中的人都能夠數(shù)清楚。官軍前后八戰(zhàn)八捷，賊兵軍心開始動搖。大將阿跌光顏和高崇文約定了日期，而阿跌光顏比約定的日期拖延了，害怕被治罪，因此請求深入敵軍立功贖罪，于是官軍駐在鹿頭西，斷絕了賊軍運輸糧餉的道路。賊軍非常震驚，其將李文悅率三千士卒歸順，仇良輔帶領鹿頭山兩萬人馬投降，還拘捕了劉辟的兒子劉方叔、女婿蘇強。官軍隨后直赴成都，其余賊軍都反綁著手歸順。劉辟逃跑，被官軍追上并活捉，用囚車拘押送往京城。高崇文不通文字，認為官署中案牘公文繁多可厭，況且蜀地優(yōu)越富饒無所事事，請求保衛(wèi)邊塞來效力，于是皇帝下詔任命他為中書門下平章事、邠寧慶節(jié)度使，兼任京西諸軍都統(tǒng)。高崇文仗著有功大肆奢侈，把蜀地國庫中的奇珍異寶和機巧工匠都擅自帶走，又不懂得朝廷的禮儀制度，害怕入朝拜見，皇帝下詔說聽憑他走便道前往屯戍之地。高崇文在邠三年，武器裝備整齊完好。去世，享年六十四歲。使驍將高霞寓鼓之士扳緣上矢石如雨募死士奪而有之盡殺戍者焚其柵下瞰鹿頭城人可頭數(shù)。12、例文：“吃苦”與“快樂”哪種才是好教育“頭懸梁，錐刺股”我國自古的“吃苦”教育名言，從孔子教育來說一直都是提倡“吃苦”教育，我國的傳統(tǒng)教育一直都是：吃的苦中苦，方為人上人。但是，社會教育發(fā)展的迅速，包括中國越來越發(fā)現(xiàn)西方教育更人性化、更加的能夠使學生愛上學習。所以現(xiàn)在很多人都提出了，對學生的教育是“吃苦”教育好還是“快樂”教育好？錢文忠先生一篇關于抨擊“快樂教育”的演講文章，戳中了很多家長的心扉。中國孩子誠然有很多言行、教養(yǎng)方面的問題，但關于“學不好”這一項，真的是教育本身“沒讓孩子吃苦”的原因么？對此，南橋提出和錢文忠先生頗不相同的意見，認為讓孩子一味吃苦的“逼迫教育”，實際上是脫離孩子本身與實際的、因循守舊的教育方法。錢文忠先生曾在一篇名為《教育，請別再以愛的名義對孩子讓步》文中質問：“憑什么教育是快樂的？我實在想不通，教育怎么一定是快樂的？教育里面一定有痛苦的成分，這是不言而喻的?！卞X先生在抨擊這個粗線條概念的時候，犯了和很多家長一樣的錯誤：思維比較二元化，非此即彼，缺乏應有的精細。也正因為這個原因，他才會“實在想不通”。至少在美國，并不存在一個“快樂教育”的概念，