課堂教學提升活動方案

課堂教學提升活動方案課堂教學提升活動方案篇一一、指導思想堅持以科學發(fā)展觀為指導，質(zhì)量立校為宗旨，與時俱進，開拓創(chuàng)新。從學校的實際出發(fā)，以教學改革為核心，進一步強化教學管理，全面提高教學質(zhì)量，走出“功利主義，形式主義”的誤區(qū)；擺脫“學生苦、教師累、效率低”的現(xiàn)狀；實現(xiàn)“教師提能、課堂提效、質(zhì)量提升、學生減負”的目標。二、工作思路圍繞一個中心：以提高教學質(zhì)量為中心。落實兩個重點：一是學生良好學習習慣的培養(yǎng)；二是教師教學能力的提高。加強三項研究：一是加強先進教育理念的研究；二是加強校本課程的研究；三是加強教學常規(guī)管理的研究。實現(xiàn)四個提高：即教師教研水平明顯提高；學生書寫質(zhì)量明顯提高；課堂實效價值明顯提高；整體教學質(zhì)量明顯提高。三、具體措施1、切實加強課程管理。要嚴格執(zhí)行規(guī)定的課程、課時計劃，決不隨意增減課時。學校對每天的教學活動實行全天候管理，正副校長、教育主任、值周教師每天進行巡視檢查，如發(fā)現(xiàn)私自調(diào)課、不按教學常規(guī)上課，課堂環(huán)節(jié)脫節(jié)、不完整，隨意上自習課等現(xiàn)象，都作為教學事故記錄在案，并根據(jù)學校獎懲條例進行處理。2、切實加強課堂教學管理。教學質(zhì)量的提高，關鍵是課堂教學質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計。第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。學校對課堂教學質(zhì)量的管理辦法是：（1）隨堂聽課，不打招呼，聽后個別交換意見，提出要求和建議。（2）組織教師評優(yōu)質(zhì)課活動，促進教學質(zhì)量的進一步提高。全校教師都可以聽，然后進行評課，共同研討課堂教學改革的經(jīng)驗和做法。第三，把補困加在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總會有那么幾個學生在學習上有困難跟不上。教師決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。采取如下措施：（1）建立后進生成長檔案；（2）任課教師必須對任課班中的后進學生做到心中有底，教學時要分層次教學；（3）教師須利用課余時間對后進學生進行個別輔導；（4）經(jīng)常與后進學生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進步，就給予肯定和鼓勵。第四，精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。第五，加強過程管理。對教師的教學工作除了平時的常規(guī)檢查，隨堂聽課外，加強對個別教師不安心教學的管理。采取分階段、有重點、有針對性地轉變其思想，提高其業(yè)務能力。方法為：一聽（聽課堂教學）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問卷（開學生座談會、問卷調(diào)查，了解教師的教學情況）；四總結提高（在上述調(diào)查基礎上，指導其總結成功的教學經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學中存在的問題，并提出改進措施和意見）。全面解決"教"和"學"之間存在的實際問題，保證學校教學活動有秩序地正常開展，培養(yǎng)全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學作風，加強課堂教學管理。3、加大對后進生轉化力度，提高整體成績。后進生是影響我校教學質(zhì)量的重要因素，因此，在后進生的轉換方面再作具體安排。第一、建立檔案。根據(jù)考試分數(shù)和任課教師平時觀察，確定后進生名單，建立檔案。第二、抓兩頭保中間。一年級和五年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現(xiàn)學困生。不能使學困生在畢業(yè)時還沒有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學困生。如果學困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔責任，并在教師工作量化評分中扣分。第三、分層轉化。轉化后進生共分四個層次：1、學校監(jiān)控：學校將制定《后進生轉化制度》。對學生而言，學校每學期期末在后進生中開展評選“學習進步獎活動”，凡學習進步較大的后進生均可參評，并在學校大會上隆重表彰。通過建立制度，使后進生轉化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。2、重點監(jiān)控。確立五個重點：重點年級、重點學科（語文、數(shù)學、英語學科）；重點教師、重點學生（自己不學、家長不管，成績特差的學生）。3、加強檢查。學校按規(guī)定對后進生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結果，提出整改意見，督促整改。四、制度保障1、進一步完善教學工作獎懲制度，獎優(yōu)罰劣，全力推進課堂改革步伐，全面提高教學質(zhì)量。2、管理人員嚴格把住五關：（1）備課關；（2）上課關；（3）作業(yè)關；（4）檢測關；（5）評價關。并把上述五個方面納入教師的業(yè)務考核方案中，與教師的績效考核掛鉤。3、全體教師結合本學科實際全員參與，及時總結，及時反饋，促進全校各學科教學質(zhì)量整體水平的提高。課堂教學提升活動方案篇二如何提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量如何提高小學數(shù)學課堂教學質(zhì)量呢？我一直在探索。我是一名新教師，沒有相關的教學經(jīng)驗，對新課標教學理念掌握還不太準。在教學中自己努力提高自身業(yè)務水平，提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量，我覺得應從以下幾個方面去做：1、努力提高自身業(yè)務知識能力一名合格的教師要在工作中不斷學習，增長知識改變觀念。作為一名剛剛接觸教育事業(yè)的年輕教師，我經(jīng)常向有經(jīng)驗的老師們請教教學方法，同事之間經(jīng)常探討教學方法，珍惜出去學習的好機會，使自己的教學水平不斷提高。2、跟上課堂教學的新理念現(xiàn)在提倡“先學后教當堂訓練”教學模式，要想按要求去上課，自己首先做到備課與課堂教學的實用性，認真做好課前教學準備工作。備課時要認真研讀教材，吃透教材，明確教學任務、目標，突出重點難點。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，力爭上好每一課，在教學中，我注重教給學生的預習方法，培養(yǎng)學生的預習能力，指導學生自學能力，出示自學指導，學生看懂然后帶著明確任務去學，教師起引導作用。慢慢培養(yǎng)學生自主學習能力。今后一定設計好課堂練習題，做到當堂訓練扎實有效。3、教師要學會激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。教學是一門藝術，興趣是最好的老師，是學習的最好動力。激發(fā)學生學習興趣的途徑很多，如設計生動有趣的課堂活動；及時表揚先進，鼓勵進步；常給每個學生設置一些力所能及的“成功案例”，采取爭五星、講故事、比一比等等、使學生品嘗到成功的喜悅，產(chǎn)生成就感和自信心；充分發(fā)揮小學生特有的表現(xiàn)欲望和比拼精神等。學生的興趣來之易去也易，教師要深入學生，循循善誘、答疑解惑、及時疏導，以保護和強化學生的學習興趣。4、想要提高數(shù)學質(zhì)量最主要的還是轉化學困生工作。在學困生的轉化工作要一直常抓不懈，不歧視他們，使之感受到生活在有人關心愛護，與其他同學平等的環(huán)境里。其次是鼓勵多問，捕捉其閃光點，采取一幫一活動相結合，使學困生慢慢提高。5、教育教學工作在教學工作中，力求“嚴、實、活、新”，堅持常規(guī)教學，把好質(zhì)量關。如部分學生做計算題時，正確率不高，經(jīng)常出現(xiàn)錯誤，是什么原因呢？我?guī)е@個問題進行了細致的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)計算上的錯誤并非學生對原理的不理解或對法則沒掌握，而是在計算過程中粗心和不認真出現(xiàn)了錯誤，演算不規(guī)范所致。對此，我采用了嚴格要求，像有的學生口算不準確，計算不準確，我就讓家長每天給出20道口算題，計算題進行練習，時間長了口算、計算能力提高了，平時培養(yǎng)學生認真審題，看聽題目要求再去完成。使我班幾名馬虎的學生有一些進步。但是還是有馬虎現(xiàn)象，還要繼續(xù)抓好這項工作。6、教師要學會從多角度培養(yǎng)學生良好的學習習慣。學生養(yǎng)成良好的學習習慣無疑對教學有極大的益處，教師要從課前預習、學習態(tài)度、思維模式、學習方法、解題后反思等多角度、全方位培養(yǎng)學生良好的學習習慣。我班學生有一半學習態(tài)度不端正，自己沒有好的學習習慣，必須老師督促，回家家長不說就不認真去學習。這樣教師就要和家長共同努力抓好學生的學習。7、讓數(shù)學走進生活。在數(shù)學生活化的學習過程中，教師要注重引導學生領悟數(shù)學“來源于生活，又用于生活”的道理，讓學生在日常生活中觸摸到數(shù)學，能用數(shù)學解決實際的問題，從而使學生熱愛數(shù)學，讓數(shù)學課堂煥發(fā)生命的光彩?？傊?，我今后還要繼續(xù)研究數(shù)學教學方法，學習文化知識提高自身素質(zhì)，使自己所教年級取得好成績。使自己的教學水平更上一個臺階。課堂教學提升活動方案篇三一、目標設定明確教學質(zhì)量提升的具體目標，如提高學生的學習成績、增強學生的實踐能力、提升學生的綜合素質(zhì)等。設定短期和長期目標，確保教學質(zhì)量提升工作的連續(xù)性和可持續(xù)性。二、教材研究深入研究教材，把握教材的核心內(nèi)容和教學要求，確保教學內(nèi)容的準確性和完整性。根據(jù)學生的實際情況和學科特點，對教材進行適當?shù)恼{(diào)整和補充，以滿足學生的學習需求。三、教學方法改革引入多樣化的教學方法，如講解、討論、實踐、案例分析等，以激發(fā)學生的學習興趣和積極性。注重學生的主體地位，鼓勵學生自主學習和合作學習，提高學生的參與度和學習效果。利用現(xiàn)代信息技術手段，如多媒體教學、網(wǎng)絡教學等，豐富教學手段和教學資源。四、教師培訓與發(fā)展加強教師培訓，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，確保教師能夠勝任教學工作。鼓勵教師參加學術交流和教研活動，拓寬教師的視野和思路，提高教師的教學水平。建立教師激勵機制，表彰優(yōu)秀教師和教學成果，激發(fā)教師的工作熱情和積極性。五、學生管理與輔導加強學生管理，建立健全學生檔案和考勤制度，確保學生的學習紀律和秩序。注重學生輔導工作，針對學生的學習困難和問題，提供個性化的輔導和支持。加強與學生家長的溝通和聯(lián)系，及時反饋學生的學習情況，形成家校合力，共同促進學生的學習進步。六、教學質(zhì)量監(jiān)控與評估建立教學質(zhì)量監(jiān)控機制，定期對教學質(zhì)量進行檢查和評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并采取措施加以改進。鼓勵學生參與教學質(zhì)量評價，收集學生的意見和建議，作為教師改進教學工作的參考依據(jù)。建立健全教學質(zhì)量獎懲機制，對教學質(zhì)量優(yōu)秀的教師和班級進行表彰和獎勵，對教學質(zhì)量不達標的教師和班級進行約談和整改。通過以上六個方面的工作方案的實施，可以有效地提升課程教學質(zhì)量，滿足學生的學習需求和發(fā)展要求。同時，需要注重方案的可行性和可操作性，確保各項措施能夠得到有效落實和執(zhí)行。課堂教學提升活動方案篇四根據(jù)《省義務教育教學質(zhì)量提高工程實施意見》和《監(jiān)利縣“教學質(zhì)量月”活動實施方案》精神，學校決定每年4月和10月開展“教學質(zhì)量月”活動，為保證活動有效實施，特制定本方案。一、指導思想認真貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神和全國教育工作會議精神，以建設高效課堂為重點，認真組織課程教學改革，實施愉快教育，打造成長樂園，全面提高學生素質(zhì)。二、活動主題打造高效課堂，實現(xiàn)高效低負。三、活動內(nèi)容及措施1、構建高效課堂。學習名校經(jīng)驗，牢固樹立以學生發(fā)展為本的理念和全面質(zhì)量觀，通過學習、展示、交流、合作、改革等策略，促進學校有效校本研修機制建立，促進教師教學設計、教學實施、教學評價、教學反思能力的持續(xù)提高，形成高效課堂教學基本模式，形成三維目標的有效教學方式和策略，使學生在學習過程中掌握方法，獲取知識，形成能力，培養(yǎng)情感態(tài)度和價值觀。進一步改變教師教育教學理念，提高自身的管理水平和業(yè)務素質(zhì)，深入研讀與把握課程標準和教材，不斷探索各種課型的有效教學方法和手段。做到課前備課高標準、教學方式高要求、學習方式高效率、課后反思高質(zhì)量。在八年級建立課改特區(qū)，主動積極穩(wěn)妥進行綜合改革與單項改革試點，在七年級試點小班教學。2、健全教研組織。以“個人反思——同伴互助——專業(yè)引領——共同提高”為基本模式，以教育教學實踐中真實的問題為研究對象，開展教學觀摩研討、教學總結反思、教學案例分析，著力解決教學改革中的熱點和難點問題。實現(xiàn)教研活動的制度化、規(guī)范化、高效化，建立以優(yōu)化教學設計和練習設計為重點的集體備課模式，形成有較高質(zhì)量的教案、學案、訓練。優(yōu)化教研活動的環(huán)境和條件，提高教研組長的待遇。積極開展校際互動，推行網(wǎng)絡教研，拓寬研究渠道。3、推進評價改革。立足于促進學生的全面發(fā)展，推行綜合素質(zhì)評定，開展杰出學生、優(yōu)秀學生與優(yōu)秀特長生申報、推薦與表彰。學科評價，考查科目的評價注重過程性評價與終結性評價相結合，單一性評價和發(fā)展性評價相結合，平時考查與期末考查相結合，口試與筆試相結合，書面考試與操作考試相結合的形式進行評價，強化評價的多元化、多樣化、多層化，重過程、重發(fā)展、重結果。考試科目的評價按照直升率、優(yōu)分率、及格率、低分控制率、平均分等綜合指標來衡量，保證評價的全面、科學。4、提升教師素質(zhì)。以“個人學習，自我反思，同伴互助，集體研討”為基本模式，開展教學競賽、專題講座、上“五課”（研究課、觀摩課、示范課、創(chuàng)優(yōu)課、匯報課）等活動，促進校本研訓的深入發(fā)展，從而提高教師的整體素質(zhì)。加強教師教育技術能力建設，開展以新知識、新技術、新方法為重點的教師教育能力培訓，進一步強化教師應用現(xiàn)代教育技術的意識和能力，大力推廣現(xiàn)代教育手段，重視教學資源搜集與整合，啟動教學資源互惠行動。重視使用普通話教學。同時加強教師師德教育，建立學生、家長和社會參與的監(jiān)督體系，加強教師師德檔案建設，完善師德評價機制，嚴格執(zhí)行教師職業(yè)道德“一票否決制”，把思想道德表現(xiàn)作為績效考核、職務評聘和評先評優(yōu)的重要依據(jù)。5、優(yōu)化常規(guī)管理。高標準落實《監(jiān)利縣中小學教學常規(guī)一百條》，切實抓好備、教、改、輔、考、評六大環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮年級組的集體力量，備精品課，出優(yōu)質(zhì)課。在課堂教學過程中，在重視知識目標達成的同時，體現(xiàn)以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線，以培養(yǎng)能力為主旨的教學理念，進行有效的自主學習、探究學習、合作學習，通過教育現(xiàn)代技術手段的使用，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，使課堂教學“輕負高效”。規(guī)范學生訓練，作業(yè)設置要精心，作業(yè)份量要精準，作業(yè)形式要精樣，作業(yè)批改要精細。開展各種課外興趣活動，發(fā)展學生個性特長。開展讀書考級，加強語文實驗室與班級圖書角建設，繼續(xù)進行經(jīng)典誦讀加試。加強質(zhì)量監(jiān)控與檢測，規(guī)范月考與期中考試，改進常規(guī)教學