中學(xué)數(shù)學(xué)常用教學(xué)方法

中學(xué)數(shù)學(xué)常用教學(xué)方法一、教學(xué)任務(wù)及對(duì)象

1、教學(xué)任務(wù)

本次教學(xué)任務(wù)是以“中學(xué)數(shù)學(xué)常用教學(xué)方法”為主題，旨在探討和總結(jié)在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，如何運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方法提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，教師將向?qū)W生介紹一系列實(shí)用且有效的教學(xué)方法，如情境教學(xué)、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、分組合作、探究學(xué)習(xí)等，使學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，也能提高自身的學(xué)習(xí)方法和技巧。

2、教學(xué)對(duì)象

本次教學(xué)的對(duì)象是中學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，但在學(xué)習(xí)方法、技巧以及解決問(wèn)題的能力上仍有待提高。在這個(gè)階段，學(xué)生正處于青春期，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，但注意力容易分散，對(duì)單一的教學(xué)方法容易產(chǎn)生厭倦感。因此，針對(duì)這一年齡段的學(xué)生，教師需要采用多樣化的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

（1）掌握中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的常用教學(xué)方法，如情境教學(xué)、問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、分組合作、探究學(xué)習(xí)等；

（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用這些教學(xué)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率；

（3）能夠運(yùn)用所學(xué)教學(xué)方法分析解決實(shí)際問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力；

（4）培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成適合自己的學(xué)習(xí)方法。

2、過(guò)程與方法

（1）通過(guò)案例分析和實(shí)踐操作，讓學(xué)生體驗(yàn)不同教學(xué)方法的運(yùn)用過(guò)程，提高對(duì)教學(xué)方法的認(rèn)知；

（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)、反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)并改進(jìn)學(xué)習(xí)方法；

（3）培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流的能力，使其在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，提高解決問(wèn)題的能力；

（4）教師指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行時(shí)間管理，提高學(xué)習(xí)效率。

3、情感，態(tài)度與價(jià)值觀

（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力；

（2）引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)方法的重要性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

（3）培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，使其學(xué)會(huì)傾聽、尊重他人意見，形成團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神；

（4）通過(guò)數(shù)學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高其綜合素質(zhì)；

（5）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使他們?cè)谥R(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感，態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到全面發(fā)展。同時(shí)，教師應(yīng)不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的教育。

三、教學(xué)策略

1、以退為進(jìn)

在教學(xué)過(guò)程中，采用“以退為進(jìn)”的策略，即教師有意識(shí)地退一步，給予學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間。這種策略體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)其獨(dú)立思考能力；

（2）在課堂教學(xué)中，教師適時(shí)“放手”，讓學(xué)生通過(guò)自主探究、討論交流等方式解決問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力；

（3）教師針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，制定不同層次的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中逐步提高。

2、以點(diǎn)帶面

以點(diǎn)帶面策略是指通過(guò)典型案例分析，引導(dǎo)學(xué)生掌握一類問(wèn)題的解決方法。具體做法如下：

（1）挑選具有代表性的案例，深入剖析，使學(xué)生掌握解決此類問(wèn)題的方法和技巧；

（2）鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)方法運(yùn)用到類似問(wèn)題中，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力；

（3）通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生相互借鑒、交流，達(dá)到共同提高的目的。

3、以動(dòng)帶靜

以動(dòng)帶靜策略是指在教學(xué)過(guò)程中，教師采用動(dòng)態(tài)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂氛圍。具體方法如下：

（1）運(yùn)用多媒體、實(shí)物演示等教學(xué)手段，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象化、具體化；

（2）組織課堂小游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其參與度；

（3）結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作、實(shí)踐探究，培養(yǎng)其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

四、教學(xué)過(guò)程

1、開篇：磨刀不誤砍柴工

在教學(xué)活動(dòng)開始時(shí)，教師首先通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)短而富有啟發(fā)性的故事或者一個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題引入新課，以此激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。這個(gè)階段的目標(biāo)是讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)方法的重要性，正如“磨刀不誤砍柴工”的道理，強(qiáng)調(diào)了準(zhǔn)備工作的重要性。

2、溫故而知新

在引入新知識(shí)之前，教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧相關(guān)的舊知識(shí)，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)，并通過(guò)舊知識(shí)與新知識(shí)的聯(lián)系，自然過(guò)渡到新課的學(xué)習(xí)。這一步驟有助于學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，理解新知識(shí)的來(lái)龍去脈，從而更好地吸收和掌握新內(nèi)容。

3、以不變應(yīng)萬(wàn)變

在這個(gè)階段，教師通過(guò)具體的案例和問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題中的規(guī)律性和不變性。通過(guò)對(duì)這些核心概念和規(guī)律的探究，學(xué)生能夠掌握解決同類問(wèn)題的基本方法，從而在面對(duì)不同題目時(shí)能夠做到“以不變應(yīng)萬(wàn)變”。

4、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)

教師通過(guò)設(shè)計(jì)一系列具有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題和實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，挖掘數(shù)學(xué)問(wèn)題背后的本質(zhì)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)如何去除問(wèn)題的表象，抓住關(guān)鍵因素，進(jìn)行邏輯推理和分析，從而培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

5、一覽眾山小

在這個(gè)環(huán)節(jié)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，讓學(xué)生從不同的角度和層面去審視問(wèn)題，通過(guò)集體的智慧達(dá)到對(duì)問(wèn)題全面而深入的理解。這種方法讓學(xué)生體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的力量，感受到“一覽眾山小”的成就感。

6、爛筆頭勝過(guò)好記憶

最后，教師強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)和總結(jié)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容通過(guò)筆記的形式記錄下來(lái)。這個(gè)過(guò)程不僅是知識(shí)的鞏固，也是學(xué)習(xí)方法的實(shí)踐。教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)整理筆記、制作思維導(dǎo)圖等方式，將零散的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)化，加深記憶，實(shí)現(xiàn)“爛筆頭勝過(guò)好記憶”的效果。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，確保學(xué)生在每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的思考和實(shí)踐。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和策略，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。通過(guò)這樣的教學(xué)過(guò)程，學(xué)生不僅能夠掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠提高自我學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，為未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、自我評(píng)價(jià)

自我評(píng)價(jià)是學(xué)生對(duì)自身在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和成果進(jìn)行反思的過(guò)程。通過(guò)自我評(píng)價(jià)，學(xué)生可以認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足，從而有針對(duì)性地調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略。具體內(nèi)容包括：

（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定和達(dá)成情況；

（2）課堂參與度、積極性和合作意識(shí)；

（3）知識(shí)掌握程度及運(yùn)用能力；

（4）學(xué)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度、習(xí)慣和自律性；

（5）對(duì)教學(xué)方法的適應(yīng)和運(yùn)用情況。

2、他人評(píng)價(jià)

他人評(píng)價(jià)主要包括教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)以及同學(xué)之間的相互評(píng)價(jià)。這種評(píng)價(jià)方式有助于學(xué)生從不同角度了解自己的表現(xiàn)，從而全面認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。具體內(nèi)容包括：

（1）教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及測(cè)試成績(jī)等方面給予評(píng)價(jià)；

（2）同學(xué)評(píng)價(jià)：同學(xué)之間相互評(píng)價(jià)，關(guān)注在學(xué)習(xí)過(guò)程中的互動(dòng)、合作及對(duì)小組貢獻(xiàn)等方面。

3、小組評(píng)價(jià)