2025屆高考語文二輪復習語用組合強化練九含解析

PAGE3-語用組合強化練(九)閱讀下面的文字,完成1～3題。千百年后注視王羲之的《蘭亭集序》,仍舊可以感受王羲之筆尖每一個纖細的動作?！坝篮途拍?歲在癸丑”中,那“永”字的一點如凌空而來的風聲,它一觸摸到紙上的纖維,就順勢微微回轉(zhuǎn),太極云手般向右下沉去,力道隱合未盡,單鞭蓄勢,接著向左緩緩推出……光是這一點,可以領會的內(nèi)涵,用十年時間去理解都不嫌多。光是這一點,古人花的時間豈是十年。從王羲之的老師衛(wèi)夫人的《筆陣圖》起先,到歐陽詢的“八法”,這一點竟然如高山墜石,用數(shù)百年的時間緩緩落下,而又落之不盡;再過數(shù)百年時間,到了明清之際,依舊轟然響動,若暮鼓晨鐘,在宣紙上靜默如雷。但世俗之人往往只看到點畫與筆勢的美麗與瀟灑,便以為參透了。其實①________________________________如太極,看似一陰一陽地起承轉(zhuǎn)合,卻包含了四季的輪回、晨昏雨晴的變更,沒有起始,也沒有終結。猶如王羲之在《蘭亭集序》中感慨的那樣,今之覽者,亦猶昔視今,而②________________________________,也同樣會有感于斯文,正如書法的力道起始映帶,總是朝向下一筆、下一字運動。

1.文中運用了哪些修辭手法 ()A.對偶、借代、夸張 B.比擬、比方、排比C.對偶、借代、排比 D.比擬、比方、夸張【解析】選D?！澳恰馈值囊稽c如凌空而來的風聲”中,將“‘永’字的一點”比作風聲,運用了比方的修辭手法?！八挥|摸到紙上的纖維,就順勢微微回轉(zhuǎn),太極云手般向右下沉去,力道隱合未盡”中,“觸摸”一詞使“‘永’字的一點”具有了人的動作,運用了比擬的手法?！斑@一點竟然如高山墜石,用數(shù)百年的時間緩緩落下,而又落之不盡;再過數(shù)百年時間,到了明清之際,依舊轟然響動,若暮鼓晨鐘,在宣紙上靜默如雷”中,“用數(shù)百年的時間緩緩落下”運用了夸張的手法。2.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當?shù)囊豁検?()A.光是對這一點,探討者去理解其中可以領會的內(nèi)涵,用十年時間都不嫌多。B.探討者對這一點用十年時間才可理解,都不嫌其中可以領會的內(nèi)涵多。C.光是這一點,對于探討者,對可以領會的內(nèi)涵用十年時間去理解都不嫌多。D.探討者用十年時間去理解這一點,其中可以領會的內(nèi)涵都不嫌多。【解析】選A。本題原句中的錯誤是“內(nèi)涵”與“理解”“嫌多”搭配不當。B、D兩項,變更了語意,原句中強調(diào)的是不嫌時間多,而不是不嫌內(nèi)涵多。C項,缺主語,可將“對于”去掉。3.請在文中畫橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密,每處不超過8個字?！窘馕觥康冖倏?通讀語段,可知整個語段的核心話題是書法。依據(jù)后文“如太極,看似一陰一陽地起承轉(zhuǎn)合,卻包含了四季的輪回、晨昏雨晴的變更,沒有起始,也沒有終結”,可知此空內(nèi)容應強調(diào)書法的奇妙、天機與太極有異曲同工之處。所以此空可填:書法的天機。第②空,依據(jù)上文中“今之覽者”以及下文中“也同樣會有感于斯文”,可知此空應填:后之覽者。答案:①書法的天機②后之覽者4.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句,使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴密,每處不超過15個字。從給學生減負到給老師減負,這一教化減負政策的變更,反映出黨和國家對教化的高度重視,以及引導和規(guī)范學校教化主體責任不斷回來。從學校教化的內(nèi)部系統(tǒng)來說,施教者和受教者在教化實施過程中是一對干脆作用關系,①________________________,尤其是與教化教學無關的負擔過重,難免會對學生產(chǎn)生影響。一位壓力山大、心情糟糕的老師,②______________________。因此,教化減負,不只是對學生減負,老師也須要減負。當然,③______________________,而非崗位職能和職業(yè)責任,也不是對職業(yè)道德、職業(yè)素養(yǎng)要求的放松。

【解析】文段開頭,交代的是“從給學生減負到給老師減負”的教化減負政策的變更。從第①處橫線后“尤其是與教化教學無關的負擔過重,難免會對學生產(chǎn)生影響”這句話看,橫線上說的是老師的負擔重的問題,應當填“老師負擔過重”?！耙晃粔毫ι酱?、心情糟糕的老師”是第②處橫線內(nèi)容的主語,依據(jù)前文講的“施教者和受教者在教化實施過程中是一對干脆作用關系”,推知此處,應當是這樣狀態(tài)下的老師對教學的影響,可填“很難教出心情愉悅的學生”,從而自然得出“教化減負,不只是對學生減負,老師也須要減負”的結論。聯(lián)系語境看,第③處橫線內(nèi)容,承接前面的結論,用“當然”領起,意在澄清對“減負”的相識,后面句子無主語,可填“減負減的是不合理(不規(guī)范、不必要)的負擔”,和“而非……也不是……”呼應。答案:①老師負擔過重②很難教出心情愉悅的學生③減負減的是不合理(不規(guī)范、不必要)的負擔5.閱讀下面兩則材料,按要求完成以下問題。材料一2024年11月的一個周日,天津海河邊獅子林橋下聚集著一些放生人士,他們抬著幾個大塑料箱打算放生,打開箱子,里面滿是草魚、錦鯉、北美雀鱔、巴西龜和一些不曾見過的水生生物。他們不顧管理員的勸阻,將一箱箱生物倒入河中。材料二任何組織和個人將野生動物放生至野外環(huán)境,應當選擇適合放生地野外生存的當?shù)匚锓N,不得干擾當?shù)鼐用竦恼Ｉ?、生產(chǎn),避開對生態(tài)系統(tǒng)造成危害。隨意放生野生動物,造成他人人身、財產(chǎn)損害或者危害生態(tài)系統(tǒng)的,依法擔當法律責任。(《中華人民共和國野生動物愛護法》第三章第三十八條)(1)依據(jù)材料二的內(nèi)容,用一句話對材料一中的放生行為做一個評判。答:___________________________________________________________________________________________________________________________________(2)為避開材料一中的事務再次發(fā)生,海河景區(qū)安排在河邊立一塊標語牌作為提示,請擬寫一條標語,不超過20字,至少運用一種修辭手法。答:___________________________________________________________________________________________________________________________________【解析】(1)依據(jù)材料二,可以篩選出關于評判的關鍵詞句“應當選擇適合放生地野外生存的當?shù)匚锓N”“避開對生態(tài)系統(tǒng)造成危害”等,對應材料一的“里面滿是草魚、錦鯉、北美雀鱔、巴西龜和一些不曾見過的水生生物”“不顧管理員的勸阻,將一箱箱生物倒入河中”的內(nèi)容,評判要素應當如下:放生的有外來魚;這次放生都是不顧勸阻、擅自進行的;這次放生是違反《中華人民共和國野生動物愛護法》的。(2)題干中,“為避開材料一中的事務再次發(fā)