幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)

幼兒園教師培訓(xùn)總結(jié)篇一：幼兒園新教師培訓(xùn)心得體會

幼兒園新教師培訓(xùn)心得體會

今年4月，我榮幸地參與了縣里舉辦的新幼兒教師培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間，學(xué)習(xí)了幼兒保育、幼兒治理、幼兒訓(xùn)練等多方面的內(nèi)容，感受頗深。作為新教師我深感榮幸，也感到訓(xùn)練理念的學(xué)習(xí)必要性和迫切性。想要跟上訓(xùn)練時代的步伐，就要不斷的學(xué)習(xí)，加強自身素養(yǎng)提高。作為一民教師，必需隨著時代進(jìn)展的需求更新訓(xùn)練理念，提高師德師養(yǎng)。在培訓(xùn)期間，有許多的心得。

一、訓(xùn)練理念方面

1、新課堂的學(xué)習(xí)方式穿插融合運用

新課程提倡學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)。最常用的是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。以我自己的了解，以前幼兒園里是可以用像小學(xué)一樣的方式來教學(xué)的，但當(dāng)我來到了縣示范幼兒園，才發(fā)覺，在這里，幼兒和教師之間的互動是幼兒是主體，教師是主導(dǎo)。幼兒自主的學(xué)習(xí)，與教師合作、討論學(xué)習(xí)。

2、學(xué)生進(jìn)展性評價的改革的理解。

新課程提出學(xué)生評價改革的重點：建立評價學(xué)生全面進(jìn)展的指標(biāo)體系，重視采納敏捷多樣、具有開放性的質(zhì)性評價方法。評價要做到：給孩子更多的微笑，會發(fā)覺孩子沖我們微笑；給孩子更多的寬容，會發(fā)覺孩子變得自信，表現(xiàn)出責(zé)任感；給孩子更多的欣賞，孩子變得自尊，不再有意搗亂；給孩子更多的鼓舞，孩子變得更樂觀，學(xué)習(xí)更加努力；給孩子更多理解和關(guān)心，孩子變得寬容，師生、生生更加和諧。這是每一位教師都可以做到的。作為教師，你的學(xué)生喜愛什么樣的評價？你的學(xué)生喜愛什么樣的評價？如何評價才能鼓勵學(xué)生的進(jìn)展？我們都得去思索：一個班學(xué)生有優(yōu)有差，要發(fā)揮評價的鼓勵功能，是否只用表揚方式不用其他方式，將來學(xué)生是不是經(jīng)不起一點兒批判和挫折？所以，評價要針對不同學(xué)生的共性進(jìn)展，客觀、公正地對不同學(xué)生賜予不同的評價。因此，教師在設(shè)計教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)時要關(guān)注新課程的根本理念和主要特征，破除“以教為主，以學(xué)為教效勞”的觀念，樹立“以學(xué)論教，教為了促進(jìn)學(xué)”的觀念。

二、訓(xùn)練改革方面

1、加強學(xué)習(xí)現(xiàn)代訓(xùn)練理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的訓(xùn)練思想和觀念。這是一個不行無視的問題。我們現(xiàn)在強調(diào)的是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，要求學(xué)生實質(zhì)性地參加教學(xué)過程，自主地進(jìn)展反思與總結(jié)，而不是被動的，要把育人放在第一位，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。訓(xùn)練是培育人的，是要培育社會需要的人的。

2、調(diào)整自己的角色，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的訓(xùn)練方式。我們的訓(xùn)練工就要充當(dāng)供應(yīng)適合學(xué)生訓(xùn)練環(huán)境的角色。因此，我們必需專心記?。何覀円圃斓氖沁m合學(xué)生的訓(xùn)練，而不是要選擇適合訓(xùn)練的學(xué)生。我們要轉(zhuǎn)變角色，走進(jìn)新角色。我們教師就要由傳統(tǒng)意義上的學(xué)問的傳授者和學(xué)生的治理者變?yōu)閷W(xué)生自我進(jìn)展的促進(jìn)者和領(lǐng)路人，由教學(xué)活動中的主角變?yōu)閷W(xué)生自主性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和拓荒人。在教學(xué)方式上，要表達(dá)出以人為本，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的仆人而不被學(xué)問牽著鼻子走。在課堂教學(xué)中，設(shè)計恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動，幫忙學(xué)生不斷反思自我，營造維持他們學(xué)習(xí)過程中樂觀的心理氣氛。

3、努力提高教師的素養(yǎng)是關(guān)鍵。教師的水平，直接影響甚至制約課改的進(jìn)展，今日的學(xué)生不再是幾年前的學(xué)生了，他們思維活潑，興趣廣泛。獵取信息的渠道多，對新事物的追求與敏感往往超越了我們成年人。這就要求我們廣闊教師要勤于學(xué)習(xí)，不斷提高自身的根本素養(yǎng)，以滿意新課標(biāo)的課堂教學(xué)要求，課程改革的教學(xué)模式突出的是“探究”，要讓學(xué)生主動地參加學(xué)習(xí)當(dāng)中，要讓學(xué)生去想、去做，從而在這個過程中去感悟?qū)W問。因此，這不僅要求教師要擅長捕獲和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感，發(fā)覺和挖掘?qū)W生進(jìn)展的潛能，維系學(xué)生思維的樂觀性，還要有敏捷的課堂應(yīng)變力量，以保證雙方的協(xié)調(diào)進(jìn)展。

總的來說，在這次的培訓(xùn)中，通過導(dǎo)師和同伴們的指導(dǎo)和幫忙，我不斷的完善自己，超越自己。在學(xué)習(xí)的道路上，我將連續(xù)努力，仔細(xì)學(xué)習(xí)，不斷的充實自己。做一個合格的訓(xùn)練人！

篇二：幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)(共8篇)

篇一：幼兒園教師培訓(xùn)工作總結(jié)

大武口區(qū)幼兒園太西分園培訓(xùn)工作總結(jié)

一、培訓(xùn)的重點內(nèi)容及措施：

（一）、加強教師師德師風(fēng)建立

我園圍繞2022年度重點工作打算，著力加強對教師的師德師風(fēng)建立，開展多種形式的活動，營造穩(wěn)定溫馨、和諧的氣氛，打造樂學(xué)向上的教工集體。

在學(xué)習(xí)、反思、實踐的過程中我園的教師不斷完善著各自的訓(xùn)練思想，標(biāo)準(zhǔn)自己的訓(xùn)練行為，樹立了良好的師德形象，得到了廣闊家長們的確定。

（二）、提升教師訓(xùn)練教學(xué)實踐力量

1、加強學(xué)習(xí)，完善訓(xùn)練理念。

本學(xué)年我們就幼兒園的實際狀況每月至少為教師進(jìn)展一次訓(xùn)練理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。如：我園重點加強對教師日常行為細(xì)節(jié)的觀看與指導(dǎo)，要求教師把對《教師成長手冊》《保教質(zhì)量的評價指南》的學(xué)習(xí)落實到各自的實際行動中去，催促教師形成一種良好的訓(xùn)練習(xí)慣。如：3月份就檢查教師的備課筆記后發(fā)覺的問題作——《活動的設(shè)計與思索》專題輔導(dǎo)、4月份就新教師展現(xiàn)活動中發(fā)覺的共性問題作——《讓回應(yīng)更自如，互動更精彩》專題講座??讓我們的教師在尋常時刻發(fā)覺問題、解決問題，不斷提升專業(yè)水平。

2、加強自我學(xué)習(xí)

本學(xué)年我們就如何培育教師養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣進(jìn)展了研討。在溝通中讓大家明白不斷學(xué)習(xí)的重要性。我們開展了“優(yōu)質(zhì)課觀摩”等，讓教師學(xué)會自學(xué)，并準(zhǔn)時寫下自己的感悟，并在教研組等集體活動中與同伴共享。在自學(xué)與互動中不斷完善教師的訓(xùn)練理念。

3、注意實踐，完善訓(xùn)練行為。

連續(xù)做好帶教引領(lǐng)。通過帶教間的互動學(xué)習(xí)、階段性的反思學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)打算等等，不斷轉(zhuǎn)變教師新課程的理念，提升專業(yè)化水平。

（三）、加強指導(dǎo)，營造科研氣氛。

連續(xù)以培育教師問題意識，提升教師科研力量，形成良好的科研氣氛。做到人人參加課題討論，不斷推動園本教研工作。

1、連續(xù)加強對教師問題意識的培育。通過辦園特色的創(chuàng)立、專題研討活動、結(jié)合日?；顒拥挠^摩與研討等，一起查找、發(fā)覺討論的問題，確立討論的方案。

2、連續(xù)發(fā)揮科研骨干隊伍的帶教、引領(lǐng)作用。為全體教師開展科研的講座、培訓(xùn)等活動，幫忙教師樹立科研興教的意識，逐步走進(jìn)科研工作，不斷提升科研力量。

3、依托課題討論成果，有效推動辦園特色工作開展。

4、樂觀開展園級課題的討論，我們把日常發(fā)覺的問題及討論的狀況一起進(jìn)展專題研討，使我們的討論與實踐嚴(yán)密

結(jié)合，真正表達(dá)讓科研與教研相整合。

（四）關(guān)注常規(guī)，不斷完善，確保培訓(xùn)工作有效開展。

努力提升教師使用多媒體力量。進(jìn)一步促進(jìn)教師樂觀將信息技術(shù)運用于訓(xùn)練實踐。連續(xù)進(jìn)一步提高教師對現(xiàn)代化訓(xùn)練設(shè)施使用的力量。組織教師參加電腦培訓(xùn)，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的作用。

二、主要存在問題、薄弱環(huán)節(jié)及對策措施：

1、幼兒園在追求培訓(xùn)形式多樣的性的同時更要關(guān)注到每一次研修的實效性，可以實行領(lǐng)導(dǎo)小組成員分別穿插到教師們的研討中。

2、教師觀念的轉(zhuǎn)變與實際行為之間還是存在著很大的差距。因此，幼兒園在立足“以園為本”的校本培訓(xùn)工作時更要關(guān)注“以人為本”的培訓(xùn)方式、內(nèi)容等，如可以嘗試為每一位教師量身訂做培訓(xùn)方案，從而更好的發(fā)揮培訓(xùn)的實效性。

薄弱。針對我園規(guī)模小的特點，還是需要領(lǐng)導(dǎo)或骨干以大課題為首，帶著教師參加討論，這種“帶著做”的方式效果會更好些。

4、師資隊伍整體素養(yǎng)的提升還顯不夠。例如：觀看錄象、示范展現(xiàn)活動、書面溝通等形式進(jìn)展，充分發(fā)揮每一次外出學(xué)習(xí)的作用。例如：園內(nèi)的相互展現(xiàn)活動個體的反思不夠深入，是否嘗試現(xiàn)場錄像，課后自己再看，自我發(fā)覺問題，這樣效果會更好。篇二：幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)

幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)

蘭河逸夫?qū)W校幼兒園

2022、7

一、培訓(xùn)的重點內(nèi)容及措施：

（一）、加強教師師德師風(fēng)建立

我園圍繞局下達(dá)的年度重點工作，著力加強對教師的師德師風(fēng)建立。

3月份組織全體教師集體師德培訓(xùn)，幫忙教師在學(xué)習(xí)中不斷凈化自己的心靈；開展學(xué)習(xí)心得溝通活動，讓教師在思維的彼此碰撞中感悟怎樣做一位新時期的好教師；

4月份進(jìn)展師德論文征集活動；

5月份開展師德演講賽。

總之，在學(xué)習(xí)、反思、實踐的過程中我園的教師不斷完善著各自的訓(xùn)練思想，標(biāo)準(zhǔn)自己的訓(xùn)練行為，樹立了良好的師德形象，得到了廣闊家長們的確定。

（二）、提升教師訓(xùn)練教學(xué)實踐力量

1、加強學(xué)習(xí)，完善訓(xùn)練理念。

（1）注意專題輔導(dǎo)

本學(xué)年我們就幼兒園的實際狀況每月至少為教師進(jìn)展1次專題輔導(dǎo)。3月份就檢查教師的備課筆記后發(fā)覺的問題作專題輔導(dǎo)、4月份就新教師展現(xiàn)活動中發(fā)覺的共性問題作專題講座，讓我們的教師在尋常時刻發(fā)覺問題、解決問題，不斷提升專業(yè)水平。

（2）加強自我學(xué)習(xí)

本學(xué)年我們就如何培育教師養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣進(jìn)展了研討。在溝通中讓大家明白不斷學(xué)習(xí)的重要性。讓教師學(xué)會自學(xué)，并準(zhǔn)時寫

下自己的感悟，并在教研組等集體活動中與同伴共享。在自學(xué)與互動中不斷完善教師的訓(xùn)練理念。

（三）、加強指導(dǎo)，營造科研氣氛。

連續(xù)以培育教師問題意識，提升教師科研力量，形成良好的科研氣氛。做到人人參加課題討論，樂觀參加縣級課題的申報，爭取有論文在市、縣有關(guān)雜志上發(fā)表或網(wǎng)上溝通為目標(biāo)，不斷推動科研工作。

1、連續(xù)加強對教師問題意識的培育。通過辦園特色的創(chuàng)立、專題研討活動、結(jié)合日?；顒拥挠^摩與研討等，一起查找、發(fā)覺討論的問題，確立討論的方案。

2、連續(xù)發(fā)揮科研骨干隊伍的帶教、引領(lǐng)作用。為全體教師開展科研的講座、培訓(xùn)等活動，幫忙教師樹立科研興教的意識，逐步走進(jìn)科研工作，不斷提升科研力量。

3、依托課題討論的成果，有效推動辦園特色工作的開展。

4、樂觀開展園級課題的討論。

（四）關(guān)注常規(guī)，不斷完善，確保培訓(xùn)工作有效開展。

努力提升教師使用多媒體力量。進(jìn)一步促進(jìn)教師樂觀將信息技術(shù)運用于訓(xùn)練實踐。

二、主要存在問題、薄弱環(huán)節(jié)及對策措施：

１、教師觀念的轉(zhuǎn)變與實際行為之間還是存在著很大的差距。

薄弱。

3、師資隊伍整體素養(yǎng)的提升還顯不夠。

篇三：2022年幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)

潤和大地幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)

（2022年—2022年）

一、培訓(xùn)的重點內(nèi)容及措施：

（一）、加強教師師德師風(fēng)建立

我園圍繞局下達(dá)的年度重點工作，著力加強對教師的師德師風(fēng)建立。如：仔細(xì)組織間周一次的政治學(xué)習(xí)，幫忙教職工準(zhǔn)時領(lǐng)悟上級的工作精神，樹立正確的人生觀、價值觀；連續(xù)發(fā)揮工會的橋梁紐帶作用，開展多形式的活動，營造穩(wěn)定溫馨、和諧的氣氛，打造樂學(xué)向上的教工集體。開展了園級、片級的教職工運動會、進(jìn)展了專題報告的傾聽等。2022年3月份組織全體教師集體參加網(wǎng)絡(luò)師德培訓(xùn)如：一起傾聽了《增加職業(yè)素養(yǎng)，提升育德力量》、《提升心理品質(zhì)，增加人格魅力》等精彩報告，幫忙教師在學(xué)習(xí)中不斷凈化自己的心靈；

開展學(xué)習(xí)心得溝通活動，讓教師在思維的彼此碰撞中感悟怎樣做一位新時期的好教師；8月份進(jìn)展師德文章征集活動，并評比出兩篇優(yōu)秀文章《春風(fēng)細(xì)雨話師情》《讓你的眼睛會說話》

10月份開展師德演講賽——“今日我們怎樣做教師”“做個文明綠幼人”，總之，在學(xué)習(xí)、反思、實踐的過程中我園的教師不斷完善著各自的訓(xùn)練思想，標(biāo)準(zhǔn)自己的訓(xùn)練行為，樹立了良好的師德形象，得到

了廣闊家長們的確定。

（二）、提升教師訓(xùn)練教學(xué)實踐力量

1、加強學(xué)習(xí)，完善訓(xùn)練理念。

（1）注意專題輔導(dǎo)

三年來我們就幼兒園的實際狀況每月至少為教師進(jìn)展1次專題輔導(dǎo)。如：我園重點加強對教師日常行為細(xì)節(jié)的觀看與指導(dǎo)，要求教師把對《教師成長手冊》《保教質(zhì)量的評價指南》的學(xué)習(xí)落實到各自的實際行動中去，催促教師形成一種良好的訓(xùn)練習(xí)慣。如：2022年9月份通過連續(xù)一周的觀摩活動，就發(fā)覺的問題作——《教師因習(xí)慣而精彩》、《嬉戲活動的有效開展》；2022年12月份通過“自薦課”的觀摩作——《讓活動更精彩》的專題輔導(dǎo)；2022年3月份就檢查教師的備課筆記后發(fā)覺的問題作——《活動的設(shè)計與思索》專題輔導(dǎo)、2022年6月份就新教師展現(xiàn)活動中發(fā)覺的共性問題作——《讓回應(yīng)更自如，互動更精彩》專題講座??讓我們的教師在尋常時刻發(fā)覺問題、解決問題，不斷提升專業(yè)水平。

（2）加強自我學(xué)習(xí)

我們就如何培育教師養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣進(jìn)展了研討。在溝通中讓大家明白不斷學(xué)習(xí)的重要性。我們開展了“好書推舉活動”、“優(yōu)質(zhì)課觀摩”等，讓教師學(xué)會自學(xué)，并準(zhǔn)時寫下自己的感悟，并在教研組等集體活動中與同伴共享。在自學(xué)與互動中不斷完善教師的訓(xùn)練理念。

（3）關(guān)注教研互動

由于我園規(guī)模較小，所以教研組活動是促進(jìn)教師成長的有效陣地。三

年來我們開展主題式的教研組研討活動。第1學(xué)期以“在嬉戲中成長“《區(qū)域材料的投放》為專題進(jìn)展研討，開展了《區(qū)域活動材料供應(yīng)的實踐溝通》（教師結(jié)合實際溝通了各自的感悟：我的熟悉、我的做法、我的困惑）在相互的學(xué)習(xí)、爭論溝通中，取長補短、共同進(jìn)步；我們還進(jìn)展了《區(qū)域活動案例溝通》教師們通過平日的細(xì)心觀看，積存了許多有關(guān)嬉戲方面的案

例，利用教研活動，與大家一起共享，取得了較好的效果。第2學(xué)期我們開展了主題為“在區(qū)域中教師的觀看與指導(dǎo)的討論”，我們通過專題輔導(dǎo)、結(jié)伴展現(xiàn)、閱歷溝通等方式進(jìn)一步開展研討，有效的提升了教師組織嬉戲活動的力量。

2、注意實踐，完善訓(xùn)練行為。

（1）每周互動日。開展了“每周互動日”活動。即：每周三全園教師分散活動，打破年級、打破班級，依據(jù)自身的需求，自由結(jié)伴，就各拘束教學(xué)實踐中遇到的問題進(jìn)展溝通溝通。作為幼兒園領(lǐng)導(dǎo)可以在當(dāng)天隨機穿插到某一小組中，傾聽教師的話語。或者在記錄表上寫下自己的想法和建議。到每月月底幼兒園將依據(jù)教師們的活動狀況記錄表，進(jìn)展查閱、統(tǒng)計，并匯總出當(dāng)前教師所遇到的比擬共性問題。如：教師們反響在備課時活動目標(biāo)很難把握、活動中面對孩子的答復(fù)如何做到有效的回應(yīng)和提升等等。然后，就這些教師迫切需要解決的問題，我組織相關(guān)的專題輔導(dǎo)，如：活動設(shè)計時目標(biāo)撰寫的要點、“教師的有效回應(yīng)”的專題研討等等，一一化解教師們的困惑。

（2）新教師亮相周。仔細(xì)開展0-5年教齡教師的展現(xiàn)研討活動。（4月份，三位新教師進(jìn)展園級亮相評比活動.（3）結(jié)伴展現(xiàn)月。以班級

為單位，搭班教師兩人一起擔(dān)當(dāng)展現(xiàn)嬉戲活動，并進(jìn)展專題的介紹，不斷提升教師組織嬉戲活動的力量。

（4）學(xué)期成果展。結(jié)合辦園特色的創(chuàng)立，每一位教師在6月份展現(xiàn)了一個表達(dá)辦園特色的優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動

（5）關(guān)注成熟型教師示范作用。2022年5月份組織成熟型教師展現(xiàn)研討活動讓新教師在觀摩中領(lǐng)會了成熟型教師的訓(xùn)練機靈，更明白了只有加強實踐的積存，才能不斷提升自身的業(yè)務(wù)力量。

（6）開展成果展現(xiàn)與溝通活動。依據(jù)每一位教師各自的三年打算，開展活動展現(xiàn)、閱歷溝通等成果的展現(xiàn)與研討活動，進(jìn)一步推動教師的成長，找到自己的適合點。如：開展中青年教師評優(yōu)活動，在園級展現(xiàn)評比的根底上參與了片級的評比，我園的小龔教師榮獲片二等獎的好成績。下半年，每一位教師結(jié)合幼兒園的新三年進(jìn)展規(guī)劃分別又制訂了各自的三年進(jìn)展打算。

（7）連續(xù)做好帶教引領(lǐng)。通過帶教間的互動學(xué)習(xí)、階段性的反思學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)打算等等，不斷轉(zhuǎn)變教師新課程的理念，提升專業(yè)化水平。我園引進(jìn)還不到一年的小蔡教師在每一次的園級展現(xiàn)活動都有可喜的進(jìn)步。

（三）關(guān)注常規(guī)，不斷完善，確保培訓(xùn)工作有效開展。

努力提升教師使用多媒體力量。依托蓮山、校本研訓(xùn)的博客等，進(jìn)一步促進(jìn)教師樂觀將信息技術(shù)運用于訓(xùn)練實踐。特殊是結(jié)合校本培訓(xùn)要求教師加強對博客的發(fā)帖率。連續(xù)進(jìn)一步提高教師對現(xiàn)代化訓(xùn)練設(shè)施使用的力量。2022年6月份

組織教師參加電腦培訓(xùn)，更好的發(fā)揮電腦網(wǎng)絡(luò)的作用。

二、主要存在問題、薄弱環(huán)節(jié)及對策措施：

1、幼兒園在追求培訓(xùn)形式多樣的性的同時更要關(guān)注到每一次研修的實效性。例如：“每周互動日”實效性還不夠，下半年必需調(diào)整，可以實行領(lǐng)導(dǎo)小組成員分別穿插到教師們的研討中。

2、教師觀念的轉(zhuǎn)變與實際行為之間還是存在著很大的差距。因此，幼兒園在立足“以園為本”的校本培訓(xùn)工作時更要關(guān)注“以人為本”的培訓(xùn)方式、內(nèi)容等，如可以嘗試為每一位教師量身訂做培訓(xùn)方案，從而更好的發(fā)揮培訓(xùn)的實效性。

3、科研工作要加強。本園教師對于課題的討論缺乏實踐的閱歷，缺乏自信念，顯得比擬薄弱。針對我園規(guī)模小的特點，還是需要領(lǐng)導(dǎo)或骨干以大課題為首，帶著教師參加討論，這種“帶著做”的方式效果會更好些。

4、師資隊伍整體素養(yǎng)的提升還顯不夠。例如：在為教師搭建外出學(xué)習(xí)的同時更要做好學(xué)習(xí)后的傳達(dá)與匯報如：觀看錄象、示范展現(xiàn)活動、書面溝通等形式進(jìn)展，充分發(fā)揮每一次外出學(xué)習(xí)的作用。例如：園內(nèi)的相互展現(xiàn)活動個體的反思不夠深入，是否嘗試現(xiàn)場錄像，課后自己再看，自我發(fā)覺問題，這樣效果會更好

篇四：幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)

幼兒園培訓(xùn)工作總結(jié)

培訓(xùn)的重點內(nèi)容及措施：

（一）、加強教師師德師風(fēng)建立

我園圍繞局一、下達(dá)的年度重點工作，著力加強對教師的師德師風(fēng)建立。

如：仔細(xì)組織間周一次的政治學(xué)習(xí)，幫忙教職工準(zhǔn)時領(lǐng)悟上級的工作精神，樹立正確的人生觀、價值觀；

連續(xù)發(fā)揮工會的橋梁紐帶作用，開展多形式的活動，營造穩(wěn)定溫馨、和諧的氣氛，打造樂學(xué)向上的教工集體。開展了園級、片級的教職工運動會、進(jìn)展了專題報告的傾聽等。3月份組織全體教師集體參加網(wǎng)絡(luò)師德培訓(xùn)如：一起傾聽了教師進(jìn)修學(xué)校陸漢彬書記的《增加職業(yè)素養(yǎng)，提升育德力量》、嚴(yán)英教師的《提升心理品質(zhì)，增加人格魅力》等精彩報告，幫忙教師在學(xué)習(xí)中不斷凈化自己的心靈；

開展學(xué)習(xí)心得溝通活動，讓教師在思維的彼此碰撞中感悟怎樣做一位新時期的好教師；4月份進(jìn)展師德論文征集活動，并評比出兩篇論文《春風(fēng)細(xì)雨話師情》《讓你的眼睛會說話》參與縣級論文評比等；

5月份開展師德演講賽——“今日我們怎樣做教師”“做個文明綠幼人”，并評比出兩位教師參與片級的師德演講賽（總之，在學(xué)習(xí)、反思、實踐的過程中我園的教師不斷完善著各自的訓(xùn)練思想，標(biāo)準(zhǔn)自己的訓(xùn)練行為，樹立了良好的師德形象，得到了廣闊家長們的確定。

（二）、提升教師訓(xùn)練教學(xué)實踐力量

1、加強學(xué)習(xí)，完善訓(xùn)練理念。

（1）注意專題輔導(dǎo)

本學(xué)年我們就幼兒園的實際狀況每月至少為教師進(jìn)展1次專題輔導(dǎo)。如：我園重點加強對教師日常行為細(xì)節(jié)的觀看與指導(dǎo)，要求教師把對《教師成長手冊》《保教質(zhì)量的評價指南》的學(xué)習(xí)落實到各自的實際行動中去，催促教師形成一種良好的訓(xùn)練習(xí)慣。如：9月份通過連續(xù)一周的觀摩活動，就發(fā)覺的問題作——《教師因習(xí)慣而精彩》、《嬉戲活動的有效開展》；12月份通過“自薦課”的觀摩作——《讓活動更精彩》的專題輔導(dǎo)；3月份就檢查教師的備課筆記后發(fā)覺的問題作——《活動的與思索》專題輔導(dǎo)、4月份就新教師展現(xiàn)活動中發(fā)覺的共性問題作——《讓回應(yīng)更自如，互動更精彩》專題講座??讓我們的教師在尋常時刻發(fā)覺問題、解決問題，不斷提升專業(yè)（2）加強自我學(xué)習(xí)

培育教師養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)的好習(xí)慣進(jìn)展了研討。在溝通中讓大家明白不斷學(xué)習(xí)的重要性。我們開展了“好書推舉活動”、“優(yōu)質(zhì)課觀摩”等，讓教師學(xué)會自學(xué)，并準(zhǔn)時寫下自己的感悟，并在教研組等集體活動中與同伴共享。在自學(xué)與互動中不斷完善教師的訓(xùn)練理念。（3）關(guān)注教研互動

由于我園規(guī)模較小，所以教研組活動是促進(jìn)教師成長的有效陣地。本學(xué)年連續(xù)開展主題式的教研組研討活動。第1學(xué)期以“在嬉戲中成長“《區(qū)域或偶的那個材料的投放》為專題進(jìn)展研討，開展了《區(qū)域活

動材料供應(yīng)的實踐溝通》（教師結(jié)合實際溝通了各自的感悟：我的熟悉、我的做法、我的困惑）在相互的學(xué)習(xí)、爭論溝通中，取長補短、共同進(jìn)步；我們還進(jìn)展了《區(qū)域活動案例溝通》教師們通過平日的細(xì)心觀看，積存了許多有關(guān)嬉戲方面的案例，利用教研活動，與大家一起共享，取得了較好的效果。第2學(xué)期我們開展了主題為“在區(qū)域中教師的觀看與指導(dǎo)的討論”，

篇三：幼兒教師培訓(xùn)心得體會

教幼培訓(xùn)體會

2022年7月18——7月25日，我參與縣訓(xùn)練局組織的幼兒教師培訓(xùn)班。經(jīng)過七天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c學(xué)習(xí)體會。

一、幼兒教師要培育終身學(xué)習(xí)的理念

我們的生活日新月異，隨著社會的不斷進(jìn)展，訓(xùn)練理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時補充自己的能量，給自己充電。假如只靠原來在學(xué)的那點東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件苦痛的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，假如我們不把自己的學(xué)問的海洋裝滿，怎么才能滿意孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)很重要，現(xiàn)在的對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素養(yǎng)的人才能更適用這個崗位。所以，我給自己規(guī)定，每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練根本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

二、幼兒教師加強道德素養(yǎng)的培育

講到了幼兒教師道德素養(yǎng)的重要性，他說“人才分四種：一是有德有才；二是有德無才；三是無才無德；四是有才無德”為什么有才無德還趕不上無才無德，那是由于有才無德的人更簡單對社會造成損害，是潛在的定