賞識教育演講稿范文（3篇）

賞識教育演講稿范文（3篇）

賞識教育演講稿范文（通用3篇）

賞識教育演講稿范文篇1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好，蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出：“教師的人格是進(jìn)行教育的基石?！彼?，從某種意義上講，教師的職業(yè)道德已不是個(gè)人意義上的品德問題，而賦有深刻的社會(huì)意義，即關(guān)系到千百萬青少年一代的健康成長，關(guān)系于祖國的未來。今日，在改革開放和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的新形勢下，在深入進(jìn)行教育改革、全面實(shí)施素質(zhì)教育的新形勢下，進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)顯得極為重要。職業(yè)道德是與人們的職業(yè)活動(dòng)相聯(lián)系的，具有自身職業(yè)特征的道德規(guī)范。各行各業(yè)都有自己的職業(yè)道德，做醫(yī)生的有醫(yī)德，當(dāng)演員的有藝德，做教師的有師德。教師是“為人師表”的神圣職業(yè)，其一言一行都會(huì)影響到下一代的成長，提高教師自身的職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為重要。通過幾天來的師德專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)，更加強(qiáng)對自己愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、教書育人、為人師表的教育，增強(qiáng)事業(yè)心和責(zé)任感；加強(qiáng)素質(zhì)教育思想的學(xué)習(xí)，更新教育觀念；加強(qiáng)教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，提高依法從教水平。

尤其在處理與幼兒之間的關(guān)系方面讓我有了新的認(rèn)識和理解——賞識教育。賞識—成功的教育觀念、教育方法，也就是說相信每一個(gè)孩子都是天才，相信每一個(gè)孩子都能夠通過自己的努力獲得成功。應(yīng)該說，賞識教育的提出對于中國家庭教育而言是一劑良藥。因?yàn)殚L期以來，中國的父母們習(xí)慣了對孩子指責(zé)、挑剔、貶低，孩子即使有了進(jìn)步也被要求“不要驕傲”、“好上加好”，如果不如人意就更不用說了。缺乏賞識、肯定、贊美的激勵(lì)機(jī)制，孩子的成長很多時(shí)候顯得動(dòng)力不足。

但對于賞識的“度”的問題，我想談一些比較粗略的看法。大批父母以“賞識”為圣經(jīng)的時(shí)候，我們也需要指出“賞識教育”的局限所在。在學(xué)校教育）中，賞識作為一種手段是必要的，運(yùn)用得當(dāng)，它會(huì)起到非常好的效果。但是，賞識畢竟只是眾多教育手段中的一種。既然是手段，它就缺乏作為一種模式來推廣的根基。對于一般孩子來說，賞識不可濫用。我們需要認(rèn)識賞識的作用，但也不能把賞識作為萬用萬靈的法寶。

孩子是需要賞識的，但賞識要有節(jié)制，要有原則，要有具體目標(biāo)，否則“賞識”就是一種讓人上癮的毒品，單純的賞識將造成教育的災(zāi)難。

首先，賞識不可能解決一切教育問題，“相信每個(gè)孩子都是天才”絕不等于“每個(gè)孩子都是天才”。換句話說，“賞識”其實(shí)改變的并非孩子的現(xiàn)實(shí)，而只是改變了孩子的心理感覺。如果對賞識缺乏必要的控制，無限度地對孩子一切方面“賞識”，孩子的心理感覺與孩子的現(xiàn)實(shí)便可能出現(xiàn)很大的差距。這時(shí)，孩子便可能滿足于“賞識”提供給他的幻夢，而不愿去面對現(xiàn)實(shí)。這還不單單是我們常說的“被表揚(yáng)沖昏了頭腦”，更重要的是，如果教師過于強(qiáng)調(diào)孩子在某一方面的潛能，孩子的一種本能反應(yīng)可能是讓潛能永遠(yuǎn)成為潛能，他不愿意嘗試著去使之成為現(xiàn)實(shí)。為什么？因?yàn)榭謶?。每個(gè)人都希望自己看起來更聰明，當(dāng)自己真的在別人心目中顯得“更聰明”之后，我們又盼望保持住這種良好的感覺，我們會(huì)懼怕做事，因?yàn)樗赡艽蚱七@個(gè)美麗的肥皂泡。在一部最近火熱的韓國電影里有這樣一個(gè)細(xì)節(jié)：男主角回憶自己的童年時(shí)說：絕對不要夸獎(jiǎng)你的孩子聰明，要是那樣，他們就永遠(yuǎn)不會(huì)學(xué)習(xí)。

其次，賞識是一種重要的激勵(lì)孩子的'手段，它之所以有效，一個(gè)重要的心理前提是每個(gè)孩子都希望討大人歡喜，每個(gè)孩子都信任大人的權(quán)威；而這又埋下了一種危機(jī)：如果一味用賞識滿足孩子，并讓孩子一味期待大人的賞識，最后可能導(dǎo)致一種“賞識依賴癥”。原本，賞識孩子是為了激勵(lì)孩子努力，可后來卻轉(zhuǎn)變成孩子努力是為了獲得大人的賞識。他們奔跑不是為了前面的目標(biāo)，而是為了身后拉拉隊(duì)的喝彩；父母、教師當(dāng)然樂于充當(dāng)孩子的拉拉隊(duì)，但問題在于，孩子們總有一天會(huì)發(fā)現(xiàn)，身后的拉拉隊(duì)已消失不在，這個(gè)時(shí)候，他們還有信心和動(dòng)力跑下去嗎？

危險(xiǎn)在于：許多孩子已經(jīng)養(yǎng)成了因?yàn)楸憩F(xiàn)良好就期待獎(jiǎng)賞和刺激的習(xí)慣，他們念念不忘表揚(yáng)，因?yàn)樽龊昧艘患虑槎氲玫浇鹕奈褰切?，父母的夸?jiǎng)或者金錢獎(jiǎng)勵(lì)。在整個(gè)童年以及少年時(shí)代，他們也許會(huì)是父母、老師心目中的寵兒，但一旦長成，成人的賞識失去作用，他們便或多或少地感覺失落，他們沒有學(xué)會(huì)從自己的行為本身獲得滿足和動(dòng)力，他們沒有學(xué)會(huì)自己為自己加油。

打個(gè)或許不恰當(dāng)?shù)谋确剑百p識”有點(diǎn)像精神上的興奮劑。它的確可以讓人精神一振，力量倍增，但如果使用不當(dāng)，它對身體的健康也是有害的。一位教育專家這樣提醒：“如果沒有標(biāo)準(zhǔn)，沒有明確的教育指向，一味地賞識，就會(huì)演變?yōu)橐环N“精神鴉片”，而現(xiàn)實(shí)世界是不可能永遠(yuǎn)提供給孩子“賞識”這種鴉片的。”

教師是一種社會(huì)職業(yè)，它可以是一些人所熱愛的事業(yè)，也可以是謀生的手段。而一個(gè)有職業(yè)道德的教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。

謝謝大家，我的演講完畢。

賞識教育演講稿范文篇2

親愛的家長朋友們：

大家晚上好！

家長朋友們辛苦工作了一白天，今天晚上，大家在百忙之中又抽出寶貴的時(shí)間來參加我們的"家校交流會(huì)",毫無疑問，大家都是懷著一個(gè)共同的目標(biāo)——為了把我們的孩子教育得更好。站在這里，我看到了家長們一雙雙渴望渴望自我成長的雙眼，首先讓我們?yōu)樽约汗恼?，因?yàn)槲覀兪且蝗簾釔蹖W(xué)習(xí)的家長，我們的孩子也一定會(huì)是一群熱愛學(xué)習(xí)的孩子，我們孩子的前途一定是遠(yuǎn)大的！

"望子成龍，望女成鳳"是我們每個(gè)家長最大的希望，也是我們一直以來努力追求的最高目標(biāo)，孩子教育這個(gè)話題很大，今天我就為大家拋磚引玉，結(jié)合我教育女兒的親身經(jīng)歷來和大家做進(jìn)一步的交流。

首先，現(xiàn)在請?jiān)试S我做一下自我介紹，我叫邊華蓉，邊，旁邊的邊，華，中華的華，蓉，芙蓉的蓉，華容道旁邊站著一位美女那就是我，邊華蓉。我是一個(gè)普通的母親，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛看書，女兒現(xiàn)在9歲半，現(xiàn)在在韓愈小學(xué)上五年級，在老師眼里，女兒是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生、好干部，好助手；在我的朋友、同事們眼里，女兒落落大方，多才多藝，熱愛學(xué)習(xí)，是個(gè)不用我操心的小精靈。但是在我的眼里，女兒是一個(gè)小毛病不斷、大毛病不犯的貼心小棉襖，每天她都像一顆小樹苗一樣呼吸著愛的空氣，茁壯健康的成長。

現(xiàn)在聽了我和我女兒的介紹，大家一定對我們有了初步的了解，家長朋友們，你們有什么感受，請大家現(xiàn)場提問，只有三個(gè)名額，請大家抓住機(jī)會(huì)，無論什么問題，我盡量現(xiàn)場作答，并且提問的家長還能得到精美的禮物！【機(jī)會(huì)只有一次，請大家珍惜??！】

通過這個(gè)活動(dòng)，細(xì)心的家長會(huì)看到一些現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)一些問題。很多時(shí)候，我們告訴孩子，機(jī)會(huì)僅有一次，我們一定要抓住。這些大道理我們家長好像都很懂，并且還有很多理論來支撐，但是等到機(jī)會(huì)真正來臨的時(shí)候，我們這些自以為是的爸爸媽媽們，又有幾個(gè)能真正抓住機(jī)會(huì)呢？

榜樣的力量是無窮的！一切為了孩子，為了孩子的一切，從今天晚上開始，讓我們重新開始審視自己，放下高貴的家長的架子，放下自以為是的心態(tài)，讓我們的心態(tài)歸零，重新開始和孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長。

今天我為大家分享的主題是《賞識教育》。

賞識教育是一種心態(tài)的教育，從某種角度來說是一種找感覺、找自信的教育。感覺是一個(gè)很重要的心理體驗(yàn)，一個(gè)人沒了感覺，也就意味著沒了自信，沒了追求，沒了希望。孩子們在成長的過程中，更需要?jiǎng)e人的肯定與賞識，以戰(zhàn)勝自己的恐懼與自卑，讓心靈有一種安全感，這是一個(gè)找到"我能行"的感覺過程。

營造賞識教育的環(huán)境與氛圍

教育孩子首要是創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境，就像農(nóng)民種莊稼，要想長出好的莊稼，就必須給它合適的土壤。

創(chuàng)造一個(gè)"你是最棒的，他也是最棒的，大家都是最棒的"氛圍。作為家長，同時(shí)要關(guān)心孩子們的心情，多問幾個(gè)"今天你高興嗎？"把快樂的心情傳遞給孩子，打開他們情感的大門，使每個(gè)孩子每天都有一個(gè)好心情，天天快快樂樂的生活、游戲、學(xué)習(xí)。有些家長可能會(huì)有這樣的體驗(yàn)：如果哪天表揚(yáng)了孩子，一整天這個(gè)孩子的情緒都會(huì)很高。原因就在于那一天孩子的心情是快樂的、舒展的。

創(chuàng)造一個(gè)愉快的環(huán)境，說難也不難，說容易也不容易，賞識不僅僅是表揚(yáng)加鼓勵(lì)，賞識也不僅僅是語言的范疇，賞識是藏在心里的，是一種由內(nèi)而外的愛，他是在孩子遭受困難時(shí)的一種鼓勵(lì)，是孩子犯錯(cuò)誤時(shí)的一種合理寬容。

賞識教育把操作原則和方法概括為"六大原則"和"十二個(gè)學(xué)會(huì)"."六大原則"是尊重、信任、理解和包容、激勵(lì)、提醒。每個(gè)原則下面提出兩個(gè)學(xué)會(huì)。

原則一：尊重——學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)請教

賞識教育就是在人格上尊重孩子，首先體現(xiàn)在認(rèn)真傾聽孩子說話，傾聽他們講述自己的想法，述說自己的心里話，從而知道他們的心情、遇到的問題和困難，這樣不僅了解孩子，而且鍛煉了孩子的表達(dá)能力。

原則二：信任孩子——學(xué)會(huì)崇拜，學(xué)會(huì)自豪

賞識教育認(rèn)為孩子既脆弱又蘊(yùn)藏著巨大的潛力，前者容易讓孩子產(chǎn)生自卑，后者需要良好的環(huán)境才能激發(fā)出來，因此，要給孩子信任的眼光、信任的手勢、信任的語言和信任的力量。

原則三：理解孩子——學(xué)會(huì)感激、學(xué)會(huì)陪伴

理解就是換位思考，在信任和尊重的基礎(chǔ)上，想孩子之所想，急孩子之所急。站在孩子的角度上去想問題，有許多問題，本來想不同的，通過換位之后，問題就會(huì)迎刃而解，這是理解的作用。溝通是走進(jìn)孩子心靈的唯一途徑，是理解孩子的試金石。經(jīng)常和孩子交談溝通思想，能夠加深親子間的關(guān)系。

原則四：包容孩子——學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)等待

包容不等于放任，首先要營造包容和諧的環(huán)境，滿足孩子的精神需要，其次是滿足孩子的物質(zhì)需要。我們說世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每個(gè)孩子都有自己不同的性格，所以不要拿自己的孩子和別人的孩子比，創(chuàng)造適合自己孩子的環(huán)境，提供豐富多彩的活動(dòng)材料，使孩子在游戲中找到快樂。

原則五：激勵(lì)孩子——學(xué)會(huì)發(fā)掘、學(xué)會(huì)分享

激勵(lì)分為正激勵(lì)和負(fù)激勵(lì)。賞識教育以正激勵(lì)為主，告訴孩子怎樣去做，指明孩子的發(fā)展方向。而負(fù)激勵(lì)只是禁止孩子不許做什么，孩子還是不知道應(yīng)該怎么做。

原則六：提醒孩子——學(xué)會(huì)批評、學(xué)會(huì)分擔(dān)

當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，給予孩子適當(dāng)?shù)奶嵝咽潜匾?，批評孩子是要在不傷害孩子自尊心前提下進(jìn)行，比如：故事性批評，通過講一個(gè)故事，讓孩子領(lǐng)悟到其中的對錯(cuò)，克服身上的缺點(diǎn)。幽默性批評，在說笑話的過程中達(dá)到提醒孩子的目的。

信任、尊重、理解好比是每個(gè)孩子精神生活所必需的陽光、空氣和水，是孩子健康成長的必要條件。激勵(lì)、寬容、提醒是指明孩子的發(fā)展方向。要充分發(fā)掘孩子的閃光點(diǎn)，使孩子學(xué)會(huì)自豪，學(xué)會(huì)請教，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)感激。

總結(jié)：

尊重、信任、理解三大原則關(guān)系到教育的態(tài)度，集中體現(xiàn)出一個(gè)"愛"字，對人不對事。不管是怎樣的孩子，尊重、信任、理解，都是他們與生俱來不可剝奪的權(quán)利。這三個(gè)原則好比是每個(gè)孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水；是孩子健康成長的必備條件，家長沒有任何理由剝奪孩子應(yīng)有的權(quán)利。我們都知道要端正對學(xué)習(xí)的態(tài)度，對工作的態(tài)度，對同事的態(tài)度，對領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度，我們不能不知道更要端正對孩子的態(tài)度，這是關(guān)系到一個(gè)家庭乃至一個(gè)民族興衰成敗的大問題。

包容、激勵(lì)、提醒三大原則是關(guān)系到教育的方法，集中體現(xiàn)出一個(gè)"導(dǎo)"字，對事不對人。這三個(gè)原則告訴家長怎樣去做，指明孩子的發(fā)展方向，怎樣對孩子揚(yáng)長避短，利于生命的成長。

美好的時(shí)光總是過得很快，很高興與大家度過這樣一個(gè)愉快的夜晚，會(huì)后我們可以繼續(xù)交流。今晚我們的家校交流會(huì)到此結(jié)束，再次感謝大家的到來，為了孩子，讓我們大家一起努力！

賞識教育演講稿范文篇3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同志們，大家好！

我是聾啞學(xué)校校長，很高興有機(jī)會(huì)和大家在此相識，我演講的題目是；把愛給予特殊教育的孩子們。

十年前，我是一個(gè)普通的鄉(xiāng)村民辦小學(xué)教師，幾次護(hù)送學(xué)生放學(xué)回家的路上，看到本村聾啞孩子?jì)寢層怖⒆由宪嚾コ抢锷蠈W(xué)，孩子刺耳的哭聲和媽媽又氣又傷心的表情看了讓人心酸，孩子走了，爺爺、婆婆站在路旁抹眼淚，我上前一了解，才知道類似的情況在當(dāng)?shù)夭恢挂患?，孩子太小，大多不愿到離家很遠(yuǎn)的地方去上學(xué)，一個(gè)學(xué)期呆在那兒，距離近的咸陽市特教學(xué)校也要周一送去，周五接回，可農(nóng)村人農(nóng)活多，往往十分作難，此后，這個(gè)孩子撕心裂肺的哭聲和家人苦不堪言的表情一直在我腦中盤旋著，那個(gè)孩子的媽媽每次見到我，哭訴自己的苦哀，并說：不如你辦個(gè)聾啞學(xué)校，光咱鎮(zhèn)上就有不少的孩子，見我有所動(dòng)心，又聯(lián)系鎮(zhèn)上所有聾兒家長到我家，我只得先去聾校考察學(xué)習(xí)，隨后又跑遍十幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，實(shí)際調(diào)查，看到那么多聾啞、智障孩子滯留在家，我決定停辦很有經(jīng)濟(jì)效益的普通民辦小學(xué)，創(chuàng)辦農(nóng)村聾啞特教學(xué)校，這一決定遭到家人的強(qiáng)烈反對，鄰里也十分費(fèi)解，就這樣，一個(gè)選址在農(nóng)村，離鄉(xiāng)里人最近的聾啞特教學(xué)校在一片反對聲中辦起來了，時(shí)間是20__年9月。

那些滯留在家的聾啞，智障孩子家長在我的再三勸說下，送孩子來上學(xué)。

一切并非我當(dāng)初想象的那樣簡單，這些孩子年齡相差很大，最小的4歲，最大的16歲，小的`不會(huì)穿衣，系鞋帶，淌著鼻涕，流著口水，哭著鬧著要回家，大的又愚又強(qiáng)，和人無法溝通，無論你怎樣講，怎樣比劃他們都聽不懂，看不明白，這時(shí)，我才知道，農(nóng)村的特殊教育是一片未開墾的荒林，我面對的不僅僅是清貧，而且是一種十分艱難的職業(yè)與責(zé)任，每月靠僅僅收取的生活費(fèi)難以維持。只有在自家地里種菜，在蘋果園撿樹枝燒，親自為孩子們做飯節(jié)省開支。這些經(jīng)濟(jì)上的困難盡力想法克服，更大的挑戰(zhàn)

是孩子們的教育問題。

面對這樣一群臟兮兮，愚昧無知，聽不懂語言，只會(huì)哇哇亂叫，不停相互廝打，并隨地大小便的孩子，我有些懵了！家人整天出進(jìn)吊著臉，都說我胡出洋相，吵得他們頭都木了。不幾天，一個(gè)聾啞孩子不見了，誰也不知道他去哪了。鄰居們騎自行車，摩托車幫著找。我沿著馬路，順著果園，邊走邊喊，上瞅下看，恨不得把每個(gè)果園翻個(gè)遍。但再喊都無濟(jì)于事，心里急得象火燒，頭腦象炸了一樣。跌跌撞撞的一個(gè)村子又一個(gè)村子的挨個(gè)尋找·····，直到天黑了，依然沒找到，疲憊不堪的我坐在渠岸邊，梳理了一下自己的思緒，想著如果在村委會(huì)的喇叭里喊一下，或許會(huì)有人看見這個(gè)聾啞孩子。結(jié)果直到晚上十點(diǎn)多了，才在距離我們村十里以外的村子找到了孩子，看見他的那一刻，我心上的那塊石頭終于落了地。等到給人家好心的村民買來禮物，鞠躬道謝之后，我的雙腿已無法直立。

回到家里，愛人把孩子們的東西收拾好，準(zhǔn)備打電話，讓家長接孩子回去。理由是；教這些娃有苦有累，不掙錢，家里還得貼本。還要承擔(dān)每個(gè)人的安全責(zé)任，顧不上勞累奔波了一天的我，發(fā)瘋了一樣按住電話，好言相勸，苦苦哀求“咱既然已經(jīng)把人家娃召來了，就再試試吧，如真的不行，再叫他們回去”。嘴上雖是那樣說，其實(shí)自己心里也沒個(gè)底。面對經(jīng)濟(jì)上的困難，孩子們開始入學(xué)的艱難適應(yīng)，家人的埋怨，不理解····自己只有默默承受著，一個(gè)人不知道偷偷流了多少淚。好像一個(gè)在茫茫戈壁中獨(dú)自前行的人。

孩子的出走給我造成打擊，也給了我一個(gè)啟示：我從出走的原因找入口，終于我知道，他們從未離開過父母，想家了，又不能用嘴說出來，我必須時(shí)時(shí)給他們家的溫暖，安慰那些幼小的心靈，他們才能安心留下學(xué)習(xí)。從此，我專心學(xué)習(xí)并研究聾兒心理學(xué)，充分了解了他們的心理活動(dòng)后，根據(jù)對每個(gè)人的評估狀況，制定行之有效的學(xué)習(xí)和康復(fù)計(jì)劃。

我用母親般的愛親近孩子，呵護(hù)孩子，晝夜與他們不分離，把學(xué)校也搞成二十四小時(shí)全職式的母親管理。每天扮演著媽媽，炊事員，保潔員，老師等多重身份。晚上，語訓(xùn)班的小孩子，我必須抱著他們邊哄邊搖，哄他們一個(gè)個(gè)睡下，還要在燈下學(xué)習(xí)：聾校教育學(xué)，聾兒心理學(xué)，語訓(xùn)學(xué)····每天早上先倒掉孩子們的便盆，叫醒每一個(gè)孩子，教他們穿衣，洗臉，梳頭，帶孩子們上操，上課，孩子們課間玩，我更是神經(jīng)緊繃，確保每個(gè)孩子都在視野內(nèi)之，手里還要忙著洗他們拉下的褲子，尿濕的床單。

我教孩子們鞠躬行禮，做有禮貌的孩子，吃飯前，入廁后要洗手，從生活中的點(diǎn)滴做起，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。教他們懂得互相關(guān)愛，大幫小，大讓小，大愛小，采取鼓勵(lì)法，物質(zhì)刺激法，誰表現(xiàn)好就給誰帶小紅花，誰發(fā)音快就給誰好吃的。聾兒生活在無聲的世界里，不知道什么是聲音，要讓他們感覺聲帶的震動(dòng)，我讓一雙雙小手觸摸我的喉嚨，使勁大聲發(fā)音說話，嗓子嘶啞了，痛的咽不下水，一個(gè)簡單的字母生字，要教上幾十遍，幾百遍。機(jī)械的重復(fù)是常人無法想的單調(diào)與枯燥。我還是要求個(gè)個(gè)聾兒開口說話，一顆顆鐵樹開花。

到月底放假的時(shí)候，家長們驚奇的發(fā)現(xiàn)，孩子們大變樣了，他們不再是蠻橫無理，要這動(dòng)那的臟兮兮的丑小鴨了。

當(dāng)學(xué)生媽媽來接孩子回家時(shí)，我讓從頭發(fā)·鼻子·耳朵，一直說到媽媽你好，媽媽先是一愣，然后把孩子抱在懷中泣不成聲地說“陳老師，十年了，娃啥都不會(huì)說，來了兩個(gè)月能開口說這么多，你真能行。我們?nèi)胰艘惠呑痈屑つ恪?。隨后又冒雨送來自家山上特產(chǎn)水柿子。這是一位淳樸的山里人，由于孩子和我產(chǎn)生如此情緣，讓我感動(dòng)，我知道，孩子口里的一聲媽媽，包含了無限的愛，無比的辛酸。同時(shí)也證明了一種付出之后的收獲。由此，我更與每一位孩子及家長產(chǎn)生更深的感情，心里也有了一份沉重。他們有著同齡孩子的天真可愛，卻無法享受世界的全部。這更堅(jiān)定了我克服重重困難，一定要把特教學(xué)校辦下去的信心，幫助更多的殘疾兒童自強(qiáng)·自立，從這里走向五彩繽紛的人生舞臺，為更多的殘疾兒家庭帶來歡樂，圓更多家長的夢。

每天二十四小時(shí)不間斷的工作，是無法計(jì)算的工作量，但是，每天拖著疲憊的身體，看著孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，我覺得好欣慰。我知道自己一輩子也培養(yǎng)不出北大清華的嬌子，也難體會(huì)到桃李滿天下的喜悅。然而，我仍執(zhí)著堅(jiān)守著特教工作。當(dāng)我看到孩子們的作業(yè)本擺在教育局辦公室被展覽時(shí)；當(dāng)他們的繪畫作品獲獎(jiǎng)時(shí)；當(dāng)聾啞孩子的爸媽因孩子會(huì)叫而熱淚盈眶時(shí)；當(dāng)他們登上陜西電視臺的演播大廳時(shí)；當(dāng)一封封感謝信一面面錦旗送來時(shí)；我感到無比的驕傲和自豪。

多少年，來來去去的是孩子，然而不變的是我執(zhí)著的追求。我一直艱苦并快樂著，并品嘗著酸甜苦辣。女兒上三年級時(shí)生病，學(xué)校離不開，我讓她一個(gè)人在醫(yī)療站打點(diǎn)滴，婆婆知道了，抱著我四歲的兒子跑來質(zhì)問我“這些娃得病，你半夜背著去打針，自己的娃生病卻不管，等老了就讓這些娃管你好了?！泵鎸ζ牌诺呢?zé)備，我無言以對，傷心的淚在眼里打轉(zhuǎn)，不由的勾起我的思緒。

那是20__年深秋的一個(gè)夜晚，晚上十點(diǎn)多，我去檢查宿舍，給孩子們蓋被子時(shí)，發(fā)現(xiàn)五歲的渾身滾燙滾燙的，娃發(fā)燒了！當(dāng)時(shí)外面漆黑一片，天又下著大雨，冒雨摸黑背著孩子去診所看病，天黑路滑，正走著一不小心，掉進(jìn)了路旁的排水溝里，膝蓋被碰裂了，鉆心的疼陣陣襲來，只有忍著，給孩子打完針，又一瘸一拐的背他回家。以后的三個(gè)月里拐杖伴著我，當(dāng)我拄著拐杖上下臺階時(shí)，孩子們爭著要扶我，看著那一雙雙稚嫩的小手，那一幅幅懂事體貼的表情，我由衷的感到，我的孩子們懂事了，長大了。

隨著孩子們的學(xué)習(xí)逐漸步入正軌后，在學(xué)習(xí)文化課的基礎(chǔ)上，為他們設(shè)計(jì)不同類型的職教和藝教課程，發(fā)揮他們的特長，成就他們的表演天賦，從教他們手語舞開始，到大眾舞蹈，一個(gè)姿勢，一個(gè)步子，一個(gè)眼神，孩子們學(xué)的很認(rèn)真，雖然聽不見聲音，但充滿激情的眼神，使他們很快的就掌握了音樂的韻律。為了讓他們感受舞蹈的熱烈氛圍，晚上帶他們?nèi)V場跳舞，他們優(yōu)美的舞姿，燦爛的微笑，常常受到大家的交口稱贊，也成為了廣場上一道別樣的風(fēng)景。

就是這樣一群，當(dāng)初在別人眼里“又傻又愚”的孩子，在陜西電視臺舉辦的‘首屆十大杰出母親”頒獎(jiǎng)晚會(huì)的舞臺上，表演的手語舞蹈，受到了全國婦聯(lián)主席，顧秀蓮女士的高度贊揚(yáng)，他們天真爛漫，活潑可愛，讓我甚是欣慰，站在領(lǐng)獎(jiǎng)臺上的我心情激動(dòng)。但能把我的孩子們帶到這個(gè)舞臺上，讓他們能有機(jī)會(huì)展示自己，讓我