《聲聲慢》（尋尋覓覓）

教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科高中語(yǔ)文年級(jí)一年級(jí)學(xué)期秋季課題《聲聲慢》（尋尋覓覓）教科書書名：人教部編版教材必修上冊(cè)出版社：人民教育出版社出版日期：2024年7月學(xué)習(xí)目標(biāo)1.讀中有感：反復(fù)誦讀，把握字音、節(jié)奏、感情基調(diào)。2.析中有得：賞析詞作中的疊詞運(yùn)用、意象選取，掌握因法探情、緣景明情的詩(shī)歌鑒賞方法。（重點(diǎn)）3.比中有悟：通過(guò)李清照前后期詞作的對(duì)比鑒賞，感悟李清照生命的詩(shī)意。（難點(diǎn)）課前學(xué)習(xí)任務(wù)查閱資料，了解李清照的生平經(jīng)歷，了解《聲聲慢》的寫作背景，試讀詩(shī)歌，完成下面的表格，嘗試翻譯詩(shī)歌。我知婉約詞宗事名李清照號(hào)易安居士朝代兩宋之交派別婉約派詞作分期（南渡前后）前期內(nèi)容閨怨離愁風(fēng)格清麗柔媚代表作品《如夢(mèng)令·昨夜雨疏風(fēng)驟》《如夢(mèng)令·常見(jiàn)溪亭日暮》《點(diǎn)絳唇·蹴罷秋千》《一剪梅·紅藕香殘玉簟秋》《醉花陰·薄霧濃云愁永晝》后期內(nèi)容懷舊悼亡風(fēng)格凄婉哀怨代表作品《聲聲慢·尋尋覓覓》《永遇樂(lè)·落日熔金》《漁家傲·天接云濤連曉霧》《臨江仙·庭院深深深幾許》我曉婉約詞中意詞句美譯尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。獨(dú)處陋室若有所失地東尋西覓，眼前只剩下冷冷清清，于是凄涼、慘痛、悲戚之情一齊涌來(lái)。乍暖還寒時(shí)候，最難將息。深秋驟熱又驟冷的時(shí)候，最難以調(diào)養(yǎng)靜息。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來(lái)風(fēng)急！喝幾杯清淡的薄酒，怎能抵擋晚上大而急的寒風(fēng)。雁過(guò)也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。正在傷心之時(shí)，傳書的大雁飛過(guò)去了，卻原來(lái)是以前就相識(shí)的。滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰(shuí)堪摘？地上到處是零落的黃花，憔悴枯損，沒(méi)有人有摘花的興致。守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑！守在窗子邊，孤孤單單的，怎樣捱到天黑??！梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴。細(xì)雨打在梧桐上，一直下到黃昏時(shí)分，綿綿細(xì)雨還是發(fā)出點(diǎn)點(diǎn)滴滴的聲音。這次第，怎一個(gè)愁字了得！這種光景，一個(gè)愁字怎么能概括得了！課上學(xué)習(xí)任務(wù)導(dǎo)入新課：播放《如夢(mèng)令·昨夜雨疏風(fēng)驟》相關(guān)視頻試想當(dāng)憐花惜花的易安居士面對(duì)“晚來(lái)風(fēng)急”“梧桐更兼細(xì)雨”“滿地黃花堆積”，又會(huì)是怎樣的“凄婉”呢？今天，我們一起走進(jìn)“這次第，怎一個(gè)愁字了得”的《聲聲慢》，領(lǐng)略“婉約詞宗”“亂世美神”李清照的詩(shī)意人生?！緦W(xué)習(xí)任務(wù)一】我誦婉約詞中“愁”要求：準(zhǔn)確把握詞作的字音、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)和情感基調(diào)。（自由誦讀+個(gè)別展示+聆聽(tīng)朗誦）【學(xué)習(xí)任務(wù)二】我品婉約疊中“愁”明茅映《詞的》有言：“這用十四疊字，后又四疊字，情景婉絕，真是絕唱！”請(qǐng)賞析本詞疊詞之意趣。明確：尋尋覓覓動(dòng)作（神態(tài)）孤苦無(wú)依、若有所失冷冷清清眼前景（環(huán)境）（尋覓結(jié)果）肅殺凄清凄凄慘慘戚戚愁情（由景引發(fā)）凄然寡歡、慘然不樂(lè)點(diǎn)點(diǎn)滴滴聲音（頓挫凄絕）敲擊著、震顫著心扉，讓作者不能自抑「此十四字之妙：妙在迭字，一也，妙在有層次；二也，妙在曲盡思婦之情；三也，良人既已行矣，而心似有未信其即去者，用以『尋尋』；尋尋之未見(jiàn)也，而心似仍有未信其便去者，用又『覓覓』；覓者，尋而又細(xì)察之也。覓覓之終未有得，是良人真?zhèn)€去矣，閨闥之內(nèi)，漸以『冷冷』；冷冷，外也，非內(nèi)也。繼而『清清』，清清，內(nèi)也，非復(fù)外矣。又繼之以『凄凄』，冷清漸蹙而凝于心。又繼之以『慘慘』，凝于心而心不堪任。故終之以『戚戚』也，則腸痛心碎，伏枕而泣矣。似此步步寫來(lái)，自疑而信，由淺入深，何等層次，幾多細(xì)膩！不然，將求迭字之巧，必貽堆砌之譏，一涉堆砌，則迭字不足云巧矣。故覓覓不可改在尋尋之上，冷冷不可移植清清之下，而戚戚又必居最末也。且也，此等心情，惟女兒能有之，此等筆墨，惟女兒能出之。」——傅庚生《中國(guó)文學(xué)欣賞舉隅》【學(xué)習(xí)任務(wù)三】我析婉約景中“愁”王國(guó)維曾言：“昔人論詩(shī)詞，有景語(yǔ)、情語(yǔ)之別，不知一切景語(yǔ)，皆情語(yǔ)也?！闭?qǐng)找出詩(shī)中的意象，并加以賞析。明確：意象特點(diǎn)情感淡酒清酒，釀造完經(jīng)過(guò)沉淀之后再過(guò)濾后的酒，與濁酒相對(duì)愁情太重急風(fēng)強(qiáng)烈而突然的風(fēng)引發(fā)愁情過(guò)雁飛過(guò)天空的雁（雁足傳書）（雁為候鳥(niǎo)）悼亡之悲、懷鄉(xiāng)之思黃花菊花，零落滿地、憔悴枯損容顏憔悴、雅興已無(wú)梧桐梧桐枯崢嶸，聲響如哀彈（孟姣）牽愁惹恨細(xì)雨無(wú)邊絲雨細(xì)如愁（秦觀）愁絲（思）不絕【學(xué)習(xí)任務(wù)四】我解婉約心中“愁”劉乃昌《宋詞三百首新編》中說(shuō)：“全篇字字寫愁，層層寫愁，卻不露一‘愁’字，末尾始畫龍點(diǎn)睛，以‘愁’歸結(jié)。而又謂‘愁’不足以概括個(gè)人處境，推進(jìn)一層，愁情之重，實(shí)無(wú)法估量?！闭?qǐng)結(jié)合詞作創(chuàng)作背景，探究“愁”之意蘊(yùn)。創(chuàng)作背景：《聲聲慢》是李清照后期的作品，作于南渡以后，具體寫作時(shí)間待考，多數(shù)學(xué)者認(rèn)為是作者晚年時(shí)期的作品，也有人認(rèn)為是作者中年時(shí)期所作。公元1127年（宋欽宗靖康二年）夏五月，徽宗、欽宗二帝被俘，北宋亡。李清照夫婿趙明誠(chéng)于是年三月，奔母喪南下金陵。秋八月，李清照南下，載書十五車，前來(lái)會(huì)合。明誠(chéng)家在青州，有書冊(cè)十余屋，因兵變被焚，家破國(guó)亡，不幸至此。公元1129年（宋高宗建炎三年）八月，趙明誠(chéng)因病去世，時(shí)清照四十六歲。金兵入侵浙東、浙西，清照把丈夫安葬以后，追隨流亡中的朝廷由建康（今南京市）到浙東，飽嘗顛沛流離之苦。避難奔走，所有庋藏喪失殆盡。國(guó)破家亡，丈夫去世，境況極為凄涼，一連串的打擊使作者嘗盡了顛沛流離的苦痛，亡國(guó)之恨，喪夫之哀，孀居之苦，凝集心頭，無(wú)法排遣，于是寫下了這首《聲聲慢》。明確：?jiǎn)史蛑刺焐先碎g各半美滿姻緣難全亡國(guó)之恨半壁江山淪陷偏安一隅用奸孀居之悲形影相吊孀晚漫漫余生難捱【學(xué)習(xí)任務(wù)五】我悟婉約詞宗“詩(shī)”請(qǐng)你化身為可以在時(shí)空里自由穿梭的李清照“本照”，對(duì)“彼時(shí)”的自己說(shuō)幾句心里話……明確：懷念啊，明媚的少女，“知否知否，應(yīng)是綠肥紅瘦”；心疼啊，凄婉的婦人，“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”；慶幸啊，我也曾那般美好，“興盡晚歸舟，誤入藕花深處”；慶幸啊，我仍然那般堅(jiān)韌，“九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去”！布置作業(yè)：1.我寫婉約詞中“評(píng)”依據(jù)本課所學(xué)，任選角度（手法、意象、情感、風(fēng)格等），為《聲聲慢》寫作一則200字左右的文學(xué)短評(píng)。2.我明婉約詞中“異”：（1）男女婉約之比較鑒賞：比較鑒賞《聲聲慢》（李清照）和《鵲橋仙》（秦觀），填寫表格。篇目意象風(fēng)格情感《聲聲慢》《鵲橋仙》（2）濟(jì)南二安之比較鑒賞：比較鑒賞《聲聲慢》和《菩薩蠻·書江西造口壁》，填寫表格。篇目意象風(fēng)格情感《聲聲慢