陳太丘與友期行說課稿

陳太丘與友期行說課稿陳太丘與友期行說課稿1各位老師，同學(xué)們：大家下午好！今天我說課的題目是《陳太丘與友期》。下面我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序四個(gè)方面向大家介紹我對(duì)本課的理解與設(shè)計(jì)。一、說教材《陳太丘與友期》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書七年級(jí)上冊(cè)第四單元的第25課《兩則》中的第二則。1、教材的地位和作用語文第一冊(cè)與學(xué)生生活和社會(huì)生活聯(lián)系緊密，使語文世界與生活世界等同合一。提出語文素養(yǎng)這一宏觀的全新理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，對(duì)學(xué)生形成審美情操、健全人格、創(chuàng)新精神都起著極大的作用。初中是學(xué)生人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品格。本文是學(xué)生接觸到的第四篇古文，因此起到了承上啟下的作用。2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生懂禮節(jié)守信用的優(yōu)秀品質(zhì)是本課的重點(diǎn)；難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)圈點(diǎn)勾畫重點(diǎn)詞句和按節(jié)奏朗讀課文是本課的難點(diǎn)。3、教學(xué)目標(biāo)分析①知識(shí)與技能學(xué)會(huì)在文中圈劃出重點(diǎn)詞語與句子，并有意識(shí)地積累詞語；學(xué)會(huì)按節(jié)奏朗讀課文，并背誦全文。②過程和方法學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，積極主動(dòng)地經(jīng)歷聽錄音整體感知課文的過程，利用重點(diǎn)詞句理解課文的過程，學(xué)會(huì)利用斷句的方法朗讀并背誦課文的過程。③情感態(tài)度與價(jià)值觀通過學(xué)習(xí)分析人物形象，獲得情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)古人懂禮節(jié)守信用的優(yōu)秀品質(zhì)。二、說教法為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，選擇行之有效的教學(xué)方法是非常關(guān)鍵的。根據(jù)新課標(biāo)的要求和本節(jié)課的特點(diǎn)，我主要采用學(xué)生自主閱讀法，教師導(dǎo)學(xué)法，問題討論法，在教學(xué)__上運(yùn)用錄音機(jī)，板書這兩種方法。利用錄音機(jī)，主要是為了讓學(xué)生聽錄音整體感知課文，對(duì)課文的情感能夠把握得更好。通過聽錄音學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗讀課文。利用板書，能夠讓學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容有一個(gè)全面的了解，并利于學(xué)生拋開課本講述故事。三、說學(xué)法“授人魚，不如授人以漁”，在全面推進(jìn)課程__的今天，課堂上不僅要傳授文化知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為他們今后繼續(xù)教育或終身教育打下基礎(chǔ)，所以在教學(xué)過程中我注意滲透學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)，如：朗讀法，合作法。朗讀法能夠讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，并在此基礎(chǔ)上疏通文意，理解課文的'內(nèi)容，從而背誦課文；合作法，則讓學(xué)生交流自己對(duì)這篇課文所探究的點(diǎn)，進(jìn)而形成開放式的話題。四、說教學(xué)程序我設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)分別是故事導(dǎo)入新課，整體感知課文，討論問題，課堂小結(jié)，布置作業(yè)，板書設(shè)計(jì)等。下面我將就每個(gè)環(huán)節(jié)分別從教什么，怎么教，為何這樣教三個(gè)方面加以說明：1、故事導(dǎo)入新課引導(dǎo)學(xué)生舉出三個(gè)關(guān)于聰穎機(jī)智少年兒童的故事，這樣設(shè)計(jì)的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、整體感知課文在本環(huán)節(jié)中，我采用了學(xué)生自主閱讀法，教師導(dǎo)學(xué)法。根據(jù)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的分析，首先我會(huì)讓學(xué)生邊聽錄音邊圈劃出課文的重點(diǎn)詞句，這可以讓學(xué)生對(duì)課文的情感有一個(gè)更好的了解和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。接下來我會(huì)讓幾個(gè)學(xué)生說說他們畫出了哪些重點(diǎn)詞句以及讓兩到____幫助解決重點(diǎn)詞句，這主要是為了了解學(xué)生對(duì)課文的熟知情況以及培養(yǎng)他們的合作精神；最后我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)文意給課文斷句，并根據(jù)斷句的節(jié)奏進(jìn)行分組分角色朗讀課文，這主要是為了培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)W習(xí)按節(jié)奏朗讀課文的方法，并對(duì)課文有進(jìn)一步的理解。3、討論問題新課標(biāo)表明：要給學(xué)生提供探索與交流的空間，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索與合作交流。因此我設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，并提出如下問題：①你能說出尊君，君，家君三種稱謂有什么不同嗎？②元方“入門不顧”是否失禮？說說你的看法。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中可以各抒己見，交流自己的看法，讓這些問題形成一個(gè)開放性的話題。我會(huì)在學(xué)生討論過后肯定同學(xué)們的看法，并告知學(xué)生應(yīng)當(dāng)做一個(gè)懂禮法守信用的人。4、課堂小結(jié)讓學(xué)生復(fù)述故事，并希望學(xué)生以后能夠做一個(gè)懂禮法守信用的人。這樣，更能提高學(xué)生思維的能力，同時(shí)也可以讓學(xué)生把故事更好地記住，方便以后作文寫文章的素材。5、布置作業(yè)根據(jù)新課標(biāo)基本理念的要求，重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。所以我將會(huì)布置學(xué)生回去抄10條關(guān)于“尊重他人，誠(chéng)實(shí)守信”的名言名句。這樣可以對(duì)學(xué)生的道德修養(yǎng)起到潛移默化的作用。6、板書設(shè)計(jì)我將從元方與友人的對(duì)話背景，過程、結(jié)果進(jìn)行板書設(shè)計(jì)對(duì)話的背景：友人不至，太丘舍去陳太丘與友期對(duì)話的過程：友人發(fā)怒，元方對(duì)答對(duì)話的結(jié)果：友人慚引，元方不顧這樣方便學(xué)生復(fù)述故事的時(shí)候能夠有一個(gè)清晰的思路。以上就是我是在培養(yǎng)學(xué)生各方面素質(zhì)的前提下，從教材，教法，學(xué)法，教學(xué)程序四個(gè)方面設(shè)計(jì)本課教學(xué)的。我的說課完畢，謝謝大家！陳太丘與友期行說課稿2一、說教材《陳太丘與友期》是一篇以家庭親情為主題的課文、這篇文章是寫陳太丘之子元方聰穎機(jī)智的，小小年紀(jì)就知道維護(hù)父親的尊嚴(yán)，可見父子情深、這篇文章區(qū)別于其他幾篇文章之處在于———它告訴了人們一個(gè)道理——人必須明禮誠(chéng)信、《陳太丘與友期》是《世說新語》“方正”門中的，它之所以不被放在“夙惠”門是因?yàn)椋哼@一則記陳紀(jì)雖然是記陳紀(jì)七歲時(shí)的故事，也表現(xiàn)了他的聰敏，但主要是寫他懂得為人的道理、“無信”“無禮”二詞為全篇核心，可見作者的寫作目的大旨在借“陳紀(jì)責(zé)客”用背面敷粉的方法來說明“信”和“禮”的重要性、《陳太丘與友期》文章雖短小卻是文質(zhì)兼美的、如果說明禮誠(chéng)信是內(nèi)容的體現(xiàn)，那么構(gòu)思巧妙則是寫作上的亮點(diǎn)、全文圍繞一個(gè)“怒”字展開：（一）太丘怒、友人“過中不至”太丘“舍去”（二）友人怒，惡語傷人“非人哉，與人期行，相委而去”（三）元方怒、表現(xiàn)在兩個(gè)方面：1、對(duì)友人“無信”“無禮斥責(zé)、2、對(duì)“下車引之”“作出”入門不顧“的反映、基于以上的分析設(shè)定本篇文章的`教學(xué)標(biāo)有三：A、積累文言詞語、B、培養(yǎng)語感，培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力、C、通過對(duì)本文學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到明禮誠(chéng)信很重要，進(jìn)一步陶冶性情、培養(yǎng)健全人格、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)生實(shí)際情況確立目標(biāo)B和目標(biāo)C為教學(xué)重點(diǎn)，目標(biāo)C為教學(xué)難點(diǎn)、二、說教法《陳太丘與友期》是敘事性的、__包含著議論的內(nèi)容、這也正是《世說新語》記事的特點(diǎn)、也就是說靠它來發(fā)展學(xué)生思維、因此我把本課的教學(xué)方式，確立為“誦讀——討論——誦讀”從而收到“書讀白遍其義自見”的效果、從而使學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)完成背誦全文任務(wù)、三、說學(xué)法根據(jù)課程材準(zhǔn)要求：結(jié)合文本內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況采用（1）自主學(xué)習(xí)方法、（2）誦讀品味法、（3）圈點(diǎn)評(píng)注法、四、說教學(xué)程序a、設(shè)計(jì)原則：__：通過分角色朗讀體會(huì)人物不同的心理活動(dòng)、依據(jù)：通過品味語言，可以感知人物形象因?yàn)椤把詾樾穆暋薄、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置如下幾個(gè)方面：激__趣導(dǎo)入新課檢查預(yù)習(xí)，掃清障礙、誦讀課文，整體感知、選點(diǎn)重敲，總結(jié)歸納、布置作業(yè)：背誦課文、五、說教學(xué)過程激__趣導(dǎo)入新課：多__出示“諸葛子瑜之驢”這一少年機(jī)智使父親擺脫窘境的故事、明確人物，孫權(quán)、諸葛瑾、諸葛恪、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，我們今天學(xué)習(xí)的《陳太丘與友期》又將講述一個(gè)怎樣的經(jīng)典故事呢？師板書課題、檢查預(yù)習(xí)，掃清障礙尊君在不？太丘舍去，去后乃至與人期行，相委而去誦讀文本，整體感知、使用圈點(diǎn)評(píng)注的方法，找出喜歡的語句、（1）元方是一個(gè)怎樣的孩子，從哪些語句可以看出來、生討論，師生明確：元方是一個(gè)聰明機(jī)智的孩子、“無信”、“無禮”句可以顯見、（2）友人是一個(gè)怎樣的人，從哪些語句可以看出來、生討論，師生明確：“過中不至