1 秋天 第一課時 教學設計-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版

1秋天第一課時教學設計-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）1秋天第一課時教學設計-2024-2025學年語文一年級上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《秋天》第一課時

2.教學年級和班級：2024-2025學年語文一年級上冊

3.授課時間：待定

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課以統(tǒng)編版一年級上冊語文教材中的《秋天》一文為教學內容，引導學生認識秋天的特點，感受秋天的美好，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，提高學生的朗讀和表達能力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過朗讀《秋天》，使學生能夠流利地朗讀課文，理解并運用文中的關鍵詞句，提升語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導學生觀察秋天的變化，培養(yǎng)觀察和思考的習慣，激發(fā)對自然現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。

3.文化傳承與理解：讓學生感受中國傳統(tǒng)文學中對秋天的描繪，增強對民族文化的認同感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對秋天美景的審美感知，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，通過繪畫、寫作等方式表達對秋天的感受。學情分析一年級的學生正處于認知發(fā)展的初級階段，他們對世界充滿好奇，但注意力集中時間較短，對文字的理解和記憶能力有限。在知識方面，學生對四季變化有了初步的認識，但對于《秋天》這一具體主題的了解可能較為淺顯。在能力上，學生的朗讀和表達能力正在逐步培養(yǎng)，但需要通過趣味性的活動來提高他們的參與度和興趣。

在素質方面，學生可能已經(jīng)具備了一些基本的觀察力，但需要進一步引導他們細致觀察秋天的特征，如樹葉的變化、天氣的轉涼等。行為習慣上，學生可能還沒有完全形成良好的課堂紀律和學習習慣，需要教師在教學中不斷提醒和引導。

此外，學生對課程學習的興趣可能會受到個人經(jīng)驗的影響，如家庭環(huán)境、之前的學校教育等。因此，在教學《秋天》時，應考慮設計生動有趣的教學活動，吸引學生的注意力，同時結合他們的生活實際，幫助他們更好地理解和吸收課程內容。教學資源準備1.教材：人手一本統(tǒng)編版一年級上冊語文教材。

2.輔助材料：準備秋天的圖片、秋葉實物或模型，以及《秋天》課文的朗讀音頻。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：提前準備分組討論區(qū)，確保每組學生都有足夠的空間進行小組討論。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師在教室中展示秋天的圖片，如落葉、金黃的稻田等，并播放輕松愉快的秋日音樂，營造秋天的氛圍。

-教師提出問題：“你們知道這是什么季節(jié)嗎？秋天有哪些特點？”引導學生思考和回答。

-學生自由分享他們對秋天的認識和感受，教師總結并引出本課主題《秋天》。

2.講授新課（用時20分鐘）

-教師帶領學生朗讀《秋天》課文，注意指導學生正確的發(fā)音和停頓。

-教師逐段講解課文，解釋關鍵詞語和句子，如“落葉”“金黃”等，并讓學生在課本中圈出這些詞語。

-教師通過實物或模型展示秋天的特征，如展示秋葉，讓學生觀察葉子的顏色和形狀變化。

-教師引導學生想象秋天的景象，并用自己的話描述秋天的特征。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-教師給出一些與課文內容相關的填空或選擇題，讓學生獨立完成，以檢驗對課文的理解。

-學生分組討論，分享自己完成的練習，互相幫助解答疑惑。

-教師選取幾名學生上臺展示他們的答案，并給予評價和反饋。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師提出問題：“如果你是詩人，你會怎樣描述秋天？”

-學生思考并輪流回答，教師鼓勵創(chuàng)造性思維和個性化表達。

-教師根據(jù)學生的回答，引導他們總結出秋天的特點，并將其寫在黑板上。

5.課堂小結（用時2分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內容，強調秋天的特征和課文中的重要詞語。

-教師提醒學生注意觀察生活中的秋天，培養(yǎng)他們對自然環(huán)境的敏感性。

6.作業(yè)布置（用時3分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學生回家后，用自己的話寫一段關于秋天的描述，或畫一幅秋天的畫。

-教師提醒學生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意。

整個教學過程注重學生的參與和互動，教師通過提問和討論等方式激發(fā)學生的思維，同時結合實物和多媒體資源，幫助學生更好地理解和掌握秋天的特征，達到教學目標。知識點梳理一、課文內容理解

1.課文《秋天》描繪了哪些秋天的景象？

-樹葉變黃、落葉紛飛

-稻田金黃、果實累累

-天氣轉涼、秋風送爽

2.課文中使用了哪些關鍵詞語來描述秋天？

-落葉、金黃、果實、涼風、豐收

3.課文表達了怎樣的情感？

-對秋天美景的喜愛和對豐收的喜悅

二、語言知識

1.生字詞學習

-落、葉、黃、金、果、實、秋、風、豐、收

2.詞語搭配

-金黃的稻田、累累的果實、涼爽的秋風

3.語法結構

-使用了比喻和擬人等修辭手法，如“稻田笑彎了腰”

三、文化知識

1.秋天的習俗

-中秋節(jié)賞月、吃月餅

-重陽節(jié)登高、賞菊花

2.秋天的詩詞

-《山行》（杜牧）、《登高》（杜甫）等古典詩詞中對秋天的描繪

四、能力培養(yǎng)

1.觀察力

-引導學生觀察秋天的變化，如樹葉顏色、天氣變化等

2.表達能力

-鼓勵學生用語言或繪畫表達對秋天的感受和想象

3.創(chuàng)造力

-鼓勵學生創(chuàng)作自己的秋天故事或詩歌

五、情感態(tài)度價值觀

1.愛國主義教育

-通過學習課文，培養(yǎng)學生對祖國大好河山的熱愛之情

2.環(huán)保意識

-引導學生關注自然環(huán)境的變化，培養(yǎng)保護環(huán)境的意識

六、核心素養(yǎng)拓展

1.語言建構與運用

-通過朗讀、背誦課文，提高學生的語言表達能力

2.思維發(fā)展與提升

-通過對課文內容的分析和討論，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維

3.文化傳承與理解

-通過學習與秋天相關的傳統(tǒng)文化知識，增強學生對中華文化的認同感

4.審美鑒賞與創(chuàng)造

-通過欣賞秋天的美景，激發(fā)學生的審美情感，培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力

本節(jié)課的知識點涵蓋了課文內容理解、語言知識、文化知識、能力培養(yǎng)、情感態(tài)度價值觀以及核心素養(yǎng)拓展等方面，旨在全面培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)和綜合能力。教學反思這節(jié)課《秋天》的教學讓我有很多收獲，也有一些地方需要反思和改進。

課堂上，學生的參與度很高，他們對秋天的景象表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過展示秋天的圖片和播放音樂，我成功地營造出了秋天的氛圍，這為學生理解課文內容打下了良好的基礎。在導入環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，學生們積極思考并回答，這一點讓我感到非常欣慰。

在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于課文中的一些生字詞掌握得不夠牢固，這導致他們在朗讀時出現(xiàn)了一些困難。我意識到，在今后的教學中，我需要更多地關注學生對生字詞的學習，加強他們對字詞的記憶和理解。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一些填空和選擇題，這有助于檢驗學生對課文內容的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)一些學生在完成練習時存在依賴性，他們更愿意尋求同伴的幫助而不是自己獨立思考。這說明我在課堂上可能過于強調合作學習，而忽視了培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。未來，我會在課堂上更多地鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)他們的自主學習能力。

在師生互動環(huán)節(jié)，我提出了一個開放性的問題，讓學生想象并描述秋天。學生們給出了很多有創(chuàng)意的答案，這讓我感到非常驚喜。但同時，我也注意到一些學生在表達時語言不夠流暢，這提示我在日常教學中要更多地提供機會讓學生練習表達，提高他們的語言表達能力。

關于課堂管理，我發(fā)現(xiàn)學生們在課堂上的紀律總體良好，但有時會出現(xiàn)一些小動作。我會在今后的教學中更加注意觀察學生的行為，及時給予引導和糾正，確保課堂秩序的有序進行。

最后，我認為這節(jié)課在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)方面做得還不錯。通過觀察秋天的景象，學生們不僅學到了知識，還培養(yǎng)了審美情感和保護環(huán)境的意識。我會繼續(xù)在教學中融入核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學生在知識學習的同時，也能得到全面的發(fā)展。典型例題講解1.題型：描述秋天的景象

題目：請用課文中的詞語描述你眼中的秋天。

示例答案：秋天來了，樹葉變得金黃，一片片落葉像蝴蝶一樣在空中飛舞。稻田里的稻谷熟了，金黃的稻穗垂下來，像是在向人們點頭微笑。秋風涼爽，吹得人臉頰發(fā)紅，真是一個美麗的季節(jié)。

2.題型：詞語搭配

題目：請將下列詞語與課文中的詞語搭配起來，組成完整的句子。

詞語：金黃、稻田、笑、腰、秋風、涼爽

示例答案：金黃的稻田笑彎了腰，涼爽的秋風輕輕地吹過。

3.題型：句子仿寫

題目：模仿課文中的句子，寫一句關于秋天的話。

示例答案：課文句子：“秋天的風，像媽媽的手，輕輕地撫摸著大地。”仿寫句子：“秋天的陽光，像溫暖的笑容，照亮了人們的心房?！?/p>

4.題型：情感表達

題目：請根據(jù)課文內容，表達你對秋天的感情。

示例答案：我非常喜歡秋天，因為它不僅有美麗的景色，還有豐收的果實。秋天的景色讓我感到寧靜和喜悅，我喜歡在秋天的田野里奔跑，感受大自然的美好。

5.題型：創(chuàng)意寫作

題目：請你寫一段話，想象一下如果你是一只秋天的樹葉，你會經(jīng)歷什么。

示例答案：如果我是一只秋天的樹葉，我會看到大地從綠色變成金黃色，我會和朋友們在風中跳舞，最后我們會緩緩落下，成為大地的養(yǎng)分，等待春天的到來。板書設計①秋天的特征

-樹葉變黃

-落葉

-稻田金黃

-果實累累

-天氣涼爽

②關鍵詞語

-落葉

-金黃

-果實

-涼風

-豐收

③重點句子

-“秋天的風，像媽媽的手，輕輕地撫摸著大地?！?/p>

-“稻田里的稻谷熟了，金黃的稻穗垂下來，像是在向人們點頭微笑?！?/p>

-“一片片落葉像蝴蝶一樣在空中飛舞。”課堂1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，檢查學生對課文內容的理解程度，如“請說出課文中描述的秋天的特點?！边@樣可以及時了解學生對知識點的掌握情況。

-觀察：在課堂活動中，觀察學生的參與程度和反應，如是否積極回答問題、是否能跟隨課堂節(jié)奏等，從而評估他們的學習狀態(tài)和興趣。

-測試：在課程結束時，進行小測驗，以檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，如填寫課文中的關鍵詞語或描述秋天的句子。

2.作業(yè)評價

-批改：對學生的作業(yè)進行仔細批改，不僅關注答案的正確性，還注