人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè) Unit 4 Journey Across a Vast Land 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)Unit4JourneyAcrossaVastLand公開課教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析《人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)Unit4JourneyAcrossaVastLand》以游記的形式，描繪了橫跨北美大陸的旅行經(jīng)歷。本單元圍繞地理、人文、自然景觀等主題展開，旨在幫助學(xué)生掌握相關(guān)的語言知識(shí)和技能，提高跨文化交際能力。課程設(shè)計(jì)將緊密結(jié)合課文內(nèi)容，通過豐富的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)、過去時(shí)等時(shí)態(tài)描述旅行經(jīng)歷，同時(shí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程通過Unit4JourneyAcrossaVastLand的學(xué)習(xí)，旨在提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法描述旅行體驗(yàn)，培養(yǎng)其語言表達(dá)能力；通過分析不同文化背景下的旅行見聞，增強(qiáng)文化意識(shí)與理解；結(jié)合課文內(nèi)容，提升批判性思維，學(xué)會(huì)從多角度審視和思考問題；同時(shí)，通過小組合作活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力，激發(fā)創(chuàng)新思維，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化與應(yīng)用。以此，全面提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，為其未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析本課程面向的學(xué)生群體為高中年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語語言基礎(chǔ)，能夠使用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)、過去時(shí)等時(shí)態(tài)有所了解，但在實(shí)際運(yùn)用中仍需加強(qiáng)。能力方面，學(xué)生具備基本的閱讀理解能力和信息提取能力，但在口語表達(dá)和寫作方面存在一定困難，需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，但部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)存在恐懼心理，缺乏自信心。此外，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)自己觀點(diǎn)方面表現(xiàn)參差不齊，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定影響。針對(duì)這些情況，本課程將通過豐富的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信，提高英語綜合運(yùn)用能力。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生已養(yǎng)成預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，但在課堂參與度和互動(dòng)方面仍有待提高。為提高課程學(xué)習(xí)效果，教師將注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生在課堂中充分發(fā)揮主體作用?？傊?，通過針對(duì)性的教學(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，提高英語學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生提前準(zhǔn)備好《人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)》Unit4JourneyAcrossaVastLand的相關(guān)教材，包括課文、練習(xí)和詞匯表。

2.輔助材料：收集與北美大陸旅行相關(guān)的圖片、地圖、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

3.教室布置：將教室劃分為不同區(qū)域，包括講授區(qū)、小組討論區(qū)等，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和課堂互動(dòng)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-利用一張北美大陸的地圖，引發(fā)學(xué)生對(duì)地理探索的興趣。

-提問：“IfyouweretotravelacrosstheNorthAmericancontinent,whatwouldyouliketoseeandexperience?”讓學(xué)生分享他們的想法，為新課的學(xué)習(xí)做好情感上的準(zhǔn)備。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-通過課文閱讀，讓學(xué)生了解游記的文體特征，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時(shí)和過去時(shí)的運(yùn)用。

-精講課文中的關(guān)鍵語法點(diǎn)，如現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及它如何與過去時(shí)態(tài)結(jié)合描述旅行經(jīng)歷。

-分析課文中的文化背景，提取關(guān)于北美大陸的地理、人文和自然景觀的信息。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-讓學(xué)生分組，根據(jù)課文描述的某一景點(diǎn)，制作一份簡(jiǎn)短的介紹海報(bào)。

-針對(duì)課文中的某一情節(jié)，進(jìn)行角色扮演，模擬旅行中的對(duì)話情景。

-讓學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)和過去時(shí)，編寫一段關(guān)于自己假想旅行的短文。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-每組分享制作的海報(bào)，討論不同景點(diǎn)吸引人的地方。

-舉例回答：如討論美國大峽谷，學(xué)生可能會(huì)提到它的壯麗景色和獨(dú)特的地質(zhì)結(jié)構(gòu)。

-角色扮演后的討論，學(xué)生可以分析旅行中可能遇到的跨文化交流問題。

-針對(duì)編寫短文的練習(xí)，討論如何有效地使用時(shí)態(tài)來描述旅行的經(jīng)歷。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)語法知識(shí)，如現(xiàn)在完成時(shí)和過去時(shí)的區(qū)別和聯(lián)系。

-讓學(xué)生總結(jié)在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)到的北美大陸的文化和地理知識(shí)。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常英語表達(dá)中嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-提醒學(xué)生課后復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，鞏固所學(xué)。

本教學(xué)流程設(shè)計(jì)旨在通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中掌握和應(yīng)用英語知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)他們的跨文化交際能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。用時(shí)總計(jì)45分鐘，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開和學(xué)生的積極參與。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-提供與北美旅行相關(guān)的拓展閱讀材料，如旅行指南、旅游博客等，豐富學(xué)生對(duì)北美人文、自然景觀的了解。

-推薦一些介紹北美地理、歷史的紀(jì)錄片，幫助學(xué)生從視覺上更直觀地感受北美大陸的廣闊和多元文化。

-引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家的旅行文化，對(duì)比北美旅行與其他地區(qū)旅行的異同，提高他們的文化敏感性。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，收集更多關(guān)于北美大陸的資料，拓展知識(shí)面。

-建議學(xué)生嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己夢(mèng)想中的旅行計(jì)劃的短文，結(jié)合所學(xué)時(shí)態(tài)，鍛煉寫作能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校組織的或社會(huì)上的英語角活動(dòng)，與同學(xué)或外籍人士交流旅行經(jīng)歷，提升口語表達(dá)能力。

-建議學(xué)生建立學(xué)習(xí)小組，共同討論旅行中可能遇到的問題和解決方案，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和問題解決能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭作業(yè)的延伸，如制作旅行主題的PPT，進(jìn)行課堂分享，以此增強(qiáng)展示和溝通技巧。課后作業(yè)課后作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對(duì)Unit4JourneyAcrossaVastLand知識(shí)點(diǎn)的掌握，提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。以下為課后作業(yè)題型及示例：

1.寫作題：請(qǐng)運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的時(shí)態(tài)，描述一次你的旅行經(jīng)歷。

示例答案：

Lastsummer,IembarkedonajourneytothebeautifulcityofToronto.Duringmytrip,IvisitedthefamousCNTowerandenjoyedthebreathtakingviewofthecity.IhavealsotriedsomedeliciousCanadiancuisine,suchaspoutineandmaplesyruppancakes.ItwasanunforgettableexperiencethatIwillalwayscherish.

2.句子改寫題：請(qǐng)將下列句子改為現(xiàn)在完成時(shí)。

原句：IsawawonderfulperformanceattheGrandCanyon.

示例答案：

IhaveseenawonderfulperformanceattheGrandCanyon.

3.對(duì)話編寫題：根據(jù)下列情景，編寫一段對(duì)話。

情景：你和你的朋友Jack在討論他剛從紐約旅行回來的經(jīng)歷。

示例答案：

You:HeyJack,welcomeback!HowwasyourtriptoNewYork?

Jack:Itwasamazing!I'vevisitedtheStatueofLibertyandTimesSquare.I'vealsotriedsomedeliciousstreetfoodthere.

You:Thatsoundsgreat!Didyoutakeanypictures?

Jack:Yes,Itookalotofpictures.I'llshowyoulater.

4.詞匯運(yùn)用題：請(qǐng)用本單元所學(xué)的詞匯，填寫下列句子。

示例答案：

-ThelandscapeoftheYosemiteNationalParkis________(majestic).

-Wewere________(astonished)bythevibrantstreetartinSanFrancisco.

5.翻譯題：請(qǐng)將下列句子翻譯為英文。

示例答案：

-去年夏天，我去了加拿大旅行。

Lastsummer,IwentonatriptoCanada.

-在這次旅行中，我遇到了很多有趣的人。

Duringthistrip,Imetalotofinterestingpeople.教學(xué)反思在Unit4JourneyAcrossaVastLand的教學(xué)過程中，我意識(shí)到學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)態(tài)特別是在運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)和過去時(shí)方面存在一些困難。他們往往在描述經(jīng)歷時(shí)，不能很好地結(jié)合兩種時(shí)態(tài)來敘述。因此，在講授新課的過程中，我特意強(qiáng)調(diào)了這兩種時(shí)態(tài)的用法，并通過豐富的實(shí)例和練習(xí)讓學(xué)生更好地理解。

此外，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于分組討論和角色扮演非常感興趣，他們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了很高的積極性和參與度。通過這些活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，還能提高口語表達(dá)和團(tuán)隊(duì)合作能力。然而，我也注意到部分學(xué)生在小組討論中較為沉默，未來我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們積極參與，增強(qiáng)自信心。

在課后作業(yè)的布置上，我盡量讓作業(yè)與課堂所學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。但從學(xué)生完成作業(yè)的情況來看，部分學(xué)生在寫作和句子改寫方面仍需加強(qiáng)。為此，我計(jì)劃在下一節(jié)課上針對(duì)這些問題進(jìn)行針對(duì)性的講解和練習(xí)。

針對(duì)教學(xué)資源拓展部分，我認(rèn)為可以更加有效地利用學(xué)生的課余時(shí)間，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。今后，我會(huì)推薦更多與課程相關(guān)的閱讀材料和視聽資源，讓學(xué)生在課后也能接觸到豐富的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容。內(nèi)容邏輯關(guān)系①時(shí)態(tài)運(yùn)用的知識(shí)點(diǎn)：

-現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，以及它與過去時(shí)態(tài)的結(jié)合使用。

-通過課文中的實(shí)例，學(xué)習(xí)如何使用現(xiàn)在完成時(shí)和過去時(shí)描述旅行經(jīng)歷。

②詞匯和句型：

-掌握課文中的重點(diǎn)詞匯，如“majestic”、“astonished”等，以及它們的正確運(yùn)用。

-學(xué)習(xí)使用不同的句型來表達(dá)旅行中的所見所聞，例如：“Ihavevisited...”和“Isaw...”。

③文化背景與實(shí)際應(yīng)用：

-了解北美大陸的地理、人文和自然景觀，以及它們?cè)谡n文中的描述方式。

-將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的口語交流中，如角色扮演和小組討論，提高跨文化交際能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動(dòng)情況，評(píng)估他們對(duì)所學(xué)知識(shí)