19一只窩囊的大老虎（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)

19一只窩囊的大老虎（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)第19課《一只窩囊的大老虎》，通過講述一只名叫“窩囊”的大老虎的故事，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語“窩囊”的含義，以及通過故事情節(jié)體會(huì)主人公的情感變化。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課所學(xué)的《一只窩囊的大老虎》與學(xué)生在生活中對(duì)“窩囊”這一詞語的理解有關(guān)，同時(shí)也與學(xué)生在之前課程中學(xué)習(xí)過的情感表達(dá)、故事情節(jié)分析等知識(shí)相聯(lián)系。教材第19課內(nèi)容包括詞語理解、故事梗概、情感體驗(yàn)等，旨在幫助學(xué)生提升語文素養(yǎng)，培養(yǎng)情感態(tài)度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析《一只窩囊的大老虎》中的語言表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用詞語的能力，以及通過朗讀、復(fù)述等方式，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生通過故事情節(jié)的梳理，培養(yǎng)邏輯思維和分析問題的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文中的故事，幫助學(xué)生理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的道德觀念，如誠(chéng)實(shí)、勇敢等，促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的情感表達(dá)，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)中的基礎(chǔ)字詞學(xué)習(xí)、簡(jiǎn)單句子分析以及初步的情感理解等知識(shí)。他們已經(jīng)能夠通過閱讀理解文章的大意，并且能夠?qū)适轮械慕巧颓楣?jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-興趣：學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的故事情節(jié)往往表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過故事來學(xué)習(xí)新知識(shí)。

-能力：學(xué)生在語言表達(dá)和閱讀理解方面已具備一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的文本分析和情感體驗(yàn)。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好互動(dòng)式和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，喜歡通過討論、角色扮演等方式來深入理解課文內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)“窩囊”這一詞語的理解可能不夠深刻，需要通過具體的語境來幫助理解。

-在分析故事情節(jié)和角色情感時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槿狈ψ銐虻那楦畜w驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，難以準(zhǔn)確把握。

-在總結(jié)課文主旨和道德寓意時(shí)，可能需要老師提供引導(dǎo)和框架，以幫助他們形成完整的思考。教學(xué)資源-統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)教材

-課文《一只窩囊的大老虎》朗讀錄音

-教學(xué)PPT

-黑板與粉筆

-白板及白板筆

-角色扮演道具

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-教學(xué)參考書籍和資源

-課堂互動(dòng)游戲材料教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《一只窩囊的大老虎》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們?cè)谏钪杏龅竭^或者聽說過哪些窩囊的事情呢？‘窩囊’這個(gè)詞是什么意思？”

-展示與課文相關(guān)的圖片，如大老虎的形象，讓學(xué)生初步感受故事中老虎的特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即通過故事學(xué)習(xí)詞語“窩囊”的含義及其在故事中的作用。

2.《一只窩囊的大老虎》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本情節(jié)，理解詞語“窩囊”的含義。

過程：

-講解課文標(biāo)題，解釋“窩囊”的意思，并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行理解。

-介紹課文的基本情節(jié)，包括老虎的遭遇和情感變化。

-使用PPT展示課文中的重點(diǎn)詞語和句子，幫助學(xué)生理解。

3.《一只窩囊的大老虎》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過故事情節(jié)，讓學(xué)生深入了解“窩囊”的含義及其對(duì)人物性格的影響。

過程：

-逐段分析故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生感受老虎在不同情境下的情感變化。

-通過角色扮演，讓學(xué)生模擬老虎的行為，體驗(yàn)其內(nèi)心感受。

-分析老虎的性格特點(diǎn)，討論其“窩囊”的表現(xiàn)和造成這種性格的原因。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如果自己是老虎，會(huì)怎樣改變自己的處境，提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)故事中的情境進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該情境下老虎的情感變化和可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)課文的理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括情境的分析、老虎的情感變化及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的情感體驗(yàn)和道德寓意。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本情節(jié)、詞語“窩囊”的理解、情感體驗(yàn)等。

-強(qiáng)調(diào)課文中的道德觀念，如勇氣、自信等，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中勇敢面對(duì)困難。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己在生活中遇到的“窩囊”事情及如何克服的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞語理解

-“窩囊”：形容人沒有骨氣，懦弱無能，常用來形容人忍受欺負(fù)而不反抗。

-“欺軟怕硬”：指欺負(fù)軟弱的人，害怕強(qiáng)硬的人。

2.課文內(nèi)容分析

-故事梗概：講述了一只名叫“窩囊”的大老虎，因?yàn)槟懶∨率拢黄渌麆?dòng)物欺負(fù)的故事。老虎在經(jīng)歷了一系列窩囊的事情后，最終在狐貍的幫助下找回勇氣，學(xué)會(huì)了保護(hù)自己和家人。

-情節(jié)分析：課文通過詳細(xì)描述老虎在不同情境下的表現(xiàn)，展現(xiàn)了其性格的轉(zhuǎn)變過程。

-角色分析：老虎——膽小、窩囊，但最終找回勇氣；狐貍——聰明、勇敢，幫助老虎改變。

-主題思想：鼓勵(lì)人們勇敢面對(duì)困難，不要被他人的嘲笑和欺負(fù)所影響，要有自信，勇敢地站起來保護(hù)自己和他人。

3.情感體驗(yàn)

-課文通過老虎的情感變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和理解勇氣、自信、正義等情感。

-通過角色扮演，讓學(xué)生設(shè)身處地地感受老虎的內(nèi)心世界，理解其情感變化的原因。

4.道德教育

-課文傳達(dá)了正義、勇氣、自信等道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

-教育學(xué)生不要嘲笑和欺負(fù)弱者，要懂得保護(hù)自己和他人。

5.語言表達(dá)

-課文中的語言生動(dòng)形象，通過比喻、擬人等修辭手法，形象地描繪了老虎的性格特點(diǎn)和情感變化。

-學(xué)生通過朗讀、復(fù)述等方式，提升語言表達(dá)能力和情感傳達(dá)能力。

6.寫作技巧

-課文運(yùn)用了懸念、對(duì)比等寫作手法，使故事情節(jié)更加引人入勝。

-學(xué)生可以通過分析課文的寫作技巧，學(xué)習(xí)如何在寫作中運(yùn)用這些手法。

7.課后作業(yè)

-學(xué)生撰寫關(guān)于自己在生活中遇到的“窩囊”事情及如何克服的短文或報(bào)告，旨在鞏固課堂所學(xué)，將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-通過寫作，學(xué)生能夠更好地理解課文內(nèi)容，提升寫作能力，同時(shí)增強(qiáng)自我反思和情感表達(dá)能力。

8.文化理解

-課文中的故事反映了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的道德觀念，如誠(chéng)信、勇敢等。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，能夠更好地理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，培養(yǎng)民族自豪感。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)“窩囊”這一詞語的理解有較好的掌握。

-學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的熱情，能夠較好地進(jìn)入角色，體驗(yàn)老虎的情感變化。

-學(xué)生在小組討論中能夠積極發(fā)言，提出自己的看法和解決方案，展現(xiàn)出良好的合作精神。

2.小組討論成果展示：

-各小組能夠圍繞主題進(jìn)行深入的討論，展示時(shí)能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。

-小組代表的表達(dá)能力較強(qiáng)，能夠有效地傳達(dá)組內(nèi)討論的成果，同時(shí)也促進(jìn)了組內(nèi)成員之間的交流。

-展示過程中，學(xué)生能夠相互提問和點(diǎn)評(píng)，增強(qiáng)了課堂的互動(dòng)性和評(píng)價(jià)的多元性。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試設(shè)計(jì)了關(guān)于課文內(nèi)容的理解題、詞語運(yùn)用題和情感體驗(yàn)題，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握程度。

-學(xué)生在測(cè)試中能夠認(rèn)真作答，測(cè)試結(jié)果反映出學(xué)生對(duì)課文的理解較為深入，但部分學(xué)生在情感體驗(yàn)題上還需加強(qiáng)。

-測(cè)試后，教師及時(shí)批改并反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)知識(shí)點(diǎn)的不足。

4.課后作業(yè)評(píng)價(jià)：

-學(xué)生提交的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠結(jié)合自身經(jīng)歷，對(duì)課文中的情感體驗(yàn)進(jìn)行深入思考。

-作業(yè)中，學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的詞語和表達(dá)方式，展現(xiàn)出良好的語言運(yùn)用能力。

-教師對(duì)作業(yè)進(jìn)行了細(xì)致的批改，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)給出了具體的評(píng)價(jià)和建議。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師給予了積極的評(píng)價(jià)，同時(shí)指出了學(xué)生在情感體驗(yàn)和道德理解上的進(jìn)步空間。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師肯定了學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造性思維，同時(shí)也提出了改進(jìn)意見，如如何更有效地組織語言和表達(dá)觀點(diǎn)。

-針對(duì)隨堂測(cè)試，教師總結(jié)了學(xué)生的整體表現(xiàn)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行了表揚(yáng)，對(duì)存在問題的學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別輔導(dǎo)。

-教師強(qiáng)調(diào)了對(duì)課后作業(yè)的重視，鼓勵(lì)學(xué)生將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，不斷提升自己的寫作能力和情感表達(dá)能力。

-教師最后強(qiáng)調(diào)，學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過程，希望學(xué)生能夠在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)努力，不斷進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課上完了，我就在這里簡(jiǎn)單跟大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)吧。

首先啊，我覺得咱們這節(jié)課在導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還是不錯(cuò)的。通過提問和圖片展示，孩子們對(duì)“窩囊”這個(gè)詞有了初步的認(rèn)識(shí)，而且對(duì)故事也產(chǎn)生了興趣。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)“窩囊”的理解還是有點(diǎn)模糊，這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可能需要更深入地引導(dǎo)學(xué)生去思考這個(gè)詞的含義。

然后呢，在基礎(chǔ)知識(shí)講解的時(shí)候，我用了一些圖表和示意圖，孩子們看起來挺感興趣的。我覺得這樣的教學(xué)方法還是不錯(cuò)的，能夠幫助他們更好地理解課文內(nèi)容。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于故事中的情感變化理解得不夠深入，可能在講解的過程中，我還可以多結(jié)合一些生活實(shí)例，讓孩子們更容易地感同身受。

至于案例分析環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我挺滿意的。他們能夠積極地參與到討論中，提出自己的觀點(diǎn)，這說明了他們已經(jīng)具備了獨(dú)立思考的能力。不過，我也注意到，在討論過程中，有些孩子還是顯得有些拘謹(jǐn)，可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在大家面前表達(dá)自己的想法。所以，我可能在今后的教學(xué)中，要更多地鼓勵(lì)他們開口，培養(yǎng)他們的自信心。

小組討論的時(shí)候，我看到孩子們非常投入，合作得也很愉快。這讓我感到很高興，說明我的小組討論策略還是有效的。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時(shí)，沒有很好地分工，導(dǎo)致討論不夠深入。我會(huì)在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)小組討論的指導(dǎo)，確保每個(gè)孩子都能參與到討論中來。

課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，能夠清晰、自信地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我覺得，我在課堂上的鼓勵(lì)和指導(dǎo)起到了一定的作用。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子在回答問題時(shí)，還是缺乏條理，這可能是因?yàn)樗麄兊乃季S邏輯訓(xùn)練還不夠。我會(huì)在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

至于課堂小結(jié)，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語言回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并且強(qiáng)調(diào)了課文中的道德觀念。我希望孩子們能夠?qū)⑦@些觀念應(yīng)用到日常生活中。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解過程中，可能過于注重對(duì)知識(shí)的傳授，而忽視了孩子們的個(gè)性化體驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注每個(gè)孩子的感受和需求，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到自己的興趣點(diǎn)。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)課文《一只窩囊的大老虎》的內(nèi)容，描述一下老虎在故事中的情感變化過程。

2.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇關(guān)于老虎如何找回勇氣和保護(hù)家人的故事續(xù)寫。

3.請(qǐng)用詞語“窩囊”寫一段話，描述一個(gè)你在生活中遇到的類似情境，并說明你是如何克服的。

4.請(qǐng)畫出課文中的老虎形象，并用自己的語言描述一下老虎的特點(diǎn)和性格。

5.請(qǐng)小組合作，編寫一個(gè)以“勇氣與自信”為主題的小劇本，通過角色扮演的方式展示出來。

補(bǔ)充和說明舉例題型：

題型一：情感變化分析

題目：請(qǐng)分析課文《一只窩囊的大老虎》中老虎在不同情境下的情感變化，并用自己的語言描述老虎內(nèi)心的掙扎和最終的轉(zhuǎn)變。

答案：老虎在故事開始時(shí)表現(xiàn)出膽小、窩囊的特點(diǎn)，被其他動(dòng)物欺負(fù)。在經(jīng)歷了一系列困境后，老虎感到無助和絕望。然而，在狐貍的幫助下，老虎逐漸找回了勇氣，學(xué)會(huì)了保護(hù)自己和家人。最終，老虎變得堅(jiān)定、勇敢，展現(xiàn)出了自信的一面。

題型二：故事續(xù)寫

題目：根據(jù)課文《一只窩囊的大老虎》的情節(jié)，續(xù)寫一個(gè)故事，描述老虎在找回勇氣后，如何保護(hù)家人并成為一個(gè)英勇的大老虎。

答案：老虎在狐貍的鼓勵(lì)下，開始學(xué)會(huì)保護(hù)自己和家人。有一天，一群兇惡的動(dòng)物來攻擊老虎一家，老虎勇敢地站出來，利用新學(xué)會(huì)的技能和勇氣，成功擊退了敵人。從此以后，老虎成為了森林中的英雄，其他動(dòng)物都對(duì)它刮目相看。

題型三：情境描述

題目：請(qǐng)用詞語“窩囊”描述一個(gè)你在生活中遇到的類似情境，并說明你是如何克服的。

答案：有一次，我在學(xué)校里遇到了一道很難的數(shù)學(xué)題，我一開始感到很困惑，覺得自己無法解決。我覺得自己很窩囊，想要放棄。但是，我告訴自己不能輕易放棄，于是我開始認(rèn)真思考，查找資料，向同學(xué)請(qǐng)教。經(jīng)過一番努力，我終于解決了那道題目，從中學(xué)到了堅(jiān)持不懈的重要性。

題型四：繪畫與描述

題目：請(qǐng)畫出課文中