Unit 1 This is me!Reading 教學設計2024-2025學年譯林版七年級上冊英語

Unit1Thisisme!Reading教學設計2024-2025學年譯林版七年級上冊英語課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課旨在通過譯林版七年級上冊英語Unit1"Thisisme!Reading"的教學，幫助學生掌握自我介紹的基本句型和詞匯，培養(yǎng)學生閱讀理解能力，提高學生運用英語進行交流的興趣和自信心。結合七年級學生的認知水平，本節(jié)課將以生動有趣的課堂活動為載體，充分利用課本資源，讓學生在實際語境中學習、運用英語，為后續(xù)學習打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課將圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力四個核心素養(yǎng)方面進行教學設計。在語言能力方面，旨在培養(yǎng)學生準確運用Unit1中的詞匯和句型進行自我介紹的能力；在文化意識方面，引導學生了解不同文化背景下的自我介紹方式；在思維品質(zhì)方面，通過閱讀和分析文本，提高學生的邏輯思維和批判性思維；在學習能力方面，培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，使學生在實際語境中有效提升英語運用水平。三、教學難點與重點1.教學重點

①掌握Unit1"Thisisme!Reading"中的關鍵詞匯，如"name"、"age"、"hobby"等。

②學會使用"Thisis..."、"Iam..."等句型進行自我介紹。

③能夠理解并模仿課文中的自我介紹文本，進行口語練習。

2.教學難點

①區(qū)分并準確使用不同的人稱代詞，如"I"、"he"、"she"、"it"等。

②掌握英語中描述個人信息的固定搭配和語法結構，例如"Howoldareyou?"、"What'syourname?"等。

③在實際交流中靈活運用所學的詞匯和句型，能夠自然地介紹自己和他人。四、教學方法與策略1.采用任務型教學法，通過設定具體的交流任務，如模擬自我介紹場景，讓學生在實踐中學習和應用語言知識。

2.設計角色扮演活動，讓學生分組模擬不同的角色進行自我介紹，以增強學生的口語表達能力和互動交流能力。

3.利用多媒體輔助教學，播放英文自我介紹的視頻，讓學生在真實語境中感受語言的使用，同時使用PPT展示關鍵詞匯和句型，幫助學生更好地理解和記憶。

4.鼓勵學生通過小組合作完成任務，培養(yǎng)他們的合作學習能力和團隊精神。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布Unit1"Thisisme!Reading"的預習資料，包括課文文本和關鍵詞匯表。

設計預習問題：提出如"Whatinformationcanyoufindinaself-introduction?"等問題，引導學生關注自我介紹中應包含的信息。

監(jiān)控預習進度：通過平臺反饋功能，跟蹤學生的預習完成情況，確保每個學生都進行了有效預習。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生獨立閱讀課文，標記生詞和難點。

思考預習問題：針對提出的問題，學生記錄自己的想法和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，提高自學能力。

信息技術手段：利用在線平臺，方便學生隨時隨地進行預習。

作用與目的：

幫助學生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學習打下基礎。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同國家學生的自我介紹視頻，引出本課主題。

講解知識點：詳細講解課文中的關鍵詞匯和句型，如"Thisismyfriend,Tom."。

組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬自我介紹的場景。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的問題，提供及時的幫助和解答。

學生活動：

聽講并思考：學生專注聽講，積極參與課堂討論。

參與課堂活動：學生在角色扮演中運用所學知識，進行自我介紹。

提問與討論：學生提出疑問，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解課文中的重點詞匯和句型。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解課文內(nèi)容，掌握自我介紹的基本句型和詞匯。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊精神和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置編寫自己的自我介紹并錄制視頻的作業(yè)。

提供拓展資源：提供英文自我介紹的優(yōu)秀示例視頻，供學生參考。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)課堂所學，編寫并錄制自己的自我介紹視頻。

拓展學習：學生觀看提供的拓展資源，學習更多自我介紹的技巧。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，提出改進意見。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，提高自我管理能力。

反思總結法：引導學生進行自我評價，促進自我提升。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

通過反思總結，幫助學生提高自我認識和自我提升能力。六、學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了Unit1"Thisisme!Reading"中的關鍵詞匯，如"name"、"age"、"hobby"等，并能夠在實際語境中正確運用這些詞匯進行交流。

2.學會了使用"Thisis..."、"Iam..."等句型進行自我介紹，能夠流暢地介紹自己的基本信息，如姓名、年齡、興趣愛好等。

3.通過閱讀課文，提高了閱讀理解能力，能夠理解并分析課文中的自我介紹文本，從中獲取關鍵信息。

4.在角色扮演活動中，學生能夠自然地運用所學句型和詞匯進行自我介紹，增強了口語表達能力。

5.學生通過課堂活動和課后作業(yè)，提高了英語書寫能力，能夠規(guī)范地書寫自我介紹文本。

6.在課堂討論和小組合作中，學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力得到了提升，能夠與同伴有效交流。

7.學生通過觀看英文自我介紹的視頻和拓展資源，拓寬了知識視野，了解了不同文化背景下的自我介紹方式。

8.學生在學習過程中，逐步培養(yǎng)了自主學習能力和獨立思考能力，能夠自主完成預習任務和課后作業(yè)。

9.學生在學習過程中，逐漸形成了良好的學習習慣，如按時完成作業(yè)、主動復習課程內(nèi)容等。

10.學生在學習過程中，對英語學習的興趣得到了提升，增強了學習動力，為后續(xù)學習打下了堅實基礎。七、課后作業(yè)1.根據(jù)Unit1"Thisisme!Reading"的內(nèi)容，編寫一段關于你自己的自我介紹，并錄制視頻。

提示：包括你的姓名、年齡、學校、興趣愛好等信息。

2.將以下句子改寫為一般疑問句，并針對你的同伴進行提問：

-Heistwelveyearsold.

-Shelikesplayingbasketball.

-HisnameisJack.

3.根據(jù)課文中的自我介紹，回答以下問題：

-WhatisTom'shobby?

-HowoldisLisa?

-WhatschooldoesMikegoto?

4.用課文中學到的句型和詞匯，描述你的一個朋友，包括他的姓名、年齡、愛好等信息。

5.閱讀以下段落，并回答問題：

"MynameisSarah.Iamthirteenyearsold.IgotoGreenwoodMiddleSchool.Myfavoritesubjectismath,andIlikeplayingthepianoinmyfreetime."

-WhatisSarah'sfavoritesubject?

-HowoldisSarah?

-WhatdoesSarahliketodoinherfreetime?

詳細補充和說明舉例：

1.編寫自我介紹視頻作業(yè)：

學生需要錄制一段自我介紹的視頻，時長不超過2分鐘。在視頻中，學生應使用"Thisismy..."和"Iam..."等句型，介紹自己的基本信息，如姓名、年齡、學校、家庭成員、愛好等。視頻提交后，教師將對其進行評價，并提供反饋。

2.改寫句子為一般疑問句：

示例：

-原句：Heistwelveyearsold.

改寫：Ishetwelveyearsold?

-學生作業(yè)：將上述句子改寫為一般疑問句，并對同伴進行提問，如"Isyourfriendtwelveyearsold?"，同伴回答后，進行對話練習。

3.回答問題：

示例答案：

-Tom'shobbyisplayingfootball.

-Lisaisthirteenyearsold.

-MikegoestoNo.1HighSchool.

4.描述朋友：

示例：

"Myfriend'snameisTom.Heisfourteenyearsold.HestudiesatBlueSkyHighSchool.Helikesplayingbasketballandreadingsciencefictionbooks."

5.閱讀段落回答問題：

示例答案：

-Sarah'sfavoritesubjectismath.

-Sarahisthirteenyearsold.

-Sarahlikesplayingthepianoinherfreetime.八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

教師將觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，包括但不限于參與度、注意力集中程度、提問和回答問題的積極性等。學生應當積極參與課堂活動，如角色扮演、小組討論等，展示他們對學習內(nèi)容的理解和應用能力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論活動中，每個小組將展示他們的討論成果。評價標準將包括內(nèi)容的準確性、表達的流暢性以及小組成員之間的協(xié)作程度。學生需要在展示中用到"Thisis..."和"Iam..."等句型，以及課文中學習到的關鍵詞匯。

3.隨堂測試：

教師將安排一次隨堂測試，以檢驗學生對課文內(nèi)容的掌握程度。測試可能包括填空、改寫句子、回答問題等形式。例如，學生需要根據(jù)課文中的信息填寫表格，改寫課文中的句子為一般疑問句，并回答與課文相關的問題。

4.課后作業(yè)評價：

教師將評估學生的課后作業(yè)，包括自我介紹視頻和書面作業(yè)。評價將基于內(nèi)容的完整性、語言的準確性以及創(chuàng)造性的表達。學生需要在作業(yè)中準確地使用課文中的句型和詞匯，并能夠自然地介紹自己或他人。

5.教師評價與反饋：

教師將針對每個學生的表現(xiàn)提供個性化的評價和反饋。反饋將包括學生在課堂上的亮點，如積極參與、正確使用語言等，同時也會指出需要改進的地方，如發(fā)音、語法錯誤等。教師將鼓勵學生繼續(xù)努力，并提供具體的建議來幫助他們提高。

具體反饋示例：

-學生A：在角色扮演中表現(xiàn)出色，能夠自信地使用"Thisismy..."句型介紹朋友。建議在介紹時更多地使用課文中的詞匯，以豐富表達。

-學生B：在小組討論中貢獻了很多想法，展示了對課文內(nèi)容的深入理解。建議在表達時注意語法結構的準確性，避免使用錯誤的時態(tài)。

-學生C：作業(yè)完成得很好，書面表達清晰流暢。建議在口頭表達時更加大膽，增加與同伴的互動交流。

通過這樣的評價與反饋，教師能夠幫助學生認識到自己的進步，同時指出需要改進的地方，從而促進學生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關系1.課文內(nèi)容理解

①學生需要掌握課文中的自我介紹格式，理解并記憶關鍵詞匯，如"name"、"age"、"hobby"等。

②學生應學會使用"Thisis..."、"Iam..."等句型進行自我介紹。

③學生應能夠通過課文閱讀，獲取他人的基本信息，如姓名、年齡、興趣愛好等。

2.語法結構與句型

①學生需要掌握如何使用be動詞進行自我介紹，例如"Iam..."。

②學生應學會如何構造一般疑問句，例如"Areyou...?"，并能夠正確回答。

③學生應能夠運用所有格形容詞，如"my"、"your"等，來描述自己和他人的物品或特征。

3.課堂活動與練習

①角色扮演活動旨在讓學生在實踐中運用課文中的句型和詞匯，例如模擬在學校的自我介紹場景。

②小組討論活動鼓勵學生合作，共同完成自我介紹的任務，提高溝通能力和團隊協(xié)作能力。

③隨堂測試和課后作業(yè)旨在鞏固學生對課文內(nèi)容的理解和記憶，通過實際操作來檢測學習效果。教學反思與改進1.設計反思活動

在完成Unit1"Thisisme!Reading"的教學后，我設計了一系列反思活動來評估教學效果并識別需要改進的地方。首先，我回顧了學生的課堂參與度和學習積極性，觀察了他們在角色扮演和小組討論中的表現(xiàn)。其次，我檢查了隨堂測試和課后作業(yè)的完成情況，分析了學生掌握課文內(nèi)容的程度。此外，我還與部分學生進行了交流，了解他們在學習過程中遇到的困難和問題。

2.制定改進措施

基于反思活動的結果，我制定了以下改進措施：

-在未來的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們主動探索和思考。例如，在預習階段，我可以設計更具挑戰(zhàn)性的問題，引導學生深入思考課文內(nèi)容。

-我將調(diào)整教學活動的設計，使其更具互動性和趣味性。例如，在角色扮演活動中，我可以引入更多真實場景，讓學生在模擬真實交流中運用所學知識。

-我將加強對學生學習方法的指導，幫助他們形