人音版（2019） 必修《音樂(lè)鑒賞》 3.6 江南絲竹 教案

人音版（2019）必修《音樂(lè)鑒賞》3.6江南絲竹教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版（2019）必修《音樂(lè)鑒賞》3.6江南絲竹教案設(shè)計(jì)意圖《江南絲竹》這一課旨在讓高中年級(jí)的學(xué)生深入了解我國(guó)民族器樂(lè)的魅力，特別是江南地區(qū)的絲竹音樂(lè)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能掌握江南絲竹音樂(lè)的特點(diǎn)、樂(lè)器構(gòu)成及演奏技巧，培養(yǎng)他們對(duì)傳統(tǒng)音樂(lè)的鑒賞能力和審美情趣。同時(shí)，結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比分析江南絲竹與其他地區(qū)民族音樂(lè)的異同，增強(qiáng)他們的音樂(lè)文化素養(yǎng)，激發(fā)對(duì)民族音樂(lè)的熱情和傳承意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已掌握了基本的音樂(lè)理論知識(shí)，熟悉了常見(jiàn)的民族樂(lè)器及其演奏特點(diǎn)，對(duì)音樂(lè)鑒賞有了初步的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐。

2.學(xué)生普遍對(duì)音樂(lè)感興趣，具有較強(qiáng)的模仿能力和聽(tīng)覺(jué)感受力，但在音樂(lè)創(chuàng)作和深入分析方面能力參差不齊。他們對(duì)新鮮事物充滿好奇心，喜歡互動(dòng)和合作的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生在欣賞和解讀江南絲竹音樂(lè)時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：區(qū)分不同樂(lè)器的音色、理解復(fù)雜的節(jié)奏變化、把握絲竹音樂(lè)的情感表達(dá)以及深入探討其歷史文化背景。此外，對(duì)于音樂(lè)術(shù)語(yǔ)的掌握和應(yīng)用也可能是他們需要克服的難題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《音樂(lè)鑒賞》教材，提前讓學(xué)生預(yù)習(xí)江南絲竹相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備江南絲竹音樂(lè)作品的音頻、視頻資料，以及介紹絲竹樂(lè)器和演奏家的圖文資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備一些絲竹樂(lè)器，如二胡、笛子等，供學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)和演奏。

4.教室布置：將教室分為理論學(xué)習(xí)區(qū)、樂(lè)器體驗(yàn)區(qū)和小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行不同形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

上課之初，我將首先引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的民族器樂(lè)知識(shí)，提問(wèn)：“同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些民族樂(lè)器？它們各有什么特點(diǎn)？”通過(guò)這個(gè)問(wèn)題，幫助學(xué)生鞏固已學(xué)知識(shí)，并為今天的江南絲竹學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.江南絲竹概述

接著，我會(huì)向?qū)W生們介紹：“今天我們將學(xué)習(xí)一種具有濃厚江南水鄉(xiāng)特色的民族音樂(lè)——江南絲竹。它起源于江南地區(qū)，有著悠久的歷史，是我國(guó)民間音樂(lè)的瑰寶?！比缓?，我會(huì)簡(jiǎn)要闡述江南絲竹的定義、發(fā)展歷程和主要特點(diǎn)。

3.欣賞與分析

（1）播放江南絲竹經(jīng)典作品《春江花月夜》，讓學(xué)生初步感受其音樂(lè)風(fēng)格。在播放過(guò)程中，我會(huì)提醒學(xué)生注意傾聽(tīng)各種樂(lè)器的音色和音樂(lè)的情感表達(dá)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、音色等方面分析作品，總結(jié)江南絲竹的特點(diǎn)。在此過(guò)程中，我會(huì)適時(shí)提問(wèn)，如：“同學(xué)們，你們覺(jué)得江南絲竹的旋律有什么特點(diǎn)？”“它的節(jié)奏又是怎樣的呢？”“你們能分辨出其中的樂(lè)器嗎？”

（3）結(jié)合教材，講解江南絲竹的樂(lè)器構(gòu)成和演奏技巧，如二胡、笛子、琵琶等樂(lè)器的音色特點(diǎn)和演奏方法。

4.互動(dòng)體驗(yàn)

（1）邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)，現(xiàn)場(chǎng)演示絲竹樂(lè)器的演奏方法，讓學(xué)生更直觀地了解這些樂(lè)器。

（2）組織學(xué)生分組，每組選擇一種絲竹樂(lè)器，模仿演奏經(jīng)典曲目，體驗(yàn)江南絲竹的音樂(lè)魅力。

5.深入探究

（1）引導(dǎo)學(xué)生思考：“江南絲竹為什么能夠流傳至今，成為我國(guó)民間音樂(lè)的瑰寶？”“它與其他地區(qū)的民族音樂(lè)有何異同？”

（2）組織學(xué)生展開(kāi)小組討論，從音樂(lè)、文化、歷史等多角度探討江南絲竹的價(jià)值和意義。

6.總結(jié)與拓展

（1）對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)江南絲竹的特點(diǎn)和價(jià)值。

（2）布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首江南絲竹作品，進(jìn)行深入分析，撰寫(xiě)音樂(lè)鑒賞短文。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生在課后了解更多關(guān)于江南絲竹的知識(shí)，如民間傳說(shuō)、歷史故事等，拓寬音樂(lè)視野。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了江南絲竹這一具有江南水鄉(xiāng)特色的民族音樂(lè)形式，下面我將與大家一起梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

1.江南絲竹的定義與起源

-江南絲竹：指的是起源于我國(guó)江南地區(qū)的一種民間器樂(lè)演奏形式，主要流行于江蘇、浙江、上海等地。

-起源：江南絲竹歷史悠久，起源于唐代，發(fā)展至明清時(shí)期逐漸成熟。

2.江南絲竹的樂(lè)器構(gòu)成

-弦樂(lè)器：二胡、古箏、琵琶等

-吹樂(lè)器：笛子、簫、嗩吶等

-打擊樂(lè)器：鑼、鼓、木魚(yú)等

3.江南絲竹的音樂(lè)特點(diǎn)

-旋律：優(yōu)美、流暢、富有變化

-節(jié)奏：靈活、明快、富有彈性

-音色：柔和、清麗、和諧

4.江南絲竹的演奏技巧

-弓法：如顫弓、跳弓、撥弦等

-吹奏技巧：如滑音、花舌、吐音等

-打擊樂(lè)器：如鼓點(diǎn)、鑼韻、木魚(yú)擊打等

5.江南絲竹的代表作品

-《春江花月夜》

-《二泉映月》

-《平湖秋月》

6.江南絲竹與其他地區(qū)民族音樂(lè)的異同

-相同點(diǎn)：都屬于我國(guó)民族音樂(lè)，具有豐富的文化內(nèi)涵和獨(dú)特的藝術(shù)魅力

-不同點(diǎn)：音樂(lè)風(fēng)格、樂(lè)器構(gòu)成、演奏技巧等方面有所不同

7.江南絲竹的歷史文化價(jià)值

-是我國(guó)民間音樂(lè)的瑰寶，承載著江南地區(qū)的歷史、文化和民俗風(fēng)情

-傳承與發(fā)揚(yáng)江南絲竹，有助于提升民族音樂(lè)素養(yǎng)，增強(qiáng)民族自豪感課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課關(guān)于江南絲竹的學(xué)習(xí)內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.分析題：請(qǐng)分析《春江花月夜》的旋律特點(diǎn)，并說(shuō)明其如何體現(xiàn)江南絲竹音樂(lè)的美學(xué)特征。

答案示例：《春江花月夜》的旋律優(yōu)美、流暢，具有濃郁的江南水鄉(xiāng)特色。其旋律多采用級(jí)進(jìn)和小跳，以及裝飾音的運(yùn)用，使得音樂(lè)充滿韻味。曲調(diào)的抒情性和描繪性體現(xiàn)了江南絲竹音樂(lè)對(duì)自然景觀的細(xì)膩表達(dá)，展現(xiàn)了江南絲竹音樂(lè)的美學(xué)特征。

2.論述題：請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，論述江南絲竹音樂(lè)中二胡的演奏技巧及其在樂(lè)隊(duì)中的作用。

答案示例：在江南絲竹音樂(lè)中，二胡的演奏技巧包括顫弓、跳弓、撥弦等。二胡在樂(lè)隊(duì)中通常擔(dān)任主旋律的演奏，其音色悠揚(yáng)、富有表現(xiàn)力，能夠很好地展現(xiàn)音樂(lè)的抒情性和戲劇性。同時(shí)，二胡與其他樂(lè)器的和聲搭配，豐富了音樂(lè)層次，增強(qiáng)了音樂(lè)感染力。

3.比較題：請(qǐng)比較江南絲竹與廣東音樂(lè)的異同點(diǎn)，從樂(lè)器構(gòu)成、音樂(lè)風(fēng)格等方面進(jìn)行分析。

答案示例：江南絲竹與廣東音樂(lè)在樂(lè)器構(gòu)成和音樂(lè)風(fēng)格上存在一定的異同。相同點(diǎn)：兩者都采用弦樂(lè)器、吹樂(lè)器和打擊樂(lè)器。不同點(diǎn)：樂(lè)器方面，江南絲竹以二胡、笛子為主，廣東音樂(lè)則以粵胡、薩克管為主；音樂(lè)風(fēng)格方面，江南絲竹優(yōu)美、抒情，廣東音樂(lè)則較為明快、熱烈。

4.應(yīng)用題：請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的江南絲竹音樂(lè)知識(shí)，為一段古詩(shī)詞創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的旋律，并說(shuō)明創(chuàng)作靈感。

答案示例：以《靜夜思》為例，創(chuàng)作一首江南絲竹風(fēng)格的旋律。創(chuàng)作靈感來(lái)源于詩(shī)中描繪的月夜景象，旋律以級(jí)進(jìn)和小跳為主，采用二胡、笛子等樂(lè)器，表現(xiàn)詩(shī)中寧?kù)o、思念的情感。

5.實(shí)踐題：請(qǐng)同學(xué)們自行組成小組，選擇一首江南絲竹作品進(jìn)行排練和表演，注意樂(lè)器的搭配和演奏技巧的運(yùn)用。

答案：此題為實(shí)踐操作題，同學(xué)們需在課后自行組織排練，并在課堂上進(jìn)行展示。教師將對(duì)各組表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)建議。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次江南絲竹的教學(xué)中，我意識(shí)到有幾個(gè)方面需要深入反思和改進(jìn)。

首先，關(guān)于教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在欣賞和分析音樂(lè)作品時(shí)，對(duì)于抽象的音樂(lè)理論知識(shí)接受度較低，需要我通過(guò)更生動(dòng)、具體的方式來(lái)進(jìn)行講解。在今后的教學(xué)中，我打算增加一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生親自參與演奏，體驗(yàn)樂(lè)器特點(diǎn)，以便更直觀地理解音樂(lè)理論知識(shí)。

其次，關(guān)于教學(xué)資源的利用，雖然我準(zhǔn)備了豐富的音頻、視頻資料，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這些資源的興趣并不如預(yù)期。為此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的興趣和需求，挑選更具吸引力的教學(xué)資源，并加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，幫助他們更好地從這些資源中汲取知識(shí)。

此外，關(guān)于課堂氛圍的營(yíng)造，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)較為拘謹(jǐn)，不敢發(fā)表自己的觀點(diǎn)。為了改變這一現(xiàn)象，我將在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)他們的自信心。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生親自演奏樂(lè)器，體驗(yàn)音樂(lè)魅力，以便更深入地理解音樂(lè)理論知識(shí)。

2.精選教學(xué)資源，結(jié)合學(xué)生的興趣和需求，提高他們對(duì)教學(xué)資源的關(guān)注度和參與度。

3.營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

4.在課后及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，使教學(xué)更具有針對(duì)性和實(shí)效性。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和情感需求，以便更好地指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)梳理：本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括江南絲竹的定義、起源、樂(lè)器構(gòu)成、音樂(lè)特點(diǎn)、演奏技巧、代表作品以及與其他地區(qū)民族音樂(lè)的異同和歷史文化價(jià)值。

②知識(shí)點(diǎn)關(guān)聯(lián)：這些知識(shí)點(diǎn)之間存在緊密的邏輯關(guān)系。例如：

-樂(lè)器構(gòu)成與演奏技巧密切相關(guān)，了解樂(lè)器的特點(diǎn)有助于掌握演奏技巧。

-音樂(lè)特點(diǎn)與代表作品相互體現(xiàn)，通過(guò)分析作品可以深入理解江南絲竹的音樂(lè)風(fēng)格。

-江南絲竹與其他地區(qū)民族音樂(lè)的比較，凸顯了其獨(dú)特的地域特色和文化價(jià)值。

③知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用：通過(guò)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

-分析和欣賞江南絲竹音樂(lè)，提升音樂(lè)鑒賞能力。

-了解民族音樂(lè)文化的多樣性，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。

-將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)演奏和創(chuàng)作體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。

本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關(guān)系緊密，旨在幫助學(xué)生構(gòu)建完整的江南絲竹知識(shí)體系，并通過(guò)實(shí)際應(yīng)用加深對(duì)民族音樂(lè)的理解和熱愛(ài)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

在課堂教學(xué)過(guò)程中，我將通過(guò)以下方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)：

（1）提問(wèn)：在課堂講解過(guò)程中，我會(huì)針對(duì)江南絲竹的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提問(wèn)，以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。通過(guò)學(xué)生的回答，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解誤區(qū)，并給予糾正和指導(dǎo)。

（2）觀察：在課堂實(shí)踐環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生在演奏、創(chuàng)作等活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解他們的動(dòng)手能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新意識(shí)。針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

（3）測(cè)試：在課堂結(jié)束前，進(jìn)行簡(jiǎn)短的知識(shí)測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。測(cè)試