人音版（2019） 必修《音樂鑒賞》 3.6 江南絲竹 教案

人音版（2019）必修《音樂鑒賞》3.6江南絲竹教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版（2019）必修《音樂鑒賞》3.6江南絲竹教案設計意圖《江南絲竹》這一課旨在讓高中年級的學生深入了解我國民族器樂的魅力，特別是江南地區(qū)的絲竹音樂。通過本節(jié)課的學習，學生能掌握江南絲竹音樂的特點、樂器構成及演奏技巧，培養(yǎng)他們對傳統(tǒng)音樂的鑒賞能力和審美情趣。同時，結合課本內(nèi)容，引導學生對比分析江南絲竹與其他地區(qū)民族音樂的異同，增強他們的音樂文化素養(yǎng)，激發(fā)對民族音樂的熱情和傳承意識。核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已掌握了基本的音樂理論知識，熟悉了常見的民族樂器及其演奏特點，對音樂鑒賞有了初步的認識和實踐。

2.學生普遍對音樂感興趣，具有較強的模仿能力和聽覺感受力，但在音樂創(chuàng)作和深入分析方面能力參差不齊。他們對新鮮事物充滿好奇心，喜歡互動和合作的學習方式。

3.學生在欣賞和解讀江南絲竹音樂時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：區(qū)分不同樂器的音色、理解復雜的節(jié)奏變化、把握絲竹音樂的情感表達以及深入探討其歷史文化背景。此外，對于音樂術語的掌握和應用也可能是他們需要克服的難題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《音樂鑒賞》教材，提前讓學生預習江南絲竹相關章節(jié)。

2.輔助材料：準備江南絲竹音樂作品的音頻、視頻資料，以及介紹絲竹樂器和演奏家的圖文資料。

3.實驗器材：準備一些絲竹樂器，如二胡、笛子等，供學生現(xiàn)場體驗和演奏。

4.教室布置：將教室分為理論學習區(qū)、樂器體驗區(qū)和小組討論區(qū)，便于學生進行不同形式的學習活動。教學過程1.導入新課

上課之初，我將首先引導學生回顧上一節(jié)課學習的民族器樂知識，提問：“同學們，上節(jié)課我們學習了哪些民族樂器？它們各有什么特點？”通過這個問題，幫助學生鞏固已學知識，并為今天的江南絲竹學習做好鋪墊。

2.江南絲竹概述

接著，我會向?qū)W生們介紹：“今天我們將學習一種具有濃厚江南水鄉(xiāng)特色的民族音樂——江南絲竹。它起源于江南地區(qū)，有著悠久的歷史，是我國民間音樂的瑰寶?！比缓?，我會簡要闡述江南絲竹的定義、發(fā)展歷程和主要特點。

3.欣賞與分析

（1）播放江南絲竹經(jīng)典作品《春江花月夜》，讓學生初步感受其音樂風格。在播放過程中，我會提醒學生注意傾聽各種樂器的音色和音樂的情感表達。

（2）引導學生從旋律、節(jié)奏、音色等方面分析作品，總結江南絲竹的特點。在此過程中，我會適時提問，如：“同學們，你們覺得江南絲竹的旋律有什么特點？”“它的節(jié)奏又是怎樣的呢？”“你們能分辨出其中的樂器嗎？”

（3）結合教材，講解江南絲竹的樂器構成和演奏技巧，如二胡、笛子、琵琶等樂器的音色特點和演奏方法。

4.互動體驗

（1）邀請幾位學生上臺，現(xiàn)場演示絲竹樂器的演奏方法，讓學生更直觀地了解這些樂器。

（2）組織學生分組，每組選擇一種絲竹樂器，模仿演奏經(jīng)典曲目，體驗江南絲竹的音樂魅力。

5.深入探究

（1）引導學生思考：“江南絲竹為什么能夠流傳至今，成為我國民間音樂的瑰寶？”“它與其他地區(qū)的民族音樂有何異同？”

（2）組織學生展開小組討論，從音樂、文化、歷史等多角度探討江南絲竹的價值和意義。

6.總結與拓展

（1）對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結，強調(diào)江南絲竹的特點和價值。

（2）布置課后作業(yè)：讓學生選擇一首江南絲竹作品，進行深入分析，撰寫音樂鑒賞短文。

（3）鼓勵學生在課后了解更多關于江南絲竹的知識，如民間傳說、歷史故事等，拓寬音樂視野。知識點梳理本節(jié)課我們主要學習了江南絲竹這一具有江南水鄉(xiāng)特色的民族音樂形式，下面我將與大家一起梳理本節(jié)課的知識點。

1.江南絲竹的定義與起源

-江南絲竹：指的是起源于我國江南地區(qū)的一種民間器樂演奏形式，主要流行于江蘇、浙江、上海等地。

-起源：江南絲竹歷史悠久，起源于唐代，發(fā)展至明清時期逐漸成熟。

2.江南絲竹的樂器構成

-弦樂器：二胡、古箏、琵琶等

-吹樂器：笛子、簫、嗩吶等

-打擊樂器：鑼、鼓、木魚等

3.江南絲竹的音樂特點

-旋律：優(yōu)美、流暢、富有變化

-節(jié)奏：靈活、明快、富有彈性

-音色：柔和、清麗、和諧

4.江南絲竹的演奏技巧

-弓法：如顫弓、跳弓、撥弦等

-吹奏技巧：如滑音、花舌、吐音等

-打擊樂器：如鼓點、鑼韻、木魚擊打等

5.江南絲竹的代表作品

-《春江花月夜》

-《二泉映月》

-《平湖秋月》

6.江南絲竹與其他地區(qū)民族音樂的異同

-相同點：都屬于我國民族音樂，具有豐富的文化內(nèi)涵和獨特的藝術魅力

-不同點：音樂風格、樂器構成、演奏技巧等方面有所不同

7.江南絲竹的歷史文化價值

-是我國民間音樂的瑰寶，承載著江南地區(qū)的歷史、文化和民俗風情

-傳承與發(fā)揚江南絲竹，有助于提升民族音樂素養(yǎng)，增強民族自豪感課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課關于江南絲竹的學習內(nèi)容，請同學們完成以下作業(yè)：

1.分析題：請分析《春江花月夜》的旋律特點，并說明其如何體現(xiàn)江南絲竹音樂的美學特征。

答案示例：《春江花月夜》的旋律優(yōu)美、流暢，具有濃郁的江南水鄉(xiāng)特色。其旋律多采用級進和小跳，以及裝飾音的運用，使得音樂充滿韻味。曲調(diào)的抒情性和描繪性體現(xiàn)了江南絲竹音樂對自然景觀的細膩表達，展現(xiàn)了江南絲竹音樂的美學特征。

2.論述題：請結合教材內(nèi)容，論述江南絲竹音樂中二胡的演奏技巧及其在樂隊中的作用。

答案示例：在江南絲竹音樂中，二胡的演奏技巧包括顫弓、跳弓、撥弦等。二胡在樂隊中通常擔任主旋律的演奏，其音色悠揚、富有表現(xiàn)力，能夠很好地展現(xiàn)音樂的抒情性和戲劇性。同時，二胡與其他樂器的和聲搭配，豐富了音樂層次，增強了音樂感染力。

3.比較題：請比較江南絲竹與廣東音樂的異同點，從樂器構成、音樂風格等方面進行分析。

答案示例：江南絲竹與廣東音樂在樂器構成和音樂風格上存在一定的異同。相同點：兩者都采用弦樂器、吹樂器和打擊樂器。不同點：樂器方面，江南絲竹以二胡、笛子為主，廣東音樂則以粵胡、薩克管為主；音樂風格方面，江南絲竹優(yōu)美、抒情，廣東音樂則較為明快、熱烈。

4.應用題：請運用所學的江南絲竹音樂知識，為一段古詩詞創(chuàng)作一首簡單的旋律，并說明創(chuàng)作靈感。

答案示例：以《靜夜思》為例，創(chuàng)作一首江南絲竹風格的旋律。創(chuàng)作靈感來源于詩中描繪的月夜景象，旋律以級進和小跳為主，采用二胡、笛子等樂器，表現(xiàn)詩中寧靜、思念的情感。

5.實踐題：請同學們自行組成小組，選擇一首江南絲竹作品進行排練和表演，注意樂器的搭配和演奏技巧的運用。

答案：此題為實踐操作題，同學們需在課后自行組織排練，并在課堂上進行展示。教師將對各組表演進行評價，提出改進建議。教學反思與改進在本次江南絲竹的教學中，我意識到有幾個方面需要深入反思和改進。

首先，關于教學活動的設計，我發(fā)現(xiàn)學生在欣賞和分析音樂作品時，對于抽象的音樂理論知識接受度較低，需要我通過更生動、具體的方式來進行講解。在今后的教學中，我打算增加一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生親自參與演奏，體驗樂器特點，以便更直觀地理解音樂理論知識。

其次，關于教學資源的利用，雖然我準備了豐富的音頻、視頻資料，但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)學生對這些資源的興趣并不如預期。為此，我計劃在未來的教學中，結合學生的興趣和需求，挑選更具吸引力的教學資源，并加強對學生的引導，幫助他們更好地從這些資源中汲取知識。

此外，關于課堂氛圍的營造，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂討論中表現(xiàn)較為拘謹，不敢發(fā)表自己的觀點。為了改變這一現(xiàn)象，我將在今后的教學中，更加關注學生的情感需求，鼓勵他們大膽表達自己的想法，培養(yǎng)他們的自信心。

針對以上反思，我制定了以下改進措施：

1.增加課堂互動環(huán)節(jié)，如讓學生親自演奏樂器，體驗音樂魅力，以便更深入地理解音樂理論知識。

2.精選教學資源，結合學生的興趣和需求，提高他們對教學資源的關注度和參與度。

3.營造輕松、愉快的課堂氛圍，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的表達能力和團隊合作精神。

4.在課后及時了解學生的學習反饋，調(diào)整教學策略，使教學更具有針對性和實效性。

5.加強與學生的溝通交流，關注他們的學習進度和情感需求，以便更好地指導他們學習。內(nèi)容邏輯關系①知識點梳理：本節(jié)課的重點知識點包括江南絲竹的定義、起源、樂器構成、音樂特點、演奏技巧、代表作品以及與其他地區(qū)民族音樂的異同和歷史文化價值。

②知識點關聯(lián)：這些知識點之間存在緊密的邏輯關系。例如：

-樂器構成與演奏技巧密切相關，了解樂器的特點有助于掌握演奏技巧。

-音樂特點與代表作品相互體現(xiàn)，通過分析作品可以深入理解江南絲竹的音樂風格。

-江南絲竹與其他地區(qū)民族音樂的比較，凸顯了其獨特的地域特色和文化價值。

③知識點應用：通過對這些知識點的學習，學生能夠：

-分析和欣賞江南絲竹音樂，提升音樂鑒賞能力。

-了解民族音樂文化的多樣性，增強文化自信和民族自豪感。

-將理論知識與實踐相結合，通過演奏和創(chuàng)作體驗音樂的魅力。

本節(jié)課的內(nèi)容邏輯關系緊密，旨在幫助學生構建完整的江南絲竹知識體系，并通過實際應用加深對民族音樂的理解和熱愛。課堂1.課堂評價

在課堂教學過程中，我將通過以下方式對學生的學習情況進行評價：

（1）提問：在課堂講解過程中，我會針對江南絲竹的相關知識點進行提問，以了解學生對知識的掌握程度。通過學生的回答，及時發(fā)現(xiàn)他們對知識點的理解誤區(qū)，并給予糾正和指導。

（2）觀察：在課堂實踐環(huán)節(jié)，觀察學生在演奏、創(chuàng)作等活動中的表現(xiàn)，了解他們的動手能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新意識。針對學生的表現(xiàn)，給予鼓勵和表揚，提高他們的學習積極性。

（3）測試：在課堂結束前，進行簡短的知識測試，檢驗學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試