人教鄂教版小學(xué)科學(xué)六年級上冊五單元17課《設(shè)計與建造植物工廠》第1課時教案

人教鄂教版小學(xué)科學(xué)六年級上冊五單元17課《設(shè)計與建造植物工廠》第1課時教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容人教鄂教版小學(xué)科學(xué)六年級上冊五單元17課《設(shè)計與建造植物工廠》第1課時教案，本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

1.了解植物工廠的概念及其優(yōu)勢；

2.掌握植物工廠的設(shè)計原則；

3.學(xué)習(xí)植物生長的基本需求；

4.探索如何在植物工廠中滿足植物生長需求；

5.實踐設(shè)計簡單的植物工廠模型。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)科學(xué)探究精神，提升問題發(fā)現(xiàn)與解決能力，通過對植物工廠設(shè)計與建造的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對未來農(nóng)業(yè)科技的興趣；

2.發(fā)展創(chuàng)新思維，能夠在小組合作中提出獨特的植物工廠設(shè)計方案，增強團隊協(xié)作與溝通能力；

3.強化實踐操作技能，通過動手搭建植物工廠模型，加深對植物生長條件的理解，培養(yǎng)實際操作能力；

4.增強環(huán)保意識，理解植物工廠在節(jié)約資源、保護環(huán)境方面的優(yōu)勢，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為小學(xué)六年級學(xué)生，他們在知識層面已具備一定的科學(xué)基礎(chǔ)，了解植物生長的基本條件，但對于植物工廠的原理和設(shè)計可能較為陌生。在能力方面，學(xué)生具備觀察、分析和簡單實驗操作的能力，但在復(fù)雜問題解決和創(chuàng)新設(shè)計方面有待提高。此外，學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)出較強的團隊意識和溝通能力，有利于開展植物工廠設(shè)計的小組活動。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強的求知欲和好奇心，對未來農(nóng)業(yè)科技感興趣，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動力。然而，部分學(xué)生可能存在實踐操作不夠熟練、注意力不集中等問題，對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。此外，學(xué)生在環(huán)保意識方面有待加強，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有助于提高他們的環(huán)保觀念。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教鄂教版小學(xué)科學(xué)六年級上冊五單元17課《設(shè)計與建造植物工廠》的教材，以便學(xué)生跟隨課堂內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與植物工廠相關(guān)的圖片、視頻資料，以便直觀展示植物工廠的結(jié)構(gòu)和原理，增強學(xué)生的理解。

3.實驗器材：為學(xué)生提供植物生長燈、種植槽、營養(yǎng)液等實驗器材，確保實驗操作的順利進行。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)、實驗操作臺等不同功能區(qū)域，便于學(xué)生合作學(xué)習(xí)與實踐操作。同時，提前檢查實驗器材的安全性，確保教學(xué)過程中師生的安全。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“你們知道植物可以在沒有土壤的地方生長嗎？”來引發(fā)學(xué)生的好奇心。

-回顧舊知：簡要回顧植物生長的基本條件，如光照、水分、養(yǎng)分等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹植物工廠的概念、優(yōu)勢以及設(shè)計原則。

-舉例說明：展示不同類型的植物工廠圖片，解釋它們是如何滿足植物生長需求的。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在有限的空間內(nèi)高效利用資源進行植物種植。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：將學(xué)生分成小組，每組設(shè)計一個簡易的植物工廠模型，并討論其設(shè)計理念。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生設(shè)計過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問，幫助學(xué)生理解植物工廠的實際運作原理。

4.新課深入（約10分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹植物工廠中使用的LED光照、營養(yǎng)液循環(huán)等關(guān)鍵技術(shù)。

-互動探究：讓學(xué)生探討這些技術(shù)如何有助于節(jié)約資源、保護環(huán)境。

5.實踐操作（約20分鐘）

-學(xué)生活動：每組根據(jù)設(shè)計圖紙，使用提供的實驗器材搭建植物工廠模型。

-教師指導(dǎo)：教師觀察學(xué)生操作過程，提供必要的幫助，確保實驗安全，同時引導(dǎo)學(xué)生思考如何優(yōu)化設(shè)計。

6.總結(jié)反思（約5分鐘）

-學(xué)生分享：每組展示自己的植物工廠模型，并分享設(shè)計過程中的心得體會。

-教師點評：教師點評各組的模型設(shè)計，強調(diào)植物工廠在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，并對學(xué)生表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

7.作業(yè)布置

-讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于植物工廠的小短文，描述其設(shè)計原理及對未來農(nóng)業(yè)的影響。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的科學(xué)書籍或文章，了解植物工廠的最新研究成果和發(fā)展趨勢。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)，如無土栽培、智能化管理等方面的知識。

-鼓勵學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)科技示范園或植物工廠，實地了解植物工廠的運作模式。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生嘗試在家中搭建一個簡單的植物生長環(huán)境，觀察植物在不同條件下的生長情況。

-鼓勵學(xué)生開展小課題研究，深入探討植物工廠在解決食品安全、節(jié)約資源等方面的作用。

-提醒學(xué)生關(guān)注環(huán)保問題，思考如何將植物工廠技術(shù)與環(huán)境保護相結(jié)合，為可持續(xù)發(fā)展貢獻力量。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：植物工廠的概念、優(yōu)勢及設(shè)計原則。

-重點詞句：植物工廠、垂直農(nóng)業(yè)、資源節(jié)約、環(huán)境友好、設(shè)計原則。

-邏輯關(guān)系：通過介紹植物工廠的定義和優(yōu)勢，引出設(shè)計原則，為學(xué)生設(shè)計植物工廠模型提供理論依據(jù)。

②知識點：植物生長的基本需求及植物工廠的技術(shù)滿足。

-重點詞句：光照、水分、養(yǎng)分、空氣、LED光照、營養(yǎng)液循環(huán)。

-邏輯關(guān)系：分析植物生長的基本需求，探討植物工廠如何利用技術(shù)手段滿足這些需求，強調(diào)技術(shù)對植物工廠的重要性。

③知識點：植物工廠模型的設(shè)計與搭建。

-重點詞句：設(shè)計、搭建、模型、實驗器材、小組合作、創(chuàng)新思維。

-邏輯關(guān)系：將理論知識應(yīng)用于實踐，通過小組合作設(shè)計和搭建植物工廠模型，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新思維和團隊合作精神。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的核心，旨在讓學(xué)生通過親身體驗，加深對植物工廠的理解和認(rèn)識。課堂1.課堂評價：

-通過課堂提問，了解學(xué)生對植物工廠概念、優(yōu)勢、設(shè)計原則的理解程度，及時解答學(xué)生的疑問。

-觀察學(xué)生在小組討論和實驗操作過程中的表現(xiàn)，評估學(xué)生的合作能力、實踐操作能力和問題解決能力。

-在學(xué)生展示植物工廠模型時，評價學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達能力，給予鼓勵和建議。

-通過課堂小測驗，檢測學(xué)生對植物生長基本需求和相關(guān)技術(shù)的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價：

-對