18《古詩三首》教案-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版

18《古詩三首》教案-2024-2025學(xué)年六年級上冊語文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計意圖本教案旨在通過學(xué)習(xí)《古詩三首》這一章節(jié)，引導(dǎo)六年級學(xué)生在已有文學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，深入理解古詩的意境、情感和表達技巧。通過分析詩中的意象、修辭手法和詩人情感，培養(yǎng)學(xué)生對古詩的鑒賞能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣，為今后更高年級的文學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。同時，結(jié)合統(tǒng)編版語文教材的要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、默寫、理解和表達能力，使學(xué)生在實際教學(xué)中得到全面鍛煉。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用、文化理解與傳承、思維發(fā)展與創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)《古詩三首》，學(xué)生將提高對古詩文語言的感知力和鑒賞力，能夠運用所學(xué)知識分析詩歌意象，理解詩人情感，發(fā)展思維品質(zhì)。同時，通過探究古代文化背景，增強文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在創(chuàng)新實踐中，學(xué)生將嘗試創(chuàng)作類似風(fēng)格的詩歌，提升語言表達與創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了五言絕句、七言絕句的基本知識，能夠理解詩歌的基本格式和韻律。在之前的課程中，學(xué)生也學(xué)習(xí)了一些古詩，對古詩的意境和情感表達有了初步的認識。

2.六年級的學(xué)生對古詩有較高的興趣，他們喜歡通過詩歌來了解古代文化和情感表達。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較強的觀察力和想象力，能夠通過詩歌中的意象進行情感體驗。此外，學(xué)生也傾向于通過小組討論和合作學(xué)習(xí)來提高理解力。

3.學(xué)生在理解古詩的深層含義和文化背景時可能會遇到困難。古詩中的某些詞匯和表達方式與現(xiàn)代漢語存在差異，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握。此外，對于詩歌中的修辭手法和象征意義，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)才能深入理解。在寫作和創(chuàng)作方面，學(xué)生可能會覺得難以達到詩人的意境和情感深度。教學(xué)資源-統(tǒng)編版六年級上冊語文教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-詩歌朗誦音頻資料

-古詩教學(xué)PPT

-相關(guān)文化背景資料

-詩歌鑒賞學(xué)習(xí)指導(dǎo)手冊

-學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)本

-互動討論平臺（如班級微信群、在線論壇）教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過播放一首古詩朗誦音頻，讓學(xué)生初步感受古詩的音韻美，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的古詩，如《靜夜思》等，讓學(xué)生分享對這些古詩的理解和感受。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹《古詩三首》的作者、創(chuàng)作背景，講解詩中的意象、修辭手法和詩人情感。

-舉例說明：通過分析《古詩三首》中的具體詩句，幫助學(xué)生理解詩人的情感和表達技巧。

-互動探究：將學(xué)生分組，每組選擇一首詩進行討論，探討詩中的意象和情感，分享討論成果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生選擇一首詩進行默寫，檢驗對詩句的記憶和理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生默寫過程中，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤，幫助學(xué)生理解詩句的含義。

4.拓展延伸（約15分鐘）

-創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首五言或七言絕句，表達自己的情感。

-分享交流：讓學(xué)生朗讀自己的作品，進行班級內(nèi)交流，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

5.總結(jié)反饋（約10分鐘）

-總結(jié)知識：教師總結(jié)本節(jié)課的主要知識點，強調(diào)古詩的鑒賞方法和創(chuàng)作技巧。

-反饋評價：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價，鼓勵學(xué)生的進步，指出需要改進的地方。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一首本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩，進行深入分析和鑒賞，寫成短文。

-提示要求：強調(diào)作業(yè)的格式和內(nèi)容要求，提醒學(xué)生按時完成作業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《古詩三首》相關(guān)詩人其他作品，如王之渙的《登鸛雀樓》、孟浩然的《春曉》等。

-古詩鑒賞文章，如《唐代詩歌鑒賞》、《古代詩歌中的意象運用》等。

-古詩創(chuàng)作背景資料，如唐代歷史、詩人生活背景介紹等。

-古詩詞朗誦視頻，如《古詩朗誦大全》、《經(jīng)典古詩吟誦》等。

-古代詩人故事書籍，如《唐代詩人故事》、《古代詩人傳說》等。

-古詩詞歌曲，如《古詩新唱》、《古詩詞吟唱》等。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀《古詩三首》相關(guān)詩人的其他作品，以了解詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和主題。

-建議學(xué)生閱讀古詩鑒賞文章，提高對古詩的理解和鑒賞能力，學(xué)會分析詩中的意象、修辭手法和情感表達。

-引導(dǎo)學(xué)生了解古詩創(chuàng)作背景，加深對古詩文化內(nèi)涵的認識，提高文化素養(yǎng)。

-鼓勵學(xué)生觀看古詩詞朗誦視頻，感受古詩的音韻美，提高朗讀技巧。

-推薦學(xué)生閱讀古代詩人故事書籍，了解詩人的生活經(jīng)歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。

-建議學(xué)生欣賞古詩詞歌曲，通過音樂的方式感受古詩的美，提高審美情趣。

-鼓勵學(xué)生參加古詩鑒賞比賽、詩詞朗誦比賽等活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、論壇等，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，共同提高古詩鑒賞水平。板書設(shè)計①《古詩三首》標(biāo)題

-詩人姓名

-詩的類型（五言絕句/七言絕句）

②重點詩句

-每首詩的關(guān)鍵詩句

-詩句中的關(guān)鍵詞語

-詩句中的修辭手法

③重點知識點

-每首詩的主題思想

-每首詩的情感表達

-每首詩的文化背景作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學(xué)生選擇本節(jié)課學(xué)習(xí)的《古詩三首》中的任意一首，進行深入的詩歌分析，包括詩歌的意境、情感、修辭手法等方面，寫成一篇短文，字數(shù)不少于300字。

2.要求學(xué)生創(chuàng)作一首五言或七言絕句，主題不限，但要求符合古詩的格式和韻律，表達自己的情感。

3.鼓勵學(xué)生收集其他古詩詞，進行朗讀練習(xí)，并記錄下自己的朗讀感受，準(zhǔn)備在下節(jié)課分享。

具體作業(yè)內(nèi)容如下：

-作業(yè)一：《古詩三首》詩歌分析

-學(xué)生需選取《古詩三首》中的《登鸛雀樓》、《春曉》或《靜夜思》進行分析。

-分析內(nèi)容應(yīng)包括詩歌的意境描繪、詩人情感表達、修辭手法運用等。

-學(xué)生需結(jié)合詩句具體分析，避免泛泛而談。

-作業(yè)二：創(chuàng)作練習(xí)

-學(xué)生需根據(jù)所學(xué)知識，創(chuàng)作一首五言或七言絕句。

-詩歌應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生對古詩格律的理解，同時表達出個人的情感。

-學(xué)生需注意詩歌的韻律和格式，保證創(chuàng)作的準(zhǔn)確性。

-作業(yè)三：古詩詞朗讀練習(xí)

-學(xué)生自行選擇喜歡的古詩詞進行朗讀練習(xí)。

-學(xué)生需記錄下自己在朗讀過程中的感受和體會。

-學(xué)生準(zhǔn)備在下節(jié)課分享自己的朗讀心得。

作業(yè)反饋：

1.教師將及時批改學(xué)生的詩歌分析短文，重點關(guān)注學(xué)生對詩歌意境、情感和修辭手法的理解深度。

2.對于學(xué)生的創(chuàng)作練習(xí)，教師將給出具體的評價和建議，指導(dǎo)學(xué)生如何改進詩歌的格式、韻律和內(nèi)容。

3.對于學(xué)生的朗讀感受記錄，教師將進行個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的音韻美和情感表達。

4.教師將在下節(jié)課開始時，組織學(xué)生分享自己的作業(yè)成果，鼓勵學(xué)生之間的互動交流和互相學(xué)習(xí)。

5.教師將總結(jié)學(xué)生在作業(yè)中普遍存在的問題，并在下節(jié)課中進行針對性的講解和指導(dǎo)，以促進學(xué)生學(xué)習(xí)進步。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試通過多媒體手段，如播放古詩詞朗誦視頻，讓學(xué)生更加直觀地感受到古詩的音韻美，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.引入小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在探討中深入理解古詩的意境和情感，同時培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力和批判性思維。

3.設(shè)計創(chuàng)作練習(xí)，鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩，這不僅提高了學(xué)生的創(chuàng)作能力，也加深了他們對古詩格律和表達技巧的理解。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因為課堂活動設(shè)計不夠吸引他們。

2.在教學(xué)組織方面，時間分配不夠合理，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容未能充分展開，學(xué)生理解不夠深入。

3.在教學(xué)方法上，可能過于依賴講解，而忽視了學(xué)生的主動探索和實踐，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗不夠豐富。

（三）改進措施

1.針對參與度不高的問題，我將在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如角色扮演、古詩接龍等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。

2.為了解決時間分配不合理的問題，我會提前規(guī)劃好每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行，讓學(xué)生能夠充分消化和吸收知識。

3.在教學(xué)方法上，我將增加學(xué)生的實踐活動，如組織古詩創(chuàng)作比賽、詩歌朗誦會等，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗古詩的魅力。

4.我也會考慮引入更多的教學(xué)資源，如古詩背景資料、詩人故事等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

5.最后，我會定期與學(xué)生進行交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和反饋，根據(jù)實際情況調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)更加貼近學(xué)生的實際水平。典型例題講解1.題型一：分析詩句中的意象

題目：《靜夜思》中，“床前明月光，疑是地上霜”這句詩描繪了怎樣的景象？

答案：這句詩通過“明月光”和“地上霜”兩個意象，描繪了夜晚床前月光照明的場景，月光如霜般明亮，給人一種寧靜而略帶涼意的感覺。

2.題型二：理解詩句的情感

題目：《春曉》中，“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”這句詩表達了怎樣的情感？

答案：這句詩表達了詩人對春天的留戀和對花兒易謝的惋惜之情，通過夜晚風(fēng)雨聲和花落的描寫，傳遞出一種淡淡的哀愁。

3.題型三：識別修辭手法

題目：《登鸛雀樓》中，“白日依山盡，黃河入海流”運用了什么修辭手法？

答案：這句詩運用了對仗的修辭手法，通過“白日”對“黃河”，“依山盡”對“入海流”，形成了韻律感和平衡美。

4.題型四：分析詩歌主題

題目：《古詩