Unit 5 There is a big bed 單元整體教學(xué)設(shè)計（含教學(xué)反思）

Unit5Thereisabigbed單元整體教學(xué)設(shè)計（含教學(xué)反思）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5Thereisabigbed單元整體教學(xué)設(shè)計（含教學(xué)反思）課程基本信息1.課程名稱：Unit5Thereisabigbed單元整體教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：五年級（3）班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：2課時（90分鐘）

在這兩課時的教學(xué)中，我們將圍繞Unit5Thereisabigbed這一主題，通過聽說讀寫等多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握描述房間物品及空間位置的語言表達。課程內(nèi)容包括單詞學(xué)習(xí)（如：bed,desk,chair等）、關(guān)鍵句型（如：Thereis...）、語法點（如：a,an的使用）以及相關(guān)的日常對話。教學(xué)過程中，我將結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計真實語境，讓學(xué)生在實際操作中提高英語運用能力。課后，我將進行教學(xué)反思，以改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)通過Unit5Thereisabigbed的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是語言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型描述房間物品和空間位置，提高語言表達能力；通過分析、比較和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象和創(chuàng)新的思維品質(zhì)；在小組合作和互動交流中，增強學(xué)生的團隊協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)策略，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)持久的學(xué)習(xí)動力。同時，注重文化意識，使學(xué)生了解并尊重不同的生活方式，增強跨文化交際意識。學(xué)情分析本節(jié)課面對的五年級（3）班學(xué)生，在英語學(xué)習(xí)方面已具備一定的語言基礎(chǔ)，能夠使用簡單的日常用語進行交流。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些房間物品的詞匯和簡單的空間描述詞匯，但對于本節(jié)課中出現(xiàn)的更為復(fù)雜的詞匯和句型結(jié)構(gòu)，如“a,an”的使用和“Thereis...”句型的構(gòu)造，可能仍需進一步鞏固。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強，但在讀寫方面尤其是寫作方面有待提高。

學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上普遍積極，對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，但在自我管理和自主學(xué)習(xí)方面存在差異。部分學(xué)生習(xí)慣于被動接受知識，缺乏主動探究和合作交流的習(xí)慣，這對課程的深入學(xué)習(xí)有一定影響。此外，學(xué)生在團隊合作中表現(xiàn)出不同的行為習(xí)慣，有的學(xué)生較為內(nèi)向，參與度不高，而有的學(xué)生則表現(xiàn)活躍，樂于分享。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)置描述房間布局的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的探究興趣，鼓勵學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。

-交際法：利用小組合作和角色扮演，促使學(xué)生在互動交流中掌握語言點，提高口語表達能力。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)建真實的房間情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)詞匯和句型，增強語言實踐能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：使用PPT展示房間圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解詞匯和句型。

-互動式白板：利用白板技術(shù)，實時展示學(xué)生的描述成果，便于師生互動和即時反饋。

-教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行詞匯練習(xí)和句型構(gòu)造，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布含有房間物品詞匯和簡單句型的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并嘗試描述自己的房間。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞"Thereisabigbed"主題，設(shè)計問題如“你能用英語描述你的房間嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群反饋和預(yù)習(xí)作業(yè)提交情況，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)進度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試用英語描述自己的房間，并記錄疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將描述練習(xí)或疑問通過微信提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資料，監(jiān)控學(xué)習(xí)進度。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸新知識，為課堂學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同房間的視頻，引出本課主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解"Thereis"句型的用法，以及如何描述房間物品和位置。

-組織課堂活動：設(shè)計小組合作描述房間的活動，進行角色扮演。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中遇到的問題，給予及時解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何運用新知識。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組合作，進行角色扮演，描述房間。

-提問與討論：學(xué)生在活動中提出疑問，參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解知識點，確保學(xué)生理解。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，加強學(xué)生語言運用能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解新知識，掌握描述房間的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生實際運用語言的能力。

-增強學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置描述自己房間的寫作作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參考。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成描述房間的寫作作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進行自主學(xué)習(xí)和提高。

-反思總結(jié)：反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對新知識的掌握，提高寫作能力。

-拓寬學(xué)生的知識視野，增強學(xué)習(xí)興趣。

-通過反思和總結(jié)，促進學(xué)生的自我提升和成長。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識：

-掌握了Unit5中的新詞匯，如bed,desk,chair等房間物品詞匯，并能正確運用a,an進行修飾。

-熟練運用"Thereis"句型描述房間內(nèi)的物品及其位置，提高了語言表達能力。

-能夠理解并使用與房間描述相關(guān)的常用短語和句式，如"inthecorner","nexttothewindow"等。

2.語言技能：

-聽力方面：學(xué)生能夠聽懂關(guān)于房間描述的簡單對話和獨白，對日常生活中的英語指令反應(yīng)更加迅速。

-口語方面：通過角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語表達更加流暢，能夠自信地與他人進行關(guān)于房間的交流。

-閱讀方面：學(xué)生能夠閱讀簡單的房間描述文本，理解其中的信息，并能從中提取關(guān)鍵信息。

-寫作方面：學(xué)生能夠?qū)懗龊唵蔚木渥用枋鲎约旱姆块g，句子結(jié)構(gòu)基本正確，能夠使用學(xué)過的詞匯和句型。

3.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生通過預(yù)習(xí)、課堂參與和課后反思等環(huán)節(jié)，提高了自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會了如何有效地使用學(xué)習(xí)資源。

-在小組合作中，學(xué)生學(xué)會了如何分工合作，相互幫助，提高了團隊協(xié)作能力。

4.思維品質(zhì)：

-學(xué)生在描述房間布局時，展現(xiàn)了觀察、分析、比較和總結(jié)的能力，思維品質(zhì)得到了鍛煉。

-在解決實際問題時，學(xué)生能夠運用所學(xué)知識進行思考，提出解決方案，體現(xiàn)了創(chuàng)新思維。

5.文化意識：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)描述房間的方式，了解了不同文化背景下房間布局的差異，增強了跨文化交際的意識。

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，愿意了解和探索英語國家的文化。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

本節(jié)課，我們圍繞Unit5Thereisabigbed這一主題，學(xué)習(xí)了如何使用英語描述房間物品和空間位置。學(xué)生們通過預(yù)習(xí)、課堂講解、小組合作和實踐活動，掌握了房間物品的詞匯、"Thereis"句型的用法以及如何使用a,an修飾詞匯。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們提高了英語聽說讀寫的能力，特別是在口語表達和寫作方面有了明顯的提升。

2.當(dāng)堂檢測：

為了檢驗學(xué)生們對課堂所學(xué)內(nèi)容的掌握程度，設(shè)計以下當(dāng)堂檢測環(huán)節(jié)：

a.單詞檢測：

-老師隨機說出一個房間物品，學(xué)生需迅速說出對應(yīng)的英文單詞。

-學(xué)生互相抽查，確保每個人都能正確說出所學(xué)的房間物品詞匯。

b.句型檢測：

-老師提供一個房間的圖片，學(xué)生需用"Thereis"句型描述圖片中的物品和位置。

-學(xué)生之間進行角色扮演，模擬描述房間的場景，檢查對方是否正確使用了句型。

c.寫作檢測：

-學(xué)生現(xiàn)場完成一個小寫作任務(wù)，描述自己的房間，要求使用所學(xué)的詞匯和句型。

-老師選取部分作品進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

d.口語檢測：

-學(xué)生分組進行口語表達練習(xí)，每組選擇一個學(xué)生描述房間，其他學(xué)生聽后提問或給出評價。

-老師巡回指導(dǎo)，觀察學(xué)生的口語表達流利度和準(zhǔn)確性。

通過以上檢測，老師可以及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，針對性地給予指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高英語綜合運用能力。同時，學(xué)生們也能通過檢測自我評估，發(fā)現(xiàn)自身的不足，積極進行改正，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。課后作業(yè)學(xué)生需要寫一段話，描述自己的房間。要求使用"Thereis"句型，描述至少5件物品及其位置，如"Thereisabedinthecornerofmyroom."

2.描述圖片中的房間

提供一張房間的圖片，學(xué)生需要觀察圖片并描述其中的物品和位置。要求使用"Thereis"句型，描述至少5件物品及其位置，如"Thereisabookonthedesk."

3.描述朋友的房間

學(xué)生需要想象一個朋友的房間，并描述其中的物品和位置。要求使用"Thereis"句型，描述至少5件物品及其位置，如"ThereisaTVonthewall."

4.編寫對話

學(xué)生需要編寫一個關(guān)于描述房間的對話。要求使用"Thereis"句型，至少包含5個描述房間物品的句子，如"A:Thereisabedinmyroom.B:Really?Isthereadesktoo?"

5.寫作練習(xí)

學(xué)生需要寫一篇短文，介紹自己的房間。要求使用"Thereis"句型，描述至少5件物品及其位置，如"Myroomissmall.Thereisabed,adesk,achair,abookshelf,andawindow."板書設(shè)計-bed

-desk

-chair

-sofa

-window

-door

-floor

-wall

2.②關(guān)鍵句型：

-Thereisabedinthecornerofmyroom.

-Thereisadesknexttothewindow.

-Thereisach