Module 7 Summer in Los Angeles Unit2 教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年外研版英語八年級下冊

Module7SummerinLosAngelesUnit2教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年外研版英語八年級下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容Module7SummerinLosAngelesUnit2，教材為2023-2024學(xué)年外研版英語八年級下冊。本節(jié)課主要圍繞“洛杉磯的夏天”這一主題展開，內(nèi)容包括：

1.詞匯學(xué)習(xí)：教授與夏天活動相關(guān)的詞匯，如游泳、野餐、陽光、沙灘等。

2.語法講解：復(fù)習(xí)一般過去時態(tài)，學(xué)習(xí)過去進(jìn)行時態(tài)，并運用到句子中描述過去某一時刻正在進(jìn)行的動作。

3.閱讀理解：分析課文“HavingFunintheSun”，讓學(xué)生了解洛杉磯夏天的生活方式和活動。

4.聽力訓(xùn)練：通過聽力練習(xí)，提高學(xué)生捕捉關(guān)鍵信息和理解對話的能力。

5.口語表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識，討論自己夏天的經(jīng)歷和計劃。

6.寫作練習(xí)：布置關(guān)于夏天活動的短文寫作任務(wù)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用夏季活動相關(guān)詞匯和過去進(jìn)行時態(tài)描述過去某一時刻正在進(jìn)行的動作，提高語言理解和表達(dá)能力。

2.文化意識：通過討論洛杉磯的夏天活動，增強(qiáng)學(xué)生對不同文化背景下的生活方式的認(rèn)識和尊重。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生在閱讀和聽力過程中分析、推理和判斷信息，培養(yǎng)批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，通過合作學(xué)習(xí)提高解決問題的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象為八年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了基本的語法知識和詞匯量。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般過去時態(tài)，但對于過去進(jìn)行時態(tài)的理解和應(yīng)用可能還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，但聽力和口語表達(dá)能力有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作精神和探究意識，但個別學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面缺乏積極性。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與課堂活動，但部分學(xué)生在課堂互動中表現(xiàn)較為被動。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中可能存在一定的依賴心理，習(xí)慣于被動接受知識，而不是主動探索。

針對這些特點，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要充分考慮學(xué)生的實際情況，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動參與課堂活動，提高聽、說、讀、寫的綜合能力。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，使他們在原有基礎(chǔ)上得到提升。教學(xué)資源-外研版英語八年級下冊教材

-多媒體投影儀

-電腦及白板軟件

-英語聽力練習(xí)材料

-口語練習(xí)角色卡

-課程相關(guān)PPT演示文稿

-英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源

-手機(jī)或錄音設(shè)備（用于口語練習(xí)錄音）

-教學(xué)掛圖（洛杉磯地圖、夏季活動圖片）教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對夏季活動的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道洛杉磯的夏天有哪些活動嗎？這些活動與我們中國的夏天有什么不同？”

-展示一些關(guān)于洛杉磯夏天活動的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受洛杉磯夏天的魅力。

-簡短介紹本節(jié)課的主題和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.夏季活動基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解夏季活動的基本概念和相關(guān)詞匯。

過程：

-講解夏季活動的定義，引入相關(guān)詞匯，如游泳、野餐、陽光、沙灘等。

-使用PPT展示夏季活動的圖片，幫助學(xué)生理解詞匯的含義。

-通過實例，如課文中的描述，讓學(xué)生更好地理解夏季活動的實際應(yīng)用。

3.課文閱讀與分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過課文閱讀，讓學(xué)生深入了解洛杉磯的夏天活動。

過程：

-學(xué)生自主閱讀課文“HavingFunintheSun”，理解文章大意。

-教師提問，檢查學(xué)生對課文的理解程度。

-分析課文中的語法點，如過去進(jìn)行時態(tài)，讓學(xué)生學(xué)會如何在句子中運用。

-討論課文中提到的夏季活動，引導(dǎo)學(xué)生思考這些活動在洛杉磯文化中的意義。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個夏季活動作為討論主題。

-小組內(nèi)討論該活動的特點、在洛杉磯的流行程度以及個人的體驗。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對夏季活動的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括活動的特點、個人體驗和感受。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.聽力訓(xùn)練與口語練習(xí)（20分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力。

過程：

-播放與夏季活動相關(guān)的聽力材料，讓學(xué)生回答問題，檢驗聽力理解能力。

-分組進(jìn)行口語練習(xí)，學(xué)生模擬對話，描述過去某個夏天的經(jīng)歷。

-教師對口語練習(xí)進(jìn)行點評，糾正發(fā)音和語法錯誤。

7.寫作練習(xí)（15分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的寫作能力。

過程：

-給學(xué)生提供一些關(guān)于夏季活動的寫作提示，如描述一個難忘的夏天經(jīng)歷。

-學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，提供個別化幫助。

8.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)夏季活動的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括夏季活動的詞匯、課文閱讀、聽力和口語練習(xí)。

-強(qiáng)調(diào)夏季活動在文化交流和個人生活中的價值和作用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于夏季活動的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-拓展詞匯：收集與夏季活動相關(guān)的更多詞匯，如沖浪、潛水、戶外燒烤、夏日電影等，并附上英文和中文對照。

-文化背景資料：介紹洛杉磯的文化特色，如著名的夏季節(jié)慶活動、旅游景點以及當(dāng)?shù)鼐用竦纳盍?xí)慣。

-語法拓展：提供一些關(guān)于過去進(jìn)行時態(tài)的額外練習(xí)題，包括填空、改寫句子等類型。

-英語聽力材料：選取一些與夏季活動相關(guān)的英語聽力材料，如訪談、新聞報道等，以供學(xué)生課后練習(xí)。

-口語練習(xí)素材：提供一些夏季活動的對話模板或情景，幫助學(xué)生練習(xí)口語表達(dá)。

-寫作參考：提供一些關(guān)于夏季活動的寫作范文，包括描述性、敘事性和議論文等不同類型。

2.拓展建議

-詞匯積累：鼓勵學(xué)生在課后收集更多與夏季活動相關(guān)的詞匯，并制作單詞卡片，定期復(fù)習(xí)。

-文化探究：引導(dǎo)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資料了解洛杉磯的夏季文化活動，加深對異國文化的理解。

-語法實踐：布置一些過去進(jìn)行時態(tài)的寫作任務(wù)，如編寫小故事、日記或游記，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)語法。

-聽力提升：建議學(xué)生在課后收聽英語廣播或觀看英語電影片段，提高聽力理解能力。

-口語互動：鼓勵學(xué)生利用課后時間與同學(xué)進(jìn)行英語對話練習(xí)，可以圍繞夏季活動的話題進(jìn)行角色扮演或情景模擬。

-寫作深化：指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些關(guān)于夏季活動的英文文章，分析文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)如何組織語言和表達(dá)觀點。

-實踐活動：組織學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的夏季活動，如戶外野餐、夏日運動會等，讓學(xué)生在實踐中運用英語，體驗文化差異。

-家庭作業(yè)：布置一些與夏季活動相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作夏季活動海報、編寫夏季活動計劃書等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí)，如觀看英文夏季活動視頻，聽英文歌曲等，增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)氛圍。課后作業(yè)1.根據(jù)課文“HavingFunintheSun”，編寫一段描述你去年夏天經(jīng)歷的短文，使用過去進(jìn)行時態(tài)，不少于100詞。

2.設(shè)計一個夏季活動海報，包括活動名稱、時間、地點、參與人員以及活動簡短介紹，要求全部用英語表達(dá)。

3.以小組為單位，制作一份夏季活動計劃書，計劃書中應(yīng)包括活動名稱、目的、預(yù)算、準(zhǔn)備工作和安全措施，要求用英語撰寫，并在下節(jié)課向全班展示。

題型一：寫作練習(xí)

題目：描述一次你在夏天的難忘經(jīng)歷。

答案示例：Lastsummer,Iwasatthebeachwithmyfamily.Itwasahotday,andthesunwasshiningbrightly.Wewereplayinginthewaterandbuildingsandcastles.Suddenly,abigwavecameandsoakedusall!Welaughedandcontinuedourfunday.

題型二：角色扮演

題目：模擬一次與朋友討論夏季活動的對話。

答案示例：A:Whatdidyoudolastsummer?

B:Iwenttoasummercamp.Wehadalotoffunactivities,likehikingandswimming.

A:Thatsoundsamazing!Didyouenjoyit?

B:Yes,Ilovedit.Itwasagreatwaytospendmysummervacation.

題型三：改寫句子

題目：將以下句子改為過去進(jìn)行時態(tài)。

原句：Theyarehavingapicnicinthepark.

答案示例：Theywerehavingapicnicintheparkwhenitstartedtorain.

題型四：日記編寫

題目：編寫一篇關(guān)于你去年夏天的一次旅行的日記。

答案示例：July15,2022

Todaywasthefirstdayofoursummervacation.WewenttoDisneyland.Itwassomuchfun!Werodeonalltheridesandmetlotsofcharacters.Ican'twaittogobacknextyear.

題型五：問題回答

題目：回答以下問題，描述你喜歡的夏季活動。

問題：Whatisyourfavoritesummeractivityandwhydoyoulikeit?

答案示例：Myfavoritesummeractivityisswimming.Ilikeitbecauseit'sagreatwaytocooldownonahotday,andit'salsoagoodexercise.Ienjoyswimminginthepooloratthebeachwithmyfriends.課堂1.課堂評價

-提問評價：在教學(xué)過程中，通過提問的方式檢查學(xué)生對夏季活動相關(guān)詞匯和過去進(jìn)行時態(tài)的理解和應(yīng)用。例如，教師可以詢問學(xué)生關(guān)于課文中的活動細(xì)節(jié)，或者讓他們描述自己過去在夏天做的某件事情。

-觀察評價：教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂活動中的參與程度，如小組討論、角色扮演等，以了解學(xué)生的合作能力和口語表達(dá)能力。

-測試評價：在課程結(jié)束時，進(jìn)行小測驗或口頭測試，以評估學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識點的掌握程度。測試可以包括填空、改寫句子或簡短回答問題等形式。

-反饋評價：教師應(yīng)及時給予學(xué)生反饋，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生積極參與并克服困難。

2.作業(yè)評價

-批改與點評：教師應(yīng)對學(xué)生的寫作作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，關(guān)注語法、用詞、句式結(jié)構(gòu)等各個方面。在作業(yè)批改后，教師應(yīng)提供具體的點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進(jìn)的地方。

-反饋與鼓勵：在作業(yè)點評中，教師應(yīng)給予學(xué)生積極的反饋，鼓勵他們繼續(xù)保持好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并對有進(jìn)步的學(xué)生提出表揚。對于需要改進(jìn)的地方，教師應(yīng)提供具體的建議和指導(dǎo)。

-個性化指導(dǎo)：針對學(xué)生的不同水平和需求，教師可以提供個性化的指導(dǎo)，如額外的閱讀材料、寫作指導(dǎo)或口語練習(xí)，以幫助學(xué)生提高。

-定期回顧：教師應(yīng)定期回顧學(xué)生的作業(yè)表現(xiàn)，跟蹤他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠逐步提高英語能力。

具體評價實例：

-課堂提問評價：教師提問：“Canyoutellmewhatactivitiesyoudidlastsummer?”學(xué)生回答后，教師評價：“Youranswerisgreat,buttrytousethepastcontinuoustensetodescribeyouractivities.Forexample,'Iwasswimmingintheocean.'”

-作業(yè)寫作評價：教師在學(xué)生作文批改后寫下評語：“Youressayiswell-structuredandyourideasareclear.However,becarefulwiththeverbtense.Remembertousethepastcontinuoustensewhendescribingactionsthatwerehappeningataspecifictimeinthepast.”

-口語練習(xí)評價：在角色扮演活動中，教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)后評價：“Youspokeveryfluentlyandusedthetargetlanguagewell.Keeppracticingyourpronunciationandintonationtosoundmorenatural.”

-測試評價：在小測驗后，教師總結(jié)：“Overall,theclassdidwellonthetest.Mostofyouwereabletousethepastcontinuoustensecorrectly.However,someofyouneedtoworkonyourv