21《大自然的聲音》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

21《大自然的聲音》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）21《大自然的聲音》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容《大自然的聲音》第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

本節(jié)課為《大自然的聲音》第二課時(shí)，教材內(nèi)容選自統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)課文第二、三自然段，通過(guò)描繪大自然中水聲和動(dòng)物聲的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的奇妙和美妙。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.熟讀課文第二、三自然段，理解課文大意。

2.學(xué)習(xí)生字詞，掌握字詞的正確讀音和書寫。

3.分析課文中的比喻句，體會(huì)作者對(duì)大自然聲音的描繪。

4.感受大自然聲音的美妙，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

5.學(xué)會(huì)通過(guò)觀察和聆聽，發(fā)現(xiàn)生活中的美好。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的比喻句和描繪手法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自然聲音的能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)水平。

2.思維發(fā)展與提升：通過(guò)分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、歸納和總結(jié)的能力，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。

3.文化傳承與理解：通過(guò)了解大自然的聲音，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然文化的認(rèn)識(shí)和理解，增強(qiáng)民族文化的傳承意識(shí)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然聲音的美妙，激發(fā)學(xué)生的審美情感，培養(yǎng)審美鑒賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文第二、三自然段中關(guān)于水聲和動(dòng)物聲的描述。

2.掌握生字詞的正確讀音和書寫。

3.學(xué)會(huì)通過(guò)觀察和聆聽感受大自然的聲音。

難點(diǎn)：

1.比喻句的理解和運(yùn)用。

2.學(xué)生對(duì)大自然聲音的感知和表達(dá)能力。

解決辦法及突破策略：

1.對(duì)于比喻句的理解，教師可以結(jié)合課文中的具體句子，通過(guò)多媒體展示實(shí)際的自然聲音，幫助學(xué)生直觀地感受并理解比喻的含義。同時(shí)，通過(guò)小組討論，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作比喻句，加深理解。

2.對(duì)于生字詞的學(xué)習(xí)，可以采用卡片教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高記憶效果。教師還可以通過(guò)詞語(yǔ)接龍等互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握生字詞。

3.對(duì)于大自然聲音的感知和表達(dá)，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行戶外實(shí)踐活動(dòng)，如校園內(nèi)外的自然觀察和聲音記錄，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并嘗試用語(yǔ)言表達(dá)所聽所感。

4.在課堂上，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀察和感受，教師適時(shí)給予肯定和指導(dǎo)，提升學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的比喻句和描繪手法。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)大自然聲音的觀察和感受，促進(jìn)交流與合作。

3.實(shí)踐法：通過(guò)戶外觀察和聲音記錄，讓學(xué)生親身體驗(yàn)大自然的聲音，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用多媒體設(shè)備播放自然聲音的錄音，幫助學(xué)生直觀感受聲音的特點(diǎn)。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.實(shí)物展示：展示與課文相關(guān)的自然物品，如石頭、樹葉等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然環(huán)境的感知。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師播放輕松愉快的自然聲音錄音，如鳥鳴、流水聲，讓學(xué)生閉上眼睛聆聽。

-提問(wèn)：“你們聽到了哪些聲音？這些聲音讓你想到了什么？”

-學(xué)生分享自己的感受，教師總結(jié)并引出本課主題《大自然的聲音》。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文第二、三自然段，讓學(xué)生注意文中的比喻句和描繪手法。

-教師講解比喻句的含義和作用，通過(guò)示例幫助學(xué)生理解。

-教師展示生字詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生正確讀音并書寫。

-教師通過(guò)多媒體展示自然場(chǎng)景圖片，讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，描述圖片中的聲音。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)自然聲音，嘗試用比喻句描述，并進(jìn)行小組內(nèi)分享。

-教師隨機(jī)抽取幾名學(xué)生，讓其上臺(tái)展示小組討論的結(jié)果，并給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

-教師發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固生字詞和比喻句的運(yùn)用。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問(wèn)：“你們?cè)谏钪羞€聽到過(guò)哪些大自然的聲音？它們給你什么感覺(jué)？”

-學(xué)生回答，教師引導(dǎo)他們用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，確保學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師組織一個(gè)小游戲，如“聲音猜猜樂(lè)”，學(xué)生根據(jù)教師描述的聲音特征猜出是大自然中的哪種聲音。

-游戲結(jié)束后，教師總結(jié)學(xué)生的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)對(duì)大自然聲音的感知和表達(dá)能力的重要性。

6.結(jié)束語(yǔ)（用時(shí)5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)比喻句的運(yùn)用和生字詞的掌握。

-教師鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多聆聽，發(fā)現(xiàn)大自然的美妙聲音。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，選擇一種大自然的聲音，用比喻句描述，并寫一篇小作文。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《大自然的語(yǔ)言》：介紹大自然中的各種聲音，如雷聲、雨聲、風(fēng)聲等，以及它們產(chǎn)生的原理和特點(diǎn)。

-《聲音的魔法》：探討聲音的傳播、反射和折射等現(xiàn)象，以及聲音在生活中的應(yīng)用。

-《聲音與情感》：分析聲音與人類情感之間的關(guān)系，如何通過(guò)聲音表達(dá)情感和情緒。

-《自然的聲音》：收錄了一系列自然聲音的錄音，如鳥鳴、溪流、海浪等，讓學(xué)生在聆聽中感受大自然的美妙。

-《聲音的奧秘》：深入探討聲音的物理特性和聲音的產(chǎn)生、傳播和接收過(guò)程。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生觀察并記錄家中或社區(qū)中的自然聲音，嘗試用比喻句描述這些聲音，并分享給同學(xué)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索不同自然聲音的錄音，比較它們的特點(diǎn)和差異。

-讓學(xué)生探究聲音的傳播條件，如在不同介質(zhì)中聲音的傳播速度和效果，進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于大自然聲音的詩(shī)歌或小故事，通過(guò)創(chuàng)意寫作加深對(duì)聲音的理解和感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的自然探索活動(dòng)，親身體驗(yàn)大自然的聲音，并將其融入自己的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中。

-學(xué)生可以自主選擇一個(gè)自然聲音，深入研究其背后的科學(xué)原理，如聲波的頻率、振幅等，并撰寫研究報(bào)告。

-鼓勵(lì)學(xué)生與家人一起進(jìn)行戶外活動(dòng)，如徒步、野餐等，在自然環(huán)境中感受聲音的美好，增進(jìn)家庭成員之間的情感交流。

-學(xué)生可以嘗試制作簡(jiǎn)單的樂(lè)器，如水瓶琴、紙杯電話等，通過(guò)實(shí)踐了解聲音的產(chǎn)生和傳播。

-學(xué)生可以收集關(guān)于聲音的成語(yǔ)、諺語(yǔ)或俗語(yǔ)，分析它們的含義和用法，并嘗試在句子中運(yùn)用。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂上，教師通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。例如，教師可以詢問(wèn)學(xué)生關(guān)于比喻句的具體例子，或者讓學(xué)生用自己的話描述課文中的自然聲音。通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以即時(shí)了解學(xué)生的掌握情況。

-觀察：教師在教學(xué)過(guò)程中要密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)反應(yīng)，如是否專注聽講、積極參與討論、正確朗讀課文等。觀察學(xué)生的非言語(yǔ)行為可以幫助教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)和潛在的學(xué)習(xí)障礙。

-測(cè)試：在課堂結(jié)束時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)短的小測(cè)試，如填空題、選擇題或簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)生字詞、比喻句的理解和應(yīng)用能力。測(cè)試結(jié)果將幫助教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，為后續(xù)教學(xué)提供調(diào)整依據(jù)。

-解決問(wèn)題：當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)立即采取措施解決。例如，對(duì)于理解困難的學(xué)生，教師可以提供額外的解釋或輔導(dǎo)；對(duì)于參與度不高的學(xué)生，教師可以鼓勵(lì)他們參與課堂活動(dòng)，提高其學(xué)習(xí)積極性。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師需認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，關(guān)注學(xué)生是否掌握了生字詞的正確書寫和讀音，是否能夠正確運(yùn)用比喻句，以及作文的質(zhì)量。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)批改后，教師應(yīng)給予學(xué)生具體的點(diǎn)評(píng)，指出其作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。對(duì)于表現(xiàn)出色的作業(yè)，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，以激勵(lì)學(xué)生的積極性。

-反饋：教師應(yīng)及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)或全班講解的方式，幫助學(xué)生理解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和改進(jìn)方向。

-鼓勵(lì)：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，特別是對(duì)于那些進(jìn)步明顯或克服了困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的正面反饋，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)多媒體和實(shí)物展示相結(jié)合的方式，讓學(xué)生更加直觀地感受大自然的聲音，這種教學(xué)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使得抽象的聲音描述更加具體化。

2.我引入了小組合作學(xué)習(xí)的模式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和分享對(duì)自然聲音的觀察和感受，這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)不僅促進(jìn)了學(xué)生的交流能力，也讓他們?cè)诤献髦泄餐M(jìn)步。

3.通過(guò)設(shè)計(jì)“聲音猜猜樂(lè)”等創(chuàng)新游戲，我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中加深了對(duì)聲音特征的理解。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自然聲音的觀察和感受不夠深刻，或者是由于性格內(nèi)向不愿意表達(dá)。

2.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的回答不夠積極，可能是因?yàn)樗麄兒ε禄卮疱e(cuò)誤或者在同學(xué)面前表達(dá)自己的看法。

3.在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于教師的反饋不夠重視，他們可能沒(méi)有意識(shí)到作業(yè)評(píng)價(jià)對(duì)于自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的重要性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)參與度不高的問(wèn)題，我計(jì)劃在課前增加一些與自然聲音相關(guān)的趣味活動(dòng)，如自然聲音的錄音分享，讓學(xué)