第11課《大家排好隊(duì)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版（五四制）

第11課《大家排好隊(duì)》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年道德與法治二年級上冊統(tǒng)編版（五四制）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《大家排好隊(duì)》

2.教學(xué)年級和班級：二年級（五四制）

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)公德意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，通過學(xué)習(xí)《大家排好隊(duì)》這一內(nèi)容，使學(xué)生能夠理解排隊(duì)的重要性，培養(yǎng)良好的公共秩序習(xí)慣。在情感態(tài)度上，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)遵守規(guī)則帶來的秩序感和安全感；在能力方法上，訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)在日常生活中主動(dòng)遵守規(guī)則，解決實(shí)際生活中的排隊(duì)問題；在價(jià)值觀上，培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、合作共享的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的道德與法治知識(shí)，如尊重他人、遵守規(guī)則等，并在日常生活中有排隊(duì)的基本經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)習(xí)興趣：二年級學(xué)生對周圍的事物充滿好奇心，對于有趣的故事和活動(dòng)參與度高，喜歡互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式。能力：他們具備了一定的聽說能力和簡單的邏輯思維能力，能夠理解簡單的道德概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生更傾向于直觀、形象和體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，對直觀的例子和情境模擬反應(yīng)積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對于抽象的道德概念可能理解不深，需要在具體情境中加以引導(dǎo)；在現(xiàn)實(shí)生活中，可能會(huì)因?yàn)槟挲g特點(diǎn)和對規(guī)則的不重視而難以堅(jiān)持排隊(duì)等行為，需要通過案例和實(shí)踐活動(dòng)來加強(qiáng)理解和實(shí)踐。教學(xué)資源-《道德與法治》二年級上冊統(tǒng)編版教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-課堂活動(dòng)用品（如排隊(duì)標(biāo)志、小獎(jiǎng)品等）

-視頻或動(dòng)畫資源（展示排隊(duì)的正確行為）

-黑板和粉筆

-實(shí)物模型或圖片（用于情境模擬）教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對排隊(duì)文明的認(rèn)識(shí)，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們在生活中遇到過排隊(duì)的情況嗎？排隊(duì)時(shí)應(yīng)該注意什么？”

-展示一些關(guān)于生活中排隊(duì)文明與不文明的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受排隊(duì)文明的重要性。

-簡短介紹排隊(duì)文明的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.排隊(duì)文明基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解排隊(duì)文明的基本概念、組成部分和原則。

過程：

-講解排隊(duì)文明的定義，包括其主要組成元素如公平、有序、耐心等。

-詳細(xì)介紹排隊(duì)文明的組成部分或功能，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解排隊(duì)文明的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.排隊(duì)文明案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解排隊(duì)文明的重要性和必要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的排隊(duì)文明案例進(jìn)行分析，如公共場所的排隊(duì)、銀行排隊(duì)等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解排隊(duì)文明的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，以及如何應(yīng)用排隊(duì)文明解決實(shí)際問題。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論排隊(duì)文明在未來可能的發(fā)展方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與排隊(duì)文明相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對排隊(duì)文明的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)排隊(duì)文明的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括排隊(duì)文明的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)排隊(duì)文明在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生將排隊(duì)文明應(yīng)用到日常生活中。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)自己在公共場所的排隊(duì)行為，以及周圍人的排隊(duì)行為，寫一篇關(guān)于排隊(duì)文明的觀察日記。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠理解排隊(duì)文明的基本概念，掌握排隊(duì)的基本原則，如公平、有序、耐心等。通過案例分析，學(xué)生能夠識(shí)別排隊(duì)文明在實(shí)際生活中的具體表現(xiàn)，并能夠描述排隊(duì)文明的重要性。

2.認(rèn)知發(fā)展：學(xué)生在課堂上通過討論和案例分析，提高了對排隊(duì)文明的認(rèn)識(shí)，能夠?qū)⑴抨?duì)文明的原則與日常生活情境相結(jié)合，理解排隊(duì)文明對于社會(huì)秩序和個(gè)人行為的影響。

3.能力提升：學(xué)生通過小組討論和課堂展示，鍛煉了合作溝通能力、表達(dá)能力和問題解決能力。他們在討論中學(xué)會(huì)了如何傾聽他人意見，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并在解決問題時(shí)嘗試提出創(chuàng)新的思路。

4.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)排隊(duì)文明的過程中，培養(yǎng)了尊重他人、遵守規(guī)則的良好習(xí)慣，增強(qiáng)了公共道德意識(shí)。他們在實(shí)際生活中更加注重排隊(duì)文明，能夠自覺維護(hù)公共秩序。

5.行為改變：學(xué)生在課后觀察和記錄自己的排隊(duì)行為，以及周圍人的排隊(duì)行為，通過反思和實(shí)踐，逐漸改變了自己在公共場所的排隊(duì)習(xí)慣，更加遵守排隊(duì)規(guī)則，減少了插隊(duì)、擁擠等不文明行為。

6.社會(huì)實(shí)踐：學(xué)生將排隊(duì)文明的觀念帶入家庭和社區(qū)，成為排隊(duì)文明的宣傳者和實(shí)踐者。他們在家庭中教育家人遵守排隊(duì)規(guī)則，在社區(qū)中參與排隊(duì)文明的宣傳活動(dòng)，為營造和諧的社會(huì)環(huán)境做出貢獻(xiàn)。

7.綜合素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的核心素養(yǎng)得到了提升。他們在道德素養(yǎng)上，學(xué)會(huì)了尊重他人、遵守規(guī)則；在法治素養(yǎng)上，理解了規(guī)則對于社會(huì)秩序的重要性；在個(gè)人修養(yǎng)上，培養(yǎng)了耐心和自律的品質(zhì)。重點(diǎn)題型整理題型一：案例分析題

題目：閱讀以下案例，回答問題。

案例：小明在超市結(jié)賬時(shí)，看到前面的人插隊(duì)，他感到不公平，于是他勇敢地對插隊(duì)者說：“我們應(yīng)該排隊(duì)，這樣才公平?！辈尻?duì)者聽后感到不好意思，自覺回到了隊(duì)伍的最后。

問題：小明是如何踐行排隊(duì)文明的？他的行為對我們有什么啟示？

答案：小明通過指出插隊(duì)者的不文明行為，踐行了排隊(duì)文明的原則。他的行為啟示我們要勇敢維護(hù)公共秩序，尊重他人的權(quán)益。

題型二：情境模擬題

題目：請模擬一個(gè)你在公共場所排隊(duì)的情境，并說明你如何遵守排隊(duì)規(guī)則。

答案：在公交車站等車時(shí)，我會(huì)自覺站在隊(duì)伍的末端，等待上車。如果有人插隊(duì)，我會(huì)禮貌地提醒他們遵守排隊(duì)規(guī)則，保持隊(duì)伍的秩序。

題型三：論述題

題目：論述排隊(duì)文明在公共場所的重要性。

答案：排隊(duì)文明在公共場所的重要性體現(xiàn)在維護(hù)社會(huì)秩序、提高效率、促進(jìn)公平等方面。遵守排隊(duì)規(guī)則能夠減少擁擠和沖突，使公共資源得到合理分配，提高整個(gè)社會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)效率。

題型四：實(shí)踐應(yīng)用題

題目：請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)排隊(duì)文明宣傳活動(dòng)，并說明活動(dòng)的目的和預(yù)期效果。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)“排隊(duì)日”活動(dòng)，通過在學(xué)校、社區(qū)等地方懸掛宣傳標(biāo)語、發(fā)放宣傳資料、組織排隊(duì)比賽等形式，提高人們對排隊(duì)文明的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)的目的是增強(qiáng)公眾的排隊(duì)文明意識(shí)，預(yù)期效果是減少公共場所的不文明行為，營造和諧的社會(huì)氛圍。

題型五：反思題

題目：回顧自己一周內(nèi)的排隊(duì)行為，寫出你做得好和需要改進(jìn)的地方。

答案：一周內(nèi)，我在超市、銀行等場所都能自覺遵守排隊(duì)規(guī)則，沒有插隊(duì)行為。但我也發(fā)現(xiàn)，在一些人多的場合，我會(huì)因?yàn)榧庇谵k事而顯得有些不耐煩，這是需要改進(jìn)的地方。我應(yīng)該保持耐心，尊重他人的權(quán)益。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《大家排好隊(duì)》讓我深刻體會(huì)到了教學(xué)方法的重要性。在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我力求將抽象的排隊(duì)文明概念具體化，通過案例分析、小組討論等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受和體驗(yàn)排隊(duì)文明的價(jià)值。以下是我對本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

在教學(xué)過程中，我嘗試采用多種教學(xué)手段，如視頻、圖片、情境模擬等，以增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方法能夠有效吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，小組討論環(huán)節(jié)讓學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)了他們的合作能力和批判性思維。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在教學(xué)過程中，我注意到部分學(xué)生對排隊(duì)文明的概念理解不夠深入，可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有將概念與實(shí)際生活緊密結(jié)合。今后，我需要在教學(xué)中更多地運(yùn)用生活實(shí)例，讓學(xué)生在具體情境中感受排隊(duì)文明的重要性。

其次，課堂管理方面，雖然我盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中，但仍有部分學(xué)生表現(xiàn)出較為被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。這可能是因?yàn)槲以谡n堂互動(dòng)環(huán)節(jié)沒有充分調(diào)動(dòng)他們的積極性。未來，我計(jì)劃在課堂互動(dòng)中設(shè)計(jì)更多富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。

此外，在課程內(nèi)容安排上，我覺得本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較多，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上難以消化。為此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整課程進(jìn)度，確保學(xué)生能夠充分理解和吸收所學(xué)內(nèi)容。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識(shí)傳授、技能培養(yǎng)和情感態(tài)度方面取得了較好的效果。學(xué)生們對排隊(duì)文明有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，通過小組討論和課堂展示，學(xué)生的合作能力、表達(dá)能力和問題解決能力得到了鍛煉。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在知識(shí)傳授方面，部分學(xué)生對排隊(duì)文明的概念理解不夠透徹，需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)。在技能培養(yǎng)方面，學(xué)生在實(shí)際操作中仍存在一些不足，如排隊(duì)時(shí)的耐心、禮貌等。這需要我在今后的教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐操作。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)設(shè)計(jì)上，注重將概念與實(shí)際生活緊密結(jié)合，提高學(xué)生對排隊(duì)文明的認(rèn)識(shí)。

2.在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更多富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。

3.在課程安排上，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保學(xué)生能夠充分理解和吸收所學(xué)內(nèi)容。

4.在課后作業(yè)中，布置與排隊(duì)文明相關(guān)的實(shí)踐任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

本次課程結(jié)束后，為了讓學(xué)生能夠鞏固排隊(duì)文明的相關(guān)知識(shí)，提高他們在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力，我布置了以下作業(yè)：

1.觀察日記：要求學(xué)生記錄自己在接下來的一周內(nèi)，在家庭、學(xué)?；蚬矆鏊龅降呐抨?duì)情況，包括自己和他人的行為，以及這些行為對排隊(duì)秩序的影響。

2.小組調(diào)研：學(xué)生分組進(jìn)行調(diào)研，選擇一個(gè)公共場所（如圖書館、電影院、公園等），觀察并記錄排隊(duì)文明遵守的情況，分析存在的不文明現(xiàn)象及其原因，并提出改進(jìn)建議。

3.創(chuàng)意繪畫：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，繪制一幅展現(xiàn)排隊(duì)文明的漫畫或海報(bào)，通過創(chuàng)意表達(dá)來加深對排隊(duì)文明的理解。

作業(yè)反饋：

在學(xué)生提交作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)進(jìn)行批改和反饋，以下是我的反饋流程和建議：

1.批改作業(yè)：仔細(xì)閱讀學(xué)生的觀察日記和調(diào)研報(bào)告，評估他們對排隊(duì)文明的理解程度，以及他們能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2.點(diǎn)評亮點(diǎn)：在作業(yè)批改過程中，我會(huì)特別關(guān)注學(xué)生的亮點(diǎn)，如細(xì)致的觀察、深入的分析、有創(chuàng)意的想法等，并在作業(yè)反饋時(shí)予以表揚(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

3.指出不足：對于作業(yè)中存在的問題，我會(huì)給出具體的改進(jìn)建議。例如，如果學(xué)生在觀察日記中沒有注意到某些細(xì)節(jié)，我會(huì)提示他們下次觀察時(shí)需要注意的地方；如果調(diào)研報(bào)告中分析不夠深入，我會(huì)建議他們進(jìn)一步查閱資料或進(jìn)行實(shí)地觀察。

4.反饋交流：我會(huì)安排時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行一對一的交流，針對他們的作業(yè)進(jìn)行個(gè)別化的反饋，鼓勵(lì)他們提問并解答他們在學(xué)習(xí)過程中遇到的困惑。

5.改進(jìn)建議：對于需要改進(jìn)的地方，我會(huì)給出具體的建議，如提供相關(guān)閱讀材料、