18 牛和鵝 教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

18牛和鵝教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《18牛和鵝》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課通過(guò)講解《18牛和鵝》這一課文，讓學(xué)生感受作者對(duì)動(dòng)物特征的描繪，培養(yǎng)觀察力和想象力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀理解和表達(dá)能力。課程內(nèi)容緊密圍繞統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)教材，注重實(shí)用性，符合學(xué)生知識(shí)深度。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)《18牛和鵝》，學(xué)生將能夠理解并運(yùn)用課文中的詞匯和句式，提高閱讀理解能力；同時(shí)，通過(guò)分析文中對(duì)牛和鵝的描繪，培養(yǎng)學(xué)生觀察細(xì)節(jié)、推理判斷的思維習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的想象力，促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展。此外，通過(guò)小組討論和分享，提升學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：使學(xué)生能夠把握《18牛和鵝》的故事梗概，理解作者如何通過(guò)具體事例描繪牛和鵝的特點(diǎn)。

舉例：分析文中“牛的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一根柱子；鵝的脖子短短的，像一個(gè)大鐵錘”的句子，讓學(xué)生理解比喻的修辭手法。

-詞匯學(xué)習(xí)：掌握課文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯，如“吞吞吐吐”、“嘎嘎嘎”等，提升學(xué)生的詞匯量和表達(dá)能力。

舉例：通過(guò)情境模擬，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用“吞吞吐吐”等詞匯，加深對(duì)詞義的理解。

-朗讀與背誦：培養(yǎng)學(xué)生正確的朗讀節(jié)奏和情感表達(dá)，能夠流利背誦課文中的重點(diǎn)段落。

舉例：教師示范朗讀，學(xué)生跟讀，并分組比賽背誦課文中的精彩句子。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-理解比喻和擬人修辭：學(xué)生可能難以理解作者如何通過(guò)比喻和擬人手法來(lái)描繪牛和鵝的形象。

舉例：通過(guò)對(duì)比牛和鵝的實(shí)際圖片與課文中的描述，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)比喻和擬人的效果，幫助學(xué)生理解這些修辭手法。

-推理判斷：學(xué)生在分析課文中的情節(jié)發(fā)展時(shí)，可能難以進(jìn)行邏輯推理和判斷。

舉例：教師提出問(wèn)題，如“為什么鵝會(huì)追趕小牛？”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文中的線索進(jìn)行推理，得出答案。

-語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生在用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事或表達(dá)感受時(shí)，可能會(huì)遇到困難。

舉例：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)牛和鵝的喜好，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的理由，教師提供必要的語(yǔ)言支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備牛和鵝的圖片，以及課文相關(guān)的視頻資料，用于直觀展示課文內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示圖片和視頻，以及記錄學(xué)生的討論成果。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和分享交流。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《18牛和鵝》的預(yù)習(xí)資料，包括課文朗讀視頻和生字詞表，要求學(xué)生提前熟悉課文內(nèi)容。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“文中牛和鵝各自有什么特點(diǎn)？”，“作者通過(guò)哪些詞語(yǔ)來(lái)描繪牛和鵝？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群的互動(dòng)，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，觀看視頻，閱讀課文，理解生字詞。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至微信群，教師進(jìn)行查看和反饋。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群，方便資源共享和問(wèn)題反饋。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示牛和鵝的圖片，引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的比喻和擬人修辭手法，結(jié)合實(shí)例分析其作用。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)牛和鵝特點(diǎn)的理解，進(jìn)行角色扮演，模擬牛和鵝的行為。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在討論中提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解課文難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考，參與課堂討論。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不理解的地方提出問(wèn)題，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用自己的話復(fù)述故事，并思考牛和鵝的特點(diǎn)。

-提供拓展資源：提供與牛和鵝相關(guān)的視頻和文章，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)一步了解牛和鵝的相關(guān)知識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提升自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文學(xué)作品：《18牛和鵝》的作者魯迅的其他作品，如《吶喊》、《彷徨》等，可以幫助學(xué)生更深入地了解作者的文學(xué)風(fēng)格和思想深度。

-動(dòng)物知識(shí)：介紹牛和鵝的生物特性、生活習(xí)性以及它們?cè)谌祟惿钪械淖饔?，如牛的耕田和鵝的看家等。

-傳統(tǒng)文化：講解牛在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的象征意義，如勤勞、耐力等，以及鵝在中國(guó)古代文學(xué)中的形象，如《鵝，鵝，鵝》等古詩(shī)。

-修辭手法：進(jìn)一步探討比喻和擬人等修辭手法的應(yīng)用，可以提供其他文學(xué)作品的例子，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何運(yùn)用這些手法。

-繪畫藝術(shù)：介紹一些描繪牛和鵝的繪畫作品，如中國(guó)古代的《牧牛圖》、《鵝戲圖》等，讓學(xué)生感受藝術(shù)中的牛和鵝形象。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀魯迅的其他作品，了解其文學(xué)成就和思想內(nèi)容，同時(shí)對(duì)比不同作品中的寫作手法和主題。

舉例：閱讀《吶喊》中的《狂人日記》，分析魯迅如何通過(guò)狂人的視角批判社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行觀察牛和鵝的實(shí)踐活動(dòng)，如去農(nóng)場(chǎng)觀察牛的勞作，或在家附近的湖泊觀察鵝的游動(dòng)。

舉例：學(xué)生可以記錄下牛和鵝的行為特點(diǎn)，用自己的語(yǔ)言描述，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-文化探索：鼓勵(lì)學(xué)生探索牛和鵝在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的地位和象征意義，可以讓學(xué)生收集相關(guān)的民間故事、成語(yǔ)或諺語(yǔ)。

舉例：學(xué)生可以收集關(guān)于牛的成語(yǔ)，如“牛氣沖天”、“對(duì)牛彈琴”等，并解釋其含義。

-藝術(shù)欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞描繪牛和鵝的繪畫作品，分析畫家如何通過(guò)線條和色彩表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。

舉例：學(xué)生可以欣賞齊白石的《牧牛圖》，討論畫中牛的形象和畫家的情感表達(dá)。

-寫作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試使用比喻和擬人等修辭手法，創(chuàng)作自己的小故事或詩(shī)歌。

舉例：學(xué)生可以嘗試寫一篇以“我和我的動(dòng)物朋友”為主題的文章，運(yùn)用所學(xué)的修辭手法描繪動(dòng)物朋友的特點(diǎn)。

-主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的討論，讓學(xué)生思考人類如何與動(dòng)物和諧共處。

舉例：學(xué)生可以討論如何在日常生活中保護(hù)動(dòng)物，分享自己的觀點(diǎn)和建議。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引入了角色扮演的活動(dòng)，讓學(xué)生模擬課文中牛和鵝的行為，這樣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們更加深刻地理解了課文內(nèi)容。

2.我還利用了信息技術(shù)手段，通過(guò)電子白板展示課文中的圖片和視頻，這樣的多媒體教學(xué)方式增加了課堂的趣味性，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)不夠認(rèn)真，沒(méi)有按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，這影響了課堂討論的深度和質(zhì)量。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種互動(dòng)式學(xué)習(xí)，但有時(shí)候?qū)W生的參與度并不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠到位。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)于注重結(jié)果，而忽略了過(guò)程，這可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)注分?jǐn)?shù)，而忽視了學(xué)習(xí)的真正意義。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，我將在課前通過(guò)微信平臺(tái)或線上學(xué)習(xí)系統(tǒng)發(fā)布更具體的預(yù)習(xí)任務(wù)，并設(shè)置預(yù)習(xí)檢查環(huán)節(jié)，確保每位學(xué)生都能認(rèn)真完成預(yù)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地使用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)部分享自己的想法，并通過(guò)小組報(bào)告的形式展示討論成果，這樣可以增加學(xué)生的互動(dòng)和參與感。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將更加注重過(guò)程評(píng)價(jià)，通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、參與度和作業(yè)完成情況，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和自我認(rèn)識(shí)。板書設(shè)計(jì)1.課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①牛和鵝的特點(diǎn)描述：通過(guò)課文中的具體描述，總結(jié)牛和鵝的外貌、行為特點(diǎn)。

②比喻和擬人修辭手法：指出課文中使用的比喻和擬人手法，以及它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)文本的表現(xiàn)力。

③課文主題思想：提煉課文所傳達(dá)的關(guān)于觀察和認(rèn)識(shí)事物的主題思想。

2.重點(diǎn)詞匯

①生字詞：列出課文中出現(xiàn)的生字詞，如“吞吞吐吐”、