高中化學(xué)人教版（2019）必修第二冊 8.1 自然資源的開發(fā)利用 教案

高中化學(xué)人教版（2019）必修第二冊8.1自然資源的開發(fā)利用教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：高中化學(xué)人教版（2019）必修第二冊8.1自然資源的開發(fā)利用

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)自然資源的開發(fā)利用，學(xué)生將能夠理解化學(xué)與自然資源的相互關(guān)系，提高對(duì)資源利用和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。同時(shí)，通過案例分析與實(shí)踐操作，學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，發(fā)展科學(xué)思維和科學(xué)探究能力，為未來可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新實(shí)踐打下基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的化學(xué)知識(shí)，包括元素周期表、化學(xué)鍵、化學(xué)反應(yīng)等，并且對(duì)自然界中的資源有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對(duì)身邊的自然資源和化學(xué)現(xiàn)象充滿好奇心，喜歡通過實(shí)驗(yàn)和探究來學(xué)習(xí)新知識(shí)。在學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生具備了一定的分析問題和解決問題的能力，但科學(xué)探究能力尚需提升。在風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過案例學(xué)習(xí)和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)自然資源開發(fā)利用的復(fù)雜性的理解，以及如何將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中去。此外，化學(xué)概念的理解和應(yīng)用可能對(duì)一些學(xué)生來說較為抽象，需要通過具體的例子和實(shí)驗(yàn)來加強(qiáng)理解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備人教版高中化學(xué)必修第二冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與自然資源開發(fā)利用相關(guān)的視頻資料、PPT課件及必要的教學(xué)圖表。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需玻璃儀器、化學(xué)試劑等，確保實(shí)驗(yàn)安全有序進(jìn)行。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和討論區(qū)，保證學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和討論的空間需求。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“我們的日常生活如何依賴于自然資源？”這一問題引入，引導(dǎo)學(xué)生思考自然資源的重要性。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)知識(shí)，如化學(xué)鍵的類型及其在自然資源中的應(yīng)用。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：

-介紹自然資源的分類，包括可再生資源和不可再生資源。

-講解自然資源的開發(fā)利用方式，如礦物資源的開采、能源的轉(zhuǎn)化等。

-分析自然資源開發(fā)利用的化學(xué)原理，如金屬的提煉、燃料的燃燒等。

-舉例說明：

-以石油資源的開發(fā)利用為例，講解石油的分餾、裂化等化學(xué)過程。

-以金屬資源的開發(fā)利用為例，講解金屬的提煉方法和應(yīng)用。

-互動(dòng)探究：

-分組討論：讓學(xué)生分小組討論自然資源的合理開發(fā)利用方式，并提出建議。

-實(shí)驗(yàn)探究：進(jìn)行金屬提煉的實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，探討實(shí)驗(yàn)原理。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-完成教材上的練習(xí)題，鞏固對(duì)自然資源開發(fā)利用的理解。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于自然資源開發(fā)利用的案例，分析其化學(xué)原理和環(huán)境影響。

-教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和設(shè)計(jì)案例時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-針對(duì)學(xué)生的練習(xí)結(jié)果，給予反饋和評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然資源的開發(fā)利用與化學(xué)知識(shí)的關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提出自己在學(xué)習(xí)中的困惑和收獲。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自然資源開發(fā)利用的短文，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深入分析。

5.課堂延伸（課后）

-鼓勵(lì)學(xué)生課后收集關(guān)于自然資源開發(fā)利用的資料，了解最新的科學(xué)研究和技術(shù)進(jìn)展。

-組織學(xué)生參加相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如參觀化工廠、礦區(qū)等，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，應(yīng)取得以下效果：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述自然資源的分類，區(qū)分可再生資源與不可再生資源。

-學(xué)生理解了自然資源開發(fā)利用的基本原理和化學(xué)過程，如金屬提煉、燃料燃燒等。

-學(xué)生能夠通過具體的例子，如石油分餾、金屬提煉，說明化學(xué)知識(shí)在自然資源開發(fā)利用中的應(yīng)用。

2.能力提升：

-學(xué)生通過課堂討論和實(shí)驗(yàn)探究，提高了分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，能夠設(shè)計(jì)簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并解釋實(shí)驗(yàn)原理。

-學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)自然資源開發(fā)利用的案例進(jìn)行科學(xué)分析和評(píng)價(jià)。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了科學(xué)思維，能夠從化學(xué)的角度思考自然資源的合理利用。

-學(xué)生能夠?qū)ψ匀毁Y源開發(fā)利用中的環(huán)境問題進(jìn)行批判性思考，提出自己的見解和建議。

-學(xué)生通過反思學(xué)習(xí)過程，能夠識(shí)別自己的學(xué)習(xí)策略，并不斷調(diào)整以提升學(xué)習(xí)效率。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)自然資源的珍惜意識(shí)，理解了可持續(xù)發(fā)展的理念。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在推動(dòng)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步中的重要作用。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了合作精神和責(zé)任感，能夠積極參與到環(huán)境保護(hù)和資源節(jié)約的實(shí)際行動(dòng)中。

5.實(shí)踐應(yīng)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中的資源利用問題，如節(jié)能減排、垃圾分類等。

-學(xué)生通過撰寫關(guān)于自然資源開發(fā)利用的短文，提高了寫作能力和信息整理能力。

-學(xué)生在課后延伸活動(dòng)中，通過參觀化工廠、礦區(qū)等，加深了對(duì)自然資源開發(fā)利用實(shí)際操作的理解。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對(duì)自然資源開發(fā)利用表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生能夠跟隨教師的講解思路，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效記錄，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠積極參與小組討論，與同伴合作完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠提出關(guān)于自然資源開發(fā)利用的合理化建議，展示出較高的分析能力。

-各小組能夠通過PPT或口頭報(bào)告的方式，清晰展示討論成果，對(duì)其他小組的討論進(jìn)行有效補(bǔ)充。

-學(xué)生在展示過程中能夠互相提問和回答，促進(jìn)了知識(shí)和思想的交流。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識(shí)，測試內(nèi)容涵蓋自然資源分類、開發(fā)利用原理等。

-測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)掌握較好，但部分學(xué)生在金屬提煉等細(xì)節(jié)上存在理解不足。

-教師根據(jù)測試結(jié)果，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，對(duì)難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行針對(duì)性講解。

4.課后作業(yè)：

-學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際案例分析，表現(xiàn)出較好的應(yīng)用能力。

-作業(yè)中，學(xué)生對(duì)自然資源的合理開發(fā)利用提出自己的見解，體現(xiàn)了批判性思維。

-教師通過批改作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的參與和探究精神。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師提出建設(shè)性意見，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步完善討論內(nèi)容。

-教師根據(jù)隨堂測試和課后作業(yè)的情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并對(duì)存在問題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-教師在課后與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

-教師通過反思教學(xué)過程，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)知識(shí)。八、課后作業(yè)1.請列舉三種可再生資源和三種不可再生資源，并簡要說明它們的特點(diǎn)和用途。

2.描述石油分餾的過程，并解釋其在自然資源開發(fā)利用中的重要性。

作業(yè)答案：

1.可再生資源：太陽能（特點(diǎn)：清潔、無污染，用途：發(fā)電、供暖）、風(fēng)能（特點(diǎn)：清潔、可再生，用途：風(fēng)力發(fā)電）、水能（特點(diǎn)：可再生、清潔，用途：水力發(fā)電）；

不可再生資源：煤炭（特點(diǎn)：能量密度高，用途：發(fā)電、煉鋼）、石油（特點(diǎn)：能量密度高，用途：燃料、化工原料）、天然氣（特點(diǎn)：清潔、高效，用途：燃料、供暖）。

2.石油分餾是將原油加熱至不同溫度，使其分離成不同沸點(diǎn)范圍的組分的過程。在分餾塔中，原油經(jīng)過加熱后，輕質(zhì)組分先蒸發(fā)，上升到塔的上部冷凝，得到汽油、柴油等；重質(zhì)組分則在塔的下部冷凝，得到瀝青、潤滑油等。石油分餾在自然資源開發(fā)利用中具有重要意義，因?yàn)樗梢詫⒃椭械牟煌M分分離出來，得到各種有用的產(chǎn)品，滿足不同工業(yè)和生活需求。

題型一：案例分析

題目：分析某個(gè)金屬礦產(chǎn)資源的開發(fā)利用過程，包括礦產(chǎn)的勘探、開采、提煉和加工等環(huán)節(jié)。

答案：以銅礦為例，首先進(jìn)行地質(zhì)勘探，確定銅礦分布和含量。然后通過露天或地下開采方式獲取銅礦石。接下來，通過破碎、磨礦、浮選等工藝提煉銅精礦。最后，將銅精礦進(jìn)行冶煉，得到純銅，并加工成各種銅產(chǎn)品。

題型二：論述題

題目：論述自然資源開發(fā)利用對(duì)環(huán)境的影響，并提出相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)措施。

答案：自然資源開發(fā)利用對(duì)環(huán)境的影響包括：生態(tài)破壞、環(huán)境污染、資源枯竭等。環(huán)境保護(hù)措施有：合理規(guī)劃資源開發(fā)，采用清潔生產(chǎn)技術(shù)，加強(qiáng)尾礦處理和廢水處理，推廣循環(huán)經(jīng)濟(jì)等。

題型三：實(shí)驗(yàn)報(bào)告

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證某種化學(xué)原理在自然資源開發(fā)利用中的應(yīng)用。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示例：通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證金屬鐵的提煉過程。實(shí)驗(yàn)步驟包括：將鐵礦石與還原劑（如焦炭）混合，在高溫爐中進(jìn)行還原反應(yīng)，得到鐵水。然后將鐵水澆鑄成鐵錠，觀察鐵的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

題型四：應(yīng)用題

題目：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于水資源開發(fā)利用的方案，并評(píng)估其環(huán)境影響。

答案：方案設(shè)計(jì)示例：設(shè)計(jì)一個(gè)城市雨水收集和利用系統(tǒng)。該系統(tǒng)通過收集屋頂和地面的雨水，經(jīng)過過濾和凈化后，用于綠化、沖