Unit 1 Making new friends（教學設計）-2024-2025學年人教大同版（2024）英語三年級上冊

Unit1Makingnewfriends（教學設計）-2024-2025學年人教大同版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為“Unit1Makingnewfriends”，包括人教大同版（2024）英語三年級上冊第一單元的核心詞匯、句型和語法點。具體包括：問候語“Hello!”、“Goodbye!”，介紹自己的名字和他人名字的句型“我叫...”、“他/她叫...”，以及如何用英語進行簡單的自我介紹。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課所涉及到的問候語和自我介紹句型，與學生在日常生活中已經(jīng)掌握的中文交流方式有緊密聯(lián)系。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠運用所學英語知識，進行簡單的人際交往，提高實際應用能力。同時，本單元內容與課本第二單元“Hello!Howareyou?”相銜接，為后續(xù)課程的學習打下基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。具體包括：1.語言能力：通過學習本單元，學生能夠熟練運用問候語和自我介紹句型進行日常交流，提高口語表達能力。2.文化意識：引導學生理解英語國家人們在問候和介紹時的基本禮儀，增強跨文化交際意識。3.思維品質：培養(yǎng)學生用英語思維進行交流，提高思維敏捷性和靈活性。4.學習能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握自主學習的方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，為終身學習奠定基礎。教學難點與重點1.教學重點：

①掌握問候語“Hello!”、“Goodbye!”以及自我介紹句型“我叫...”、“他/她叫...”的正確發(fā)音和用法。

②能夠在實際情境中，如學校、家庭等環(huán)境中，運用所學句型進行簡單的交流。

2.教學難點：

①問候語和自我介紹句型的正確發(fā)音，尤其是對英語音標掌握不熟練的學生來說，可能會存在發(fā)音不準確的問題。

②學生在實際應用中可能難以把握英語交流的節(jié)奏和語調，以及在對話中自然地轉換話題。

③對于英語基礎較弱的學生，記憶新詞匯和句型可能存在困難，需要通過多種教學手段進行鞏固。

④在跨文化交際中，學生可能不理解或不習慣英語國家的問候方式和自我介紹習慣，需要在教學中進行適當?shù)囊龑Ш徒忉?。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、教學白板

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)

3.信息化資源：英語學習軟件、教學PPT、電子詞典

4.教學手段：實物道具、角色扮演、小組討論、互動游戲教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：教師以歌曲“Hello”開始，引導學生跟隨音樂一起唱，活躍課堂氛圍。隨后，教師通過展示一張學校里新同學的圖片，詢問學生如何用英語向新同學問好，自然導入新課內容。

2.新課講授（用時15分鐘）

詳細內容：

①教師展示“Hello!”、“Goodbye!”問候語和“我叫...”、“他/她叫...”自我介紹句型的PPT，并領讀，讓學生模仿跟讀，注意糾正發(fā)音。

②通過情境對話，教師演示如何在不同場景下使用這些問候語和句型，如遇到新同學、上課前、放學后等。

③教師通過舉例，展示如何將新學的句型運用到實際對話中，如：“Hello,mynameisTom.What'syourname?”，并引導學生模仿練習。

3.實踐活動（用時10分鐘）

詳細內容：

①學生分組，每組選出一個代表進行自我介紹，其他組員用“Hello”和“Goodbye”進行回應。

②教師提供一些物品（如書籍、玩具等），學生需要用英語介紹這些物品的名稱。

③學生進行角色扮演，模擬在學校遇到新同學的場景，練習使用本節(jié)課所學的問候語和句型。

4.學生小組討論（用時5分鐘）

詳細內容舉例回答：

①討論在不同場合下，如何恰當?shù)厥褂谩癏ello”和“Goodbye”。

②討論在自我介紹時，如何表達自己的興趣愛好，例如：“Ilikeplayingfootball.Whataboutyou?”。

③討論在英語交流中，如何保持禮貌和友好的態(tài)度。

5.總結回顧（用時5分鐘）

詳細內容：教師邀請幾名學生上臺演示本節(jié)課所學的問候語和自我介紹句型，并對學生的表現(xiàn)進行點評。隨后，教師簡要回顧本節(jié)課的重點內容，強調正確的發(fā)音和句型使用，并鼓勵學生在日常生活中多使用英語進行交流。最后，教師布置課后作業(yè)，要求學生回家后向家人用英語做一次自我介紹，并記錄家人的反饋。知識點梳理1.單詞和短語

-Hello!（問候語，表示“你好！”）

-Goodbye!（告別語，表示“再見！”）

-mynameis...（自我介紹時使用的句型，表示“我的名字是...”）

-What'syourname?（詢問他人名字的句型，表示“你的名字是什么？”）

-I'm...yearsold.（介紹自己年齡的句型，表示“我...歲了?！保?/p>

-nicetomeetyou（表示“很高興見到你”）

2.句型和語法

-問候語和告別語的使用：在英語中，問候和告別是非?；镜纳缃欢Y儀。學生需要學會在不同的場合下正確使用“Hello!”和“Goodbye!”。

-自我介紹：學生需要掌握如何用英語介紹自己的名字和年齡。例如，“MynameisTom.I'msevenyearsold.”。

-提問和回答：學生需要學會如何用英語提問和回答關于名字的問題。例如，提問“What'syourname?”，回答“Mynameis...”。

-使用“nicetomeetyou”進行禮貌回應：當別人介紹自己時，使用“nicetomeetyou”表示高興見到對方。

3.日常對話示例

-A:Hello!MynameisTom.What'syourname?

-B:Hello!MynameisLily.Nicetomeetyou.

-A:Nicetomeetyoutoo.Howoldareyou?

-B:I'meightyearsold.Howaboutyou?

-A:I'msevenyearsold.

4.文化背景知識

-在英語國家，人們在見面時會使用“Hello!”進行問候，而在告別時會使用“Goodbye!”。這些禮貌用語體現(xiàn)了西方國家的社交習慣。

-自我介紹時，通常先說出自己的名字，然后可以提供一些個人信息，如年齡、興趣愛好等。

5.語音和發(fā)音

-本節(jié)課涉及到的單詞和句型的發(fā)音要點，如元音字母的發(fā)音、輔音字母的發(fā)音以及連讀規(guī)則等。

-學生需要掌握正確的音標，以便準確發(fā)音。

6.課堂活動和實踐

-學生將通過角色扮演、小組討論和互動游戲等活動，練習使用本節(jié)課所學的單詞和句型。

-學生將學會如何在不同的社交場合中運用英語進行問候和自我介紹。

7.學習策略

-學生將學習如何通過模仿和重復來提高發(fā)音準確性。

-學生將學習如何通過情景模擬來增強語言實踐能力。

8.課后作業(yè)

-學生將被要求用英語寫一篇簡短的自我介紹，并在下節(jié)課上與其他同學分享。

-學生將被要求記錄下在家中用英語進行問候和自我介紹的經(jīng)歷，以及家人的反應和反饋。

本節(jié)課的知識點涵蓋了英語交流的基本要素，為學生提供了在日常生活中運用英語進行簡單交流的能力。通過掌握這些知識點，學生將能夠在不同的社交場合中自信地使用英語。板書設計①重點知識點：

1.問候語“Hello!”和“Goodbye!”的使用場合和發(fā)音。

2.自我介紹句型“我叫...”、“他/她叫...”的結構和用法。

3.詢問他人名字的句型“What'syourname?”及其回答。

②重點詞匯：

1.Hello,Goodbye,name,my,your,is,old,year,nice,meet

2.age,interest,hobby,friend,school,class

③重點句型：

1."Hello!MynameisTom."

2."What'syourname?"

3."I'msevenyearsold."

4."Nicetomeetyou."課堂1.課堂評價：

在Unit1Makingnewfriends的教學過程中，我將通過以下方式對學生的學習情況進行評價：

①提問：通過課堂提問，檢驗學生對新學詞匯和句型的掌握程度。例如，在教授問候語和自我介紹句型后，我會隨機抽取學生，讓他們用英語進行問候和自我介紹，以觀察他們是否能正確運用所學知識。

②觀察：密切關注學生在課堂活動中的參與度和反應，如角色扮演、小組討論等。通過觀察學生的互動和表現(xiàn)，了解他們在實際交流中運用英語的能力。

③測試：在課程進行到一定階段時，進行小測驗，檢測學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。測試可以包括聽寫單詞、翻譯句子、情景對話等。

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行以下評價：

①批改：認真批改學生的作業(yè)，關注他們在書寫、語法、用詞等方面的錯誤，并給出具體修改建議。

②點評：在課堂上對學生的作業(yè)進行公開點評，表揚優(yōu)秀作業(yè)，鼓勵有進步的學生，同時指出普遍存在的問題，引導全班同學共同改進。

③反饋：及時將作業(yè)評價結果反饋給學生，鼓勵他們針對自己的不足進行改進。同時，鼓勵學生互相學習，共同提高。

1.課堂評價實例：

-在學習問候語和自我介紹句型時，教師提問：“如果你在校園里遇到一位新同學，你會怎么用英語向他問好？”學生需用“Hello!Mynameis...”進行回答。

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師觀察學生是否能自然地使用所學句型進行交流，如：“What'syourname?”、“Nicetomeetyou!”等。

-在課程結束時，教師進行小測驗，檢測學生對本節(jié)課知識點的掌握情況，如聽寫“Hello”、“Goodbye”、“mynameis”等單詞。

2.作業(yè)評價實例：

-學生作業(yè)包括用英語寫一篇自我介紹，教師批改后，針對每個學生的作業(yè)給出具體評價，如：“書寫規(guī)范，語法正確，用詞恰當，繼續(xù)保持！”或“有些語法