16《雷雨》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊

16《雷雨》教學設計-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為統(tǒng)編版語文二年級下冊第16課《雷雨》。本節(jié)課旨在讓學生理解課文內(nèi)容，感受雷雨前后的變化，學習描寫自然景物的詞匯和句式，培養(yǎng)觀察力和想象力。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與二年級學生已學的《四季》、《小池》等課文有相似之處，都是描繪自然景物。通過學習《雷雨》，學生可以鞏固對自然景物描寫的方法，提高語言表達能力。同時，本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生的生活實際相符，有助于激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過學習《雷雨》，學生能夠運用詞匯和句式描述自然景物，提升語言表達能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學生通過觀察和想象，理解課文中的雷雨變化過程，提高思維邏輯和創(chuàng)造力。

3.文化傳承與理解：使學生了解自然現(xiàn)象與人類生活的關系，增強對自然環(huán)境的尊重和保護意識。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學生對自然美的感受力，激發(fā)創(chuàng)造性地描繪自然景物的興趣。重點難點及解決辦法重點：

1.課文生字詞的學習和運用。

2.課文中的自然景物描寫方法。

難點：

1.學生對雷雨前后變化的細致觀察和描述。

2.學生對課文情感的理解和表達。

解決辦法：

1.生字詞學習：通過課前預習，讓學生標注生字詞，課堂上通過游戲、卡片等方式復習鞏固，并結合句子理解字詞含義。

2.景物描寫方法：通過分角色朗讀，讓學生感受課文中雷雨前后的氛圍變化，引導學生用自己的語言描述相似的場景，教師適時給予反饋和指導。

3.觀察與描述：鼓勵學生在課后觀察真實的雷雨現(xiàn)象，記錄所見所感，并在課堂上分享，教師通過提問和討論幫助學生提升描述能力。

4.情感理解與表達：通過情境創(chuàng)設，讓學生模擬雷雨情景，體驗文中角色的情感變化，教師引導學生在朗讀中傳達出相應的情感。教學資源1.統(tǒng)編版語文二年級下冊教材。

2.生字詞卡片。

3.多媒體教學設備（投影儀、電腦）。

4.課文朗讀音頻。

5.雷雨天氣的圖片或視頻資料。

6.教學PPT。

7.學生作業(yè)本。

8.評價量表。教學流程1.導入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師通過展示雷雨前后的圖片，引導學生觀察并描述圖片中的變化，激發(fā)學生的好奇心和興趣。隨后，教師簡要介紹本節(jié)課的學習目標和內(nèi)容，導入新課《雷雨》。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）教師帶領學生朗讀課文《雷雨》，讓學生初步感知課文內(nèi)容。在朗讀過程中，教師引導學生關注生字詞，并在適當?shù)臅r候解釋字詞含義。

（2）教師通過PPT展示課文中的自然景物描寫，引導學生觀察雷雨前后的變化，如天空、云彩、風、雨等。教師適時提問，幫助學生理解課文內(nèi)容。

（3）教師針對課文中的難點句子進行講解，如“黑云翻滾”、“風雨交加”等，讓學生通過觀察圖片和自己的生活經(jīng)驗，理解句子的含義。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）教師組織學生進行角色扮演，模擬雷雨前后的場景，讓學生親身體驗文中角色的情感變化。

（2）教師引導學生用自己的語言描述雷雨前后的景物變化，提高學生的語言表達能力。

（3）教師組織學生進行小組討論，探討如何通過觀察和想象，更好地描繪自然景物。

4.學生小組討論（5分鐘）

詳細內(nèi)容舉例回答：

（1）討論如何運用課文中的詞匯和句式描述自然景物，如“烏云密布”、“雨滴如珠”等。

（2）討論課文中的雷雨天氣與實際生活中的雷雨天氣有何不同，如何將課文中的描述與現(xiàn)實相結合。

（3）討論如何通過觀察和想象，創(chuàng)作出富有情感的自然景物描寫。

5.總結回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，重點強調(diào)雷雨前后的景物變化、生字詞的學習和運用、自然景物描寫方法等。同時，教師對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，鼓勵學生在課后繼續(xù)觀察自然景物，提高自己的語言表達能力。知識點梳理一、課文內(nèi)容理解

1.課文《雷雨》描繪了雷雨前后自然景物的變化，通過對比展現(xiàn)了雷雨的強烈對比和自然界的魅力。

2.課文分為三個部分：雷雨前的寧靜、雷雨中的猛烈、雷雨后的清新。

3.課文通過生動的語言和形象的描繪，讓學生感受到雷雨的氣氛和自然景物的變化。

二、生字詞學習

1.生字詞：雷、雨、烏、黑、翻、滾、壓、低、閃、亮、打、響、落、下、大、點、滴、成、串、珠、子、地、花、開、紅、綠、一、切、都、新。

2.生字詞的含義和用法：如“烏”表示天空的顏色，“黑”表示顏色暗淡，“翻”表示翻轉(zhuǎn)，“滾”表示滾動等。

3.生字詞的書寫：注意每個字的筆畫順序和結構。

三、自然景物描寫方法

1.描寫雷雨前的寧靜：通過描述天空的顏色、云彩的形狀等，營造寧靜的氛圍。

2.描寫雷雨中的猛烈：通過描繪閃電的明亮、雷聲的巨大、雨點的密集等，展現(xiàn)雷雨的猛烈。

3.描寫雷雨后的清新：通過描述雨后的空氣、花草的顏色等，傳達清新的感覺。

四、情感態(tài)度價值觀

1.對自然界的敬畏：通過描繪雷雨的強大和自然景物的變化，讓學生感受到自然的力量，培養(yǎng)對自然的敬畏之心。

2.對生活的熱愛：通過描繪雷雨后的清新景象，讓學生感受到生活的美好，培養(yǎng)對生活的熱愛之情。

五、語文素養(yǎng)

1.朗讀：正確、流利、有感情地朗讀課文，注意語氣、節(jié)奏的把握。

2.書寫：規(guī)范、整潔、美觀地書寫生字詞，注意字形的規(guī)范和美觀。

3.表達：能夠用自己的語言描述雷雨前后的景物變化，表達自己的感受和想象。

六、學習方法

1.觀察法：觀察自然景物，感受雷雨前后的變化，提高觀察力和感知能力。

2.想象法：通過想象，描繪自己心中的雷雨景象，培養(yǎng)想象力。

3.討論法：與同學一起討論課文的情感、描寫方法等，提高合作能力和交流能力。

七、拓展延伸

1.比較閱讀：閱讀其他描繪自然景物的文章，比較其描寫方法和情感表達。

2.實踐活動：觀察生活中的雷雨天氣，記錄自己的所見所感，進行創(chuàng)作。

3.主題探究：探討自然界中的其他現(xiàn)象，如彩虹、雪景等，了解其形成原理和美好寓意。典型例題講解例題一：描述雷雨前的天空

題目：請用課文中的詞語描述雷雨前的天空。

答案：雷雨前的天空烏云密布，黑壓壓的，仿佛要壓下來。

例題二：分析雷雨中的自然現(xiàn)象

題目：課文中是如何描繪雷雨中的閃電和雷聲的？

答案：課文中用“閃電越來越亮，雷聲越來越響”來描繪雷雨中的自然現(xiàn)象，形象地表達了雷雨的猛烈。

例題三：感受雷雨后的變化

題目：請用課文中的詞語描述雷雨后的景象。

答案：雷雨后的景象一片清新，空氣格外新鮮，花草都顯得格外生機勃勃。

例題四：理解課文中的情感

題目：課文《雷雨》中表達了怎樣的情感？

答案：課文《雷雨》通過描繪雷雨前后的變化，表達了作者對大自然力量的敬畏和對生活美好的熱愛之情。

例題五：仿寫自然景物描寫

題目：請仿照課文中的描寫，寫一段關于彩虹出現(xiàn)的自然景象。

答案：天空放晴，陽光透過云層，一道美麗的彩虹掛在天邊，像一座七彩橋，連接著天空和大地，讓人陶醉在這美麗的景色中。

補充說明：

1.在講解例題一時，教師可以展示烏云密布的圖片，幫助學生理解課文中的描述。

2.在分析例題二時，教師可以播放雷聲和閃電的音頻或視頻，讓學生更加直觀地感受雷雨中的自然現(xiàn)象。

3.在講解例題三時，教師可以讓學生分享自己在雨后的感受，以此引導學生更好地理解課文內(nèi)容。

4.在討論例題四時，教師可以引導學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，談談對大自然力量的感受。

5.在仿寫例題五時，教師可以提供一些關于彩虹的圖片或詩句，激發(fā)學生的想象力，幫助他們完成仿寫。板書設計①課文重點知識點：

-雷雨前后的自然景物變化

-生字詞的學習和運用

-情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)

②重點詞匯：

-雷雨、烏云、閃電、雷聲、清新、花草

③重點句子：

-“黑云翻滾，閃電越來越亮，雷聲越來越響?！?/p>

-“雨過天晴，空氣格外新鮮，花草都顯得格外生機勃勃?！?/p>

-“作者通過描繪雷雨前后的變化，表達了對大自然力量的敬畏和對生活美好的熱愛?！苯虒W評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生朗讀課文時的語音、語調(diào)和感情表達是否準確。

-學生對生字詞的掌握程度，包括字音、字形和字義的理解。

-學生在課堂互動中是否能積極參與，提出問題和解決問題。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中是否能圍繞雷雨前后的景物變化、情感態(tài)度等主題進行有效交流。

-學生展示的討論成果是否具有創(chuàng)意，能否準確表達對課文內(nèi)容的理解和感受。

-學生在討論中是否能傾聽他人意見，合作完成任務。

3.隨堂測試：

-測試學生對課文內(nèi)容的理解程度，包括對生字詞、重點句子和自然景物描寫的掌握。

-測試學生是否能用自己的語言描述雷雨前后的變化，以及情感態(tài)度的表達。

-測試學生的觀察力和想象力，如仿寫自然景物描寫的段落。

4.課后作業(yè)反饋：

-學生完成課后作業(yè)的情況，包括生字詞的復習、課文的背誦和課后練習的完成質(zhì)量。

-學生是否能將課堂上學到的知識運用到實際生活中，如觀察自然現(xiàn)象并用語言表達。

5.教師評價與反饋：

-針對學生的課堂表現(xiàn)，教師提供具體的表揚和建議，如：“你在朗讀時語調(diào)優(yōu)美，感情飽滿，繼續(xù)保持！”

-針對小組討論成果，教師給予評價，