第24課《詩詞曲五首-南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊

第24課《詩詞曲五首——南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第24課《詩詞曲五首——南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》教學(xué)設(shè)計(jì)2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級下冊課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版語文九年級下冊《詩詞曲五首——南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》

2.教學(xué)年級和班級：九年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年4月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.文化傳承與理解：通過對《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解并傳承中國古代詩詞文化，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

2.語言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確把握詩詞的語言特色，提高運(yùn)用詩詞語言表情達(dá)意的能力。

3.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩詞的意象、情感和哲理，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對詩詞美的感知和欣賞，培養(yǎng)其創(chuàng)造美的能力，提升審美素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》的背景和作者的創(chuàng)作意圖，把握詩詞的基本內(nèi)容。

②分析詩詞中的意象和修辭手法，理解其藝術(shù)特色。

③掌握詩詞的韻律和節(jié)奏，提高朗讀和背誦的能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入解讀詩詞中的隱喻和象征，理解其深層含義。

②將詩詞中的情感與自己的生活體驗(yàn)相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)造性思考和表達(dá)。

③在分析詩詞的同時(shí)，能夠聯(lián)系到相關(guān)的歷史背景和文學(xué)傳統(tǒng)，拓寬知識視野。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版語文九年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》的電子版或投影資料，以及與詩詞創(chuàng)作背景相關(guān)的圖片和視頻資料。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀、音響等基本教學(xué)工具。

4.教室布置：將教室座位安排成半圓形，以便于學(xué)生間的互動(dòng)和討論。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：通過展示一幅京口北固亭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們知道這是哪里嗎？這里發(fā)生了什么歷史故事？”接著介紹辛棄疾創(chuàng)作《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》的背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①分析詩詞的作者辛棄疾，介紹其生平事跡和創(chuàng)作風(fēng)格。

②講解《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》的生字詞，解釋重點(diǎn)詞語的含義。

③深入解讀詩詞內(nèi)容，分析其中的意象、修辭手法和情感表達(dá)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①讓學(xué)生嘗試?yán)首x詩詞，注意把握韻律和節(jié)奏。

②組織學(xué)生進(jìn)行詩詞背誦比賽，提高學(xué)生的記憶能力。

③要求學(xué)生用自己的語言復(fù)述詩詞內(nèi)容，鍛煉其表達(dá)能力。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

①讓學(xué)生分組討論詩詞中的隱喻和象征，舉例回答如：“‘千古興亡多少事，悠悠，不盡長江滾滾流’中的‘長江’象征什么？”

②討論詩詞中的情感表達(dá)，如何將自己的情感與詩詞中的情感相融合。

③分析詩詞中的歷史背景，探討其與現(xiàn)代社會的關(guān)系。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？偨Y(jié)詩詞的藝術(shù)特色和情感表達(dá)，讓學(xué)生認(rèn)識到詩詞的魅力。最后布置作業(yè)，要求學(xué)生課后深入閱讀辛棄疾的其他詩詞，進(jìn)一步了解其創(chuàng)作風(fēng)格。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》的詩句，理解詩詞的基本內(nèi)容，包括生字詞的含義和詩詞的背景知識。通過課堂講解和討論，學(xué)生能夠準(zhǔn)確解讀詩詞中的意象、修辭手法和情感表達(dá)，對辛棄疾的生平和創(chuàng)作風(fēng)格有了更深入的了解。

2.語言運(yùn)用方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過朗讀和背誦，提高了對詩詞語言的感知能力和表達(dá)能力。他們能夠模仿詩詞的語言風(fēng)格，嘗試創(chuàng)作自己的詩詞，運(yùn)用課堂上學(xué)習(xí)的修辭手法，使自己的表達(dá)更加生動(dòng)和有感染力。

3.思維發(fā)展方面：通過分析詩詞中的隱喻和象征，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維得到了鍛煉。他們學(xué)會了如何從多個(gè)角度解讀文本，將詩詞中的情感與自己的生活體驗(yàn)相結(jié)合，進(jìn)行深入的思考和創(chuàng)造性的表達(dá)。

4.審美鑒賞方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對詩詞的美有了更深刻的感受。他們能夠欣賞詩詞中的藝術(shù)美，理解其審美價(jià)值，并在創(chuàng)作中嘗試運(yùn)用所學(xué)的審美標(biāo)準(zhǔn)，提升自己的審美素養(yǎng)。

5.文化理解方面：學(xué)生對古代詩詞文化有了更全面的認(rèn)識，增強(qiáng)了文化自信。他們能夠理解詩詞在文化傳承中的重要作用，認(rèn)識到中國傳統(tǒng)文化的博大精深，并在此基礎(chǔ)上，對詩詞中的歷史背景和文化內(nèi)涵有了更深入的理解。

6.小組合作方面：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，分享自己的想法，傾聽他人的觀點(diǎn)，并在討論中達(dá)成共識。這種合作學(xué)習(xí)的方式，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也增強(qiáng)了他們的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

7.自主學(xué)習(xí)方面：學(xué)生在課后能夠主動(dòng)復(fù)習(xí)課堂所學(xué)內(nèi)容，查找相關(guān)資料，對詩詞進(jìn)行更深入的研究。他們能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，并在作業(yè)中展示出自己對詩詞的理解和感悟。教學(xué)反思與總結(jié)今天的這節(jié)課，我教授了《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》這首詩。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種策略，如導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、小組討論等，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)詩詞。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。首先，學(xué)生在導(dǎo)入環(huán)節(jié)表現(xiàn)出很高的興趣，對京口北固亭的歷史背景產(chǎn)生了濃厚的好奇心。其次，在分析詩詞內(nèi)容時(shí)，學(xué)生能夠積極參與，對意象、修辭手法和情感表達(dá)有了更深入的理解。此外，在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的朗讀、背誦和創(chuàng)作能力得到了鍛煉，審美素養(yǎng)也有所提升。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足之處。首先，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論氛圍不夠熱烈。針對這一問題，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高他們的參與度。其次，在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對詩詞的理解還不夠深入，對重點(diǎn)知識的掌握也不夠扎實(shí)。為此，我需要加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

在教學(xué)策略方面，我認(rèn)為自己在課堂管理上做得還不錯(cuò)。課堂紀(jì)律良好，學(xué)生們能夠?qū)Ｗ⒌芈犞v和參與討論。但在今后的教學(xué)中，我還需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如提醒他們做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們掌握了《南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷》的基本內(nèi)容，提高了朗讀、背誦和創(chuàng)作能力，對古代詩詞文化有了更深刻的認(rèn)識。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解詩詞的深層含義、把握詩詞的藝術(shù)特色等方面還有待提高。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，提高學(xué)生參與度。通過設(shè)計(jì)更多有趣的問題和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在課堂上充分展示自己的才華。

2.注重個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求。在課后，針對不同學(xué)生的掌握情況，進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂學(xué)習(xí)效果。教育學(xué)生做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，養(yǎng)成及時(shí)鞏固所學(xué)知識的好習(xí)慣。

4.加強(qiáng)對詩詞的深入解讀，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度解讀詩詞，培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)新思維。課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《辛棄疾詞選》，讓學(xué)生進(jìn)一步了解辛棄疾的生平和創(chuàng)作，特別是他的詞作風(fēng)格和藝術(shù)特色。

2.視頻資源：播放關(guān)于辛棄疾的紀(jì)錄片或詩詞解析視頻，如《百家講壇》中關(guān)于辛棄疾的專題節(jié)目，幫助學(xué)生更直觀地理解辛棄疾的歷史背景和詩詞創(chuàng)作。

拓展要求：

1.鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀《辛棄疾詞選》中的其他詩詞，如《青玉案·元夕》、《永遇樂·京口北固亭懷古》等，通過對比閱讀，深化對辛棄疾詩詞風(fēng)格的理解。

2.觀看視頻資源后，要求學(xué)生撰寫一篇觀后感，結(jié)合課堂所學(xué)，談?wù)勛约簩τ谛翖壖苍娫~的新認(rèn)識。

3.推薦學(xué)生閱讀《宋詞三百首》等相關(guān)書籍，拓寬對宋代詩詞的整體認(rèn)識，了解辛棄疾在宋代詞壇的地位和影響。

4.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩詞，可以模仿辛棄疾的風(fēng)格，也可以嘗試自己的創(chuàng)新，通過創(chuàng)作實(shí)踐來加深對詩詞創(chuàng)作的理解。

5.教師在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和創(chuàng)作過程中遇到的問題，提供創(chuàng)作上的建議等。

6.在下一次課堂上，安排時(shí)間讓學(xué)生分享自己