人教版高中美術選修：美術鑒賞 第二課 西方古典藝術的發(fā)源地-古希臘、古羅馬美術(13) 教案

人教版高中美術選修：美術鑒賞第二課西方古典藝術的發(fā)源地——古希臘、古羅馬美術(13)教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖二、核心素養(yǎng)目標1.提升學生的審美感知能力，通過對古希臘、古羅馬美術作品的觀察和分析，培養(yǎng)對美術作品形式美的認識和感受。

2.增強學生的藝術理解力，引導學生理解古希臘、古羅馬美術的歷史背景、文化內涵及其在西方美術史上的地位。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)意實踐能力，鼓勵學生從古希臘、古羅馬美術中汲取靈感，創(chuàng)作具有個人特色的美術作品。

4.提高學生的文化素養(yǎng)，通過學習古希臘、古羅馬美術，了解西方古典藝術的發(fā)展脈絡，增強對世界文化的認識。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生在初中階段已經(jīng)接觸過一些基礎的美術知識和技能，如色彩、構圖、線條等。

-學生對古希臘、古羅馬的歷史文化有一定的了解，但對其美術特點和發(fā)展脈絡可能不夠清晰。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對美術鑒賞有較高的興趣，愿意通過觀察和討論來深入了解藝術作品。

-學生具備一定的觀察能力和分析能力，能夠從作品中提取信息并進行簡單的解讀。

-學生的學習風格多樣，有的偏好視覺學習，有的偏好實踐操作，還有的偏好理論探討。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對古希臘、古羅馬美術作品的文化背景和象征意義可能難以理解。

-分析和評價美術作品時，可能缺乏深入的理論知識和批判性思維。

-在創(chuàng)作過程中，可能會遇到技術和創(chuàng)意表達的挑戰(zhàn)。四、教學資源-人教版高中美術選修教材《美術鑒賞》

-古希臘、古羅馬美術作品圖片及復制品

-多媒體投影儀及屏幕

-電腦及互聯(lián)網(wǎng)接入

-美術鑒賞相關視頻資料

-線上課程平臺

-白板及白板筆

-討論小組工作表

-美術創(chuàng)作材料（如畫紙、畫筆、顏料等）五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-利用多媒體展示古希臘、古羅馬的建筑、雕塑和繪畫作品圖片，讓學生直觀感受古典藝術的美。

-提問：同學們，你們能從這些作品中感受到哪些藝術特點？它們分別代表了哪些文化背景？

-學生自由發(fā)言，教師總結并引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（用時20分鐘）

-教師講解古希臘、古羅馬美術的歷史背景、藝術特點及代表作品。

-通過對比分析，讓學生了解古希臘、古羅馬美術在西方美術史上的地位。

-展示多媒體資料，輔助講解，如視頻、圖片等。

3.鞏固練習（用時10分鐘）

-分組討論：讓學生根據(jù)所學內容，討論古希臘、古羅馬美術作品的審美價值和歷史意義。

-每組選代表進行匯報，教師點評并給予指導。

4.課堂提問（用時5分鐘）

-教師提問：同學們，通過本節(jié)課的學習，你們對古希臘、古羅馬美術有了哪些新的認識？

-學生回答，教師總結并強調重點內容。

5.師生互動環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師引導學生進行創(chuàng)作實踐，如根據(jù)古希臘、古羅馬美術風格創(chuàng)作一幅作品。

-學生展示作品，教師點評并指導，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意。

-教師邀請學生分享創(chuàng)作心得，促進學生之間的交流與學習。

6.結束語（用時5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調古希臘、古羅馬美術在西方美術史上的重要地位。

-提醒學生課后繼續(xù)關注西方古典藝術，拓展自己的審美視野。

總用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習后取得了以下效果：

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確描述古希臘、古羅馬美術的歷史背景、藝術特點及代表作品。

-學生能夠理解古希臘、古羅馬美術在西方美術史上的地位和影響。

-學生能夠運用所學知識，對古希臘、古羅馬美術作品進行審美分析和評價。

2.技能提升方面：

-學生通過觀察和分析美術作品，提高了審美感知能力和藝術理解力。

-學生在創(chuàng)作實踐中，能夠運用古希臘、古羅馬美術的風格和技巧，創(chuàng)作出具有個人特色的作品。

-學生在討論和分享中，提高了表達自己的觀點和傾聽他人意見的能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學生學會了通過對比分析，深入理解不同文化背景下的美術發(fā)展。

-學生在創(chuàng)作過程中，學會了批判性思維和創(chuàng)新思維，能夠從不同角度思考問題。

-學生通過學習古希臘、古羅馬美術，拓寬了國際視野，增強了對多元文化的認識和尊重。

4.情感態(tài)度方面：

-學生對美術鑒賞的興趣得到激發(fā)，愿意主動探索和學習更多藝術知識。

-學生在創(chuàng)作中體驗到藝術帶來的快樂，增強了自信心和成就感。

-學生對古希臘、古羅馬美術的熱愛，轉化為對其他藝術形式和文化的尊重和欣賞。

5.核心素養(yǎng)提升方面：

-學生的審美素養(yǎng)得到提升，能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

-學生的文化素養(yǎng)得到增強，能夠理解不同文化背景下的藝術表達。

-學生的創(chuàng)新意識和實踐能力得到鍛煉，能夠在創(chuàng)作中展現(xiàn)個性和創(chuàng)造力。七、課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂講解過程中，教師會提出與古希臘、古羅馬美術相關的問題，要求學生即時回答，以檢驗他們對課堂內容的理解和掌握程度。問題設計旨在考察學生的知識記憶、分析能力和批判性思維。

-觀察：教師會觀察學生在課堂討論、小組合作和創(chuàng)作實踐中的參與度和表現(xiàn)，注意學生是否能夠積極投入、主動探索和有效交流。

-測試：課堂結束時，教師會進行簡短的書面測試或口頭測試，以評估學生對本節(jié)課重點知識點的理解和記憶。

教師將根據(jù)學生的回答、參與情況和測試結果，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性的解決。對于理解不深或掌握不牢固的知識點，教師會進行再次講解或提供額外的學習資源，以確保學生能夠達到預期學習效果。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師會認真批改學生的作業(yè)，包括書面作業(yè)、創(chuàng)作作品和討論報告，關注學生在作業(yè)中展現(xiàn)出的知識和技能。

-點評：在批改作業(yè)后，教師會給出具體的評價和反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。對于創(chuàng)作作品，教師會重點關注作品的創(chuàng)意性、技術水平和審美表達。

-反饋：教師會及時將作業(yè)評價結果反饋給學生，鼓勵他們針對反饋內容進行調整和改進。對于表現(xiàn)出色的學生，教師會給予表揚和鼓勵，以增強他們的自信心和繼續(xù)學習的動力。

教師會記錄學生的作業(yè)評價結果，用于分析學生的學習進度和改進教學方法。同時，教師會定期與學生進行一對一的交流，了解他們在學習過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，提供個性化的指導和支持。通過這樣的評價方式，教師能夠有效地監(jiān)測學生的學習效果，促進他們的全面發(fā)展。八、教學反思與總結這節(jié)課我教授了古希臘、古羅馬美術的相關知識，從教學過程的各個環(huán)節(jié)來看，有得有失，以下是我的反思和總結。

在教學方法的運用上，我嘗試了多媒體教學和小組討論，發(fā)現(xiàn)這樣的方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，讓他們更直觀地感受藝術作品的美。通過展示圖片和視頻，學生能夠更加生動地理解古希臘、古羅馬美術的特點和歷史背景。同時，小組討論也讓學生有了更多的交流和合作機會，提高了他們的表達能力和團隊協(xié)作能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂講解中，我可能過于注重知識點的傳授，而忽略了學生的實際吸收情況。有些學生在課堂提問時表現(xiàn)出理解上的困難，這提示我在今后的教學中，需要更多地關注學生的反饋，及時調整講解的速度和深度。

在教學策略方面，我嘗試了通過創(chuàng)作實踐來鞏固學生的知識點，但我也意識到，由于時間有限，部分學生可能沒有足夠的時間來完成作品。這讓我思考如何更合理地分配課堂時間，確保每個學生都有足夠的機會進行創(chuàng)作實踐。

在課堂管理方面，我努力營造了一個輕松、自由的學習氛圍，讓學生能夠自由地表達自己的觀點。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有時課堂討論可能會偏離主題，需要我更好地引導和控制討論的方向。

教學總結方面，本節(jié)課學生的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們在知識掌握上有了明顯的進步，能夠描述古希臘、古羅馬美術的特點和代表作品，對西方美術史有了更深入的理解。在技能提升上，學生的審美感知能力和藝術理解力都有了提高，他們能夠運用所學知識進行創(chuàng)作，展現(xiàn)了良好的創(chuàng)新意識和實踐能力。

盡管如此，我也看到了教學中存在的問題。例如，學生在分析作品時，有時缺乏批判性思維，對作品的理解停留在表面層次。針對這一點，我計劃在今后的教學中加入更多的批判性思維訓練，引導學生深入挖掘作品的內涵。課后作業(yè)1.請描述古希臘美術中的“黃金分割”原則，并舉例說明它在古希臘雕塑或建筑中的應用。

答案：古希臘美術中的“黃金分割”原則是一種比例關系，被認為是美的代表。它指的是一個整體被分割成兩部分，較長部分與整體的比例等于較短部分與較長部分的比例。在古希臘雕塑中，如菲迪亞斯的《雅典娜》雕像，其身體比例遵循了黃金分割原則。在建筑中，如帕臺農神廟，其立面和柱子的比例也體現(xiàn)了這一原則。

2.分析古羅馬美術中的象征主義，選擇一件古羅馬雕塑作品，解釋其象征意義。

答案：古羅馬美術中廣泛使用了象征主義，如雕塑《馬爾克·奧勒留騎馬像》中，皇帝馬爾克·奧勒留騎在馬背上，象征著他的權威和力量。同時，他手持長矛，代表著羅馬帝國的軍事力量和對和平的維護。

3.以古希臘瓶畫為例，闡述其藝術風格和主題特點。

答案：古希臘瓶畫以其線條流暢、構圖簡潔而著稱。其藝術風格通常分為幾何風格、黑繪風格和紅繪風格。主題上，古希臘瓶畫多描繪了神話故事、日常生活和體育競技等場景，如《阿基里斯與赫克托耳的戰(zhàn)斗》就是一個典型的例子。

4.解釋古羅馬建筑中的拱頂技術，并討論其對后世建筑的影響。

答案：古羅馬建筑中的拱頂技術是一種結構創(chuàng)新，它允許建筑跨越更大的空間而無需內部支撐。這種技術體現(xiàn)在許多古羅馬建筑中，如萬神殿的圓頂。拱頂技術對后世建筑產生了深遠影響，如哥特式教堂和現(xiàn)代建筑中的圓頂結構。

5.設計一個以古希臘、古羅馬美術為主題的展覽，列出你將展出的五件作品，并簡要說明每件作品的歷史和文化價值。

答案：

-《拉奧孔群雕》：古希臘雕塑，描繪了特洛伊戰(zhàn)爭中的拉奧孔被海蛇咬死的場景，展現(xiàn)了古希臘對悲劇美的追求。

-《維特魯威人》：列奧納多·達·芬奇的繪畫，受古羅馬建筑師維特魯威的著作啟發(fā)，體現(xiàn)了對人體比例的研究。

-《帕臺農神廟》：古希臘建筑，是古希臘宗教建筑的典范，體現(xiàn)了古希臘人對和諧比例的追求。

-《羅馬斗獸場》：古羅馬建筑，作為古羅馬的象征，展現(xiàn)了古羅馬的建筑技術和大眾娛樂文化。

-《馬爾克·奧勒留騎馬像》：古羅馬雕塑，體現(xiàn)了羅馬帝國的權威和皇帝的軍事形象，對后世雕塑藝術有重