15《我們不亂扔》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

15《我們不亂扔》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《我們不亂扔》，來(lái)自2024-2025學(xué)年道德與法治一年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版教材第三章《我們的環(huán)境》。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解亂扔垃圾對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)良好的環(huán)保意識(shí)和行為習(xí)慣。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在日常生活中已有一定的環(huán)保意識(shí)，但可能對(duì)亂扔垃圾的具體危害了解不多。本節(jié)課通過(guò)講述亂扔垃圾對(duì)環(huán)境的破壞，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，并將環(huán)保行動(dòng)融入到日常生活中。教材中涉及的具體內(nèi)容包括：垃圾的分類(lèi)、處理方法以及如何做到不亂扔垃圾等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：（1）環(huán)保意識(shí)與責(zé)任感的提升，通過(guò)學(xué)習(xí)了解環(huán)境保護(hù)的基本知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的尊重和保護(hù)；（2）社會(huì)參與與公民責(zé)任的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠自覺(jué)遵守公共秩序，積極參與環(huán)?；顒?dòng)；（3）問(wèn)題解決與創(chuàng)新能力的發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)環(huán)保問(wèn)題并提出解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)h(huán)保理念內(nèi)化為自身行為，形成積極的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象為一年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)方面已具備基本的認(rèn)字、閱讀和表達(dá)能力，對(duì)簡(jiǎn)單的道德與法治概念有了初步理解。在能力方面，學(xué)生具備一定的觀察力和思考能力，但分析和解決問(wèn)題的能力尚在培養(yǎng)中。在素質(zhì)方面，學(xué)生正處于性格和行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，具有一定的模仿能力和可塑性。

一年級(jí)學(xué)生在行為習(xí)慣上，大部分已養(yǎng)成基本的衛(wèi)生習(xí)慣，但亂扔垃圾的行為仍時(shí)有發(fā)生。他們對(duì)課程內(nèi)容有較強(qiáng)的好奇心，但注意力容易分散。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)環(huán)保的概念較為陌生，需要通過(guò)具體案例和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)理解。

學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的積極態(tài)度和好奇心將有助于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，但注意力不集中和行為習(xí)慣的不穩(wěn)定性可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合實(shí)際生活中的例子，幫助他們將環(huán)保理念內(nèi)化為自身行為。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用講授法，系統(tǒng)介紹亂扔垃圾對(duì)環(huán)境的影響，以及正確的垃圾分類(lèi)和處理方法。

-運(yùn)用討論法，組織學(xué)生就身邊的環(huán)保問(wèn)題進(jìn)行小組討論，引導(dǎo)學(xué)生思考并提出解決方案。

-實(shí)施角色扮演法，讓學(xué)生模擬不同角色（如環(huán)保志愿者、垃圾處理工人等），體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)的實(shí)際過(guò)程。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備播放環(huán)保相關(guān)的視頻資料，直觀展示亂扔垃圾的后果。

-使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，如在線(xiàn)垃圾分類(lèi)小游戲，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和實(shí)踐能力。

-制作實(shí)物模型或海報(bào)，幫助學(xué)生更直觀地理解垃圾分類(lèi)和循環(huán)利用的概念。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.教師出示一張美麗的自然風(fēng)景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“你們覺(jué)得這幅畫(huà)面美嗎？為什么？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“是的，大自然的美景讓我們心情愉悅。但有時(shí)候，一些不文明的行為會(huì)破壞這份美麗。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我們不亂扔》，了解亂扔垃圾對(duì)環(huán)境的影響。”

二、自主學(xué)習(xí)

1.教師讓學(xué)生翻開(kāi)教材，自主閱讀課文《我們不亂扔》。

2.學(xué)生閱讀過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的閱讀情況，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

3.閱讀結(jié)束后，教師提問(wèn)：“請(qǐng)同學(xué)們分享一下你們對(duì)課文的理解，亂扔垃圾會(huì)有哪些危害？”

三、課堂探究

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，提問(wèn)：“課文中提到了哪些亂扔垃圾的危害？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書(shū)：污染環(huán)境、浪費(fèi)資源、影響市容市貌等。

3.教師進(jìn)一步提問(wèn)：“那我們應(yīng)該如何做到不亂扔垃圾呢？”

4.學(xué)生討論并回答，教師總結(jié)并板書(shū)：垃圾分類(lèi)、正確投放、環(huán)保意識(shí)等。

四、案例分析

1.教師出示幾個(gè)生活中的案例，如公園里的垃圾分類(lèi)箱、家庭垃圾分類(lèi)等，讓學(xué)生分析這些案例中的環(huán)保行為。

2.學(xué)生分組討論，每組派代表分享討論成果。

3.教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)垃圾分類(lèi)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生將環(huán)保行動(dòng)融入日常生活。

五、互動(dòng)游戲

1.教師設(shè)計(jì)一個(gè)垃圾分類(lèi)的小游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.學(xué)生分組參與游戲，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問(wèn)。

3.游戲結(jié)束后，教師總結(jié)游戲中的亮點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)垃圾分類(lèi)的正確方法。

六、實(shí)踐環(huán)節(jié)

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行一次校園環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如撿拾垃圾、清理衛(wèi)生等。

2.學(xué)生分組參與實(shí)踐活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)，確保活動(dòng)安全、有序進(jìn)行。

3.實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，教師組織學(xué)生分享感受，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

七、總結(jié)與反思

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，提問(wèn)：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)環(huán)保意識(shí)的重要性。

3.教師布置作業(yè)：回家后，向家人分享本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并嘗試在家庭生活中實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)。

八、課后延伸

1.教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注環(huán)保問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)保行動(dòng)并記錄下來(lái)。

2.學(xué)生可以采用繪畫(huà)、寫(xiě)作、攝影等形式，記錄自己的環(huán)保行動(dòng)和感悟。

3.教師在下一節(jié)課前，組織學(xué)生分享課后延伸的成果，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）環(huán)保紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《地球上的星星》、《塑料海洋》等環(huán)保紀(jì)錄片，了解全球環(huán)?，F(xiàn)狀和人類(lèi)對(duì)環(huán)境的影響。

（2）環(huán)保故事：推薦學(xué)生閱讀《小熊寶寶環(huán)保記》、《森林里的秘密》等環(huán)保故事，通過(guò)生動(dòng)有趣的故事培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

（3）環(huán)保漫畫(huà)：推薦學(xué)生閱讀《環(huán)保漫畫(huà)手冊(cè)》，以漫畫(huà)形式呈現(xiàn)環(huán)保知識(shí)，提高學(xué)生的閱讀興趣和環(huán)保意識(shí)。

（4）環(huán)保歌曲：推薦學(xué)生學(xué)唱《地球是個(gè)大家庭》、《綠色夢(mèng)想》等環(huán)保歌曲，通過(guò)音樂(lè)形式傳遞環(huán)保理念。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參觀環(huán)保展覽：聯(lián)系當(dāng)?shù)丨h(huán)保局或博物館，組織學(xué)生參觀環(huán)保展覽，了解環(huán)?？萍己铜h(huán)保成果，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保興趣。

（2）開(kāi)展環(huán)保主題活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)的環(huán)保主題活動(dòng)，如環(huán)保志愿者活動(dòng)、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽等，提高學(xué)生的環(huán)保參與度。

（3）家庭環(huán)保行動(dòng)：建議學(xué)生與家人一起開(kāi)展家庭環(huán)保行動(dòng)，如垃圾分類(lèi)、節(jié)能減排等，將環(huán)保理念融入日常生活。

（4）環(huán)保社會(huì)實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生參加環(huán)保社會(huì)實(shí)踐，如植樹(shù)造林、清理河道等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)環(huán)保的重要性。

（5）撰寫(xiě)環(huán)保心得：鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)環(huán)保心得，分享自己的環(huán)保感悟和實(shí)際行動(dòng)，提高學(xué)生的環(huán)保素養(yǎng)。

（6）開(kāi)展環(huán)保小組活動(dòng)：組織學(xué)生成立環(huán)保小組，定期開(kāi)展環(huán)保主題活動(dòng)，如環(huán)保講座、環(huán)保手抄報(bào)等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和環(huán)保意識(shí)。

（7）利用網(wǎng)絡(luò)資源：建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如環(huán)保論壇、環(huán)保公眾號(hào)等，了解最新的環(huán)保資訊和環(huán)保知識(shí)，拓寬自己的環(huán)保視野。

（8）開(kāi)展環(huán)保課題研究：鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展環(huán)保課題研究，如調(diào)查當(dāng)?shù)丨h(huán)境問(wèn)題、研究環(huán)保政策等，提高學(xué)生的研究能力和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《我們不亂扔》這一課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思，旨在評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我觀察到學(xué)生在課堂上的參與度較高，尤其是在討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。這一點(diǎn)表明學(xué)生們對(duì)環(huán)保話(huà)題有濃厚的興趣，也說(shuō)明我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得比較成功，能夠吸引學(xué)生的注意力。然而，我也注意到在互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)，部分學(xué)生因?yàn)橛螒蛞?guī)則不熟悉而顯得有些混亂，這影響了游戲的順利進(jìn)行。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我考慮了以下幾個(gè)方面：

1.教學(xué)內(nèi)容的適宜性：學(xué)生們是否能夠理解亂扔垃圾對(duì)環(huán)境的影響，以及如何做到不亂扔垃圾。

2.教學(xué)方法的有效性：我所采用的教學(xué)方法是否能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們深入理解課程內(nèi)容。

3.教學(xué)資源的利用：所提供的拓展資源是否有助于學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，以及是否能夠引起他們的興趣。

4.學(xué)生的反饋：學(xué)生們對(duì)課程內(nèi)容的反饋，以及他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)。

基于以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.對(duì)于互動(dòng)游戲環(huán)節(jié)，我計(jì)劃在下次上課前，提前發(fā)放游戲規(guī)則說(shuō)明，讓學(xué)生們有足夠的時(shí)間熟悉游戲規(guī)則。同時(shí)，我會(huì)在游戲開(kāi)始前再次強(qiáng)調(diào)規(guī)則，確保游戲的順利進(jìn)行。

2.在教學(xué)內(nèi)容方面，我計(jì)劃增加一些與學(xué)生們生活緊密相關(guān)的案例，如校園內(nèi)的垃圾分類(lèi)實(shí)踐，這樣學(xué)生們能夠更加直觀地理解環(huán)保行為的重要性。

3.在教學(xué)方法上，我打算增加一些實(shí)踐活動(dòng)，如模擬垃圾分類(lèi)、制作環(huán)保海報(bào)等，讓學(xué)生們?cè)趧?dòng)手操作中加深對(duì)環(huán)保知識(shí)的理解。

4.對(duì)于教學(xué)資源的利用，我計(jì)劃在課后收集學(xué)生的反饋，了解他們對(duì)拓展資源的看法，并根據(jù)反饋調(diào)整資源內(nèi)容。

5.我還計(jì)劃在課程結(jié)束后，進(jìn)行一次學(xué)生滿(mǎn)意度調(diào)查，以了解他們對(duì)課程的整體滿(mǎn)意度，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。

在未來(lái)的教學(xué)中，我將根據(jù)這次反思的結(jié)果，不斷調(diào)整和完善教學(xué)方案，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。我相信，通過(guò)不斷的努力和改進(jìn)，我能夠幫助學(xué)生們建立起正確的環(huán)保觀念，并在他們的日常生活中實(shí)踐環(huán)保行為。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書(shū)面作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教材《我們不亂扔》的內(nèi)容，完成以下作業(yè)：

-寫(xiě)一篇短文，描述自己在日常生活中如何做到不亂扔垃圾，以及這樣做對(duì)環(huán)境的好處。

-設(shè)計(jì)一份垃圾分類(lèi)指南，用圖畫(huà)和文字解釋不同類(lèi)型的垃圾應(yīng)該如何正確分類(lèi)。

2.實(shí)踐作業(yè)：在家中或社區(qū)內(nèi)進(jìn)行一次環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如參與垃圾分類(lèi)、清理公共場(chǎng)所的垃圾等。拍攝照片并寫(xiě)下自己的感受和體會(huì)。

3.拓展作業(yè)：觀看一部環(huán)保主題的紀(jì)錄片或閱讀一本環(huán)保主題的書(shū)籍，選擇一個(gè)你感興趣的環(huán)保知識(shí)點(diǎn)，準(zhǔn)備在下一節(jié)課的分享環(huán)節(jié)進(jìn)行介紹。

作業(yè)反饋：

1.書(shū)面作業(yè)反饋：

-在批改學(xué)生的書(shū)面作業(yè)時(shí)，我將重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的理解和運(yùn)用。對(duì)于表述清晰、邏輯嚴(yán)密、有創(chuàng)意的作業(yè)，我將給予積極的肯定和表?yè)P(yáng)。

-對(duì)于存在問(wèn)題的作業(yè)，我會(huì)指出具體的問(wèn)題所在，如論點(diǎn)不明確、邏輯不連貫、信息不準(zhǔn)確等，并提供具體的改進(jìn)建議，如增加實(shí)例來(lái)支持觀點(diǎn)、重新組織句子結(jié)構(gòu)以提高清晰度等。

2.實(shí)踐作業(yè)反饋：

-對(duì)于實(shí)踐作業(yè)，我將通過(guò)學(xué)生提交的照片和文字描述來(lái)評(píng)估他們的參與程度和環(huán)保意識(shí)。對(duì)于那些積極參與并認(rèn)真完成實(shí)踐作業(yè)的學(xué)生，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪欣^續(xù)保持良好的環(huán)保習(xí)慣。

-對(duì)于實(shí)踐作業(yè)中存在的問(wèn)題，如描述不夠詳細(xì)、缺乏深入思考等，我會(huì)提出改進(jìn)建議，如鼓勵(lì)學(xué)生更深入地思考環(huán)保行為的意義，或