人教版三年級上冊6.3兩三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）教學設(shè)計

人教版三年級上冊6.3兩三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）教學設(shè)計主備人備課成員設(shè)計意圖《人教版三年級上冊6.3兩三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）》的教學設(shè)計旨在讓學生掌握不進位的乘法運算方法，通過直觀演示和實際操作，使學生能夠理解兩位數(shù)和三位數(shù)乘一位數(shù)的算理，培養(yǎng)其計算能力和解決問題的能力。本節(jié)課將利用課本中的例題和練習，讓學生觀察、探索乘法計算規(guī)律，學會列式計算，并能熟練應用于解決生活中的實際問題，提高數(shù)學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標著眼于培養(yǎng)學生的數(shù)感、符號意識及運算能力。通過兩三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的學習，學生將深化對整數(shù)乘法算理的理解，形成對乘法運算規(guī)律的感悟，增強數(shù)感和符號意識。同時，課程強調(diào)學生在探索乘法規(guī)律的過程中發(fā)展邏輯思維和問題解決能力，激發(fā)數(shù)學學習的興趣，養(yǎng)成嚴謹、細致的計算習慣，為后續(xù)學習更復雜的運算打下堅實基礎(chǔ)。這些目標與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)和三位數(shù)的讀寫，以及一位數(shù)的乘法運算基礎(chǔ)知識。通過前幾節(jié)課的學習，他們對整數(shù)乘法有了初步的認識，能夠解決一些簡單的乘法問題。

2.三年級的學生對數(shù)學學習充滿好奇心，他們喜歡通過游戲和實踐活動來學習新知識。學生在小組合作中表現(xiàn)出較強的交流能力，且具有一定的觀察、分析和動手操作能力。他們的學習風格多樣，既有視覺學習者，也有動手實踐的學習者。

3.在學習兩三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的過程中，學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：理解乘法運算中進位與不進位的概念；在計算過程中，可能會出現(xiàn)符號混淆、數(shù)位對齊不準確等問題；對于一些學習基礎(chǔ)較弱的學生，可能還需要加強乘法口訣的記憶和應用。針對這些情況，教師應設(shè)計差異化教學策略，幫助學生克服困難，提高乘法運算能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學資源-硬件資源：計算器、乘法口訣表、多媒體教學設(shè)備。

-軟件資源：教學課件、電子白板軟件、乘法學習應用程序。

-課程平臺：學校課堂教學平臺，用于發(fā)布預習資料、課后作業(yè)。

-信息化資源：電子課本、在線乘法游戲、教學視頻。

-教學手段：小組合作、情景教學、游戲化學習、互動問答、實時反饋系統(tǒng)。教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用電子白板展示學生熟悉的購物場景，提出問題：“如果你有3個20元，想買一個7元的玩具，你會怎么計算？”通過生活情境導入，激發(fā)學生的求知欲和興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-引導學生回顧乘法的基本概念，講解兩三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法。

-使用教學課件，結(jié)合課本例題，逐步展示計算步驟，強調(diào)數(shù)位對齊和乘法規(guī)律。

-通過電子白板，進行乘法步驟的直觀演示，解釋乘法口訣的應用，確保學生理解乘法運算的算理。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組練習：學生分成小組，利用乘法口訣表和計算器，完成課本上的練習題，每個小組成員相互檢查，確保計算正確。

-互動問答：教師隨機抽取學生回答問題，通過師生互動，及時糾正錯誤，強化正確計算方法。

-創(chuàng)新練習：設(shè)計“乘法接龍”游戲，讓學生在游戲中練習乘法運算，增加學習的趣味性。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問學生在計算過程中遇到的問題，鼓勵學生提出疑問。

-針對學生的問題，組織小組討論，引導學生相互解答，培養(yǎng)合作解決問題的能力。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-設(shè)計一道綜合性問題，如“如果你有100元，要買4個25元的物品，還剩多少錢？”引導學生運用乘法運算解決實際問題，培養(yǎng)學生的運算能力和邏輯思維。

-鼓勵學生思考乘法運算在生活中的應用，提升數(shù)感和符號意識。

6.總結(jié)反饋（5分鐘）

-教師和學生一起總結(jié)兩三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法和注意事項。

-利用實時反饋系統(tǒng)，快速收集學生對本節(jié)課知識的掌握情況，對學生的疑問進行解答。

教學過程中，教師應注重雙邊互動，鼓勵學生參與，確保每個學生都能理解和掌握新知識。通過創(chuàng)新的教學手段和豐富的教學資源，幫助學生克服重難點，提升核心素養(yǎng)。知識點梳理本節(jié)課的核心知識點包括：

1.兩三位數(shù)乘一位數(shù)的算理和算法：

-理解乘法的意義，即通過重復加法來簡化計算。

-掌握兩三位數(shù)乘一位數(shù)的基本步驟，包括數(shù)位對齊和逐位相乘。

-學習不進位乘法的規(guī)則，即當乘積大于等于10時，只保留個位數(shù)作為乘積的結(jié)果。

2.乘法口訣的應用：

-熟練記憶乘法口訣，并能快速找到相應的乘積。

-學會使用乘法口訣來提高乘法計算的速度和準確性。

3.兩三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法：

-從個位開始，分別用一位數(shù)去乘多位數(shù)的每一位數(shù)。

-將每次乘得的積的個位數(shù)與多位數(shù)的對應位對齊。

-如果乘積大于等于10，只記錄個位數(shù)作為結(jié)果。

4.實際問題的解決：

-學會將實際問題轉(zhuǎn)化為乘法計算問題。

-應用乘法計算解決生活中的簡單問題，如購物找零等。

5.數(shù)的組成和數(shù)位概念：

-加深對整數(shù)及其數(shù)位的理解，認識兩位數(shù)和三位數(shù)的結(jié)構(gòu)。

-通過乘法運算，加強對數(shù)位間關(guān)系的理解。

6.符號意識和運算能力：

-通過乘法運算，培養(yǎng)學生的符號意識，理解乘號的意義。

-加強學生的運算能力，特別是乘法運算的基本技能。

7.學習策略和思維方法：

-學會使用分解法、分組法等策略來簡化乘法計算。

-發(fā)展學生的邏輯思維和問題解決能力，通過乘法運算來分析問題。

8.數(shù)學交流與表達：

-能夠用準確的語言描述兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計算過程。

-在小組合作中，學會與他人交流乘法計算的方法和技巧。教學反思與總結(jié)在這次兩三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的教學中，我發(fā)現(xiàn)學生們對于乘法運算的算理理解較為扎實，能夠通過實際操作和練習逐步掌握計算方法。在教學方法上，我嘗試運用了情景導入和游戲化學習，這些策略有效地激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中吸收新知識。

在教學過程中，我注意到小組合作的學習模式非常受學生歡迎，它不僅提高了學生的交流能力，還讓他們在互相學習中發(fā)現(xiàn)了彼此的優(yōu)點和不足。然而，我也發(fā)現(xiàn)個別學生在乘法口訣的記憶和應用上還存在困難，這提示我在今后的教學中需要更加關(guān)注學生的個性化需求，提供更有針對性的輔導。

從教學效果來看，大部分學生能夠熟練地運用不進位乘法進行計算，并在解決實際問題時展現(xiàn)出良好的思維能力和運算技能。情感態(tài)度方面，學生對數(shù)學學習的熱情有所提升，這讓我感到非常欣慰。

然而，我也意識到教學中存在一些不足。首先，對于學習基礎(chǔ)較弱的學生，我需要設(shè)計更多的輔助教學活動，比如通過重復練習、個別輔導等方式幫助他們鞏固乘法口訣。其次，課堂時間的分配上可以更加合理，確保每個學生都有足夠的時間進行練習和提問。

針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

1.在課前預習環(huán)節(jié)，提供乘法口訣的復習資料，幫助學生鞏固記憶。

2.課堂上，增加師生互動，鼓勵學生主動提問，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們在計算中的疑惑。

3.對于學習進度較慢的學生，安排課后輔導，確保他們能夠跟上教學進度。

4.定期進行學習效果評估，根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學策略，使之更加適應學生的需求。課后作業(yè)1.請計算以下乘法，并寫出計算過程：

-123×5

-456×4

-78×3

-221×2

-999×1

答案：

-123×5=615

-456×4=1824

-78×3=234

-221×2=442

-999×1=999

2.小明有5個42元，他想買一輛價值147元的自行車，請問他需要多少錢才能買下這輛自行車？

答案：小明需要210元（5×42）來買自行車，所以他還需要210-147=63元。

3.一支鉛筆的價格是3元，小華想買8支鉛筆，請計算小華需要支付的總金額。

答案：小華需要支付8×3=24元。

4.一個班級有25個學生，每個學生需要支付6元參加學校組織的活動，請計算這個班級總共需要支付多少錢。

答案：班級總共需要支付25×6=150元。

5.請根據(jù)乘法運算，填寫以下表格（每個格子填寫一個乘積）：

|×|1|2|3|4|5|6|7|8|9|

|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|

|5||||||||||

|6||||||||||

答案：

-5×1=5,5×2=10,5×3=15,5×4=20,5×5=25,5×6=30,5×7=35,5×8=40,5×9=45

-6×1=6,6×2=12,6×3=18,6×4=24,6×5=30,6×6=36,6×7=42,6×8=48,6×9=54

這些課后作業(yè)題目旨在幫助學生鞏固兩三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，并且能夠?qū)⑺鶎W知識應用到解決實際問題的情境中。通過這些練習，學生將進一步增強對乘法規(guī)律的理解和記憶。板書設(shè)計①重點知識點：

-兩三位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算方法。

-乘法口訣的應用。

-數(shù)位對齊和逐位相乘的步驟。

②關(guān)鍵詞：

-乘法、不進位、數(shù)位、對齊、逐位、乘積、個位。

③核心句式：

-"兩三位數(shù)乘一位數(shù)時，我們從個位開始逐位相乘。"

-"每次乘得的積的個位數(shù)與多位數(shù)的對應位對齊。"

-"如果乘積大于等于10，只記錄個位數(shù)作為結(jié)果。"課堂在課堂教學中，我主要通過提問、觀察和測試來了解學生的學習情況，并采取以下方式進行評價：

1.提問環(huán)節(jié)：在課堂講解和練習過程中，我會隨機抽取學生回答問題，以了解他們對乘法運算方法的理解程度。通過提問，我可以及時發(fā)現(xiàn)學生的問題并給予解答，幫助學生鞏固知識點。

2.觀察環(huán)節(jié)：在學生進行小組合作和練習時，我會