文言虛詞（原卷版）-初中文言文閱讀考點梳理與訓練

2023年初中文言文分類知識點+習題演練文言虛詞（原卷版）知識點（一）之1.用作代詞可以代人、代物、代事。代人多是第三人稱。譯為“他”（他們）、“它”（它們）。例：策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其義，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”（《馬說》）2.用作助詞①結構助詞，定語的標志。用在定語和中心語（名詞）之間，可譯為“的”，有的可不譯。例：小大之獄，雖不能察，必以情。（《曹劌論戰(zhàn)》）②結構助詞，賓語前置的標志。用在被提前的賓語之后，動詞謂語或介詞之前，譯時應省去。例：宋何罪之有？（《公輸》）③結構助詞。當主謂短語在句中作為主語、賓語或一個分句時，“之”用在主語和謂語之間，起取消句子獨立性的作用，譯時可省去。例：予獨愛蓮之出淤泥而不染。（《愛蓮說》）④音節(jié)助詞。用在形容詞、副詞或某些動詞的末尾，或用在三個字之間，使之湊成四個字，只起調整音節(jié)的作用，無義，譯時應省去。例：頃之，一狼徑去，其一犬坐于前。（《狼》）3.用作動詞可譯為“去、往、到”。例：輟耕之壟上（《陳涉世家》）（二）其1.第三人稱代詞。相當于“他”（們）、“她（們）”、“它（們）”。例：妻跪問其故。（《樂陽子妻》）2.活用為第一人稱。相當于“我（的）”、“自己（的）”。例：并自為其名。（《傷仲永》）3.在句中表示反問語氣，相當于“難道”、“怎么”。例：其真無馬邪？（《馬說》）4.指示代詞，相當于“那”“這”之類的詞。例：其人視端容寂，若聽茶聲然。(《核舟記》）5.指示代詞.表示“其中的”，后面多為數(shù)詞。例：蜀之鄙有二僧，其一貧，其一富。（《為學》）（三）以1.用作介詞表示憑借，譯為“憑、靠”。例：乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”（《曹劌論戰(zhàn)》）表示工具、方式、方法，譯為“用、拿、把、按照”。例：貧者自南海還，以告富者。（“以”后省略介詞賓語。）（《為學》）/策之不以其道。（《馬說》）2.用作連詞表示并列、承接、修飾，“以”相當于“而”。例：新城之上，有池洼然而方以長（《墨池記》）表示目的，譯為“來、用來”。例：屬予作文以記之（《岳陽樓記》）表示動作、行為產(chǎn)生的原因，可譯為“因”，“因為”，“由于”。例：不以物喜，不以己悲。（《岳陽樓記》）3.用作副詞譯為“已”，“已經(jīng)”。例：固以怪之矣。（《陳涉世家》）（四）于1.表示對象，譯為“對，對于，向”。例：貧者語于富者曰。（《為學》）2.表示處所，譯為“在，從”。例：茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。（《出師表》）3.表示對象，譯為“與，跟，同”。例：身長八尺，每自比于管仲、樂毅。（《隆中對》）4.表示處所，譯為“到”。例：指通豫南，達于漢陰。箕畚運于渤海之尾。（《愚公移山》）5.放在形容詞之后，表示比較，一般可譯為“比”。例：生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。（《魚我所欲也》）（五）而1.表示并列，相當于“而且”、“又”、“和”，有時可不譯。例：敏而好學，不恥下問。（《論語》十則）2.表示承接關系，相當于“并且”、“就”，有時可不譯。例：擇其善者而從之，其不善者而改之。（《論語》十則）3.表示轉折關系，相當于“然而”、“可是”、“卻”。例：人不知而不慍，不亦君子乎？（《論語》十則）4.表示修飾關系，即連接動詞和狀語，相當于“著”、“地”等，或不譯。例：康肅笑而遣之。（《賣油翁》）5.代詞，可譯為“你”，“你的”。例：而翁知我。（《蔡勉旃堅還亡友財》）（六）則1.連詞（1）表示承接關系，可譯為“就”。例：居廟堂之高則憂其民。（《岳陽樓記》）（2）表示假設關系，可譯為“如果”，“那么”。例：萬眾則不辯禮義而受之。（《魚我所欲也》）/誠如是，則霸業(yè)可成。（《出師表》）（3）表示轉折關系，可譯為“卻”。例：余則蘊袍敝衣處其間。（《送東陽馬生序》）2.表示判斷可譯為“就是”。例：此則岳陽樓之大觀也。（《岳陽樓記》）（七）者1.代詞（1）指人、事、物、時間、地點等，可譯為“……的人”、“……的東西”、“……的事情”、“……的原因”等。例：京中有善口技者。（的人）（《口技》）/可愛者甚蕃。（的花）（《愛蓮說》）（2）在數(shù)詞后表示幾種人、幾件事或幾樣東西。可譯為“個”、“樣”、“項”。例：或異二者之為。（《岳陽樓記》）（3）用在“今”“昔”等時間詞后，可譯為“……的時候”。例：卿今者才略，非復吳下阿蒙。（《孫權勸學》）2.助詞用在判斷句或陳述句的主語后，表示停頓，不譯。例：吳廣者，陽夏人也。（“者”與“也”配合，表判斷，不譯）（《陳涉世家》）/北山愚公者，年且九十。（“者”用在陳述句的主語后，表停頓。）（《愚公移山》）（八）也1.句末語氣詞，表判斷，可不譯。例：陳勝者，陽城人也，字涉。（《陳涉世家》）2.句末語氣詞，表陳述語氣，可不譯。例：食馬者不知其能千里而食也。（《馬說》）3.句末語氣詞，表感嘆語氣，可譯為“啊”等。例：此誠危急存亡之秋也。（《出師表》）4.句末語氣詞，與“和”等詞對應，表疑問語氣，可譯為“呢”。例：若為人傭耕，何富貴也？（《陳涉世家》）5.句中語氣詞，表示語氣的停頓，以引起下文。例：余聞之也久。（《傷仲永》）（九）焉1.疑問代詞，可譯為“哪里”。例：且焉置土石？（《愚公移山》）2.句末語氣詞，相當于“啊”。例：寒暑易節(jié)，始一反焉。（《愚公移山》）（十）因1.連詞，表示順接上文，可譯為“于是”、“就”。例：安陵君因使唐雎使于秦。（《唐雎不辱使命》）2.介詞，表示動作、行為發(fā)生的原因、依據(jù)、方式，可分別譯為“由于”、“憑借”、“依靠”。例：高祖因之以成帝業(yè)。（《隆中對》）3.介詞，可譯為“根據(jù)”、“依照”。例：罔不因勢象形。（《核舟記》）4.副詞，可譯為“因此”。例：因以為號焉。（《五柳先生傳》）/而因以及乎其跡。（《墨池記》）（十一）且1.副詞（1）用在動詞或數(shù)詞前，表示動作行為將要發(fā)生，可譯為“將”，“將要”、“將近”。例：北山愚公者，年且九十。（《愚公移山》）（2）表示行為的狀態(tài)，可譯為“姑且”、“暫且”。例：存著且偷生，死者長已矣。（《石壕吏》）2.連詞（1）表示遞進，可譯為“況且”。例：且焉置土石？（《愚公移山》）（2）表示讓步，可譯為“尚且”、“還”。例：且欲與常馬等不可得。（《馬說》）（3）表示并列或遞進，可譯為“和”、“而且”、“并且”。例：蓋余之勤且艱若此。（《送東陽馬生序》）（十二）乃1.副詞（1）可譯為“竟然”。例：乃不知有漢，無論魏晉。（《桃花源記》）（2）可譯為“于是”、“才”、“就”。例：乃重修岳陽樓。（于是，就）（《岳陽樓記》）/乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。（才）（《狼》）2.判斷詞，可譯為“是”、“就是”。例：當立者乃公子扶蘇。（《陳涉世家》）3.第二人稱代詞，可譯為“你”、“你的”。例：家祭無忘告乃翁。（《示兒》）（十三）矣1.句末語氣詞，表示肯定或判斷推測語氣，相當于“了”、“啊”。例：此則岳陽樓之大觀也。（?。ā对狸枠怯洝罚?溫故而知新，可以為師矣。（了）（《論語》十則）2.句末語氣詞，表示感嘆語氣，相當于“了”。例：甚矣，汝之不惠?。耍ā队薰粕健罚?.語氣詞，表命令或請求，相當于“了”、“啦”。例：登軾而望之，曰：“可矣。”（《曹劌論戰(zhàn)》）（十四）乎1.語氣助詞（1）表疑問語氣，可譯為“呢”。例：子墨子曰：“然，胡不已乎？”（《公輸》）（2）表反問，可譯為“嗎”。例：學而時習之，不亦說乎？（《論語》十則）（3）表推測，可譯為“吧”。例：覽物之情，得無異乎?。ā对狸枠怯洝罚?）表感嘆，可譯為“啊”。例：嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉?。ā蛾惿媸兰摇罚?.介詞引出動作行為發(fā)出的處所，相當于“于”。例：醉翁至于不在酒，在乎山水之間也。（《醉翁亭記》）（十五）所1.與動詞結合，組成名詞性短語，表示“……的人”、“……的事物”、“……的情況”。例：此人一一為具言所聞。（“所聞”即“所知道的事情”）（《桃花源記》）2.“所”和“以”連用。（1）“所以”表示原因，可譯為“……的原因”。例：此先漢所以興隆也。（《出師表》）（2）“所以”表示手段或憑借，可譯為“用什么方法”、“用這些來”。例：吾知所以距子矣。（《公輸》）/所以動心忍性。（“所以”：用這些來）（《生于憂患，死于安樂》）3.與“為”相呼應，構成“為……所……”的結構，表被動。例：而二蟲盡為所吞。（“為……所……”可譯為“被……吞掉”）（《童趣》）4.用作名詞，意思是“地方”、“處所”。例：欲至何所。（《宋定伯捉鬼》）（十六）哉1.表感嘆語氣，可譯為“啊”。例：燕雀安知鴻鵠之志哉?。ā蛾惿媸兰摇罚?.表疑問語氣，可譯為“呢”。例：禽獸之變詐幾何哉?。ā独恰罚?.表反問語氣，可譯為“嗎”。例：雖千里不敢易也，豈直五百里哉？《唐雎不辱使命》（十七）夫1.指示代詞，譯為“那”。例：予觀夫巴陵勝狀。（《岳陽樓記》）2.fú，句首發(fā)語詞。例：夫環(huán)而攻之而不勝。（《得道多助，失道寡助》）3.丈夫。例：夫齁聲起。（《口技》）4.成年男子的通稱，可譯為“人”。例：荷擔者三夫。（《愚公移山》）（十八）遂1.副詞，可譯為“就”、“于是”。例：遂逐其師。（《曹劌論戰(zhàn)》）2.副詞，表原因可譯為“因而”。例：恐遂汩沒。（《上樞密韓太尉書》）（十九）雖連詞，在文言文中主要有兩種用法。1.表示假設，可譯為“即使”。例：雖千里不敢易也，豈止五百里哉？（《唐雎不辱使命》）2.表示轉折，可譯為“雖然”。例：故余雖愚，卒獲有所聞。（《送東陽馬生序》）。（二十）然1.代詞，起指示作用，譯為“這樣”、“如此”。例：父利其然也。（《傷仲永》）。2.連詞，表轉折關系，譯為“然而”、“但是”等。例：然足下卜之鬼乎？（《陳涉世家》）3.助詞，分兩種情況：①用在形容詞之后，作為詞尾，可譯作“……的樣子”、“……地”。例：秦王怫然怒。（《唐雎不辱使命》）②用于句尾，常與“如”“若”連用，構成“如……然”“若……然”的格式，“……的樣子”“像……似的”。例：其人視端容寂，若聽茶聲然。(《核舟記》）（二十一）故1.舊的，原來的。例：溫故而知新（《論語》十則）/兩狼之并驅如故。《狼》）2.特意。例：桓侯故使人問之。（《扁鵲見蔡桓公》）3.原因，緣故。例：公問其故。（《曹劌論戰(zhàn)》）4.所以，因此。例：故天將降大任于是人也。（《生于憂患，死于安樂》（二十二）茍1.連詞，表假設，可譯為“如果”。例：茍富貴勿相忘。（《陳涉世家》）/茍慕義強仁（《送董邵南游河北序》）2.副詞，可譯為“茍且”。例：茍全性命于亂世。（《出師表》）3.副詞，表希望，可譯為“且，或許”。例：茍無饑渴。（《君子于役》）（二十三）會1.副詞（1）適逢，恰巧。例：會賓客大宴。（《口技》）（2）一定。例：長風破浪會有時。（《行路難》）（3）定將。例：會挽雕弓如滿月。（《密州出獵》）2.動詞（1）回合，聚會。例：遷客騷人，多會于此。（《岳陽樓記》）（2）體會，領會。例：每有會意，便欣然忘食。（《五柳先生傳》）（二十四）或1.無指不定代詞，可譯為“有的人”，“有人”。例：或以為死或以為亡。（《陳涉世家》）2.副詞（1）有時。例：或王命急宣。（《三峽》）（2）或許。例：或異二者之為。（《岳陽樓記》）（二十五）諸1.兼詞，“之于”的合音合義。例：投諸渤海之尾。（《愚公移山》）2.眾。例：其西南諸峰。（《醉翁亭記》）3.各位，眾位。例：今諸生學于太學。（《送東陽馬生序》）專項練習1．（2022·全國·九年級課時練習）下列各組加點詞的意義和用法相同的一項是（

）A．亮乃一耕夫耳

孔明見其意甚誠，乃曰B．先生之言

此非聘大賢之禮C．而智術淺短

玄德屏人促席而告曰D．挾天子以令諸侯

愿先生以天下蒼生為念2．（2022·全國·九年級課時練習）下列各句中“也”字表達的語氣不同于其他三項的一項是（

）A．故自號曰醉翁也 B．山間之朝暮也C．往來而不絕者，滁人游也 D．人影散亂，太守歸而賓客從也3．（2022·湖南岳陽·九年級課時練習）下列各句中“之”的用法與其他項不同的一項是（

）A．前人之述備矣 B．此則岳陽樓之大觀也C．屬予作文以記之 D．予嘗求古仁人之心4．（2021·山東臨沂·九年級期中）下面句中加點虛詞的意義和用法相同的一項是（

）A．醉翁之意不在酒，在乎山水之間也/名之者誰？太守自謂也B．湖中焉得更有此人/三人行必有我?guī)熝蒀．此則岳陽樓之大觀也/然則北通巫峽D．刻唐賢今人詩賦于其上/行者休于樹5．（2021·全國·九年級課時練習）下列句中加點的文言虛詞解釋全部正確的一項是（

）A．之：侍衛(wèi)之臣不懈于內（的）欲報之于陛下也（代指特殊的禮遇）則漢室之隆，可計日而待也（去，往）B．以：是以先帝簡拔以遺陛下（因為）以塞忠諫之路也（從而）以光先帝遺德（來）C．所以：此先漢所以興隆也（這里表示原因）此臣所以報先帝而忠陛下之職分也（用來）D．于：躬耕于南陽（在）不求聞達于諸侯（比）未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（對）6．（2021·全國·九年級課時練習）下列句中加點詞的意思和用法都相同的一項是（

）A．故逐之

蓮之出淤泥而不染B．可以一戰(zhàn)

以君之力C．戰(zhàn)于長勺

所惡有甚于死者D．登軾而望之

人不知而不慍7．（2022·浙江·九年級專題練習）文言文閱讀。貞觀十七年，太宗謂待臣曰：“自古草創(chuàng)之主，至于子孫多亂，何也？”司空房玄齡曰：“此為幼主生長深宮，少居富貴，未嘗識人間情偽，治國安危，所以為政多亂?！碧谠唬骸肮馔七^于主，朕則歸咎于臣。夫功臣子弟多無才行，藉祖父資蔭遂處大官，德義不修，奢縱是好。主既幼弱，臣又不才，顛而不扶，豈能無亂？隋煬帝錄宇文述在藩之功，擢化及于高位，不思報效，翻行弒逆。此非臣下之過歟？朕發(fā)此言，欲公等戒勖子弟，使無愆過，家國之慶也。”太宗又曰：“化及與玄感即隋大臣受恩深者子孫，皆反，其故何也？”岑文本對日：“君子乃能懷德荷恩，玄感、化及之徒，并小人也。古人所以貴君子而賤小人。”太宗曰：“然?！保ㄗⅲ偎究眨汗殴俾毭?。②宇文述：與后文的“化及”“玄感”“岑文本”都是人名。③擢：提拔。④戒勖：勸誡勉勵。⑤愆過：罪過；過失。下列各句中的“而”與“顛而不扶”中的“而”字用法相同的一項是（

）A．有賣油翁釋擔而立B．足膚皸裂而不知C．河曲智叟笑而止之D．此不為遠者小而近者大乎（2021·廣東·廣州市第二中學二模）閱讀下面文段，完成以下小題。先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同。若有作奸犯科及為忠善者，宜付有司論其刑賞，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使內外異法也。侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向寵，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。8．下列句子中，加點詞意義相同的一組是（

）A．欲報之于陛下也/天子之怒 B．然侍衛(wèi)之臣不懈于內/并怡然自樂C．愿陛下親之信之/故人不獨親其親 D．是以先帝簡拔以遺陛下/蓋簡桃核修狹者為之9．把“宮中府中，俱為一體，陟罰臧否，不宜異同”翻譯成現(xiàn)代漢語。10．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（

）A．諸葛亮向后主提出的三項建議，可歸納為：廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞。其中“親賢遠佞”是最核心的內容。B．表文以追念先帝功業(yè)的語句領起，繼而點明天下大勢。由勢入理，起筆崢嶸，至忠至愛之情統(tǒng)領全文。C．文中多次提及“先帝”，是因為諸葛亮希望劉禪能夠謹遵先帝遺志，守住江山。言辭忠誠懇切，情感真摯動人。D．劉備還在世的時候，諸葛亮與劉禪探討歷史，常常會為漢朝的桓帝、靈帝的“親佞遠賢”的行為而感到痛心疾首。（2022·山東濟南·九年級專題練習）閱讀下面的文段，完成下面小題。陳涉世家吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，念恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當斬。藉第令毋斬，而成死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命。”乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。攻大澤鄉(xiāng)，收而攻蘄。蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東。攻铚、酂、苦、柘、譙皆下之。行收兵，比至陳，車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人。攻陳，陳守令皆不在，獨守丞與戰(zhàn)譙門中。弗勝，守丞死，乃入據(jù)陳。數(shù)日，號令召三老、豪杰與皆來會計事。三老、豪杰皆曰：“將軍身被堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復立楚國之社稷，功宜為王。”陳涉乃立為王，號為張楚。當此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應陳涉。11．下列加點詞語解釋有誤的一項是（

）A．忿恚尉

忿恚：使……惱怒B．尉果笞廣

笞：鞭、杖或竹板C．從民欲也

欲：愿望D．皆刑其長吏

刑：懲處12．下列各項中加點詞意義和用法相同的一項是（

）A．士卒多為用者

故不為茍得也B．令辱之

輟耕之壟上C．祭以尉首

無從致書以觀D．收而攻蘄

水落而石出13．下列對文章理解有誤的一項是（

）A．“王侯將相寧有種乎”表現(xiàn)出陳勝強烈的反抗精神和非凡抱負。B．“車六七百乘，騎千余，卒數(shù)萬人”體現(xiàn)了起義策略的正確和人心所向。C．發(fā)動起義有三個步驟，先后是：為壇而盟、并殺兩尉、動員起義。D．選文主要運用語言、動作描寫，生動表現(xiàn)出陳勝卓越的組織領導才干。（2022·山東濟南·九年級專題練習）閱讀下面的文段，完成小題。北冥有魚《莊子》北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運則將徙于南冥。南冥者，天池也?！洱R諧》者，志怪者也。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。14．下列加點詞語解釋有誤的一項是：（

）A．怒而飛

怒：憤怒B．志怪者也

志：記載C．摶扶搖而上者九萬里

摶：盤旋飛翔D．去以六月息者也

息：氣息，這里指風15．下面加點詞意義和用法相同的一項是（

）A．化而為鳥

人不知而不慍B．鵬之徙于南冥也

兩狼之并驅如故C．海運則將徙于南冥

萬鐘于我何加焉D．天之蒼蒼，其色正耶

醉能同其樂16．下列對文章理解有誤的一項是（

）A．本文濃墨重彩地描繪出大鯤變大鵬后，扶搖直上九萬里，從北海飛往南海的壯麗圖景。B．文章先描述鯤鵬的外形，再寫鵬鳥的活動，然后想象大鵬俯瞰大地，感慨天地蒼茫。C．作者善用想象和夸張，“不知其幾千里也”“若垂天之云”等，極力渲染鯤鵬碩大無比。D．作者以“大鵬”自比，抒發(fā)自己志存高遠、蔑視權貴之志及現(xiàn)實生活中懷才不遇的感傷。（2022·河北保定·一模）閱讀下面文言文，完成下面小題。少年焦鼎詹鼎，字國器，臺寧海人也。其家素賤，父鬻①餅市中，而舍②縣之大家③。大家惟吳氏最柔貴，舍其家，生鼎。鼎生六七年，不與市中兒嬉敖④，獨喜游學館，聽人讀書，歸，輒能言諸生所詞。吳氏愛之，謂其父令兒讀書。鼎欣然，其父獨不肯，罵曰：“吾故市人家，生子而能業(yè)，吾業(yè)不廢足矣，奈何從儒生游也？”然鼎每自課習，夜坐餅灶下，誦不休。其父見其志不可奪，遣之讀書。逾年，盡通其師所能，師辭之。時吳氏家延師儒，鼎就學，吳氏亦子育之，使學。未數(shù)年，吳氏子無能與鼎談者，其師去，鼎遂為吳氏諸子師。（選自方孝孺《進志齋集》【注釋】①鬻（yù）；賣，②舍：租房子。③大家：世家望族，這里指有錢人家。④嬉散：嬉戲玩耍17．下面句子中加著重號的詞，意義用法相同的一項是（

）A．其父獨不肯

其真無馬耶（《馬說》）B．生子而能業(yè)

擇其魯者而從之（《<論語>十二章》）C．吳氏亦子育之

處處志之（《桃花源記》）D．吾故市人家

故天將降大任于是人也（《生于憂患，死于安樂》）18．解釋下列加著重號的詞。（1）其家素賤

素：______________（2）謂其父令兒讀書謂：___________（3）逾年

逾：______________（4）時吳氏家延師儒延：__________19．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）其父見其志不可奪，遣之讀書。（2）其師去，鼎遂為吳氏諸子師。20．結合選文，概括詹鼎在求學路上遇到了哪些困難？21．（2022·全國·九年級專題練習）閱讀下面的文言文，完成后面的題目。凡戰(zhàn)，所謂餌者，非謂兵者置毒于飲食，但以利誘之，皆為餌兵也。如交鋒之際，或乘牛馬，或委財物，或舍輜重①，切不可取之，取之必敗。法②曰：“餌兵勿食?！睗h獻帝建安五年，袁紹遣兵攻白馬③，操擊破之，斬其將顏良。遂解白馬之圍，徙其民循河而西。紹渡河追之，軍至延津④南。操勒兵駐營南坡下，令騎解鞍放馬。是時，白馬輜重就道⑤。諸將以為敵騎多，不如還保營。荀攸⑥曰：“此所謂餌兵，如之何去之！”紹騎將文丑⑦與劉備將五六千騎前后至。諸將曰：“可上馬。”操曰：“未也?！庇许?，騎至稍多，或分趣⑧輜重。操曰：“可矣?！蹦私陨像R。時騎不滿六百遂縱兵擊大破之，斬丑。①輜重：物資。②法：兵法。③白馬：地名。④延津：地名。⑤輜重就道：（白馬方面的曹軍）運輸車隊正行進在路上。⑥荀攸：曹操的軍師。⑦文丑：袁紹部將。⑧趣：奔赴。與例句中的“而”用法相同的一項是（

）例句：徙其民循河而西A．乃記之而去（《小石潭記》） B．而頃刻兩斃（《狼》）C．中峨冠而多髯者（《核舟記》） D．朝而往（《醉翁亭記》）（2021·江蘇無錫·二模）閱讀文言文，回答下面的問題。鄭成功，初名森，字大木，福建南安縣人也。成功風儀整秀，俶儻有大志。讀書穎敏，年少有文武略，拔出諸父兄中，近遠皆屬目。隆武奇之，賜姓朱，改名成功，封御營中軍都督，賜尚方劍，儀同駙馬。自是稱“國姓”云。芝龍得貝勒王書大喜，則召成功計事。成功泣諫曰：“父教子忠，不聞以貳。且北朝何信之有？”芝龍曰：“喪亂之天，一彼一此，誰能常之。若幼，惡識人事?！彼爝M降表。過泉州，大張文告，艷投誠之勛；猶持貝勒王書招搖，市官者就議價。至福州，貝勒王知成功黠，俟以俱行，既而不至，芝龍嘆曰：“成功去，清朝其道敝乎！使君憂者，必此子也。”十五年，永歷晉成功延平郡王。十八年，永歷在緬甸，聲援絕，勢日蹙。成功乃規(guī)取臺灣。臺灣，福建海中島，荷蘭紅毛人居之。荷蘭人恃鹿耳門水淺不可渡，不為備。成功師至，水驟長丈余，舟大小銜尾徑進。紅毛人棄赤嵌，走保王城。成功使謂之曰：“土地我故有，當還我；珍寶恣爾載歸?！眹咴?，紅毛存者僅百數(shù)十；城下，皆遣歸國。成功既聞遷界令下，嘆曰：“使吾徇諸將意，不自斷東征，得一塊土，英雄無用武之地矣。沿海幅員上下數(shù)萬里盡委而棄之，使田廬丘墟、墳墓無主，寡婦孤兒望哭天末，惟吾之故。以今雖披猖，亦復何用。但收拾余燼，銷鋒灌燧，息兵休農(nóng)，待天下之清未晚也?！蹦酥品伞⒍毠佟⑴d學校。臺灣周千里，土地饒沃，招漳、泉、惠、潮四府民辟草萊、興屯聚。令諸將移家實之。水土惡，皆憚行，又以令嚴不敢請。臺灣之人，是以大集，鄭氏遂安。康熙元年，成功聽周全斌讒，遣擊其將陳豹，豹舉軍入廣州降。五月朔，尚據(jù)胡床受諸將謁，數(shù)日遽卒，年三十九。（選自《清史稿·鄭成功傳》，有刪改）22．下列句中加點詞解釋有錯的一項是（

）A．拔出諸父兄中（突出，超出） B．若幼，惡識人事（討厭，不喜歡）C．成功乃規(guī)取臺灣（計劃） D．令諸將移家實之（充實）23．下列句中的“以”與“又以令嚴不敢請”的“以”意義和用法相同的一項是（

）A．令辱之，以激怒其眾 B．皆以美于徐公C．以中有足樂者 D．策之不以其道24．翻譯下列句子。①父教子忠，不聞以貳。且北朝何信之有？②土地我故有，當還我；珍寶恣爾載歸。25．名士王觀光曾對鄭成功的父親說：“是兒英雄，非爾所及也”，請結合全文，簡要說說后來的鄭成功有哪些值得稱道的的壯舉。（2021·陜西·模擬預測）閱讀下面的文言文，完成下面小題。趙普，字則平，幽州薊（jì）人。世宗①用兵淮上，宰相范質奏普為軍事判官。太祖嘗與語，奇之。太祖北征至陳橋，被酒臥帳中，眾軍推戴，普與太宗排闥②入告。太祖欠伸徐起，而眾軍擐甲露刃，喧擁麾下。及受禪，以佐命功，授右諫議大夫，充樞密直學士。太祖數(shù)微行過功臣家，普每退朝，不敢便衣冠。一日，大雪向夜，普意帝不出。久之，聞叩門聲，普亟出，帝立風雪中，普惶懼迎拜。帝曰：“已約晉王矣?！币讯谥?，設重裀③地坐堂中，熾炭燒肉。普妻行酒，帝以嫂呼之。因與普計下太原。普曰：“太原當西、北二面，太原既下，則我獨當之，不如姑俟削平諸國，則彈丸黑子④之地，將安逃乎？”帝笑曰：“吾意正如此，特試卿爾?！背酰?zhèn)任ⅱ?，普從之游，既有天下，普屢以微時所不足者言之。太祖豁達，謂普曰：“若塵埃中可識天子、宰相，則人皆物色之矣?！弊允遣粡脱浴Ｆ丈倭暲羰?，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之，則《論語》二十篇也。普性深沈有岸谷⑥，雖多忌克⑦，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷齪循默⑧，普剛毅果斷，未有其比。（節(jié)選自《宋史。趙普傳）【注】①世宗即周世宗柴榮，太祖即宋太祖趙匡胤，太宗即宋太宗趙光義。②排闥：推門，撞開門。③裀：古同“茵”，墊子；褥子。④彈丸黑子，比喻極小。⑤側微：卑賤。⑥岸谷，高傲。⑦忌克：為人妒忌刻薄。⑧循默：謂循常隨俗而不表示意見。26．解釋下列句中加點詞的意思。（1）太祖嘗與語，奇之（2）不如姑俟削平諸國（3）闔戶啟篋取書（4）及次日臨政27．下列各組句子中，加點字的意義和用法全都相同的一組是（

）A．以佐命功

不以物喜，不以己悲B．帝以嫂呼之

行道之人弗受C．則人皆物色之矣

余則缊袍敝衣處其間D．而能以天下事為己任

泉香而酒洌。28．請將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。太祖數(shù)微行過功臣家，普每退朝，不敢便衣冠29．結合文段概括趙普能得到宋太祖重用的原因。（2021·河南洛陽·一模）閱讀下面兩個語段，完成問題。（一）崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”（選自張岱《湖心亭看雪》）（二）丁未之歲，冬暖無雪。戊申正月之三日始作，五日始霽。風寒冱①而不消，至十日猶故在也，是夜月出，月與雪爭爛，坐紙窗下，覺明徹異常。遂添衣起，登溪西小樓。樓臨水，下皆虛澄，又四囿于雪，若涂銀，若潑汞，騰光照人，骨肉相瑩。月映清波間，樹影滉弄，又若鏡中見疏發(fā)，離離然②可愛。寒浹肌膚，清入肺腑，因憑欄楯上。仰而茫然，俯而恍然；呀③而莫禁，眄④而莫收；神與物融，人觀兩奇。（節(jié)選自沈周《記雪月之觀》）注：①冱（hù）：寒冷凝結。②離離然：歷歷分明的樣子。③呀（xi?。簭埓罅丝?。④眄（miǎn）：斜著眼看。30．解釋下面加點詞語在句中的意思。①余拏一小舟_______

②霧凇沆碭_________31．把語段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

余強飲三大白而別。32．“湖中焉得更有此人”一語，與文中哪句話相互映襯？試結合語境，分析這句話深層含義。33．這兩個語段都描寫了風光不凡的寒夜雪景。請簡要分析語段中畫曲線句子分別采用什么手法描繪雪景？雪景各具怎樣的特點？34．（2022·全國·九年級課時練習）一詞多義（1）是①是日更定矣

_______________②問其姓氏，是金陵人

_______________（2）更①是日更定矣

_______________②湖中焉得更有此人

_______________（3）一①余拏一小舟

_______________②上下一白

_______________（4）大①見余大喜曰

_______________②余強飲三大白而別

_______________35．（2022·全國·九年級課時練習）一詞多義（1）歸①云歸而巖穴暝

_______________②太守歸而賓客從也

_______________（2）謂①太守自謂也

_______________②太守謂誰