第二單元（B卷能力提升練）（原卷版）-2022-2023學(xué)年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)分層訓(xùn)練AB卷

班級(jí)姓名學(xué)號(hào)分?jǐn)?shù)第二單元（B卷·能力提升練）（時(shí)間：120分鐘，滿(mǎn)分：120分）一、積累與運(yùn)用。（33分）1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（

）（3分）A．孕育（yùn）

劫難（jié）

連翹（qiáo）

山麓（lù）B．稀疏（sū）

粗糙（cāo）

膨脹（pénɡ）

喪失（sànɡ）C．農(nóng)諺（yàn）

腐蝕（shí）

深淵（yuān）

緘默（jiān）D．褶皺（zhě）

鳥(niǎo)臀（tún）

狩獵（shòu）

喧嚷（xuān）2.下列詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（

）（3分）A．寬恕相得益章隕石洗耳恭聽(tīng)B．愕然無(wú)可質(zhì)疑寒噤消聲匿跡C．煩燥天衣無(wú)逢農(nóng)諺慷概淋漓D．禱告迫不及待翩然一拍即合3.下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）A．面對(duì)敵人的威逼利誘，他始終保持緘默。B．11月份南飛的鳥(niǎo)群，目空一切地從我們的頭上高高飛過(guò)。C．返回的雁群，像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來(lái)。D．一年前失敗的痛苦仍刻骨銘心，一年后他帶著十足的信心周而復(fù)始。4.下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）（3分）A．繼美國(guó)、法國(guó)和芬蘭之后，我國(guó)成為第四個(gè)擁有“生物航油”自主研發(fā)技術(shù)的國(guó)家。B．為了提高同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)，我校團(tuán)委今年積極開(kāi)展了“讀經(jīng)典作品，建書(shū)香校園”。C．阿爾法狗與圍棋世界冠軍柯潔的對(duì)戰(zhàn)，連勝三局，一度成為輿論關(guān)注的焦點(diǎn)。D．相關(guān)專(zhuān)家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機(jī)制，及早干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。5.下列句子中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．近兩年來(lái)，梅葆玖、陳忠實(shí)、楊絳……等大師的離去，無(wú)不使我們每個(gè)人心中充滿(mǎn)了悲痛之情。B．“都到齊了嗎？同學(xué)們?！崩蠋熣f(shuō)，“到齊了我們就可以出發(fā)了?！盋．“莫等閑，白了少年頭，空悲切”，岳飛的這句詞激勵(lì)著我們青少年學(xué)生珍惜時(shí)光，力學(xué)習(xí)，發(fā)奮有為。D．十三，四歲的胡適沿著“崎嶇艱險(xiǎn)的小路”先是走進(jìn)上海，隨后飄到美國(guó)，繼而回到北京。他博覽群書(shū)，學(xué)貫中西，成為國(guó)人敬仰的國(guó)學(xué)大師。6.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（3分）讓適當(dāng)?shù)娜颂幵谶m當(dāng)?shù)奈恢蒙?，承?dān)適當(dāng)?shù)呢?zé)任是非常重要的。。大雁這種團(tuán)隊(duì)性強(qiáng)的動(dòng)物，總是能給人以無(wú)限的啟發(fā)。①雁群會(huì)挑選一只最強(qiáng)壯的大雁擔(dān)任頭雁，掌控方向，帶領(lǐng)所有的大雁飛翔。②雁陣中也蘊(yùn)含了這個(gè)道理。③愛(ài)護(hù)、關(guān)懷、鼓舞每一只大雁，防止它們掉隊(duì)。④這樣的安排既保證了團(tuán)隊(duì)的飛行效率，又保護(hù)了新生力量的成長(zhǎng)。⑤然后挑選另外兩只強(qiáng)壯的大雁斷后，讓它們照顧年幼體弱的大雁。A．①⑤④③②B．②①⑤③④C．①②④③⑤D．②①④③⑤7.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．《大自然的語(yǔ)言》的作者是中國(guó)氣象學(xué)家、地理學(xué)家竺可楨。B．阿西莫夫，美國(guó)科普作家、科幻小說(shuō)家。代表作有《基地》《新疆域》等。C．《大雁歸來(lái)》是一篇富有文學(xué)色彩的科學(xué)觀察筆記，體裁屬于科普散文。D．說(shuō)明文按被說(shuō)明的對(duì)象分類(lèi)，分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文?！稌r(shí)間的腳印》屬于事理說(shuō)明文。8.下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（

）（3分）A．《大自然的語(yǔ)言》全文思路清晰明了：描述物候現(xiàn)象——作出科學(xué)解釋——追究因果關(guān)系——闡述研究意義。B．《大雁歸來(lái)》通篇使用了擬人的修辭手法，介紹了大雁的鳴叫、覓食、群居、飛行的活動(dòng)，說(shuō)明了大雁是人類(lèi)有益無(wú)損的伙伴。C．《阿西莫夫短文兩篇》用科學(xué)研究中的兩則實(shí)例，有力地證明了“不同科學(xué)領(lǐng)域之間是緊密相連的。在一個(gè)科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)肯定會(huì)對(duì)其他領(lǐng)域產(chǎn)生影響”的道理。文章論點(diǎn)明確，論據(jù)確鑿，論證有力，是一篇較為規(guī)范的議論文。D．《時(shí)間的腳印》是一篇事理說(shuō)明文，作者向我們展示了巖石記錄時(shí)間的特異功能。9.在下列橫線上填寫(xiě)出相應(yīng)的句子。（每空1分，共9分）（1），波撼岳陽(yáng)城。（孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》）（2）立春過(guò)后，大地。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放。（竺可楨《大自然的語(yǔ)言》）（3）一只燕子的來(lái)臨說(shuō)明不了春天,但當(dāng)一群大雁沖破了3月,春天就來(lái)到了。（利奧波德《大雁歸來(lái)》）（4）《子衿》中，主人公睹物思人，以至發(fā)出反問(wèn)，責(zé)怪對(duì)方不留音信的句子：，。，？（5）王勃的《送杜少府之任蜀州》在敘說(shuō)臨別之際，氣勢(shì)宏偉，已有不必作別之意，為下文抒情奠定基調(diào)的詩(shī)句是：，。二、綜合性學(xué)習(xí)（8分）10.大自然是人類(lèi)賴(lài)以生存的根基，善待自然，我們生活的家園將會(huì)更加美好，漠視自然，人類(lèi)將會(huì)遭到大自然無(wú)情的報(bào)復(fù)。新華中學(xué)八（2）班擬開(kāi)展以“善待自然，保護(hù)環(huán)境”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參加。（9分）（1）請(qǐng)你為這次活動(dòng)擬寫(xiě)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)。（要求：使用比喻或?qū)ε嫉男揶o手法）（2分）答：。（2）下圖是中國(guó)環(huán)境保護(hù)的標(biāo)志，請(qǐng)語(yǔ)意簡(jiǎn)明地寫(xiě)出該標(biāo)志的構(gòu)圖要素，并任選一個(gè)要素說(shuō)說(shuō)它的寓意。構(gòu)圖要素：。（2分）寓意：。（4分）三、現(xiàn)代文閱讀（29分）（一）閱讀下面的文章，完成11～14題。（12分）唐宋大詩(shī)人詩(shī)中的物候竺可楨①我國(guó)古代相傳有兩句詩(shī)說(shuō)道：“花如解語(yǔ)應(yīng)多事，石不能言最可人?！钡F(xiàn)在看來(lái)，石頭和花卉雖沒(méi)有聲音和語(yǔ)言，卻有它們自己的一套結(jié)構(gòu)組織來(lái)表達(dá)它們的本質(zhì)。自然科學(xué)家的任務(wù)就在于了解這種本質(zhì)，使石頭和花卉能說(shuō)出宇宙的秘密。正如賈思勰在《齊民要術(shù)》里所指出的那樣，杏花開(kāi)了，好像它傳語(yǔ)農(nóng)民趕快耕土；桃花開(kāi)了，好像它暗示農(nóng)民趕快種谷子。春末夏初布谷鳥(niǎo)來(lái)了，農(nóng)民知道它講的是什么話(huà)：“阿公阿婆，割麥插禾?！睆倪@一角度看來(lái)，花香鳥(niǎo)語(yǔ)都是大自然的語(yǔ)言，重要的是我們要能體會(huì)這種暗示，明白這種傳語(yǔ)，從而理解大自然，改造大自然。②明末的學(xué)者黃宗羲說(shuō)：“詩(shī)人萃天地之清氣，以月、露、風(fēng)、云、花、鳥(niǎo)為其性情，其景與意不可分也。月、露、風(fēng)、云、花、鳥(niǎo)之在天地間，俄頃滅沒(méi)，而詩(shī)人能結(jié)之不散。常人未嘗不有月、露、風(fēng)、云、花、鳥(niǎo)之詠，非其性情，極雕繪而不能親也?！睋Q言之，月、露、風(fēng)、云、花、鳥(niǎo)乃是大自然的一種語(yǔ)言，從這種語(yǔ)言可以了解到大自然的本質(zhì)，即自然規(guī)律。而大詩(shī)人能掌握這類(lèi)語(yǔ)言的含意，所以能編為詩(shī)歌而傳之后世。③唐白居易十五歲時(shí)，曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)一首詠芳草的詩(shī)：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生……”詩(shī)人顧況看到這首詩(shī)，大為賞識(shí)。一經(jīng)顧況的吹噓，這首詩(shī)便被傳誦開(kāi)來(lái)。這四句古詩(shī)指出了物候?qū)W上兩個(gè)重要規(guī)律：第一是芳草的榮枯，有一年一度的循環(huán)；第二是這循環(huán)是隨氣候轉(zhuǎn)移的，春風(fēng)一到，芳草就蘇醒了。④在溫帶的人們，經(jīng)過(guò)一個(gè)寒冬以后，就希望春天的到來(lái)。但是，春天來(lái)臨的指標(biāo)是什么呢？這從許多唐、宋人的詩(shī)中我們可以找到答案。李白詩(shī)：“東風(fēng)已綠瀛州草，紫殿紅樓覺(jué)春好?！蓖醢彩砟曜≡诮瓕帲芯湓疲骸按猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”據(jù)宋洪邁《榮齋續(xù)筆》中指出：王荊公寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，原作“春風(fēng)又到江南岸”，經(jīng)推敲后，認(rèn)為“到”字不合意，改了幾次才下了“綠”字。李白、王安石他們?cè)谠?shī)中統(tǒng)用“綠”字來(lái)象征春天的到來(lái)，到如今，在物候?qū)W上，花木抽青也還是春天重要指標(biāo)之一。王安石這句詩(shī)的妙處，還在于能說(shuō)明物候是有區(qū)域性的。若把這首詩(shī)哼成“春風(fēng)又綠河南岸”，就很不恰當(dāng)了。因?yàn)樵诖蠛右阅祥_(kāi)封、洛陽(yáng)一帶，春風(fēng)帶來(lái)的象征，黃沙比綠葉更有代表性。⑤唐宋詩(shī)人對(duì)于候鳥(niǎo)，也給以極大注意。他們初春留心的是燕子，暮春、初夏注意的在西南是杜鵑，在華北、華東是布谷。如杜甫晚年入川，對(duì)于杜鵑鳥(niǎo)的分布，在《杜鵑》詩(shī)中說(shuō)得很清楚：“西川有杜鵑，東川無(wú)杜鵑……杜鵑暮春至，哀哀叫其間……”⑥南宋詩(shī)人陸游，在七十六歲時(shí)作《初冬》詩(shī)：“平生詩(shī)句領(lǐng)流光，絕愛(ài)初冬萬(wàn)瓦霜。楓葉欲殘看愈好，梅花未動(dòng)意先香……”這證明陸游是留心物候的。他不但留心物候，還用以預(yù)告農(nóng)時(shí)，如《鳥(niǎo)啼》詩(shī)可以說(shuō)明這一點(diǎn)：“野人無(wú)歷日，鳥(niǎo)啼知四時(shí)；二月聞子規(guī)，春耕不可遲；三月聞黃鸝，幼婦憫蠶饑；四月鳴布谷，家家蠶上簇；五月鳴鴉舅，苗稚憂(yōu)草茂……”陸游可稱(chēng)為能懂得大自然語(yǔ)言的詩(shī)人。⑦我們從唐宋詩(shī)人所吟詠的物候，也可以看出物候是因地而異、因時(shí)而異的。換言之，物候在我國(guó)南方與北方不同，東部與西部不同，山地與平原不同，而且古代與今日不同。為了了解我國(guó)南北、東西、高下不同，古今時(shí)間不同而有物候的差異，必須與世界其他地區(qū)同時(shí)討論，方能收相得益彰之效。（選文有刪改）11.作者從唐宋大詩(shī)人的詩(shī)中發(fā)現(xiàn)了物候變化的哪些規(guī)律？（3分）答：。12.下面兩句說(shuō)法矛盾嗎？為什么？（3分）①石頭和花卉雖沒(méi)有聲音和語(yǔ)言，卻有一套結(jié)構(gòu)組織來(lái)表達(dá)其內(nèi)在性質(zhì)。②花香鳥(niǎo)語(yǔ)都是大自然的語(yǔ)言，問(wèn)題在于這種語(yǔ)言是無(wú)聲的，只有具備科學(xué)的頭腦才能系統(tǒng)地聽(tīng)懂它。答：。13.下面的語(yǔ)段應(yīng)放在第段和段之間，為什么？（3分）物候就是一年中月、露、風(fēng)、云、花、鳥(niǎo)推移變遷的過(guò)程。對(duì)于物候的歌詠，唐宋大詩(shī)人是有杰出成就的。答：。14.根據(jù)文中提供的信息，指出下列各項(xiàng)中不屬于“物候”現(xiàn)象的一項(xiàng)是（

）（3分）A．阿公阿婆，割麥插禾B．西川有杜鵑，東川無(wú)杜鵑C．鳥(niǎo)語(yǔ)花香，雄雞曉唱D．萃天地之清氣，極造化之大觀（二）閱讀下面的文章，完成15～19題。（17分）落在父親生命中的雪熊薈蓉查出患心臟病和高血壓時(shí)，父親才三十出頭，那時(shí)我剛上初中。那時(shí)候的秋天好像特別冷，9月一開(kāi)學(xué)就需穿上夾衣了。我每周都要穿過(guò)四五里長(zhǎng)的田間小路回家，帶著一罐頭瓶腌菜和五毛零花錢(qián)返校。開(kāi)學(xué)不久后的一個(gè)周末，我回到家，意外聽(tīng)到母親邊哭泣邊說(shuō)：“你這病要長(zhǎng)期吃藥，又不能負(fù)重，賣(mài)棉花的白條不曉得哪天能兌現(xiàn)，我看就讓蓉兒去學(xué)裁縫吧。灣子里就她一個(gè)姑娘在讀書(shū)了……”父親的聲音干脆利落：“蓉兒聰明，是讀書(shū)的料。這話(huà)以后不要再提。我這病一時(shí)半會(huì)兒也不會(huì)要命，咱們悠著點(diǎn)，日子能過(guò)得去的……”我裝作什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，徑去廂房找飯吃。只是后來(lái)在返校時(shí)，拒絕接受父親遞過(guò)來(lái)的五毛錢(qián)。父親沒(méi)有勉強(qiáng)，他默默推出自行車(chē)，送我上學(xué)。鄉(xiāng)間土路，逼仄坑洼，一邊是水溝，一邊是田地。自行車(chē)買(mǎi)回家才半年，父親車(chē)技不佳。我在車(chē)后座上搖晃，提心吊膽。過(guò)譚湖段時(shí)，猛一陣顛簸，父親和我連人帶車(chē)翻到田里。我只是被稻草扎了一下，并無(wú)大礙。父親卻歪在車(chē)下，掙不起身子來(lái)。在我的幫助下，父親才重新站起來(lái)。他拍拍身上的泥土，有些尷尬地笑了笑，隨即提出要我坐在車(chē)上，他繼續(xù)推車(chē)行進(jìn)。我說(shuō)學(xué)?？斓搅?，你先回去吧。他沒(méi)有堅(jiān)持，叮囑我好好念書(shū)，就調(diào)轉(zhuǎn)車(chē)頭。絢爛的夕陽(yáng)余暉中，他搖晃在自行車(chē)上的黑瘦的背影，顯得那么單薄而蒼涼。我不忍看第二眼，鉚足勁兒朝學(xué)校奔跑?；氐綄W(xué)校，在書(shū)包的夾層里，我發(fā)現(xiàn)了被刻意藏著的五毛錢(qián)。每周的這五毛錢(qián)，是用來(lái)補(bǔ)充維生素的。那時(shí)候，我們自己淘米，用鋁盒煮飯吃。下飯的菜，就是從家里帶來(lái)的醬蘿卜、洋姜、霉干菜之類(lèi)。條件好點(diǎn)兒的學(xué)生，可能會(huì)帶些榨菜炒肉、干魚(yú)什么的。父親說(shuō)光吃腌菜不行，要我打點(diǎn)青菜，補(bǔ)充維生素。五分錢(qián)一個(gè)的青菜，我本來(lái)就舍不得買(mǎi)，這時(shí)更不會(huì)了。我的零用錢(qián)都花在了買(mǎi)紙筆和蠟燭上。晚自習(xí)下課后，教室就停電了。還想學(xué)習(xí)，就只能點(diǎn)蠟燭。一支蠟燭八分錢(qián)，能點(diǎn)兩個(gè)晚上。直到現(xiàn)在，我都記得蠟燭那淡淡的熏香味，記得鏡子里那黑黢黢的鼻孔，記得考了好名次后老師那高分貝的表?yè)P(yáng)聲，記得同學(xué)們羨慕和嫉妒的眼神。說(shuō)到底，那時(shí)我更沉浸于小我的感受，并深以自己的刻苦努力為榮。當(dāng)我朝著自己的目標(biāo)堅(jiān)定奮斗的時(shí)候，我看不到落在父親身上的雪，那沉甸甸的雪。一個(gè)周末回家，見(jiàn)到一臉苦相的大舅正在堂屋里跟父親說(shuō)著什么，之后，父親踅回房里拿出一張條子交給他：“這是150塊，你先對(duì)付一下。以后，不要再賭了……”大舅走后，母親嘟噥開(kāi)來(lái)：“我們的日子都愁得沒(méi)有法子，你倒是會(huì)做好人，給他錢(qián)，丟到無(wú)底洞里……”父親沉下臉來(lái)說(shuō)：“你忍心看著你兄弟被別人下胳膊下腿嗎？他求到我們這里了，總不能讓他空著手回去?！比欢?，父親的不忍，終是將自己拖進(jìn)了更深的冬天。那時(shí)候，除了田地的收入，我家再?zèng)]有其他來(lái)錢(qián)的途徑。家里意外支出的這150元錢(qián)，只能通過(guò)精打細(xì)算、節(jié)衣縮食來(lái)彌補(bǔ)了。那一個(gè)秋冬，我們連紅薯和甘蔗都沒(méi)有吃足，更不用談雞蛋和面餅了。所有能換錢(qián)的東西，都被父親打進(jìn)了算盤(pán)。我們生命的每一抹暖陽(yáng)、每一縷清光，其實(shí)都是父親用孤獨(dú)的雪擦亮的?，F(xiàn)在，當(dāng)我為了給兒子買(mǎi)房，而甘愿長(zhǎng)年累月地躬耕匍匐，每天忍受十幾個(gè)小時(shí)的煎熬時(shí)，我總是想起父親，想起他為我們所默默承受的苦，那些不曾訴說(shuō)的累，那些悄悄化掉的冰……父親，一直都在自己的生命里，孤獨(dú)地過(guò)冬。落在他一生中的雪，今天，終于被我看見(jiàn)。而我，竟然已經(jīng)沒(méi)有機(jī)會(huì)，去為他生一個(gè)小火爐，披一件寒衣。15.作者在文中記敘了有關(guān)父親的哪幾件事？（6分）答：