Unit 3 Welcome to our school -further study 教案 2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊

Unit3Welcometoourschool-furtherstudy教案2024-2025學(xué)年譯林版（2024）七年級英語上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容Unit3Welcometoourschool-furtherstudy，本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年譯林版七年級英語上冊。主要內(nèi)容涵蓋以下幾個方面：

1.學(xué)習(xí)并掌握本單元的核心詞匯，如：library,computerroom,sciencelab,gym等表示學(xué)校場所的詞匯。

2.學(xué)習(xí)使用“thereis/are”句型介紹學(xué)校設(shè)施。

3.通過閱讀課文“Welcometoourschool”，了解不同學(xué)校的特點及設(shè)施。

4.練習(xí)使用情態(tài)動詞can和beableto描述能力，如：Icanplaybasketball./Sheisabletoswim.

5.通過小組討論和角色扮演活動，提高學(xué)生的口語交際能力，增進對學(xué)校生活的了解。核心素養(yǎng)目標二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠熟練運用“thereis/are”句型和情態(tài)動詞can/beableto描述學(xué)校設(shè)施和個人能力。

2.文化意識：通過了解不同學(xué)校的設(shè)施和特點，增強學(xué)生對學(xué)校生活的文化認知。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和角色扮演活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過實踐提高英語實際應(yīng)用水平。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①熟練掌握表示學(xué)校場所的詞匯，如：library,computerroom,sciencelab,gym等。

②掌握并正確使用“thereis/are”句型來描述學(xué)校的設(shè)施。

③學(xué)習(xí)并運用情態(tài)動詞can和beableto表達個人能力。

④通過閱讀和討論，理解課文內(nèi)容，能夠描述和討論學(xué)校設(shè)施。

2.教學(xué)難點

①正確區(qū)分和使用“thereis”與“thereare”，以及掌握可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的使用。

②在實際語境中準確運用情態(tài)動詞can和beableto，以及它們的區(qū)別。

③鼓勵學(xué)生在口語表達中運用所學(xué)句型和詞匯，提高學(xué)生的語言實際運用能力。

④引導(dǎo)學(xué)生通過課文內(nèi)容理解不同學(xué)校的特點，培養(yǎng)學(xué)生分析和比較的能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《譯林版七年級英語上冊》教材。

2.輔助材料：準備學(xué)校設(shè)施的圖片、視頻以及與課文內(nèi)容相關(guān)的PPT。

3.教學(xué)工具：準備錄音機或音響設(shè)備，用于播放課文錄音。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組活動和角色扮演。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學(xué)生他們最喜歡的學(xué)校場所來引入本節(jié)課的主題。

-回顧舊知：快速復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)過的詞匯和句型，為學(xué)習(xí)新的內(nèi)容做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的核心詞匯，如library,computerroom等，并解釋“thereis/are”句型的用法。

-舉例說明：使用多媒體展示不同學(xué)校的圖片，并用“thereis/are”句型描述圖片中的設(shè)施。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們用自己的語言描述學(xué)校的不同場所，然后引導(dǎo)他們使用正確的句型和詞匯。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生兩人一組，使用“thereis/are”句型和情態(tài)動詞can/beableto編寫對話，描述學(xué)校的設(shè)施和個人的能力。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生編寫對話的過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯誤，提供必要的幫助。

4.拓展活動（約15分鐘）

-小組討論：讓學(xué)生討論他們認為理想的學(xué)校應(yīng)該有哪些設(shè)施，并說明理由。

-角色扮演：學(xué)生分組進行角色扮演，模擬校園導(dǎo)覽，一位學(xué)生扮演導(dǎo)覽員，其他學(xué)生扮演參觀者，使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

5.總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)“thereis/are”句型和情態(tài)動詞的正確使用。

-學(xué)生反饋：邀請幾位學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體會和收獲。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的書面作業(yè)，如編寫關(guān)于學(xué)校設(shè)施的短文。

-鼓勵學(xué)生在家里與家人使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型進行交流。知識點梳理1.核心詞匯

-學(xué)校場所詞匯：library,computerroom,sciencelab,gym,classroom,playground等。

-描述個人能力的詞匯：can,beableto,swim,run,play,study等。

2.句型和語法

-“Thereis/are”句型：用于描述某個地方存在的人或物。注意區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞的使用。

-情態(tài)動詞can和beableto：用于描述能力。can表示能夠做某事，beableto表示有能力做某事。

3.課文理解

-理解課文“Welcometoourschool”中的學(xué)校設(shè)施和特點。

-分析課文中的描述方式和語言特點。

4.口語交際

-使用“thereis/are”句型和情態(tài)動詞can/beableto進行口語交流。

-通過角色扮演和小組討論，練習(xí)描述學(xué)校設(shè)施和個人能力。

5.語法要點

-區(qū)分可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。

-正確使用“thereis”和“thereare”。

-情態(tài)動詞can和beableto的區(qū)別和用法。

6.詞匯拓展

-學(xué)習(xí)更多描述學(xué)校設(shè)施和活動的詞匯，如：lab,artroom,musicroom,sportsfield等。

-學(xué)習(xí)更多描述個人能力的詞匯，如：speak,write,read,listen等。

7.文化背景

-了解不同國家和地區(qū)的學(xué)校設(shè)施和文化差異。

-討論學(xué)校設(shè)施對學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的影響。

8.學(xué)習(xí)策略

-鼓勵學(xué)生通過觀察、討論和實際操作來學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

9.語言運用

-練習(xí)編寫關(guān)于學(xué)校設(shè)施和個人能力的短文。

-在真實情境中運用所學(xué)知識，如模擬校園導(dǎo)覽、介紹自己的學(xué)校等。

10.評價與反饋

-學(xué)生互評和自我評價，反思學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足。

-教師提供有針對性的反饋，幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法和提高語言能力。教學(xué)反思與總結(jié)在今天的課堂教學(xué)中，我嘗試了多種教學(xué)方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Unit3"Welcometoourschool-furtherstudy"。通過整個教學(xué)過程的觀察和學(xué)生的反饋，我有了以下幾點反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我使用了多媒體資源和實物圖片來輔助教學(xué)，這有助于學(xué)生更直觀地理解新詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在看到真實圖片時，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，但我也注意到，對于一些抽象的概念，如"computerroom"和"sciencelab"，僅憑圖片可能無法完全傳達其意義，未來我可能需要結(jié)合更多實際場景的例子來加深學(xué)生的理解。

在課堂管理方面，我盡量讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來，但我發(fā)現(xiàn)，一些內(nèi)向的學(xué)生仍然不愿意主動發(fā)言。我意識到我需要更多的耐心和策略來鼓勵這些學(xué)生參與，比如小組活動中提供更多的支持和引導(dǎo)。

在教學(xué)內(nèi)容上，我力求講解清晰，但課后反思，我可能過于注重語法規(guī)則的講解，而忽略了讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。未來的教學(xué)中，我計劃增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和提高。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課學(xué)生在詞匯和句型的學(xué)習(xí)上取得了明顯的進步，他們能夠正確使用“thereis/are”句型和情態(tài)動詞can/beableto來描述學(xué)校設(shè)施和個人能力。在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生們的口語表達能力也有所提升，他們更加自信地用英語表達自己的觀點。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，一些學(xué)生在使用新詞匯時仍然存在困難，可能是因為他們沒有足夠的練習(xí)機會。此外，課堂互動中，部分學(xué)生對于同伴的錯誤沒有給予足夠的耐心和理解，這可能會影響課堂氛圍和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

針對這些問題，我計劃采取以下措施：

-增加課堂上的互動和練習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多的機會實踐所學(xué)內(nèi)容。

-鼓勵學(xué)生相互尊重和幫助，營造一個積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。

-對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供額外的輔導(dǎo)和支持，確保他們能夠跟上教學(xué)進度。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，尤其是在使用新詞匯和句型進行口語練習(xí)時，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)熱情。但也有部分學(xué)生在互動環(huán)節(jié)顯得較為內(nèi)向，參與度不高，需要更多的鼓勵和支持。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠圍繞主題展開討論，大多數(shù)小組能夠使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進行有效的交流。在成果展示時，各組的表現(xiàn)各有千秋，有的小組能夠流利地表達自己的觀點，有的小組則在描述學(xué)校設(shè)施和個人能力時顯得有些猶豫。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，我了解到學(xué)生們對“thereis/are”句型和情態(tài)動詞can/beableto的掌握情況。大多數(shù)學(xué)生能夠正確使用這些句型和詞匯，但仍有少數(shù)學(xué)生在語法上出現(xiàn)錯誤，需要進一步的練習(xí)和講解。

4.課后作業(yè)：學(xué)生們提交的課后作業(yè)顯示，他們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識應(yīng)用到實際情境中。從作業(yè)的質(zhì)量來看，學(xué)生們在描述學(xué)校設(shè)施和個人能力方面的表達更加流暢和準確。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我提供了以下反饋：

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